Projektleitung

• Prof. Dr. Petra Stanat

Wissenschaftliche Mitarbeitende

• Dr. Carola D. Schnitzler
• Dr. Katrin M. Wolf
• Johanna Busse
• Lisa Tinkl

Kooperationspartner*innen

• Prof. Dr. Michael Krelle (Verbundpartner im Teilprojekt Sprache, TU Chemnitz)
• Prof. Dr. Hedwig Gasteiger (Verbundpartner im Teilprojekt Mathematik, Universität Osnabrück) in Kooperation mit Prof. Dr. Julia Bruns (Universität Paderborn)
• Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung an der Universität Tübingen (Prof. Dr. Ulrich Trautwein)

Laufzeit

1. Juli 2024 - 30. Juni 2027

Förderung

• Kultusministerkonferenz (KMK)

Projektbeschreibung

Was ist StarS?

„StarS – Stark in die Grundschule starten“ nimmt den Übergang von der Kita in die Grundschule in den Blick. Das Projekt entwickelt forschungsbasiert digitale Verfahren zur Erfassung des Lernstands von Kindern zu Beginn der 1. Jahrgangsstufe und der Lernentwicklung bis zum Beginn der 2. Jahrgangsstufe. Der Fokus liegt auf basalen Kompetenzen in den Bereichen Sprache und Mathematik sowie auf Aspekten von Selbstregulation und motivationalen Orientierungen. Ferner werden Fortbildungsmodule für Grundschullehrkräfte und Kriterien zur Bewertung von Fortbildungsmaterialien entwickelt. StarS ist ein von den Ländern finanziertes Verbundprojekt und wird vom IQB seit Mitte 2024 in enger Zusammenarbeit mit den Verbundpartnern Universität Osnabrück (Prof. Dr. Hedwig Gasteiger) und Universität Hamburg (Prof. Dr. Michael Krelle) durchgeführt.

Was ist das Ziel von StarS?

Das übergeordnete Ziel des Projekts StarS besteht darin, allen Kindern einen guten Start in das schulische Lernen zu ermöglichen und die teils erheblichen Unterschiede in den Lernvoraussetzungen, die zu Beginn der Schulzeit bestehen, zu verringern. Vor diesem Hintergrund wird im Projekt ein forschungsmethodisch fundiertes und empirisch abgesichertes Instrumentarium zur Durchführung von Studien zum Systemmonitoring entwickelt. Mit diesen Studien wird auf der Systemebene geprüft, wie gut der Übergang von der Kita in die Grundschule gelingt und inwieweit weiterer Steuerungsbedarf besteht. Darüber hinaus sollen Parallelversionen der im Projekt entwickelten Verfahren Grundschullehrkräfte dabei unterstützen, diejenigen Kinder in ihrer Klasse zu identifizieren, die basale Kompetenzen noch nicht entwickeln konnten, die für eine erfolgreiche Schuleingangsphase notwendig sind. Im Projekt entwickelte Fortbildungsmodule sollen den Lehrkräften vermitteln, wie diese Kinder gezielt unterstützt und gefördert werden können.

Wie ist der Projektzeitplan?

Die für die 1. Jahrgangsstufe entwickelten Verfahren könnten im Herbst 2027 erstmalig an Grundschulen zum Einsatz kommen. Die Entwicklung der Verfahren für die 2. Jahrgangsstufe wird voraussichtlich im Jahr 2028 abgeschlossen sein, sofern das Projekt ab Mitte 2027 über den aktuellen Bewilligungszeitraum hinaus fortgeführt wird. Ein Großteil der Fortbildungsmodule soll ebenfalls im Jahr 2028 fertiggestellt sein. Auch die Ergebnisse einer ersten Studie zum Systemmonitoring sollen im Jahr 2028 vorliegen.