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Status Quo in Learning of work-relevant basic Competences in Educational Needs in "Learning" for the Grade 8-10 (LABEL)

Inhaltsverzeichnis

Projektbeschreibung

Leerdatensätze

Dokumentation

Hinweise zur Nutzung der Daten

Literatur

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Projektbeschreibung

Im Kontext der Diskussion um Fragen der Standardsicherung im Bildungswesen und um die Weiterentwicklung von Schule wird in zunehmendem Maße die Notwendigkeit gesehen, lernbiografisch entscheidende Kompetenzen des Bildungssystems in den Blick zu nehmen. Das Projekt nahm für die Abschlussjahrgänge der Berliner Schulen mit dem Förderschwerpunkt Lernen* in Form eines Large-Scale-Assessment Fragen zur Situation von Schüler*innen vor dem Übergang in berufsqualifizierende Maßnahmen in den Blick. Das Projekt zielte im Hinblick auf ausgewählte arbeitsrelevante Basiskompetenzen darauf, in systemischer Perspektive Informationen über die besondere Situation von Schüler*nnen gegen Ende ihrer Schulzeit an Schulen mit dem Förderschwerpunkt Lernen* bereit zu stellen. Das Projekt hatte fünf zentrale Zielstellungen: 1. die Bilanzierung erreichter Lernstände der Schüler*innen in der Oberstufe der Schulen mit dem Förderschwerpunkt Lernen* in Berlin (Jahrgangsstufen 8-10) in ausgewählten schulischen Fachgebieten, namentlich sprachlicher Art (Wortkenntnis und Leseverständnis), im Umgang mit diskontinuierlichen Texten (Karten, Tabellen und Diagrammen) und in der Mathematik als Schlüsselkompetenzen zur Teilhabe an gesellschaftlichen Prozessen, und zwar insbesondere am Erwerbsleben, 2. die Beschreibung von Einstellungen derselben Schüler*innen hinsichtlich ihrer Zukunftsorientierung in den Bereichen Lernen und Arbeit, 3. die Erfassung der fächerübergreifenden Kompetenz Problemlösen, gemessen über Aufgaben mit offener Problemstruktur in einer Teilstichprobe von Schülern*innen, 4. eine Differenzierung der bilanzierten Lernstände und Einstellungen nach Bezirken, Schulen, Klassenstufen und Klassen innerhalb Berlins und schließlich 5. das Aufdecken von Zusammenhängen zwischen erreichten Lernständen und entwickelten Einstellungen auf der einen Seite und individuellen Schülermerkmalen (Alter, Geschlecht, Herkunftssprache, kognitive Voraussetzungen, Schullaufbahndaten) sowie spezifischen schulischen Angebotsstrukturen (Praktika und insbesondere Schüler*innenfirmen) auf der anderen. (Projekt/IQB)

*Zum Erhebungszeitpunkt: "Schulen für Lernbehinderte"

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Blank data sets

For a first overview of the data set and its variables, dummy data sets containing the variables used and the value labels relating to them are provided for download here.

• LABEL_blank_data_set (SPSS)

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Documentation

Here you can find further documentation:

• Scaling Manual (German version)
  DOI: 10.5159/IQB_LABEL_Skalendokumentation_v1

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Notes on the use of the data

LABEL is the precursor study to the BELLA study also available at the FDZ at IQB. Since the same test instruments (originally developed for LAU 5) were used in LABEL as well as in BELLA and ELEMENT, new analysis potential in the context of integrative data analysis arises for the studies mentioned. We will be happy to advise you on this.

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Literature

Selected literature is listed here (as of September 2020).

2020

Forschungsdatenzentrum am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (2020). LABEL – Lernausgangslagen arbeitsrelevanter Basiskompetenzen im Förderschwerpunkt Lernen für die Jahrgänge 8-10 - Skalendokumentation. Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente. Berlin. Verfügbar unter https://www.iqb.hu-berlin.de/fdz/studies/LABEL https://doi.org/10.5159/IQB_LABEL_Skalendokumentation_v1

Lehmann, R., Nikolova, R. & Peek, R. (2020). Lernausgangslagen arbeitsrelevanter Basiskompetenzen im Förderschwerpunkt Lernen für die Jahrgänge 8-10 (LABEL) (Version 1) [Datensatz]. Berlin: IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. https://doi.org/10.5159/IQB_LABEL_v1

2004

Lehmann, R., Nikolova, R. & Peek, R. (2004). Lernausgangslagen arbeitsrelevanter Basiskompetenzen der Berliner Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen in den Jahrgängen 8–10 (Label 8–10): erste Befunde (Berlin Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Sport, Hrsg.). Berlin.

Lehmann, R., Nikolova, R. & Peek, R. (2004). LABEL 8-10. Bericht zur Erhebung der Lernstände. Netzwerk Berliner Schülerfirmen (Berlin Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Sport, Hrsg.). Berlin.

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