Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen im Vorschul- und Schulalter (BiKS-8-14)

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Datensatz veröffentlicht am	01.12.2013
Version	v2
aktuelle Version verfügbar seit	08.08.2016
Erhebungszeitraum	2006-2012
Stichprobe	Schüler*innen der Jahrgangsstufen 3 bis 9 (N= 2.400 bzw. 3.000); Lehrkräfte (N=155); Schulen (N=82)
Erhebungseinheit	Eltern Lehrkräfte Schüler*innen
erfasste Kompetenzen	Schulische Kompetenzen in: Lesen, Mathematik, Englisch, Wortschatz; kognitive Fähigkeiten
Region	Bayern, Hessen
Leitung	Artelt, Prof. Dr. Cordula Blossfeld, Prof. Dr. Dr. Hans-Peter Faust, Prof. Dr. Gabriele Roßbach, Prof. Dr. Hans-Günther Weinert, Prof. Dr. Sabine
Datengebende	Artelt, Prof. Dr. Cordula
Auftraggeber / Mittelgeber	Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG), Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Verwandte Studien	BiKS-3-10 (DOI: 10.5159/IQB_BIKS_3_10_v6)
Zitationsvorschlag	Artelt, C., Blossfeld, H.-P., Faust, G., Roßbach, H.-G. & Weinert, S. (2013). Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen im Vorschul- und Schulalter (BiKS-8-14) (Version 2) [Datensatz]. Berlin: IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. http://doi.org/10.5159/IQB_BIKS_8_14_v2
Datenrestriktion / Zugangshinweise	Es liegen keine länderrepräsentativen Stichproben vor.

Projektbeschreibung

Die Erhebungen des zweiten Längsschnitts (BiKS-8-14) der BiKS-Studie fanden in Grund- und Sekundarschulen in den Bundesländern Bayern und Hessen statt und begannen im Frühjahr 2006 in der dritten Klasse in 155 Grundschulen. Die Kinder der 2.395 teilnehmenden Familien wurden dort zu drei Messzeitpunkten in halbjährlichem Abstand untersucht. Die Mehrheit dieser Kinder wechselte im Sommer 2007 auf eine Schule des Sekundarbereichs über. Zusammen mit neuen Klassenkamerad*innen (ca. 900) wurden diese Kinder und ihre Eltern dann in jährlichem Abstand über fünf Messzeitpunkte hinweg bis zum Ende der 9. Klasse begleitet. Neben der regelmäßigen Erfassung der Kompetenzen der Kinder wurden die teilnehmenden Kinder, ihre Eltern sowie ihre Lehrkräfte per Fragebogen befragt. Im Fokus des Längsschnitts BiKS-8-14 standen die unterschiedlichen Entwicklungs- und Entscheidungsverläufe von Kindern vor und nach dem Übergang in den Sekundarbereich und dort in Haupt- und Realschulen sowie Gymnasien. (Projekt/IQB)

http://www.uni-bamberg.de/biks/ (Ansprechpartner: Christoph Homuth)

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Leerdatensätze

Um Ihnen einen ersten Überblick der Datensätze zu vermitteln, haben Sie hier die Möglichkeit, Leerdatensätze herunterzuladen.

Welle 1

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Welle 7

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Dokumentation

Eine Beschreibung der verwendeten Variablen und Skalen entnehmen Sie bitte den Skalenhandbüchern.

Für einen zusätzlichen Überblick haben wir alle erhobenen Konstrukte (wie in der unserer Studiensuche angegeben), die korrespondierenden Items und die Zeitpunkte ihrer Erhebung in einer Tabelle zusammengefasst.

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Hinweise zur Nutzung der Daten

Wie sind die folgenden Variablen im Stammdatensatz Welle 1 kodiert: ISEI_ZP_W1, ISEI_P_W1, MigHH_W1?

Kodierung der Variablen ISEI_ZP_W1 & ISEI_P_W1: Diese Variablen basieren auf der ISEI-Skala von Ganzeboom, De Graf & Treiman (1992) mit einem Wertebereich von 16 bis 90. Der ISEI (International Socio-Economic Index of Occupational Status) ist ein international vergleichbarer Index für den Status der beruflichen Tätigkeit unter Berücksichtigung des Einkommens und des Bildungsniveaus. Höhere Werte sprechen für einen höheren sozioökonomischen Status. Nähere Informationen zu dieser Skala können Sie in folgender Publikation nachlesen:
Ganzeboom, H. B. G., De Graaf, P. M. & Treiman, D. J. (1992). A standard international socio-economic index of occupational status. Social Science Research, 21(1), 1–56.
Kodierung der Variable: MigHH_W1: Diese Variable gibt den Zuwanderungshintergrund der Eltern bzw. Erziehungsberechtigten an und wurde so kodiert: 0 = weder Zielperson noch Partner*in im Ausland geboren; 1 = entweder Zielperson oder Partner*in im Ausland geboren; 2 = Zielperson und Partner*in im Ausland geboren; 9 = fehlende Angabe

Sind die Leistungsdaten in der Studie BiKS 8-14 auch auf Einzelitemebene verfügbar?

Für die Wellen 1-3 liegen lediglich die Summenscores der Leistungstests vor, für die Wellen 4-8 zusätzlich auch Angaben auf Itemebene (kodiert: richtig - falsch - verschiedene Missingkategorien).

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Literatur

Eine Auswahl an Publikationen finden Sie in dieser Literaturliste (Stand: 18.08.2023)

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Schmitt, M. (2008). Die Bedeutung von sozialer Herkunft und bundeslandspezifischen Übergangsregelungen für die Grundschulschulempfehlung. In E.-M. Lankes (Hrsg.), Pädagogische Professionalität als Gegenstand empirischer Forschung (S. 111–121). Münster: Waxmann.

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Pohlmann, S. (2007). Zur Rolle der Lehrer bei der Formation der Übergangsentscheidung am Ende der Klasse 4. In K. Möller, P. Hanke, C. Beinbrech, A. K. Hein, T. Kleickmann & R. Schages (Hrsg.), Qualität von Grundschulunterricht. Entwickeln, erfassen und bewerten (S. 135–138). Wiesbaden: Springer VS.

2005-2014

DFG-Forschergruppe BiKS (2005-2014). BiKS 8-14: Skalenhandbücher der Wellen 1 bis 8. Verfügbar unter https://www.iqb.hu-berlin.de/fdz/studies/BiKS_8-14

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