Publikationsdatenbank
2026
-
Hoffmann, L., Porsch, R. & Schipolowski, S. (2026). Effects of Early Language Stays Abroad on the Foreign Language Proficiency of German High School Students. Language Learning.
https://doi.org/10.1111/lang.70023
2025
-
Hoffmann, L., Richter, D., Weirich, S. & Hafiz, N. J. (2025). Lehrkräfte in mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächern: Aspekte der Ausbildung und Einschätzungen ihrer Tätigkeit. In P. Stanat, S. Schipolowski, S. Gentrup, K. A. Sachse, S. Weirich & S. Henschel (Hrsg.), IQB-Bildungstrend 2024. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich (S. 409-434). Waxmann.
-
Hübner, N., Jansen, M., Hoffmann, L. & Neumann, M. (2025). Die Vergleichbarkeit von Schulnoten im Zeitverlauf. Korrelationen mit Testleistungen und Referenzgruppeneffekte in der Primarstufe und Sekundarstufe I. Zeitschrift für Pädagogik (Beiheft), 71, 67-89.
-
Richter, E., Henschel, S., Weirich, S., Schipolowski, S., Hoffmann, L. & Richter, D. (2025). Educational effectiveness of flexible staffing in primary education: A statewide study on teaching quality and student achievement [Vortrag]. European Conference on Educational Research (ECER), Belgrad, Serbien.
-
Richter, E., Hoffmann, L., Schipolowski, S., Henschel, S. & Richter, D. (2025). Effekte der KMK-Sondermaßnahmen auf die Unterrichtsqualität und Leistungen von Schülerinnen und Schülern an der Grundschule. Befunde aus dem IQB-Bildungstrend [Vortrag]. 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim, Deutschland.
2024
-
Hoffmann, L. & Kröger, L. (2024). Evaluation der Gemeinsamen Abituraufgabenpools der Länder [Vortrag]. 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Halle (Saale), Deutschland.
-
Hoffmann, L., Zunker, B., Mayer, T., Schwarz, J. & Koinzer, T. (2024). Wer wählt eigentlich Grundschulen – und nach welchen Kriterien? Soziale Ungleichheiten bei der Wahl der Grundschule [Vortrag]. 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam, Deutschland.
-
Lucksnat, C., Richter, E., Henschel, S., Hoffmann, L., Schipolowski, S. & Richter, D. (2024). Comparing the teaching quality of alternatively certified teachers and traditionally certified teachers: findings from a large-scale study. Educational Assessment, Evaluation and Accountability,, 36(1), 75-106.
https://doi.org/10.1007/s11092-023-09426-1
2023
-
Gresch, C., Hoffmann, L. & Lorenz, G. (2023). Zusammenhänge zwischen nachbarschaftlicher Wohnumgebung und schulischem Bildungserfolg. KZfSS Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 75, 37-61.
https://doi.org/10.1007/s11577-023-00880-9 -
Hoffmann, L. (2023). Socioeconomic Segregation in German Primary Schools: What role do private schools play? [Vortrag]. European Conference on Educational Research (ECER) 2023, Glasgow, UK.
-
Hoffmann, L., Richter, D. & Weirich, S. (2023). Aspekte der Ausbildung von Deutsch- und Englischlehrkräften. In P. Stanat, S. Schipolowski, R. Schneider, S. Weirich, S. Henschel & K. A. Sachse (Hrsg.), IQB-Bildungstrend 2022. Sprachliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich (S. 389-407). Münster: Waxmann.
2022
-
Hoffmann, L., Lucksnat, C., Richter, D., Richter, E. & Schipolowski, S. (2022). How do traditionally and alternatively certified teachers differ? A comparison of their motives for teaching, their well-being, and their intention to stay in the profession. Teaching and Teacher Education, 117.
https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103784
2019
-
Hoffmann, L., Stanat, P., Maaz, K. & Klemm, K. (2019). Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern an Schulen in privater und öffentlicher Trägerschaft. KZfSS Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 71(3), 385-408.
http://doi.org/10.1007/s11577-019-00638-2 -
Stirner, P., Hoffmann, L., Mayer, T. & Koinzer, T. (2019). Eine gemeinsame Grundschule für alle? Die Grundschule als Ort sozio-ökonomischer Ungleichheit und Segregation. Zeitschrift für Grundschulforschung, 12(2), 439-455.
http://doi.org/10.1007/s42278-019-00062-7
2017
-
Böhme, K. & Hoffmann, L. (2017). Wird sprachlicher Förderbedarf in der Grundschule sicher erkannt? Zur Klassifikationsgüte von diagnostischen Entscheidungen. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 31(2), 137-147.
https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000203
2014
-
Böhme, K. & Hoffmann, L. (2014). Sprachstandsdiagnostik bei mehrsprachigen Grundschulkindern - Empirische Befunde zum Einsatz diagnostischer Verfahren in Deutschland. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache, 19(2), 20-39.
Zur Publikation -
Böhme, K. & Hoffmann, L. (2014). Rezension zu: Neugebauer, Uwe & Becker-Mrotzek, Michael (2013), Die Qualität von Sprachstandserverfahren im Elementarbereich - Eine Analyse und Bewertung. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache, 19(2), 202-205.
https://doi.org/10.26083/tuprints-00012889
2013
-
Hoffmann, L. & Kuhl, P. (2013). Rezension zu: F. Schott & S. A. Ghanbari (Hrsg.): Bildungsstandards, Kompetenzdiagnostik und kompetenzorientierter Unterricht zur Qualitätssicherung des Bildungswesens. Eine problemorientierte Einführung in die theoretischen Grundlagen. Zeitschrift für Pädagogik, 59(1), 156-160.
2012
-
Musiat, P., Hoffmann, L. & Schmidt, U. (2012). Personalised computerised feedback in e-mental health. Journal of Mental Health, 21(4), 346-354.