Publikations­­datenbank

2026

• Künstler-Sment, J., Kocaj, A., Lorenz, G. & Jansen, M. (2026). The Role of All-Day Schooling in Friendship Segregation Between Students with Different Language Backgrounds. KZfSS Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 78(1), 27-59.
  https://doi.org/10.1007/s11577-025-01040-x

• Kocaj, A., Rucker, A., Rüdiger, C. & Pegelow, L. (2026, März). Forschungsdaten nachnutzen: Praktische Hinweise zur Vereinbarkeit von Open Science und Sekundäranalysen durch angewandtes Forschungsdatenmanagement [Vortrag]. 13. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München, Deutschland.

• Lösch, T. & Kocaj, A. (2026, März). Forschungsdaten teilen: Eine Übersicht über Repositorien und Forschungsdatenzentren [Vortrag]. 13. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München, Deutschland.

• Kocaj, A. & Wagner, S. (2026, März). Vom Forschungsantrag bis zur Sekundäranalyse: Praktische Hinweise zu Forschungsdaten und Open Science [Symposium]. 13. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München, Deutschland.

• Ilina-Georgescu, A., Goldan, J., Schroeder, R. & Kocaj, A. (2026, März). Inklusion und Separation im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung: Ein systematischer Vergleich [Poster]. 13. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), München, Deutschland.

• Kocaj, A. (2026, März). Daten teilen und Open Science in der empirischen Bildungsforschung [Workshop]. FDZ-Frühjahrsakademie zu Methoden der empirischen Bildungsforschung, Forschungsdatenzentrum am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB), Berlin, Deutschland.

• Schipolowski, S., Hunger, S. & Kocaj, A. (2026, Mai). Arbeitsschwerpunkte des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen an der Humboldt-Universität zu Berlin [Vortrag]. Vortrag beim Besuch von Studierenden und wissenschaftlichen Mitarbeiter*innen des Hector-Instituts für Empirische Bildungsforschung (organisiert durch die Universität Tübingen), Berlin, Deutschland.

• Künstler-Sment, J., Kocaj, A., Lorenz, G. & Jansen, M. (2026). Gebundene Ganztagsschulen und Halbtagsschulen in der Sekundarstufe I: Keine Hinweise auf systematische Unterschiede in Lesekompetenzen und kognitiv-instrumentellen Peer-Beziehungen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.
  https://doi.org/10.1007/s11618-026-01418-3

2025

• Kocaj, A., Rucker, A., Rüdiger, C., Becker, B. & Pegelow, L. (2025, Januar). Forschungsdaten nachnutzen: Aktuelle Perspektiven und Entwicklungen bei der Durchführung von Sekundäranalysen in Einklang mit Open Science-Praktiken [Vortrag]. im Rahmen des Symposiums "Forschungsdaten und Open Science – Praktische Hinweise zum Erheben, Teilen und Nachnutzen von Forschungsdaten und Angebote des Verbund Forschungsdaten Bildung" auf der 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim, Deutschland.

• Lösch, T. & Kocaj, A. (2025, Januar). Forschungsdaten teilen und finden: Eine Übersicht über Repositorien und Forschungsdatenzentren [Vortrag]. im Rahmen des Symposiums "Forschungsdaten und Open Science – Praktische Hinweise zum Erheben, Teilen und Nachnutzen von Forschungsdaten und Angebote des Verbund Forschungsdaten Bildung" auf der 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim, Deutschland.

• Künstler-Sment, J., Kocaj, A., Lorenz, G. & Jansen, M. (2025, Januar). Lesekompetenzen im Vergleich zwischen Halb- und Ganztagsschulen - Welche Rolle spielt die kognitiv-instrumentelle Unterstützung von Mitschüler:innen? [Vortrag]. 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim, Deutschland.

• Kocaj, A. & Bayer, S. (2025, Januar). Forschungsdaten und Open Science – Praktische Hinweise zum Erheben, Teilen und Nachnutzen von Forschungsdaten und Angebote des Verbund Forschungsdaten Bildung [Symposium]. 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim, Deutschland.