Kompetenz in der Bildung
Das Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) unterstützt die Arbeiten der Länder in der Bundesrepublik Deutschland bei der kontinuierlichen Weiterentwicklung und Sicherung von Bildungserträgen im Schulsystem.
Eine zentrale Grundlage dieser Arbeiten bilden die länderübergreifenden Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz, die definieren, welche Kompetenzen Schülerinnen und Schüler bis zu bestimmten Zeitpunkten in ihrer schulischen Laufbahn erwerben sollen.
Das IQB überprüft regelmäßig, inwieweit diese Kompetenzziele in deutschen Schulen erreicht werden und unterstützt die Länder bei der Umsetzung der Bildungsstandards. Ferner gehört das IQB zu den wichtigsten Instituten in Deutschland, die im Bereich der empirischen Bildungsforschung aktiv sind.
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Neues Gutachten der SWK zu Kompetenzen für den Übergang von der Sekundarstufe 1 in die berufliche Ausbildung
Die Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK) gibt wissenschaftsbasiert Empfehlungen für die Weiterentwicklung der unterschiedlichen Bildungsetappen in Deutschland
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"Bildungsforschung für die Bildungspraxis"
Neue Podcastreihe beleuchtet praxisorientierte Angebote aus der Forschung
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Wissenschaftliche*r Mitarbeiter*in (m/w/d) - 75 %, E13 TV-L HU
Das IQB sucht zum nächstmöglichen Zeitpunkt eine*n wissenschaftliche*n Mitarbeiter*in (m/w/d) für den Arbeitsbereich Deutsch und Mathematik Primarstufe.
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Zuarbeiten in der Verwaltung (m/w/d), Entgeltgruppe 2 TV-L HU, besetzbar mit 50% einer Vollzeitstelle
DAS IQB sucht zum nächstmöglichen Zeitpunkt eine/n Mitarbeiter*in für Zuarbeiten in der Verwaltung (m/w/d)
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Neue Publikationen
- Ruth, F., Lipphardt, C., Schickel, M., Ruth-Herbein, E., & Ringeisen, T. (2025). Online presentations for instruction: An overview. Frontiers in Education, 10, 1450222. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1450222 link
- Schickel, M., & Ringeisen, T. (2025). Boredom in interactive learning settings. In C.-H. Mayer & E. Vanderheiden (Hrsg.), International handbook of emotions (S. 181–194). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-86445-2_13 link
- Volodina, A. & Olczyk, M. (2025). Socioeconomic status and well-being in elementary school: An evaluation of different indicators of socioeconomic status. Child Indicators Research, 1-31. https://doi.org/10.1007/s12187-025-10258-2 link
- Gresch, C., Kocaj, A., Külker, L., & Kohrt, P. (2025). Der Umfang an sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfen: Möglichkeiten der Erfassung über Lehrkräfte und Erklärungspotenziale für Kompetenzunterschiede in Förderschulen und allgemeinen Schulen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. https://doi.org/10.1007/s11618-025-01298-z link
- Weitere Publikationen
