Publikations­­datenbank

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2026

  • Ilina-Georgescu, A., Goldan, J., Schroeder, R. & Kocaj, A. (2026). Inklusion und Separation im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung: Ein systematischer Vergleich [Poster]. 13. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München, Deutschland.

  • Kocaj, A. (2026). Daten teilen und Open Science in der empirischen Bildungsforschung [Workshop]. FDZ-Frühjahrsakademie zu Methoden der empirischen Bildungsforschung, Forschungsdatenzentrum am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB), Berlin, Deutschland.

  • Kocaj, A., Rucker, A., Rüdiger, C. & Pegelow, L. (2026). Forschungsdaten nachnutzen: Praktische Hinweise zur Vereinbarkeit von Open Science und Sekundäranalysen durch angewandtes Forschungsdatenmanagement [Vortrag]. 13. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München, Deutschland.

  • Kocaj, A. & Wagner, S. (2026). Vom Forschungsantrag bis zur Sekundäranalyse: Praktische Hinweise zu Forschungsdaten und Open Science [Symposium]. 13. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München, Deutschland.

  • Künstler-Sment, J., Kocaj, A., Lorenz, G. & Jansen, M. (2026). The Role of All-Day Schooling in Friendship Segregation Between Students with Different Language Backgrounds. KZfSS Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 78(1), 27-59.
    https://doi.org/10.1007/s11577-025-01040-x

  • Lösch, T. & Kocaj, A. (2026). Forschungsdaten teilen: Eine Übersicht über Repositorien und Forschungsdatenzentren [Vortrag]. 13. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München, Deutschland.

  • Schipolowski, S., Hunger, S. & Kocaj, A. (2026). Arbeitsschwerpunkte des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen an der Humboldt-Universität zu Berlin [Vortrag]. Vortrag beim Besuch von Studierenden und wissenschaftlichen Mitarbeiter*innen des Hector-Instituts für Empirische Bildungsforschung (organisiert durch die Universität Tübingen), Berlin, Deutschland.

2025

  • Gresch, C., Kocaj, A., Külker, L. & Kohrt, P. (2025). Der Umfang an sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfen: Möglichkeiten der Erfassung über Lehrkräfte und Erklärungspotenziale für Kompetenzunterschiede in Förderschulen und allgemeinen Schulen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 28, 861–883.
    https://doi.org/10.1007/s11618-025-01298-z

  • Ilina-Georgescu, A., Schroeder, R., Kocaj, A. & Goldan, J. (2025). Wer lernt wo? Unterschiede in der Schüler*innenschaft an Förderschulen und Regelschulen im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung [Poster]. Herbsttagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Dortmund, Deutschland.

  • Kocaj, A. (2025). Relationships between the inclusion of students with special educational needs and their classmates’ school outcomes – a replication study. Contemporary Educational Psychology, 83, 102426.
    https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2025.102426

  • Kocaj, A. & Bayer, S. (2025). Forschungsdaten und Open Science – Praktische Hinweise zum Erheben, Teilen und Nachnutzen von Forschungsdaten und Angebote des Verbund Forschungsdaten Bildung [Symposium]. 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim, Deutschland.

  • Kocaj, A., Rucker, A., Rüdiger, C., Becker, B. & Pegelow, L. (2025). Forschungsdaten nachnutzen: Aktuelle Perspektiven und Entwicklungen bei der Durchführung von Sekundäranalysen in Einklang mit Open Science-Praktiken [Vortrag]. im Rahmen des Symposiums "Forschungsdaten und Open Science – Praktische Hinweise zum Erheben, Teilen und Nachnutzen von Forschungsdaten und Angebote des Verbund Forschungsdaten Bildung" auf der 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim, Deutschland.

  • Kohrt, P., Jansen, M. & Kocaj, A. (2025). Soziometrisch erfasste soziale Beziehungen und die selbsteingeschätzte soziale Integration im gemeinsamen Unterricht an Sekundarschulen. Empirische Sonderpädagogik, 17(1), 50-64.
    https://doi.org/10.2440/003-0040

  • Kulakow, S., Mahlau, K. & Kocaj, A. (2025). Zum längsschnittlichen Zusammenhang von internalisierenden und externalisierenden Verhaltensproblemen und schulischer Leistung in der Grundschule [Vortrag]. 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim, Deutschland.

  • Künstler-Sment, J., Kocaj, A., Lorenz, G. & Jansen, M. (2025). Lesekompetenzen im Vergleich zwischen Halb- und Ganztagsschulen - Welche Rolle spielt die kognitiv-instrumentelle Unterstützung von Mitschüler:innen? [Vortrag]. 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim, Deutschland.

  • Künstler-Sment, J., Kocaj, A., Lorenz, G. & Jansen, M. (2025). Are adolescents more socially integrated in all-day schools than in half-day schools?. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 39(3), 209-220.
    https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000370

  • Lösch, T. & Kocaj, A. (2025). Forschungsdaten teilen und finden: Eine Übersicht über Repositorien und Forschungsdatenzentren [Vortrag]. im Rahmen des Symposiums "Forschungsdaten und Open Science – Praktische Hinweise zum Erheben, Teilen und Nachnutzen von Forschungsdaten und Angebote des Verbund Forschungsdaten Bildung" auf der 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim, Deutschland.

  • Rüdiger, C., Jansen, M. & Kocaj, A. (2025). Zusammenhänge des eingeschätzten Arbeits- und Sozialverhaltens in der Primarstufe mit Geschlechterunterschieden in der Benotung. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 1-14.
    https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000401

  • Schneider, R., Ehlert, A. & Kocaj, A. (2025). Kohortentrends im akademischen Selbstkonzept bei Grundschüler:innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf [Vortrag]. 20. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie (PAEPS), Jena, Deutschland.

2024

  • Davison, K., Bardach, L., Spitzer, M. W., Kocaj, A., Neuendorf, C. & Roehl, S. (2024). Different students, different teaching: Student characteristics and teaching quality [Vortrag]. SIG 11 & SIG 13 Conference der Earli im Rahmen des eingeladenen Symposiums "Changing times, changing students – how teachers adapt to the challenges of evolving school life", Oxford, UK.

  • Jansen, M. & Kocaj, A. (2024). Open Science [Workshop]. Nachwuchstagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam, Deutschland.

  • Kulakow, S., Mahlau, K. & Kocaj, A. (2024). The longitudinal relationship between internalizing and externalizing behavioral problems with academic achievement in elementary school. Learning and Instruction, 92(101909).
    https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2024.101909

  • Lohbeck, A., Gilbert, W., Kocaj, A., Jansen, M. & Morin, A. J. S. (2024). Tests of moderation of the big-fish-little-pond effect across students with and without special educational needs in regular versus special education schools. Learning and Instruction, 93(101966).
    https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2024.101966

  • Lohbeck, A., Kocaj, A., Schneider, R. & Jansen, M. (2024). Testing the generalized internal/external frame of reference model among students with and without special educational needs in regular and special education schools. Learning and Individual Differences, 111(102427).
    https://doi.org/10.1016/j.lindif.2024.102427

  • Rajagopal, A. A., Kocaj, A. & Jansen, M. (2024). Examining the Analytic Reproducibility of Secondary Data Analyses in Educational Research [Vortrag]. im Rahmen des Symposiums "Advancing the Reproducibility and Replicability of Social Science Research With Observational Data" auf der Konferenz META-REP 2024 – the Conference on Meta-Science and Replicability in the social, behavioral, and cognitive sciences, München, Deutschlad.

  • Rajagopal, A. A., Kocaj, A. & Jansen, M. (2024). What Factors Predict Publication Success in Education Research Using Secondary Data? [Vortrag]. im Rahmen des Symposiums "Publikationsverzerrung und Replizierbarkeit in den Verhaltens-, Wirtschaft- und Sozialwissenschaften: Prävalenz, Risikofaktoren und Empfehlungen" auf dem 53. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Wien, Österreich.

  • Sachse, K. A., Hunger, S. & Kocaj, A. (2024). Arbeitsschwerpunkte des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen an der Humboldt-Universität zu Berlin [Vortrag]. zum Besuch von Studierenden und wissenschaftlichen Mitarbeiter*innen des Hector-Instituts für Empirische Bildungsforschung (organisiert durch die Universität Tübingen) am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin, Berlin, Deutschland.

  • Sälzer, C., Gresch, C. & Kocaj, A. (2024). Psychosoziale Entwicklung in inklusiven Klassenzimmern (NELSEN-Symposium) [Symposium]. 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam, Deutschland.

2023

  • Becker, M., Kocaj, A., Jansen, M., Dumont, H., Lüdtke, O. & Kuhl, P. (2023). Effekte der (mittleren) Klassenleistung auf die individuelle Leistungsentwicklung: Konzeptionelle Einordnung, aktuelle Debatten und offene Fragen vor dem Hintergrund des deutschen Schulsystems. In N. McElvany, A. L. Grecu, R. Lorenz, M. Becker, C. Dignath, H. Gaspard, & F. Lauermann (Hrsg.), Jahrbuch der Schulentwicklung Band 23, 50 Jahre Schulentwicklung – Leitthemen der empirischen Bildungsforschung (S. 150-179). Beltz Juventa.

  • Daniel, A., Jakowatz, S., Jung, N., Kleine, L., Kocaj, A., Meyermann, A., Mozygemba, K. & Schuster, A. (2023). Die Erfassung von Publikationen aus der Datennutzung: Verfahren, Herausforderungen und Nutzen. Ein Erfahrungsbericht von Forschungsdatenzentren. RatSWD Working Paper 281/2023. Berlin. Rat für Sozial- und Wirtschaftsdaten (RatSWD).
    https://doi.org/10.17620/02671.80

  • Jansen, M., Kocaj, A. & Stanat, P. (2023). Sekundäranalysen in der Schulforschung. In T. Hascher, W. Helsper, & T.-S. Idel (Hrsg.), Handbuch Schulforschung (S. 171–194). Springer VS.
    https://doi.org/10.1007/978-3-658-24729-4_7

  • Kocaj, A., Cortina, K. S., Vereb, A. F. & Carlisle, J. F. (2023). Exploring Individual Changes in Disability Status and Their Relations to Reading Comprehension Development. Remedial and Special Education, 1-15.
    https://doi.org/10.1177/07419325231217521

  • Künstler-Sment, J., Kocaj, A., Lorenz, G. & Jansen, M. (2023). Fördern Ganztagsangebote in der Sekundarstufe I diverse Freundschaftsbeziehungen und Outgroup-Kontakte? [Vortrag]. 10. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen, Deutschland.

  • Lohbeck, A., Kocaj, A., Schneider, R. & Jansen, M. (2023). Überprüfung des generalisierten I/E-Modells bei Viertklässler:innen mit und ohne sonderpädagogischen [Vortrag]. 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS), Kiel, Deutschland.

2022

2021

  • Becker, M. & Kocaj, A. (2021). Testing composition effects of class-average achievement on individual achievement development: An integrative data analysis using five German longitudinal studies [Vortrag]. digitales Forschungskolloquium des Departments Erziehungswissenschaft der Universität Potsdam, -.

  • Becker, M., Kocaj, A., Jansen, M., Dumont, H. & Lüdtke, O. (2021). Class-average achievement and individual achievement development: Testing achievement composition and peer spillover effects using five German longitudinal studies. Journal of Educational Psychology, 114, 177-197.
    http://dx.doi.org/10.1037/edu0000519

  • Davison, K., Kocaj, A. & Neuendorf, C. (2021). Idiosyncratic student perceptions of academic support: Relations to motivation and achievement [Vortrag]. 19. Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI 2021) im Rahmen des eingeladenen Symposiums "EFG: From heterogeneous perceptions of instruction and student characteristics to adaptive teaching", -.

  • Gresch, C., Kocaj, A., Kohrt, P., Kölm, J., Külker, L. & Schnitzler, C. (2021). Der eingeschätzte Umfang an Förderbedarf bei Schüler*innen mit SPF - Möglichkeiten der Erfassung über Lehrkräfte und Erklärungspotenziale für Schulartunterschiede in den schulischen Kompetenzen [Vortrag]. digiGEBF 2021, Thementagung "Inklusion und Bildung als Thema der empirischen Bildungsforschung: Theoretische Ansätze und empirische Befunde", -.

  • Jansen, M., Neuendorf, C. & Kocaj, A. (2021). Welche Potenziale bieten Sekundäranalysen für die Erhöhung von Forschungsqualität und Replizierbarkeit?. Zeitschrift für Pädagogik, 67(6), 840-859.
    https://doi.org/10.3262/ZP2106840

  • Kocaj, A., Kuhl, P. & Stanat, P. (2021). The effects of students with special educational needs on their classmates - A replication study [Poster]. 2021 Virtual Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), -.

  • Kocaj, A. & Rüdiger, C. (2021). Daten teilen & Open Science in der empirischen Bildungsforschung [Workshop]. FDZ-Frühjahrsakademie zu Methoden der empirischen Bildungsforschung, Berlin.

2020

  • Jansen, M. & Kocaj, A. (2020). Das Forschungsdatenzentrum am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (FDZ am IQB) [Vortrag]. Online-Besuch von Studierenden und wissenschaftlichen Mitarbeiter*innen des Hector-Instituts für Empirische Bildungsforschung (organisiert durch die Universität Tübingen). Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin, Deutschland.

  • Kocaj, A. & Jansen, M. (2020). The Research Data Centre (FDZ) at the IQB [Vortrag]. slowakische Delegation am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin, Deutschland.

  • Kocaj, A., Jansen, M., Kuhl, P. & Stanat, P. (2020). Zusammenhänge der Klassenkomposition an Förderschulen und allgemeinen Schulen mit schulischen Kompetenzen, akademischem Selbstkonzept und Interesse. In C. Gresch, P. Kuhl, M. Grosche, C. Sälzer, & P. Stanat (Hrsg.), Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen - Einblicke und Entwicklungen (S. 213-262). Springer VS.
    https://doi.org/10.1007/978-3-658-27608-9_8

  • Kocaj, A. & Rüdiger, C. (2020). Data Sharing & Open Science in empirical educational research [Workshop]. Universität Wien, Wien, Österreich.

  • Kuhl, P., Kocaj, A. & Stanat, P. (2020). Zusammenhänge zwischen einem gemeinsamen Unterricht und kognitiven und non-kognitiven Outcomes von Kindern ohne sonderpädagogischen Förderbedarf. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie.
    https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000283

  • Lösch, T., Bayer, S., Eisentraut, M., Jansen, M. & Kocaj, A. (2020). Sekundärdaten finden und nutzen. Das Angebot des Verbund Forschungsdaten Bildung [Vortrag]. Das Angebot des Verbund Forschungsdaten Bildung, Online.
    Zur Publikation

  • Schnitzler, C., Kocaj, A. & Weirich, S. (2020). Die Relevanz des Hörverstehens für die Lesekompetenz [Vortrag]. 11. Interdisziplinären Tagung über Sprachentwicklungsstörungen, Marburg, Deutschland.

2019

  • Kocaj, A. (2019). Forschen mit PISA - Beantragung der Daten & Einführung in Sekundäranalysen [Vortrag]. ZIB-Akademie 2019 - Lesen, Schreiben und über Lesen schreiben, Bernried.

  • Kocaj, A. & Jansen, M. (2019). Das Forschungsdatenzentrum am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (FDZ am IQB) [Vortrag]. 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Köln, Deutschland.

2018

  • Jansen, M., Kocaj, A., Kuhl, P., Pant, H. A. & Stanat, P. (2018). Educational placement and achievement motivation of students with special educational needs. Contemporary Educational Psychology, 55, 63-83.
    https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2018.09.004

  • Kocaj, A. (2018). Mit uns können Sie rechnen - Das Forschungsdatenzentrum am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (FDZ am IQB) [Vortrag]. Kolloquium des Potsdamer Zentrums für empirische Inklusionsforschung, Universität Potsdam, Potsdam, Deutschland.

  • Kocaj, A. (2018). Educational placement, school achievement, and motivation of students with special educational needs in primary school [Vortrag]. Leibniz Conference on Sustainable Development Goals, Berlin, Deutschland.

  • Kocaj, A., Kuhl, P., Haag, N., Kohrt, P. & Stanat, P. (2018). Schulische Kompetenzen und schulische Motivation von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Förderschulen und allgemeinen Schulen [Vortrag]. 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel, Schweiz.

  • Kocaj, A. & Neuendorf, C. (2018). Mit uns können Sie rechnen - Das Forschungsdatenzentrum am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (FDZ am IQB) [Vortrag]. Kolloquium Psychologische Methodenlehre, Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, Deutschland.

2017

  • Gresch, C., Kölm, J. & Kocaj, A. (2017). Amtlich festgestellter sonderpädagogischer Förderbedarf und sonderpädagogische Förderung. In P. Stanat, S. Schipolowski, C. Rjosk, S. Weirich, & N. Haag (Hrsg.), IQB-Bildungstrend 2016. Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich (S. 282-290). Münster: Waxmann.

  • Gresch, C., Rjosk, C., Kocaj, A. & Stanat, P. (2017). Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Deutschland. In P. Stanat, S. Schipolowski, C. Rjosk, S. Weirich, & N. Haag (Hrsg.), IQB-Bildungstrend 2016. Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich (S. 277-281). Münster: Waxmann.

  • Haag, N., Kocaj, A., Jansen, M. & Kuhl, P. (2017). Soziale Disparitäten. In P. Stanat, S. Schipolowski, C. Rjosk, S. Weirich, & N. Haag (Hrsg.), IQB-Bildungstrend 2016. Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich (S. 213-235). Münster: Waxmann.
    Zur Publikation

  • Jansen, M. & Kocaj, A. (2017). Das Forschungsdatenzentrum am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (FDZ am IQB) [Vortrag]. 4. Jahrestagung des Berlin Interdisciplinary Education Networks, Berlin, Deutschland.

  • Kocaj, A., Kuhl, P., Haag, N., Kohrt, P. & Stanat, P. (2017). Schulische Kompetenzen und schulische Motivation von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an Förderschulen und an allgemeinen Schulen. In P. Stanat, S. Schipolowski, C. Rjosk, S. Weirich, & N. Haag (Hrsg.), IQB-Bildungstrend 2016. Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich (S. 302-315). Münster: Waxmann.

2016

  • Kocaj, A., Haag, N., Weirich, S., Kuhl, P., Pant, H. A. & Stanat, P. (2016). Aspekte der Testgüte bei der Erfassung schulischer Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf. In H. Moser & B. Lütje-Klose (Hrsg.), Zeitschrift für Pädagogik -62. Beiheft „Schulische Inklusion“ (S. 212-234). Weinheim: Beltz/Juventa.

  • Kocaj, A., Kuhl, P. & Stanat, P. (2016). Auswirkungen des gemeinsamen Unterrichts auf Kinder ohne sonderpädagogischen Förderbedarf [Vortrag]. Jahrestagung Leibniz Education Research Network, Bamberg.

  • Kocaj, A., Kuhl, P. & Stanat, P. (2016). Auswirkungen des Gemeinsamen Unterrichts auf Kinder ohne sonderpädagogischen Förderbedarf (SPF) [Vortrag]. 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Berlin.

2015

  • Kocaj, A. & Kuhl, P. (2015). Quantitative Analysen von Schulleistungsdaten [Vortrag]. Summerschool des Graduiertenkollegs „Inklusion - Bildung - Schule: Analysen von Schulstrukturentwicklungen“ an der Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin.

  • Kocaj, A., Kuhl, P., Jansen, M., Pant, H. A. & Stanat, P. (2015). The effects of educational placement on achievement motivation of students with special educational needs [Vortrag]. 8. Biennial International Conference des Self-concept Enhancement and Learning Facilitation Research Centre, Kiel.

  • Kocaj, A., Kuhl, P., Rjosk, C., Jansen, M., Pant, H. A. & Stanat, P. (2015). Der Zusammenhang zwischen sozio-kultureller Herkunft, Klassenkomposition und Schulleistung von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf [Vortrag]. 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Bochum.

  • Kocaj, A., Kuhl, P., Rjosk, C., Jansen, M., Stanat, P. & Pant, H. A. (2015). Der Zusammenhang zwischen Beschulungsart, Klassenkomposition und schulischen Kompetenzen von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf. In P. Kuhl, P. Stanat, B. Lütje-Klose, C. Gresch, H. A. Pant & M. Prenzel (Hrsg.), Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen (S. 335-370). Springer VS.

2014

  • Kocaj, A. (2014). Schulische Kompetenzen und akademisches Selbstkonzept von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an Förder- und Regelschulen [Vortrag]. 7. Schleswig-Holstein-Sommeruniversität, Sankelmark, Deutschland.

  • Kocaj, A. (2014). Schulische Kompetenzen und schulische Motivation von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an Förder- und Regelschulen [Vortrag]. Landesschulamt und Lehrkräfteakademie Hessen, Frankfurt am Main, Deutschland.

  • Kocaj, A. (2014). Schulische Kompetenzen und akademisches Selbstkonzept von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an Förder- und Regelschulen [Vortrag]. 2. Jahrestagung zur wissenschaftlichen Begleitforschung des Pilotprojekts Inklusive Grundschule, Ludwigsfelde, Deutschland.

  • Kocaj, A. (2014). Schulleistungsvergleich für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf [Vortrag]. Jahresarbeitstagung des Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein, Damp, Deutschland.

  • Kocaj, A., Kroth, A. J., Kuhl, P., Pant, H. A. & Stanat, P. (2014). Wo lernen Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf besser? Ein Vergleich schulischer Kompetenzen zwischen Regel- und Förderschulen in der Primarstufe. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 66(2), 165-191.
    https://doi.org/10.1007/s11577-014-0253-x

  • Kocaj, A., Kuhl, P., Jansen, M., Kroth, A. J., Pant, H. A. & Stanat, P. (2014). Akademisches Selbstkonzept und schulische Kompetenzen von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an Förder- und Regelschulen [Vortrag]. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Frankfurt am Main, Deutschland.

  • Kocaj, A., Kuhl, P., Kroth, A. J., Pant, H. A. & Stanat, P. (2014). Wo lernen Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf besser? Ein Vergleich schulischer Kompetenzen zwischen Regel- und Förderschulen in der Primarstufe [Vortrag]. 71. Sitzung der Amtschefskommission Qualitätssicherung in Schulen, Berlin, Deutschland.

  • Kocaj, A. & Stanat, P. (2014). Schulische Kompetenzen und akademisches Selbstkonzept von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an Förder- und Regelschulen [Vortrag]. 21. Bundeskongress für Schulpsychologie, Landshut, Deutschland.

  • Kuhl, P., Kocaj, A., Stanat, P. & Pant, H. A. (2014). Profitieren Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf vom gemeinsamen Unterricht?. Schulmanagement, 45(6), 22-25.

2013

  • Kocaj, A., Kuhl, P., Kroth, A. J., Pant, H. A. & Stanat, P. (2013). Ein Vergleich der schulischen Kompetenzen von Grundschülerinnen und -schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an Regel- und Förderschulen [Vortrag]. 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Kiel, Deutschland.

  • Kuhl, P., Kocaj, A., Haag, N. & Weirich, S. (2013). Zur Validität und Messinvarianz bei der Erfassung der Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Large-Scale-Assessments [Vortrag]. 1. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, Kiel, Deutschland.

2012

  • Sachse, K. A., Kretschmann, J., Kocaj, A., Köller, O., Knigge, M. & Tesch, B. (2012). IQB-Ländervergleich 2008/2009 - Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente: Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. Schriftenreihe des Institutes zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen.
    https://doi.org/10.20386/HUB-42659