Publikationsdatenbank
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2026

  • Schipolowski, S., Gentrup, S. & Stanat, P. (2026, March). Überblick zu den Hauptbefunden des IQB-Bildungstrends 2024 [Vortrag]. 13. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München, Deutschland.

  • Böhme, K., Reggentin, R. & Gresch, C. (2026). Einstellung von Lehrkräften zum Einsatz digitaler Medien für die Differenzierung im Fachunterricht in inklusiven Lerngruppen der Sekundarstufe I. In C. Gresch, M. Schmitt, M. Grosche, K. Böhme, A. Labsch & L. Külker (Hrsg.), Edition-ZfE: Bd. 19. Inklusion in der Sekundarstufe I in Deutschland (S. 69-101). Springer VS.
    https://doi.org/10.1007/978-3-658-48603-7_3

  • Hawlitschek, P., Thielmann, M. & Karst, K. (2026, March). Positive Datennutzungskultur: Welche Organisationsstrukturen etablieren Schulen und wie hängt das zusammen? [Vortrag]. 13. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München, Deutschland.

  • Schmitt, M., Labsch, A., Haller, T. & Gresch, C. (2026). Intergenerationale Schließung und schulischer Erfolg von Schüler:innen mit sonderpädagogischen Förderbedarfen in inklusiven Klassen. In C. Gresch, M. Schmitt, M. Grosche, K. Böhme, A. Labsch & L. Külker (Hrsg.), Edition-ZfE: Bd. 19. Inklusion in der Sekundarstufe I in Deutschland (S. 173-202). Springer VS.
    https://doi.org/10.1007/978-3-658-48603-7_6

  • Künstler-Sment, J. (2026, March). Digitale Medien als Motor für Peerbeziehungen? Bedeutung kollaborativer Mediennutzung für soziale Netzwerke in der Klasse [Vortrag]. 13. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München, Deutschland.

  • Sachse, K. A., Schipolowski, S., Wurster, S. & Klieme, E. (2026, March). Schule im Wandel: Kompetenzentwicklung in Englisch und Mathematik zwischen 1979 und 2024 [Vortrag]. 13. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München, Deutschland.

  • Kocaj, A., Rucker, A., Rüdiger, C. & Pegelow, L. (2026, March). Forschungsdaten nachnutzen: Praktische Hinweise zur Vereinbarkeit von Open Science und Sekundäranalysen durch angewandtes Forschungsdatenmanagement [Vortrag]. 13. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München, Deutschland.

  • Ilina-Georgescu, A., Goldan, J., Schroeder, R. & Kocaj, A. (2026, March). Inklusion und Separation im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung: Ein systematischer Vergleich [Poster]. 13. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München, Deutschland.

  • Buchholz, J. (2026, March). Motivationale und emotionale Aspekte der Testbearbeitung [Symposium]. 13. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München, Deutschland.

  • Lösch, T. & Kocaj, A. (2026, March). Forschungsdaten teilen: Eine Übersicht über Repositorien und Forschungsdatenzentren [Vortrag]. 13. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München, Deutschland.

  • Biele, L., Riemenschneider, A. & Heppt, B. (2026, March). Teachers’ language input in elementary classroom discourse and links with student learning: Insights from computational linguistic analysis [Poster]. 13. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München, Deutschland.

  • Gresch, C., Francke, A. & Külker, L. (2026). Die Wahrnehmung von Demokratiebildung durch Schüler:innen und Lehrkräfte vor dem Hintergrund unterschiedlicher inklusiver Rahmenbedingungen. In C. Gresch, M. Schmitt, M. Grosche, K. Böhme, A. Labsch & L. Külker (Hrsg.), Edition-ZfE: Bd. 19. Inklusion in der Sekundarstufe I in Deutschland (S. 103-129). Springer VS.
    https://doi.org/10.1007/978-3-658-48603-7_4