Publikations­­datenbank
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2025

2024

  • Riemenschneider, A., Weiss, Z., Schröter, P. & Meurers, D. (2024, März). Zum Zusammenspiel von Aufgabenmerkmalen, Sprachkompetenz und sprachlicher Komplexität in Textproduktionen zum Englisch-Abitur [Vortrag]. 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam, Deutschland.

2023

  • Riemenschneider, A. & Schröter, P. (2023, März). Grundlegend oder erhöht, das ist hier die Frage - Sprachliche Anforderungen in Textvorlagen zu Abiturprüfungen im Fach Deutsch [Vortrag]. Tagung für Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler in Qualifikationsphasen im Rahmen der 10. Jahrestagung des Mercator-Instituts für Sprachförderung und DaZ, Köln, Deutschland.

  • Heppt, B. & Schröter, P. (2023). Bildungssprache als übergeordnetes Ziel sprachlicher Bildung. In M. Becker-Mrotzek, I. Gogolin, H.-J. Roth & P. Stanat (Hrsg.), Grundlagen der sprachlichen Bildung (S. 139-153). Münster: Waxmann.

  • Riemenschneider, A., Weiss, Z., Schröter, P. & Meurers, D. (2023). The interplay of task characteristics, linguistic complexity, and language proficiency in high-stakes English as a Foreign Language writing. TESOL Quarterly.
    https://doi.org/10.1002/tesq.3254

2022

  • Hoffmann, L., Schröter, P., Groß, A., Schmid-Kühn, S. M. & Stanat, P. (Hrsg.). (2022). Das unvergleichliche Abitur? Entwicklungen - Herausforderungen - empirische Analysen. wbv.
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  • Meurers, D., Schröter, P. & Weiss, Z. (2022, Juni). Task effects on the relation of language proficiency and linguistic complexity in EFL writing [Vortrag]. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Special Interest Group Writing Conference 2022, Umeå, Schweden.

  • Hoffmann, L., Jost, J., Schröter, P. & Wieser, D. (2022, Juni). Effects of rubric use on the accuracy of teachers’ grading in a high-stakes writing assessment [Vortrag]. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Special Interest Group Writing Conference 2022, Umeå, Schweden.

2021

2019

  • Schröter, P., Hoffmann, L. & Stanat, P. (2019). Materialgestütztes Schreiben in der Abiturprüfung: Erste empirische Befunde aus Aufgabenanalysen. In H. Feilke, K. Lehnen, S. Rezat & M. Steinmetz (Hrsg.), Materialgestütztes Schreiben (S. None). Klett Fillibach.

  • Hoffmann, L. & Schröter, P. (2019, Dezember). Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder: Vorstellung des Projekts und erster Evaluationsergebnisse [Vortrag]. 29. Tagung des Netzwerks „Empiregestützte Schulentwicklung“ (EMSE) zum Thema: „Zentrale Prüfungen und Schulqualität - Wie gelingt die Verbindung?“, Halle.

  • Hoffmann, L. & Schröter, P. (2019, Oktober). Reliabilität der Bewertung von Abiturarbeiten im Fach Deutsch [Vortrag]. Fachtagung der AG Gymnasiale Oberstufe „Deutschabitur - Vergleichbarkeit in der Vielfalt“, Leipzig.