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Kernanliegen des IQB sind die Weiterentwicklung, Operationalisierung, Normierung und Überprüfung von Bildungsstandards.

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Die Vergleichsarbeiten - VERA - dienen vor allem der Unterrichtsentwicklung, besonders mit Blick auf die nationalen Bildungsstandards.

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Bildungsstandards geben Ziele der pädagogischen Arbeit in Form von anzustrebenden Lernergebnissen vor.

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Ziel eines Ländervergleichs ist es festzustellen, inwieweit Schülerinnen und Schüler in Deutschland Bildungsstandards erreichen und wo Steuerungsbedarf besteht.

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Das IQB führt innovative Projekte im Bereich der empirischen Bildungsforschung durch.

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Das Forschungsdatenzentrum am IQB archiviert und dokumentiert die Datensätze aus nationalen und internationalen Schulleistungsstudien.

Kompetenz in der Bildung

Das Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) unterstützt die Arbeiten der Länder in der Bundesrepublik Deutschland bei der kontinuierlichen Weiterentwicklung und Sicherung von Bildungserträgen im Schulsystem.

Eine zentrale Grundlage dieser Arbeiten bilden die länderübergreifenden Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz, die definieren, welche Kompetenzen Schülerinnen und Schüler bis zu bestimmten Zeitpunkten in ihrer schulischen Laufbahn erwerben sollen.

Das IQB überprüft regelmäßig, inwieweit diese Kompetenzziele in deutschen Schulen erreicht werden und unterstützt die Länder bei der Umsetzung der Bildungsstandards. Ferner gehört das IQB zu den wichtigsten Instituten in Deutschland, die im Bereich der empirischen Bildungsforschung aktiv sind.

 

  • Unterricht nach Maß
    Was der IQB-Bildungstrend wirklich gezeigt hat - und warum die Grundschulen sich auf die Kinder von Einwanderern einstellen müssen.
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  • Tiburtius-Preis 2017
    Birgit Heppt wurde im Rahmen des Tiburtius-Preises 2017 für einen Anerkennungspreis nominiert
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  • Ausschreibung der Fachkoordination Chemie Sekundarstufe II
    Zuweisung zum nächstmöglichen Zeitpunkt für 3 Jahre
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  • Ausschreibung der Fachkoordination Deutsch Sekundarstufe I
    Zuweisung zum nächstmöglichen Zeitpunkt, spätestens zum 01.02.2018, für 2 Jahre
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  • Wissenschaftliche/r Mitarbeiter/in (50%)
    Das IQB sucht zum nächstmöglichen Zeitpunkt eine/n wissenschaftliche/n Mitarbeiter/in im Rahmen des Projektes „English test items in different contexts“ (INVALSI).
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  • Wissenschaftliche/r Mitarbeiter/in (50%)
    Das IQB sucht zum 15.02.2018 eine/n wissenschaftliche/n Mitarbeiter/in zur Unterstützung im Bereich Französisch in der Sekundarstufe I.
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  • Zwei Stellen für studentische Mitarbeiter/innen (41 Std./Monat)
    Das IQB sucht ab 01.02.2018 bzw. 01.03.2018 zwei studentische/n Mitarbeiter/in für den Arbeitsbereich Primarstufe Mathematik
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  • FDZ Frühjahrsakademie 2018
    Die viertägige modulare FDZ-Frühjahrsakademie zum Thema "Methoden der empirischen Bildungsforschung" findet vom 13.03.2018 - 16.03.2018 in Berlin statt. / The Spring School on Methods of Empirical Educational Research will take place in Berlin from 13.03.2018 - 16.03.2018.
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Neue Publikationen

  • Stanat, P., Schipolowski, S., Rjosk, C., & Pant, H. A. (2017). Die IQB-Bildungstrends als zentrales Element des Bildungsmonitorings in Deutschland. In P. Stanat, S. Schipolowski, C. Rjosk, S. Weirich, & N. Haag (Hrsg.), IQB-Bildungstrend 2016. Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich (S. 13-19). Münster: Waxmann   link
  • Müller-Kalthoff, H., Jansen, M., Schiefer, I. M., Helm, F., Nagy, N. & Möller, J. (2017). A double-edged sword? On the benefit, detriment, and net effect of dimensional comparison on self-concept. Journal of Educational Psychology, 109(7), 1029-1047.   link
  • Jansen, M. (2017). Academic self-concept in the sciences: Domain-specific differentiation, gender differences and dimensional comparison effect. In F. Guay, H. W. Marsh, R. G. Craven, & D. M. McInerney (Hrsg.), Self-driving positive psychology and well-being (S. 71-112). Charlotte, NC: Information Age Publishing Inc.  
  • Jansen, M., Baumert, J., Becker, M., Neumann, M. & Köller, O. (2017). Kulturelle Wertorientierungen und kulturelle Integration im Berliner Sekundarschulwesen. In M. Neumann, M. Becker, J. Baumert, K. Maaz, & O. Köller (Hrsg.), Zweigliedrigkeit im deutschen Schulsystem. Potenziale und Herausforderungen in Berlin (S. 321-360). Münster: Waxmann.   link
  • Rjosk, C., Richter, D., Lüdtke, O. & Eccles, J. S. (2017). Ethnic composition and heterogeneity in the classroom–Their measurement and relationship with student outcomes. Journal of Educational Psychology, 109(8), 1188-1204.   link
  • Weitere Publikationen
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