Kompetenz in der Bildung
Das Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) unterstützt die Arbeiten der Länder in der Bundesrepublik Deutschland bei der kontinuierlichen Weiterentwicklung und Sicherung von Bildungserträgen im Schulsystem.
Eine zentrale Grundlage dieser Arbeiten bilden die länderübergreifenden Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz, die definieren, welche Kompetenzen Schülerinnen und Schüler bis zu bestimmten Zeitpunkten in ihrer schulischen Laufbahn erwerben sollen.
Das IQB überprüft regelmäßig, inwieweit diese Kompetenzziele in deutschen Schulen erreicht werden und unterstützt die Länder bei der Umsetzung der Bildungsstandards. Ferner gehört das IQB zu den wichtigsten Instituten in Deutschland, die im Bereich der empirischen Bildungsforschung aktiv sind.
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Fachkoordination Französisch Sekundarstufe II
Das IQB sucht zum nächstmöglichen Zeitpunkt eine/n Fachkoordinator/in für den Fachbereich Französisch Sek II .
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FDZ Frühjahrsakademie 2019
Die viertägige modulare FDZ-Frühjahrsakademie zum Thema "Methoden der empirischen Bildungsforschung" findet vom 05.03.2019 - 08.03.2019 in Berlin statt. / The Spring School on Methods of Empirical Educational Research will take place in Berlin from 05.03.2019 - 08.03.2019.
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Vergabeverfahren
Vergabeverfahren „Verlegen des Berichtsbands zum IQB-Bildungstrend 2018 Mathematik/Naturwissenschaften in der Sekundarstufe I“
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Vergabeverfahren IQB-Bildungstrend 2020
Vergabeverfahren „Durchführung des IQB-Bildungstrends 2020 in den Fächern Mathematik und Deutsch in der 4. Jahrgangsstufe“
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Neue Publikationen
- Piezunka, A., Gresch, C., & Wrase, M. (2018). Artikel 24 der UN-Behindertenrechtskonvention: Möglichkeiten und Grenzen beim Monitoring von Menschenrechten mit Blick auf die Einzelschulebene. Zeitschrift für Inklusion, 1. link
- Edele, A., Kempert, S., & Schotte, K. (2018). Does competent bilingualism entail advantages for the third language learning of immigrant students? Learning and Instruction, 58, 232-244. doi: https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2018.07.002 link
- Henschel, S., & Roick, T. (2018). The Multidimensional Structure of Math Anxiety revisited. Incorporating psychological dimensions and setting factors. European Journal of Psychological Assessment, 1-13. doi: 10.1027/1015-5759/a000477 link
- Kocaj, A., Kuhl, P., Jansen, M., Pant, H. A., & Stanat, P. (2018). Educational placement and achievement motivation of students with special educational needs. Contemporary Educational Psychology, 55, 63-83. doi: https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2018.09.004 link
- Marx, A., Richter, D. & Rjosk, C. (2018). Migranten vor die Klasse? schulmanagement, 49( 3), 32-33.
- Weitere Publikationen
