24.05.2025
/fdz/studies/TIMSS2007
Trends in International Mathematics and Science Study 2007 (TIMSS 2007)
Inhaltsverzeichnis
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| Datensatz veröffentlicht am | 01.07.2013 |
|---|---|
| aktuelle Version verfügbar seit | 01.07.2013 |
| Erhebungszeitraum | 2007 |
| Stichprobe | Schüler*innen der Jahrgangsstufe 4 (N=5.200) an allgemeinbildenden Schulen (N=246); Klassen (N=246); Lehrkräfte (N=373) |
| Erhebungseinheit | Eltern Lehrkräfte Schüler*innen Schulleitung |
| erfasste Kompetenzen | Mathematik, Naturwissenschaften |
| Region | deutschlandweit, Baden-Württemberg, Bayern, Berlin, Brandenburg, Bremen, Hamburg, Hessen, Mecklenburg-Vorpommern, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Saarland, Sachsen, Sachsen-Anhalt, Schleswig-Holstein, Thüringen |
| Leitung | Bos, Prof. Dr. Wilfried |
| Datengebende | Kultusministerkonferenz (KMK) |
| Auftraggebende / Mittelgebende | Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), Kultusministerkonferenz (KMK) |
| Link zur Studie | Internationale Website: https://www.iea.nl/studies/iea/timss/2007 Nationale Website: https://www.forschungsdaten-bildung.de/studien/275-timss-trends-in-international-mathematics-and-science-study-2007/?cHash=d1d2178b673acef2f7fc71744ee108a4 |
| Verwandte Studien | TIMSS 2011 (DOI: 10.5159/IQB_TIMSS_2011_v1), TIMSS 2015 (DOI: 10.5159/IQB_TIMSS_2015_v2), TIMSS 2019 (DOI: 10.5159/IQB_TIMSS_2019_v3) |
| Zitationsvorschlag | Bos, W., Bonsen, M., Baumert, J., Prenzel, M., Selter, C. & Walther, G. (2013). Trends in International Mathematics and Science Study 2007 (TIMSS 2007) (Version 1) [Datensatz]. Berlin: IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. http://doi.org/10.5159/IQB_TIMSS2007_v1 |
| Datenrestriktion / Zugangshinweise | Für diese Studie liegt keine Bundesland-Variable vor. Kognitive Grundfähigkeiten dürfen nicht als abhängige Variable in den Analysen verwendet werden. |
Projektbeschreibung
TIMSS 2007 ist eine internationale Schulleistungsstudie der International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). Im Rahmen der Studie wurden die mathematischen und naturwissenschaftlichen Kompetenzen von Grundschüler*innen der vierten Jahrgangsstufe erfasst. Neben den Leistungsdaten stehen Kontextbefragungen der Schüler*innen, der Lehrkräfte und der Schulleitungen zur Verfügung. Dadurch können die erreichten Kompetenzen in Beziehung zu Schüler*inneneigenschaften und Merkmalen auf Schul- und Unterrichtsebene gesetzt werden. Eine Besonderheit von TIMSS besteht in der Anwendung eines Curriculum-Modells, das bei der Auswahl der Testaufgaben zum Einsatz kam. Im Rahmen des Modells wird das intendierte Curriculum eines Landes durch Expert*innenbefragungen erfasst und anschließend mit dem implementierten Curriculum (Schulleitungs- und Lehrkräftebefragungen) und dem erreichten Curriculum (Leistungstests, Schüler*innenbefragung) verglichen. Dadurch sollen präzisere Aussagen über den Einfluss schulischer Rahmenbedingungen auf die Leistungsentwicklung ermöglicht werden. Die nationale Erhebung von TIMSS 2007 wurde hauptverantwortlich vom Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) in Dortmund durchgeführt und ausgewertet. (Projekt/IQB)
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Dokumentation
Hier finden Sie weiterführendes Material zur Studie:
Weiterführende Informationen
Weitere Informationen zu TIMSS 2007 (in englischer Sprache) finden sich auch auf den Webseiten der IEA und des TIMSS & PIRLS International Study Center.
Literatur
Eine Auswahl an Publikationen finden Sie in dieser 
Literaturliste (Stand 25.05.2021).
2021
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2016
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Bos, W., Bonsen, M., Baumert, J., Prenzel, M., Selter, C. & Walther, G. (Hrsg.). (2008). TIMSS 2007. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann.
Mullis, I. V. S., Martin, M. O., Olsen, J. F., Berger, D. R., Milne, D. & Stanco, G. M. (Hrsg.). (2008). TIMSS 2007 Encyclopedia. A guide to mathematics and science education around the world. Chestnut Hill (MA): TIMSS & PIRLS International Study Center.