Publikationsdatenbank
2025
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Jindra, C. & Sachse, K. A. (2025). Targeted Maximum Likelihood Estimation for Causal Inference with Observational Data - The Example of Private Tutoring [Vortrag]. 17th Conference of the Methods & Evaluation Section of the German Psychological Society (DGPs), Berlin, Deutschland.
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Jindra, C. & Sachse, K. A. (2025). Targeted maximum likelihood estimation for causal Inference with observational data—The example of private tutoring. Multivariate Behavioral Research, 1-20.
https://doi.org/10.1080/00273171.2025.2561942 -
Jindra, C., Schipolowski, S., Sachse, K. A., Brändle, T., Pohlmann, B., Klitsche, S., Nusser, L. & Stanat, P. (2025). Prognostische Validität des Erreichens von Bildungsstandards. Längsschnittliche Analysen zum Zusammenhang von Kompetenzniveau im Primarbereich und Bildungserfolg in der Sekundarstufe. Zeitschrift für Pädagogik (Beiheft), 71, 41-66.
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Jindra, C., Schipolowski, S., Sachse, K. A., Brändle, T., Pohlmann, B., Klitsche, S., Nusser, L. & Stanat, P. (2025). Prognostische Validität des Erreichens von Bildungsstandards. Längsschnittliche Analysen zum Zusammenhang von Kompetenzniveau im Primarbereich und Bildungserfolg in der Sekundarstufe [Vortrag]. LERN-Jahrestagung 2025, Essen, Deutschland.
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Sachse, K., Niemietz, J., Legler, L. & Jindra, C. (2025). Soziale Disparitäten. In P. Stanat, S. Schipolowski, S. Gentrup, K. A. Sachse, S. Weirich & S. Henschel (Hrsg.), IQB-Bildungstrend 2024. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich (S. 237-265). Waxmann.
2024
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Jindra, C. & Sachse, K. A. (2024). Effects of Private Tutoring in Year 7 on Math Competencies and Grades - Observational evidence based on Targeted Maximum Likelihood Estimation, OLS, and the Parametric G-Formula [Vortrag]. PAN-Metrics Konferenz, Warschau, Polen.
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Jindra, C., Schipolowski, S., Sachse, K. A. & Stanat, P. (2024). Longitudinal associations between German and English language competencies in Grade 9 and educational success. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie.
https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000375
2023
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Niemietz, J., Jindra, C., Schneider, R., Schumann, K., Schipolowski, S. & Sachse, K. A. (2023). Soziale Disparitäten. In P. Stanat, S. Schipolowski, R. Schneider, S. Weirich, S. Henschel & K. A. Sachse (Hrsg.), IQB-Bildungstrend 2022. Sprachliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich (S. 261-298). Münster: Waxmann.
2022
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Fazel, M., Geulayov, G., Hawton, K., Jindra, C. & Mansfield, K. (2022). Loneliness and self-harm in adolescents during the first national COVID-19 lockdown: results from a survey of 10,000 secondary school pupils in England. Current Psychology, 2144-022.
https://doi.org/10.1007/s12144-022-03651-5 -
Hecht, M., Jindra, C. & Sachse, K. A. (2022). Dynamics between reading and math proficiency over time in secondary education-observational evidence from continuous time models. Large-scale Assessments in Education, 10, 1-19.
https://doi.org/10.1186/s40536-022-00136-6 -
Sachse, K. A., Jindra, C., Schumann, K. & Schipolowski, S. (2022). Soziale Disparitäten. In P. Stanat, S. Schipolowski, R. Schneider, K. A. Sachse, S. Weirich & S. Henschel (Hrsg.), IQB-Bildungstrend 2021. Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich (S. 151-180). Waxmann.