Publikations­­datenbank

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2026

2025

  • Hoffmann, L., Richter, D., Weirich, S. & Hafiz, N. J. (2025). Lehrkräfte in mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächern: Aspekte der Ausbildung und Einschätzungen ihrer Tätigkeit. In P. Stanat, S. Schipolowski, S. Gentrup, K. A. Sachse, S. Weirich & S. Henschel (Hrsg.), IQB-Bildungstrend 2024. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich (S. 409-434). Waxmann.

  • Hübner, N., Jansen, M., Hoffmann, L. & Neumann, M. (2025). Die Vergleichbarkeit von Schulnoten im Zeitverlauf. Korrelationen mit Testleistungen und Referenzgruppeneffekte in der Primarstufe und Sekundarstufe I. Zeitschrift für Pädagogik (Beiheft), 71, 67-89.

  • Richter, E., Henschel, S., Weirich, S., Schipolowski, S., Hoffmann, L. & Richter, D. (2025). Educational effectiveness of flexible staffing in primary education: A statewide study on teaching quality and student achievement [Vortrag]. European Conference on Educational Research (ECER), Belgrad, Serbien.

  • Richter, E., Hoffmann, L., Schipolowski, S., Henschel, S. & Richter, D. (2025). Effekte der KMK-Sondermaßnahmen auf die Unterrichtsqualität und Leistungen von Schülerinnen und Schülern an der Grundschule. Befunde aus dem IQB-Bildungstrend [Vortrag]. 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim, Deutschland.

2024

  • Hoffmann, L. & Kröger, L. (2024). Evaluation der Gemeinsamen Abituraufgabenpools der Länder [Vortrag]. 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Halle (Saale), Deutschland.

  • Hoffmann, L., Zunker, B., Mayer, T., Schwarz, J. & Koinzer, T. (2024). Wer wählt eigentlich Grundschulen – und nach welchen Kriterien? Soziale Ungleichheiten bei der Wahl der Grundschule [Vortrag]. 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam, Deutschland.

  • Lucksnat, C., Richter, E., Henschel, S., Hoffmann, L., Schipolowski, S. & Richter, D. (2024). Comparing the teaching quality of alternatively certified teachers and traditionally certified teachers: findings from a large-scale study. Educational Assessment, Evaluation and Accountability,, 36(1), 75-106.
    https://doi.org/10.1007/s11092-023-09426-1

2023

  • Gresch, C., Hoffmann, L. & Lorenz, G. (2023). Zusammenhänge zwischen nachbarschaftlicher Wohnumgebung und schulischem Bildungserfolg. KZfSS Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 75, 37-61.
    https://doi.org/10.1007/s11577-023-00880-9

  • Hoffmann, L. (2023). Socioeconomic Segregation in German Primary Schools: What role do private schools play? [Vortrag]. European Conference on Educational Research (ECER) 2023, Glasgow, UK.

  • Hoffmann, L., Richter, D. & Weirich, S. (2023). Aspekte der Ausbildung von Deutsch- und Englischlehrkräften. In P. Stanat, S. Schipolowski, R. Schneider, S. Weirich, S. Henschel & K. A. Sachse (Hrsg.), IQB-Bildungstrend 2022. Sprachliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich (S. 389-407). Münster: Waxmann.

2022

  • Hoffmann, L., Jost, J., Schröter, P. & Wieser, D. (2022). Effects of rubric use on the accuracy of teachers’ grading in a high-stakes writing assessment [Vortrag]. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Special Interest Group Writing Conference 2022, Umeå, Schweden.

  • Hoffmann, L., Lucksnat, C., Richter, E. & Schipolowski, S. (2022). How do traditionally and alternatively certified teachers differ? A comparison of their motives for teaching, their well-being, and their intention to stay in the profession. Teaching and Teacher Education, 117.
    https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103784

  • Hoffmann, L., Schröter, P., Groß, A., Schmid-Kühn, S. M. & Stanat, P. (Hrsg.). (2022). Das unvergleichliche Abitur? Entwicklungen - Herausforderungen - empirische Analysen. wbv.
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2021

  • Hoffmann, L., Lucksnat, C., Richter, D., Richter, E. & Schipolowski, S. (2021). How Do Traditional and Alternatively Certified Teachers Differ? A Comparison of Their Motives for Teaching, their Well-Being, and Their Intention to Stay in the Profession. [Poster Session] [Vortrag]. Jahrestagung der American Educational Research Association (AERA) vom 8. bis 12. April 2021, -.

2020

  • Canz, T., Hoffmann, L. & Kania, R. (2020). Presentation-mode effects in large-scale writing assessments. Assessing Writing, 45.
    https://doi.org/10.1016/j.asw.2020.100470

  • Hoffmann, L. & Schipolowski, S. (2020). Effects of Staying Abroad on the Foreign Language Proficiency of German School Students [Vortrag]. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Francisco, USA.

  • Lucksnat, C., Richter, E., Schipolowski, S., Hoffmann, L. & Richter, D. (2020). How Do Traditional and Alternatively Certified Teachers Differ? A Comparison of Their Motives for Teaching, their Well-Being, and Their Intention to Stay in the Profession [Vortrag]. 1st Dresden Conference on Lateral Entry and Second Career Teachers vom 24. bis 26. November 2020, Dresden, Deutschland.

2019

  • Hoffmann, L. (2019). School-Leaving Examinations at Upper Secondary Level in Germany: Establishing and Evaluating a Pool of Examination Tasks [Vortrag]. Workshop des Norwegian Directorate of Education and Learning zum Thema „Developing a Framework for Examinations in Norway”, Oslo.

  • Hoffmann, L. & Schröter, P. (2019). Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder: Vorstellung des Projekts und erster Evaluationsergebnisse [Vortrag]. 29. Tagung des Netzwerks „Empiregestützte Schulentwicklung“ (EMSE) zum Thema: „Zentrale Prüfungen und Schulqualität - Wie gelingt die Verbindung?“, Halle.

  • Hoffmann, L. & Schröter, P. (2019). Reliabilität der Bewertung von Abiturarbeiten im Fach Deutsch [Vortrag]. Fachtagung der AG Gymnasiale Oberstufe „Deutschabitur - Vergleichbarkeit in der Vielfalt“, Leipzig.

  • Hoffmann, L. & Stanat, P. (2019). Privatschulen und die soziale Segregation [Vortrag]. Symposium „Allgemeinbildende Privatschulen - Aktuelle empirische Befunde sowie gegenwärtige und historische Entwicklungen“, Hoffmann, L. & Stanat, P.) auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Köln.

  • Hoffmann, L., Stanat, P., Maaz, K. & Klemm, K. (2019). Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern an Schulen in privater und öffentlicher Trägerschaft. KZfSS Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 71(3), 385-408.
    http://doi.org/10.1007/s11577-019-00638-2

  • Richter, D., Becker, B., Hoffmann, L., Busse, J. & Stanat, P. (2019). Aspekte der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften im Fach Mathematik und in den naturwissenschaftlichen Fächern. In P. Stanat, S. Schipolowski, N. Mahler, S. Weirich & S. Henschel (Hrsg.), IQB-Bildungstrend 2018. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I im zweiten Ländervergleich (S. 385-410). Waxmann.

  • Schröter, P., Hoffmann, L. & Stanat, P. (2019). Materialgestütztes Schreiben in der Abiturprüfung: Erste empirische Befunde aus Aufgabenanalysen. In H. Feilke, K. Lehnen, S. Rezat & M. Steinmetz (Hrsg.), Materialgestütztes Schreiben (S. None). Klett Fillibach.

  • Stirner, P., Hoffmann, L., Mayer, T. & Koinzer, T. (2019). Eine gemeinsame Grundschule für alle? Die Grundschule als Ort sozio-ökonomischer Ungleichheit und Segregation. Zeitschrift für Grundschulforschung, 12(2), 439-455.
    http://doi.org/10.1007/s42278-019-00062-7

2018

  • Hoffmann, L. & Schröter, P. (2018). Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder - Evaluation des erstmaligen Einsatzes von länderübergreifenden Prüfungsaufgaben im Abitur [Vortrag]. Symposium „Vergleichbarkeit von Bildungsabschlüssen durch verschiedene Standardisierungsstrategien bei Abschlussprüfungen - Empirische Befunde aus Deutschland und der Schweiz“ (Schröter, P., Hoffmann, L. & Stanat, P.) auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Basel, Schweiz.

  • Klemm, K., Hoffmann, L., Maaz, K. & Stanat, P. (2018). Privatschulen in Deutschland: Trends und Leistungsvergleiche. Friedrich Ebert Stiftung.
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  • Schröter, P. & Hoffmann, L. (2018). Empirische Befunde zum materialgestützten Schreiben in der Abiturprüfung [Vortrag]. 22. Tagung des Symposiums Deutschdidaktik, Hamburg, Deutschland.

  • Schröter, P., Hoffmann, L. & Stanat, P. (2018). Vergleichbarkeit von Bildungsabschlüssen durch verschiedene Standardisierungsstrategien bei Abschlussprüfungen - Empirische Befunde aus Deutschland und der Schweiz [Symposium]. 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel, Schweiz.

2017

  • Böhme, K. & Hoffmann, L. (2017). Wird sprachlicher Förderbedarf in der Grundschule sicher erkannt? Zur Klassifikationsgüte von diagnostischen Entscheidungen. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 31(2), 137-147.
    https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000203

  • Böhme, K., Hoffmann, L. & Stanat, P. (2017). Mit welchen diagnostischen Verfahren wird in Grundschulen Sprachförderbedarf festgestellt?. Frühe Bildung, 6(3), 116-123.
    https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000313

  • Hoffmann, L. & Böhme, K. (2017). Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im Fach Deutsch sowie Schwerpunktsetzungen von Lehrkräften im Deutschunterricht an Gymnasien und nichtgymnasialen Schulen [Vortrag]. 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Heidelberg, Deutschland.

  • Rjosk, C., Hoffmann, L., Richter, D., Marx, A. & Gresch, C. (2017). Qualifikation von Lehrkräften und Einschätzungen zum gemeinsamen Unterricht von Kindern mit und Kindern ohne sonderpädagogischen Förderbedarf. In P. Stanat, S. Schipolowski, C. Rjosk, S. Weirich, & N. Haag (Hrsg.), IQB-Bildungstrend 2016. Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich (S. 335-353). Münster: Waxmann.

  • Schröter, P. & Hoffmann, L. (2017). 5 Jahre materialgestütztes Schreiben - Idee und Stand aus Sicht des IQB [Vortrag]. Experten-Tagung: „Materialgestütztes Schreiben. Erfahrungen aus der Praxis - Perspektiven der Forschung“, Gießen.

  • Schröter, P. & Hoffmann, L. (2017). Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder: Wissenschaftliche Begleitforschung [Vortrag]. 27. Kongress der deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung, Jena.

2016

  • Böhme, K. & Hoffmann, L. (2016). Mittelwerte und Streuungen der im Fach Deutsch erreichten Kompetenzen. In P. Stanat, K. Böhme, S. Schipolowski & N. Haag (Hrsg.), IQB-Bildungstrend 2015. Sprachliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich (S. 335-358). Münster: Waxmann.

  • Hoffmann, L. & Böhme, K. (2016). Kompetenzstufenbesetzungen im Fach Deutsch. In P. Stanat, K. Böhme, S. Schipolowski & N. Haag (Hrsg.), IQB-Bildungstrend 2015. Sprachliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich (S. 131-153). Münster: Waxmann.

  • Hoffmann, L., Böhme, K. & Stanat, P. (2016). Wird sprachlicher Förderbedarf in der Grundschule sicher erkannt [Vortrag]. 81. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Rostock.

  • Hoffmann, L. & Canz, T. (2016). Welche Effekte hat die Schrift auf die Beurteilung von Schülertexten im Rahmen von Schulleistungsstudien und anderen empirischen Untersuchungen zur Schreibkompetenz? [Vortrag]. 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Berlin.

  • Hoffmann, L. & Richter, D. (2016). Aspekte der Aus- und Fortbildung von Deutsch- und Englischlehrkräften. In P. Stanat, K. Böhme, S. Schipolowski & N. Haag (Hrsg.), IQB-Bildungstrend 2015. Sprachliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich (S. 481-508). Münster: Waxmann.

  • Schipolowski, S., Stanat, P., Böhme, K., Haag, N., Sachse, K. A., Hoffmann, L., Sebald, S. & Federlein, F. (2016). Der Blick in die Länder. In P. Stanat, K. Böhme, S. Schipolowski & N. Haag (Hrsg.), IQB-Bildungstrend 2015. Sprachliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich (S. 171-329). Waxmann.

2014

  • Böhme, K. & Hoffmann, L. (2014). Sprachstandsdiagnostik bei mehrsprachigen Grundschulkindern - Empirische Befunde zum Einsatz diagnostischer Verfahren in Deutschland. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache, 19(2), 20-39.
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  • Böhme, K. & Hoffmann, L. (2014). Rezension zu: Neugebauer, Uwe & Becker-Mrotzek, Michael (2013), Die Qualität von Sprachstandserverfahren im Elementarbereich - Eine Analyse und Bewertung. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache, 19(2), 202-205.
    https://doi.org/10.26083/tuprints-00012889

  • Hoffmann, L. & Böhme, K. (2014). Wie gut können Grundschullehrkräfte die Schwierigkeit von Deutsch- und Mathematikaufgaben beurteilen?. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 13(1), 42-55.
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2013

  • Hoffmann, L. & Kuhl, P. (2013). Rezension zu: F. Schott & S. A. Ghanbari (Hrsg.): Bildungsstandards, Kompetenzdiagnostik und kompetenzorientierter Unterricht zur Qualitätssicherung des Bildungswesens. Eine problemorientierte Einführung in die theoretischen Grundlagen. Zeitschrift für Pädagogik, 59(1), 156-160.

2012

  • Hoffmann, L. & Sturzbecher, D. (2012). Soziale Schulqualität, Schulverweigerung und Schülerverkehr. In D. Sturzbecher, A. Kleeberg-Niepage & L. Hoffmann (Hrsg.), Aufschwung Ost? Lebenssituation und Wertorientierung ostdeutscher Jugendlicher (S. 189-214). VS-Verlag für Sozialwissenschaften.

  • Musiat, P., Hoffmann, L. & Schmidt, U. (2012). Personalised computerised feedback in e-mental health. Journal of Mental Health, 21(4), 346-354.

  • Sturzbecher, D., Kleeberg-Niepage, A. & Hoffmann, L. (Hrsg.). (2012). Aufschwung Ost? Lebenssituation und Wertorientierung ostdeutscher Jugendlicher. Wiesbaden: VS Verlag.