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Kernanliegen des IQB sind die Weiterentwicklung, Operationalisierung, Normierung und Überprüfung von Bildungsstandards.

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Die Vergleichsarbeiten - VERA - dienen vor allem der Unterrichtsentwicklung, besonders mit Blick auf die nationalen Bildungsstandards.

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Bildungsstandards geben Ziele der pädagogischen Arbeit in Form von anzustrebenden Lernergebnissen vor.

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Ziel des IQB-Bildungstrends ist es festzustellen, inwieweit Schülerinnen und Schüler in Deutschland Bildungsstandards erreichen und wo Steuerungsbedarf besteht.

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Das IQB führt innovative Projekte im Bereich der empirischen Bildungsforschung durch.

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Das Forschungsdatenzentrum am IQB archiviert und dokumentiert die Datensätze aus nationalen und internationalen Schulleistungsstudien.

Kompetenz in der Bildung

INFORMATION ZU SARS COV 2

Als Präventivmaßnahme zur Eindämmung von SARS-CoV-2-Infektionen arbeiten viele unserer Mitarbeiter*innen im Homeoffice. Sollten Sie jemanden telefonisch nicht erreichen können, schreiben Sie bitte eine kurze Mail. Unsere Mitarbeiter*innen rufen umgehend zurück.

 

Das Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) unterstützt die Arbeiten der Länder in der Bundesrepublik Deutschland bei der kontinuierlichen Weiterentwicklung und Sicherung von Bildungserträgen im Schulsystem.

Eine zentrale Grundlage dieser Arbeiten bilden die länderübergreifenden Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz, die definieren, welche Kompetenzen Schülerinnen und Schüler bis zu bestimmten Zeitpunkten in ihrer schulischen Laufbahn erwerben sollen.

Das IQB überprüft regelmäßig, inwieweit diese Kompetenzziele in deutschen Schulen erreicht werden und unterstützt die Länder bei der Umsetzung der Bildungsstandards. Ferner gehört das IQB zu den wichtigsten Instituten in Deutschland, die im Bereich der empirischen Bildungsforschung aktiv sind.

 

  • Vergabeverfahren
    „Pilotierungsstudie 2022 zu den Vergleichsarbeiten 2023 in der dritten und achten Jahrgangsstufe an allgemeinen Schulen“
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  • Studentische*r Mitarbeiter*in (m/w/d) - 40 Std./Monat
    Das IQB sucht zum 01.03.2022 eine*n studentische*n Mitarbeiter*in für das Drittmittelprojekt VERA-BiSS.
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  • Studentische*r Mitarbeiter*in (m/w/d) - 80 Std./Monat
    Das IQB sucht zum nächstmöglichen Zeitpunkt eine*n studentische*n Mitarbeiter*in (m/w/d) für den Fachbereich Mathematik und Deutsch in der Primarstufe.
    weiter
  • Wissenschaftliche*r Mitarbeiter*in (m/w/d) - 75 %, E13 TV-L HU
    Das IQB sucht zum 01.02.2022 eine*n wissenschaftliche*n Mitarbeiter*in (m/w/d) am Forschungsdatenzentrum (FDZ) im Projekt „META-REP: A Meta-scientific Program to Analyze and Optimize Replicability in the Behavioral, Social, and Cognitive Sciences“.
    weiter
  • Drei studentische Mitarbeiter*innen (m/w/d) - 40 Std./Monat bzw. 60 Std./Monat
    Das IQB sucht zum 01.02.2022 drei studentische Mitarbeiter*innen (m/w/d) für den Fachbereich Englisch Sekundarstufe I.
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  • Wissenschaftliche*r Mitarbeiter*in (m/w/d) - 55 %, E13 TV-L HU
    Das IQB sucht zum nächstmöglichen Zeitpunkt eine*n wissenschaftliche*n Mitarbeiter*in für den Fachbereich Deutsch Sekundarstufe I.
    weiter
  • Beschäftigte*r in der IT-Systemtechnik (m/w/d), E 10 TV-L HU
    Das IQB sucht zum nächstmöglichen Zeitpunkt eine*n Beschäftigte*n in der IT-Systemtechnik (m/w/d).
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Neue Publikationen

  • Schneider, R., Sparfeldt, J. R., Niepel, C., Buch, S. R., & Rost, D. H. (2021). Measurement Invariance of Test Anxiety Across Four School Subjects. European Journal of Psychological Assessment, Advance online publication. doi:10.1027/1015-5759/a000676   link
  • Riemenschneider, A., Weiss, Z., Schröter, P., & Meurers, D. (2021). Linguistic complexity in teachers' assessment of German essays in high stakes testing. Assessing Writing, 50, 100561. doi:10.1016/j.asw.2021.100561   link
  • Becker, M., Kocaj, A., Jansen, M., Dumont, H., & Lüdtke, O. (2021). Class-average achievement and individual achievement development: Testing achievement composition and peer spillover effects using five German longitudinal studies. Journal of Educational Psychology. doi:10.1037/edu0000519   link
  • Lorenz, G., Salikutluk, Z., Boda, Z., Jansen, M., & Hewstone, M. (2021). The Link between Social and Structural Integration: Co- and Interethnic Friendship Selection and Social Influence within Adolescent Social Networks. Sociological Science, 8, 371-396. doi:10.15195/v8.a19   link
  • Jansen, M., Neuendorf, C., & Kocaj, A. (2021). Welche Potenziale bieten Sekundäranalysen für die Erhöhung von Forschungsqualität und Replizierbarkeit? Zeitschrift für Pädagogik, 67(6), 840-859. doi:10.3262/ZP2106840  
  • Weitere Publikationen