Diagnosis and Handling of Errors Patterns as a Facet of the Professional Competence of Teachers (ProFeL II)
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| Data Set Published on | 11.06.2018 |
|---|---|
| Current Version Available Since | 11.06.2018 |
| Survey Period | 2014, 2015 |
| Sample | Preservice Teachers (Study 1) (N=117); Master Students (Study 2) (N=26); Master Students (Study 3) (N=37) |
| Survey Unit | College Students Preservice Teachers |
| Measured Competencies | Error Analysis, Business Education |
| Region | Baden-Wuerttemberg, Hesse, Rhineland-Palatinate |
| Principal Investigators | Seifried, Prof. Dr. Jürgen Wuttke, Prof. Dr. Eveline |
| Data Producers | Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main Wuttke, Prof. Dr. Eveline |
| Funded by | Federal Ministry of Education and Research |
| Link | https://www.forschungsdaten-bildung.de/studien/595-profel-ii-diagnose-von-und-umgang-mit-schuelerfehlern-als-facette-der-professionellen-kompetenz-von-lehrkraeften-studie-1 |
| Suggested Citation | Wuttke, E., & Seifried, J. (2018). Diagnose von und Umgang mit Schülerfehlern als Facette der professionellen Kompetenz von Lehrkräften (ProFeL II) [Diagnosis and Handling of Errors Patterns as a Facet of the Professional Competence of Teachers (ProFeL II)] (Version 1) [Data set]. Berlin: IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. http://doi.org/10.5159/IQB_ProFel_II_v1 |
| Restriction Notice | There are no specific data restrictions. |
Project description
Students can learn from their mistakes. Therefor teachers must be able to diagnose error patterns and deal with them effectively (professional error analysis). The aim of the study was to improve the professional error analysis of teachers in accounting through training. For this purpose, a pedagogical content knowledge training and a teaching methodology training were developed and their effectiveness has been verified of several intervention studies. The study was realized in a quasi-experimental design with two intervention groups and a waiting group as well as a pre-, post- and follow-up-investigation. The learning success was recorded by using a pedagogical content knowledge test, a teaching methodology test and a computer-based video vignette test to identify error patterns and to use strategies of learnability in dealing with error patterns. (IQB)
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Literature
Selected literature is listed 
here (as of July 2021).
2018
Wuttke, E., Seifried, J., Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main & Universität Mannheim. (2018). Diagnose von und Umgang mit Schülerfehlern als Facette der professionellen Kompetenz von Lehrkräften (ProFel II) (Version 1) [Datensatz]. Berlin: IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. https://doi.org/10.5159/IQB_ProFel_II_v1
2014
Türling, J. M. (2014). Die professionelle Fehlerkompetenz von (angehenden) Lehrkräften. Eine empirische Untersuchung im Rechnungswesenunterricht (Research). Wiesbaden: Springer VS. Verfügbar unter https://doi.org/10.1007/978-3-658-04931-7; http://www.ciando.com/ebook/bid-1722984
2013
Wuttke, E. & Seifried, J. (2013). Diagnostic Competence of (Prospective) Teachers in Vocational Education. An Analysis of Error Identification in Accounting Lessons. In K. Beck & O. Zlatkin-Troitschanskaia (Hrsg.), From diagnostics to learning success. Proceedings in vocational education and training (Professional and vet learning, S. 225–240). Rotterdam: Sense Publishers.
2012
Seifried, J., Wuttke, E. & Türling, J. M. (2012). Professioneller Umgang mit Fehlern. Teil 2: Empirische Befunde. Erziehungswissenschaft und Beruf, 60(4), 482–493.
Seifried, J., Wuttke, E. & Türling, J. M. (2012). Professioneller Umgang mit Fehlern im Unterricht. Teil 1: Theoretische Grundlagen. Erziehungswissenschaft und Beruf, 60(3), 339–346.
Türling, J., Seifried, J. & Wuttke, E. (2012). Teachers' knowledge about domain specific student errors. In E. Wuttke & J. Seifried (Hrsg.), Learning from errors at school and at work (Research in vocational education Bd. 1, S. 95–110). Opladen u.a.: Budrich.
Wuttke, E. & Seifried, J. (2012). Ansätze der Identifikation typischer Schülerfehler - Ergebnisse aus Studien in kaufmännischen Schulen. Unterrichtswissenschaft, 40(2), 174–192. Verfügbar unter http://www.digizeitschriften.de/dms/img/?PPN=PPN513613439_0040&DMDID=DMDLOG_0019; http://www.beltz.de/fachmedien/erziehungs_und_sozialwissenschaften/zeitschriften/unterrichtswissenschaft/article/Journal.html?tx_beltz_journal[article]=10827&cHash=2b9157667a1332aea7972a45ae7c66cc
Wuttke, E. & Seifried, J. (Hrsg.). (2012). Learning from errors at school and at work (Research in vocational education Bd. 1). Opladen u.a.: Budrich.
2011
Türling, J. M., Seifried, J., Wuttke, E., Gewiese, A. & Kästner, R. (2011). 'Typische' Schülerfehler im Rechnungswesenunterricht - Empirische Befunde einer Interviewstudie. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 107(3), 390–407.
2010
Seifried, J. & Wuttke, E. (2010). Student errors: how teachers diagnose them and how they respond to them. Empirical Research in Vocational Education and Training, 2(2), 147–162.
Seifried, J., Türling, J. M. & Wuttke, E. (2010). Professionelles Lehrerhandeln. Schülerfehler erkennen und für Lernprozesse nutzen. In J. Warwas & D. Sembill (Hrsg.), Schule zwischen Effizienzkriterien und Sinnfragen (S. 137–156). Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren.
Seifried, J. & Wuttke, E. (2010). Professionelle Fehlerkompetenz. Operationalisierung einer vernachlässigten Kompetenzfacette von (angehenden) Lehrkräften. Wirtschaftspsychologie, 12(4), 17–28.
2009
Wuttke, E. & Seifried, J. (2009). Diagnose von und Umgang mit Schülerfehlern als Facette der professionellen Kompetenz von Lehrkräften - Skizze eines Forschungsprojekts. In E. Wuttke, H. Ebner, B. Fürstenau & R. Tenberg (Hrsg.), Erträge und Perspektiven berufs- und wirtschaftspädagogischer Forschung (Schriftenreihe der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), S. 45–54). Opladen u.a.: Barbara Budrich.
2008
Mindnich, A., Wuttke, E. & Seifried, J. (2008). Aus Fehlern wird man klug? Eine Pilotstudie zur Typisierung von Fehlern und Fehlersituationen. In E.-M. Lankes (Hrsg.), Pädagogische Professionalität als Gegenstand empirischer Forschung (S. 153–163). Münster: Waxmann.
Wuttke, E., Seifried, J., Mindnich, A. & Gläser-Zikuda, M. (2008). Umgang mit Fehlern und Ungewissheit im Unterricht - Entwicklung eines Beobachtungsinstruments und erste empirische Befunde. In M. Gläser-Zikuda & J. Seifried (Hrsg.), Lehrerexpertise. Analyse und Bedeutung unterrichtlichen Handelns (S. 91–111). Münster: Waxmann.