Kompetenz in der Bildung
Das Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) unterstützt die Arbeiten der Länder in der Bundesrepublik Deutschland bei der kontinuierlichen Weiterentwicklung und Sicherung von Bildungserträgen im Schulsystem.
Eine zentrale Grundlage dieser Arbeiten bilden die länderübergreifenden Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz, die definieren, welche Kompetenzen Schülerinnen und Schüler bis zu bestimmten Zeitpunkten in ihrer schulischen Laufbahn erwerben sollen.
Das IQB überprüft regelmäßig, inwieweit diese Kompetenzziele in deutschen Schulen erreicht werden und unterstützt die Länder bei der Umsetzung der Bildungsstandards. Ferner gehört das IQB zu den wichtigsten Instituten in Deutschland, die im Bereich der empirischen Bildungsforschung aktiv sind.
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Beschäftigte/n in der IT-Systemtechnik (m/w/d), Entgeltgruppe 10 TV-L HU
Das Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) sucht zum nächstmöglichen Zeitpunkt eine/n Beschäftigte/n in der IT-Systemtechnik (m/w/d)
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Wissenschaftliche/r Mitarbeiter/in (m/w/d) 85 % TV-L HU
Das IQB sucht zum nächstmöglichen Zeitpunkt eine/n wissenschaftliche/n Mitarbeiter/in
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Studentische/r Mitarbeiter/in (m/w/d, 40 Std./Monat)
Das IQB sucht zum nächstmöglichen Zeitpunkt eine/n studentische/n Mitarbeiter/in für den Fachbereich VERA 8 Mathematik Sek. I.
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Wissenschaftliche/r Mitarbeiter/in (m/w/d) 50 % TV-L HU
Das IQB sucht zum 01.04.2020 eine/n wissenschaftliche/n Mitarbeiter/in für den Fachbereich Mathematik Sek I.
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FDZ Frühjahrsakademie 2020
Die viertägige modulare FDZ-Frühjahrsakademie zum Thema "Methoden der empirischen Bildungsforschung" findet vom 31.03.2020 - 03.04.2020 in Berlin statt. / The Spring School on Methods of Empirical Educational Research will take place in Berlin from 31.03.2020 - 03.04.2020.
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Neue Publikationen
- Stanat, P., Schipolowski, S., Mahler, N., Weirich, S. & Henschel, S. (Hrsg.). (2019). IQB-Bildungstrend 2018. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I im zweiten Ländervergleich. Münster: Waxmann.
- Jansen, M., Schroeders, U., Lüdtke, O., & Marsh, H. W. (2019). The dimensional structure of students’ self-concept and interest in science depends on course composition. Learning and Instruction, 60, 20-28. doi: https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2018.11.001
- Sontag, C., Gabler, K., Hettmannsperger, R., Hardy, I., Henschel, S., Heppt, B., Mannel, S. & Stanat, P. (2019). ProSach: Professionalisierungsmaßnahmen zur bedeutungsfokussierten Sprachförderung im Sachunterricht der Grundschule. In BiSS-Trägerkonsortium (Hrsg.), Projektatlas BiSS-Entwicklungsprojekte: Ergebnisse und Empfehlungen (S. 26-36). Köln: Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache. link
- Wagner, H., Hahn, I., Schöps, K., Mahler, N., & Köller, O. (2019). Vergleichbarkeit der naturwissenschaftlichen Kompetenz in der neunten Klasse im Nationalen Bildungspanel und im IQB-Ländervergleich 2012. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 22(4), 879-898. doi:10.1007/s11618-019-00894-0 link
- Schneider, R., & Sparfeldt, J. R. (2019). Academic competence and affect self-concepts in elementary school students: Social and dimensional comparisons. Social Psychology of Education. Online first. doi:10.1007/s11218-019-09532-3 link
- Weitere Publikationen
