Publikationsdatenbank
2025
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Riemenschneider, A. & Schröter, P. (2025). Sprachliche Komplexität von Textvorlagen im Abitur: Empirische Befunde zur Einschätzung der Anforderungen im Fach Deutsch. In F. Isensee, T. Mayer, L. Pohle & D. Töpper (Hrsg.), Interdisziplinäre Beiträge zur Bildungsforschung 2025 (S. 170-203). Berlin University Publishing.
https://doi.org/10.14279/depositonce-23146
2024
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Riemenschneider, A., Weiss, Z., Schröter, P. & Meurers, D. (2024). Zum Zusammenspiel von Aufgabenmerkmalen, Sprachkompetenz und sprachlicher Komplexität in Textproduktionen zum Englisch-Abitur [Vortrag]. 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam, Deutschland.
2023
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Heppt, B. & Schröter, P. (2023). Bildungssprache als übergeordnetes Ziel sprachlicher Bildung. In M. Becker-Mrotzek, I. Gogolin, H.-J. Roth & P. Stanat (Hrsg.), Grundlagen der sprachlichen Bildung (S. 139-153). Münster: Waxmann.
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Riemenschneider, A. & Schröter, P. (2023). Grundlegend oder erhöht, das ist hier die Frage - Sprachliche Anforderungen in Textvorlagen zu Abiturprüfungen im Fach Deutsch [Vortrag]. Tagung für Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler in Qualifikationsphasen im Rahmen der 10. Jahrestagung des Mercator-Instituts für Sprachförderung und DaZ, Köln, Deutschland.
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Riemenschneider, A., Weiss, Z., Schröter, P. & Meurers, D. (2023). The interplay of task characteristics, linguistic complexity, and language proficiency in high-stakes English as a Foreign Language writing. TESOL Quarterly.
https://doi.org/10.1002/tesq.3254
2022
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Hoffmann, L., Jost, J., Schröter, P. & Wieser, D. (2022). Effects of rubric use on the accuracy of teachers’ grading in a high-stakes writing assessment [Vortrag]. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Special Interest Group Writing Conference 2022, Umeå, Schweden.
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Hoffmann, L., Schröter, P., Groß, A., Schmid-Kühn, S. M. & Stanat, P. (Hrsg.). (2022). Das unvergleichliche Abitur? Entwicklungen - Herausforderungen - empirische Analysen. wbv.
Zur Publikation -
Meurers, D., Schröter, P. & Weiss, Z. (2022). Task effects on the relation of language proficiency and linguistic complexity in EFL writing [Vortrag]. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Special Interest Group Writing Conference 2022, Umeå, Schweden.
2021
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Meurers, D., Riemenschneider, A., Schröter, P. & Weiss, Z. (2021). Linguistic complexity in teachers' assessment of German essays in high stakes testing. Assessing Writing, 50.
https://doi.org/10.1016/j.asw.2021.100561
2019
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Hoffmann, L. & Schröter, P. (2019). Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder: Vorstellung des Projekts und erster Evaluationsergebnisse [Vortrag]. 29. Tagung des Netzwerks „Empiregestützte Schulentwicklung“ (EMSE) zum Thema: „Zentrale Prüfungen und Schulqualität - Wie gelingt die Verbindung?“, Halle.
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Hoffmann, L. & Schröter, P. (2019). Reliabilität der Bewertung von Abiturarbeiten im Fach Deutsch [Vortrag]. Fachtagung der AG Gymnasiale Oberstufe „Deutschabitur - Vergleichbarkeit in der Vielfalt“, Leipzig.
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Schröter, P., Hoffmann, L. & Stanat, P. (2019). Materialgestütztes Schreiben in der Abiturprüfung: Erste empirische Befunde aus Aufgabenanalysen. In H. Feilke, K. Lehnen, S. Rezat & M. Steinmetz (Hrsg.), Materialgestütztes Schreiben (S. None). Klett Fillibach.
2018
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Hoffmann, L. & Schröter, P. (2018). Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder - Evaluation des erstmaligen Einsatzes von länderübergreifenden Prüfungsaufgaben im Abitur [Vortrag]. Symposium „Vergleichbarkeit von Bildungsabschlüssen durch verschiedene Standardisierungsstrategien bei Abschlussprüfungen - Empirische Befunde aus Deutschland und der Schweiz“ (Schröter, P., Hoffmann, L. & Stanat, P.) auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Basel, Schweiz.
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Schröter, P. (2018). Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder: Evaluation des Einsatzes von Aufgaben der Pools im Prüfungsjahr 2017 [Vortrag]. Fortbildungsveranstaltung für Dezernentinnen und Dezernenten des Dezernates 3 der Niedersächsischen Landesschulbehörde, Soltau, Deutschland.
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Schröter, P. & Hoffmann, L. (2018). Empirische Befunde zum materialgestützten Schreiben in der Abiturprüfung [Vortrag]. 22. Tagung des Symposiums Deutschdidaktik, Hamburg, Deutschland.
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Schröter, P., Hoffmann, L. & Stanat, P. (2018). Vergleichbarkeit von Bildungsabschlüssen durch verschiedene Standardisierungsstrategien bei Abschlussprüfungen - Empirische Befunde aus Deutschland und der Schweiz [Symposium]. 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel, Schweiz.
2017
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Schröter, P. & Hoffmann, L. (2017). 5 Jahre materialgestütztes Schreiben - Idee und Stand aus Sicht des IQB [Vortrag]. Experten-Tagung: „Materialgestütztes Schreiben. Erfahrungen aus der Praxis - Perspektiven der Forschung“, Gießen.
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Schröter, P. & Hoffmann, L. (2017). Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder: Wissenschaftliche Begleitforschung [Vortrag]. 27. Kongress der deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung, Jena.
2016
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Schroeder, S. & Schröter, P. (2016). Exploring early language detection in balanced bilingual children: The impact of language-specificity on cross-linguistic nonword recognition. International Journal of Bilingualism.
https://doi.org/10.1177/1367006916672751