Dr. Anna Volodina

Wissenschaftliche Mitarbeiterin IQB - Projekt "Fachbezogene Sprachbildung im schulischen Ganztag" (KoPaS)

Work areas

  • Gesamtkoordination der Evaluation (einschl. Übertragung und Erprobung neu entwickelter und adaptierter Skalen für eine tabletbasierte Testung) im KoPaS-Projekt
  • Instrumentenentwicklung und -erprobung auf Schüler:innenebene
  • Datenaufbereitung, Datenanalysen, Datenarchivierung
  • Mitwirkung an der Entwicklung der Unterrichtsmaterialien zum Themenfeld "Bildung für nachhaltige Entwicklung"

Research areas

  • Diagnostik, Entwicklung und Förderung (bildungs-)sprachlicher Kompetenzen
  • Sozioökonomische Disparitäten in schulbezogenen und sozio-emotionalen Fähigkeiten
  • Bedeutung von sprachlichen und sozio-emotionalen Fähigkeiten für Schulerfolg, schulische und ausbildungsbezogene Übergänge

seit 10/2022
Wissenschaftliche Mitarbeiterin im BMBF-Projekt „Multiprofessionelle Kooperation und Professionalisierung zur fachbezogenen Sprachbildung im schulischen Ganztag“ (KoPaS) am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) (Dr. Sofie Henschel)
11/2017 - 03/2023
Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl Psychologie I – Entwicklungspsychologie an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg (Prof. Dr. Sabine Weinert)
09/2016 - 10/2017
Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Betriebswirtschaftslehre, insbesondere Personalmanagement und Organisational Behaviour an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg (Prof. Dr. Maike Andresen)
06/2016
Promotion in Psychologie (Dr. phil.) an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel (Titel der Dissertation: „Die Rolle beruflicher Interessen bei schulischen und ausbildungsbezogenen Übergängen“)
10/2012 - 08/2016
Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel (IPN), Abteilung Erziehungswissenschaft / PPM (Prof. Dr. Gabriel Nagy)
09/2009 - 11/2011
Studium der Psychologie: Evaluation and Assessment (Master) an der Universität Luxemburg
10/2008 - 07/2009
Studium des Human Resource Management (Master) an der ESERP Business School (in Kooperation mit der Universität Rey Juan Carlos)
09/2003 - 07/2008
Studium des Dokumentationswesens und administrativer Dokumentationsverwaltung (Diplom) an der Russischen Staatlichen Humanitären Universität (RSUH)
CV

  • Heppt, B., Volodina, A., Iglesias, P. A. & Revilla, M. (2026). Number of books at home and student achievement: new insights from two assessment methods and their interplay with the home literacy environment. Social Psychology of Education, 29, Article 36.
    https://doi.org/10.1007/s11218-026-10198-x

  • Höhr, R., Jurecka, A., Volodina, A. & Hardy, I. (2026). Mehrsprachigkeit im schulischen Kontext aus der Perspektive von ein- und mehrsprachigen Grundschulkindern – Adaption eines Ratinginstruments. In M. Peschel, P. Kihm, M. Platz & L. M. Gebauer (Hrsg.), Bezugsnotwendigkeit der Grundschule: Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung (S. 123-132). Julius Klinkhardt.

  • Volodina, A. (2026). Influential factors on books ownership in preschool children: family socioeconomic status, child language skills, and beyond. In F. Isensee, F. Kapp, T. Mayer, L. Meyer-Jenßen & N. Zunker (Hrsg.), Interdisziplinäre Beiträge zur Bildungsforschung 2026 (S. 186-207). Berlin University Publishing.
    https://doi.org/10.14279/depositonce-25392

  • Schneider, R., Gentrup, S., Liebelt, A. & Volodina, A. (2025). Motivationale Merkmale von Schüler:innen im Fach Mathematik und in den naturwissenschaftlichen Fächern. In P. Stanat, S. Schipolowski, S. Gentrup, K. A. Sachse, S. Weirich & S. Henschel (Hrsg.), IQB-Bildungstrend 2024. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich (S. 315-334). Waxmann.

  • Volodina, A. (2025). Books at home or own books? Relations between the number of books, cognitive and socio-emotional outcomes in secondary school students. European Journal of Psychology of Education, 40(9), 1-25.
    https://doi.org/10.1007/s10212-024-00919-1

    • Weitere Publikationen

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