Kompetenz in der Bildung
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Das Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) unterstützt die Arbeiten der Länder in der Bundesrepublik Deutschland bei der kontinuierlichen Weiterentwicklung und Sicherung von Bildungserträgen im Schulsystem.
Eine zentrale Grundlage dieser Arbeiten bilden die länderübergreifenden Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz, die definieren, welche Kompetenzen Schülerinnen und Schüler bis zu bestimmten Zeitpunkten in ihrer schulischen Laufbahn erwerben sollen.
Das IQB überprüft regelmäßig, inwieweit diese Kompetenzziele in deutschen Schulen erreicht werden und unterstützt die Länder bei der Umsetzung der Bildungsstandards. Ferner gehört das IQB zu den wichtigsten Instituten in Deutschland, die im Bereich der empirischen Bildungsforschung aktiv sind.
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Koordination (m/w/d) für das Fach Chemie
Das IQB sucht zum 1. August 2021 eine Koordination (m/w/d) für das Fach Chemie im Projekt "Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder für die naturwissenschaftlichen Fächer".
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Koordination (m/w/d) für das Fach Biologie
Das IQB sucht zum 1. August 2021 eine Koordination (m/w/d) für das Fach Biologie im Projekt "Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder für die naturwissenschaftlichen Fächer".
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Studentische*r Mitarbeiter*in (m/w/d) - 40 Std./Monat
Das IQB sucht zum nächstmöglichen Zeitpunkt eine*n studentische*n Mitarbeiter*in für das Drittmittelprojekt „Nutzung von VERA-8 als Instrument zur Lehrkräftequalifizierung und Unterrichtsentwicklung im Lesen“.
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VERA-Arbeitstagung 2021
Am 14./15. Juni 2021 veranstaltet das IQB die diesjährige VERA-Arbeitstagung. Die Tagung richtet sich ausschließlich an Akteure aus dem Schulbereich, aus der Fortbildungspraxis, aus der Bildungsadministration sowie der Wissenschaft und findet online via Zoom statt.
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Neue Publikationen
- Gentrup, S., Henschel, S., Schotte, K., Beck, L., & Stanat, P. (Hrsg.). (2021). Sprach- und Schriftsprachförderung wirksam gestalten: Evaluation umgesetzter Konzepte. Kohlhammer.
- Edele, A., Kristen, C., Stanat, P., & Will, G. (2021). The education of recently arrived refugees in Germany: conditions, processes, and outcomes. Journal of Educational Research Online, 13(1), 5-15. https://doi.org/10.31244/jero.2021.01.01 link
- Hunkler, C., Edele, A., & Schipolowski, S. (2021). The role of educational resources for the structural integration of refugees: the case of Syrian asylum seekers in Germany. Journal for Educational Research Online, 13(1), 157-181. https://doi.org/10.31244/jero.2021.01.06 link
- Lorenz, G. (2021). Subtle discrimination: do stereotypes among teachers trigger bias in their expectations and widen ethnic achievement gaps?. Social Psychology of Education, Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s11218-021-09615-0 link
- Schipolowski, S., Edele, A., Mahler, N., & Stanat, P. (2021). Mathematics and science proficiency of young refugees in secondary schools in Germany. Journal of Educational Research Online, 13(1), 78-104. https://doi.org/10.31244/jero.2021.01.03 link
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