Personen

Dr. Birgit Heppt

Gastwissenschaftlerin Multiprofessionelle Kooperation und Professionalisierung zur fachbezogenen Sprachbildung im schulischen Ganztag (KoPaS)

Sitz:	Hannoversche Straße 19, 10115 Berlin, Raum 8
Postadresse:	Unter den Linden 6, 10099 Berlin
Telefon:	+49 30 2093.46594
Fax:	(030) 2093.46599
E-Mail:	birgit.heppt@iqb.hu-berlin.de

Akademischer und beruflicher Werdegang

seit 10/2022	Co-Projektleiterin im Projekt „Multiprofessionelle Kooperation und Professionalisierung zur fachbezogenen Sprachbildung im schulischen Ganztag“ (KoPaS) an der Humboldt-Universität zu Berlin in Kooperation mit dem Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
10/2021-09/2022	Vertretung der Professur für Pädagogische Psychologie am Institut für Erziehungswissenschaften an der Humboldt-Universität zu Berlin
seit 10/2019	Fellow im College for Interdisciplinary Educational Research (CIDER; https://www.leibniz-bildung.de/cider-de/)
07/2017-09/2022	Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaften (Prof. Dr. Petra Stanat) an der Humboldt-Universität zu Berlin in Kooperation mit dem Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (Beurlaubung von 10/2021-9/2022 zur Vertretung einer Professur)
05/2016	Promotion im Fach Psychologie (Dr. rer. nat.) an der Humboldt-Universität zu Berlin, Titel der Dissertation: „Verständnis von Bildungssprache bei Kindern mit deutscher und nicht-deutscher Familiensprache“
01/2016-06/2017	Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „Professionalisierungsmaßnahmen zur bedeutungsfokussierten Sprachförderung im Sachunterricht der Grundschule“ (ProSach) an der Humboldt-Universität zu Berlin in Kooperation mit dem Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
11/2015-02/2016	Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt BiSpra II an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg
01/2013-02/2016	Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt BiSpra II an der Humboldt-Universität zu Berlin in Kooperation mit dem Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
11/2009-12/2012	Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „Bildungssprachliche Kompetenzen: Anforderungen, Sprachverarbeitung und Diagnostik“ (BiSpra I) am Arbeitsbereich Empirische Bildungsforschung an der Freien Universität Berlin
10/2004-09/2009	Studium der Psychologie an der Ludwig-Maximilians-Universität München

Den ausführlichen Lebenslauf finden Sie hier:

CV (PDF)

Forschungsschwerpunkte

Diagnostik, Förderung und Entwicklung (bildungs-)sprachlicher Kompetenzen
Sprachbildung im Fachunterricht
Zuwanderungsbezogene Disparitäten in schulbezogenen (sprachlichen) Kompetenzen

Ausgewählte Publikationen

Heppt, B., Henschel, S., Hardy, I., Hettmannsperger-Lippolt, R., Gabler, K., Sontag, C., Mannel, S. & Stanat, P. (2022). Professional development for language support in science classrooms: Evaluating effects for elementary school teachers. Teaching and Teacher Education, 109, https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103518
Heppt, B. & Stanat, P. (2020). Development of academic language comprehension of German monolinguals and dual language learners. Contemporary Educational Psychology, 62, 1-15. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101868
Heppt, B., Henschel, S., & Haag, N. (2016). Everyday and academic language comprehension: Investigating their relationships with school success and challenges for language minority learners. Learning and Individual Differences, 47, 244-251. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2016.01.004
Heppt, B., Haag, N., Böhme, K., & Stanat, P. (2015). The role of academic-language features for reading comprehension of language-minority students and students from low-SES families. Reading Research Quarterly, 50(1), 61–82. https://doi.org/10.1002/rrq.83
Haag, N., Heppt, B., Stanat, P., Kuhl, P., & Pant, H. A. (2013). Second language learners’ performance in mathematics: Disentangling the effects of academic language features. Learning and Instruction, 28, 24-34. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2013.04.001

Tests

Heppt, B., Köhne-Fuetterer, J., Eglinsky, J., Volodina, A., Stanat, P. & Weinert, S. (2020). BiSpra 2-4. Test zur Erfassung bildungssprachlicher Kompetenzen bei Grundschulkindern der Jahrgangsstufen 2 bis 4. Münster: Waxmann. http://www.waxmann.com/buch4175

Ausgewählte Vorträge

Heppt, B., Henschel, S., Hettmannsperger, R., Sontag, C., Gabler, K., Hardy, I., Stanat, P. & Mannel, S. (2019, September). Die Bedeutung des Fachwortschatzes für den fachlichen Wissenserwerb im Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie der DGPs (paEpsy), Leipzig.
Heppt, B., Eglinsky, J., Stanat, P. & Weinert, S. (2018, August). Development of academic language comprehension of German monolinguals and language minority learners: Evidence for differential growth patterns? Paper presented at the 2^nd Cultural Diversity, Migration, and Education Conference (CDME), Potsdam, Germany.
Heppt, B., Henschel, S. & Haag, N. (2015, August). Can proficiency in everyday language and proficiency in academic language be differentiated? Paper presented at the 16th Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Limassol, Cyprus.
Heppt, B., Henschel, S. & Haag, N. (2014, September). Bildungssprachliche Anforderungen und Leseverstehen bei Kindern im Grundschulalter. Vortrag auf der 23. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Leipzig.
Heppt, B., Haag, N., Stanat, P. & Böhme, K. (2013, April). Reading comprehension in second language learners: The role of academic language features. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Francisco, USA.

Die vollständige Publikationsliste finden Sie hier: Publikationen

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