Vorträge des IQB

Eine Suchfunktion ist verfügbar, wenn Sie JavaScript in Ihrem Browser einschalten.

 

2024

  • Aldrup, K. & Hawlitschek, P. (2024, März). Qualifizierung von Lehrkräften und Schulleitungen an Schulen in herausfordernden Lagen: Bedarfe und Angebote. Symposium auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam.  
  • Balt, M., Grosche, M., Gresch, C., Schmitt, M. & Böhme, K. (2024, März). Kann individualisierter Unterricht die soziale Partizipation von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf verbessern? Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam.  
  • Buchholz, J. (2024, März). Testbearbeitungsmotivation in Schulleistungsuntersuchungen: Diagnostik, Modellierung und Einflussfaktoren. Symposium auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam.  
  • Dzingel, H., Hawlitschek, P., Weber, K.E., Klusmann, U. & Richter, D. (2024, März). Subjektive Fortbildungsbedarfe von Lehrkräften an Schulen in herausfordernden Lagen: ein Schulartvergleich. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam.  
  • Gresch, C. & Ulrich, A. (2024, März). Berufswünsche bei Jugendlichen mit und ohne Zuwanderungshintergrund in Abhängigkeit vom Geschlecht. Vortrag im Rahmen eines Workshops des Arbeitsbereichs "Inklusion im Kontext von Arbeit und Beruf" des Zentrums für Inklusionsforschung Berlin (ZfIB).  
  • Gresch, C. (2024, Januar). INSIDE – Schulische Inklusion und Übergänge nach der Sekundarstufe I in Deutschland. Das Projekt und ausgewählte Ergebnisse. Vortrag im Rahmen einer Kick-off Veranstaltung der Fachstelle Inklusion Sek 1.  
  • Gresch, C. (2024, März). Zuwanderungsbezogene und soziale Disparitäten. Input im Rahmen der 21. Sitzung der Enquete-Kommission "Jung sein in MV".  
  • Gresch, C., Francke, A. & Külker, L. (2024, März). Schulische Demokratiebildung vor dem Hintergrund unterschiedlicher inklusiver Rahmenbedingungen. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam.  
  • Gresch, C., Francke, A. & Külker, L. (2024, März). Schulische Demokratiebildung vor dem Hintergrund unterschiedlicher inklusiver Rahmenbedingungen. Vortrag auf der 37. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen (IFO), Graz, digitale Veranstaltung.   
  • Grosche, M., Schmitt, M., Gresch, C., Labsch, A. & Külker, L. (2024, März). Wie entwickelt sich die soziale Partizipation von Schüler*innen mit vs. ohne sonderpädagogische Förderbedarfe in inklusiven Schulen der Sekundarstufe I? Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam.  
  • Hawlitschek, P., Rangel, U. & Karst, K. (2024, März). Wirksamkeit einer netzwerkbasierten Intervention für Schulleitungsmitglieder zur datengestützten Qualitätsentwicklung an Schulen in herausfordernden Lagen. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam.  
  • Jansen, M. & Kocaj, A. (2024, März). Open Science. Workshop auf der Nachwuchstagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam.  
  • Karst, K., Neumann, M., Hawlitschek, P. & Marx, A. (2024, März). Datengestützte Qualitätsentwicklung an Schulen in herausfordernden Lagen: Welche Schulen etablieren Evidenzteams? Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam.  
  • Kohrt, P., Gresch, C. & Henschel, S. (2024, März). Merkmale der Klassenzusammensetzung und der Unterrichtsgestaltung und die soziale Integration von Schüler*innen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf im gemeinsamen Unterricht. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam.  
  • Rajagopal, A. A., Kocaj, A. & Jansen, M. (2024, März). Examining the analytic reproducibility of secondary data analyses in educational research. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam.  
  • Sälzer, C., Gresch, C. & Kocaj, A. (2024, März). Psychosoziale Entwicklung in inklusiven Klassenzimmern (NELSEN-Symposium). Symposium auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam.  
  • Tinkl, L. (2024, März). Bedingungen kompetenter Bilingualität von Grundschulkindern in Deutschland. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam.  

2023

  • Öngören, H. O. & Volodina, A. (2023, September). Von Bildungssprache zum Leseverstehen: Der Einfluss des Leseselbstkonzepts auf die Beziehung zwischen Bildungssprache und Leseverstehen bei Grundschulkindern. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Potsdam.  
  • Civitillo, S., Heppt, B., Linberg, A., Lorenz, G., Olczyk, M., & Weiner-Bühler, J. (2023, November). Examining the origin of teacher stereotypes and their effects on teacher judgment: The role of personal and contextual conditions. Vortrag auf der CIDER III Conference, Berlin.  
  • Dzingel, H., Hawlitschek, P., Weber, K. E., Klusmann, U. & Richter, D. (2023, November). Subjektive Fortbildungsbedarfe und Kompetenzeinschätzungen von Lehrkräften an Grundschulen in herausfordernden Lagen. Vortrag auf der 34. Netzwerktagung der empiriegestützten Schulentwicklung (EMSE), Berlin.  
  • Gasteiger, H., Sachse, K. A., Schumann, K., Gerve, M., Schulz, A., & Engelbert-Kocher, M. (2023, August). COVID-19-related school closures and mathematical performance of grade 3 students in Germany 3. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Thessaloniki, Greece.  
  • Gresch, C. (2023, Juni). Schulische Inklusion: Hintergrund, Folgen und Umsetzungsmöglichkeiten. Vortrag im Rahmen eines Themenabends zur schulischen Inklusion an der Evangelischen Grundschule Zehlendorf, München.  
  • Gresch, C. (2023, September). Bildungsziele und Bildungsverläufe bei Jugendlichen mit Zuwanderungshintergrund: Herausforderungen und Möglichkeiten. Fachvortrag im Rahmen des BerufsWegeTag, Offenbach.  
  • Harms, S., Gentrup, S., Schotte, K., Dumont, H. & Edele, A. (2023, Februar). Differenzielle Lehrkraftreaktionen auf Fehlverhalten von Grundschulkindern aus unterschiedlichen ethnischen Herkunftsgruppen. Vortrag auf der Nachwuchstagung im Rahmen der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen.  
  • Harms, S., Gentrup, S., Schotte, K., Dumont, H. & Edele, A. (2023, September). Differenzielle Lehrkraftreaktionen auf Fehlverhalten von Grundschulkindern unterschiedlicher Herkunft? Vortrag im Symposium „Die Rolle der Lehrkräfte für ethnische Disparitäten im Bildungsverlauf“ im Rahmen der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Potsdam.  
  • Hascher, S., Rjosk C. & Lorenz, G. (2023, März). Lernen in heterogenen Klassenzimmern. Welche Rolle spielen Lehrkraft und Unterricht? Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen.  
  • Hawlitschek, P. & Henschel, S. (2023, Februar). Längsschnittliche Zusammenhänge zwischen Motivation, Wissen und datenbasierter Unterrichtsentwicklung im Vorbereitungsdienst: Welche Rolle spielt die Ausbildungslehrkraft? Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen.  
  • Hawlitschek, P., Henschel, S., Richter, D., & Stanat, P. (2023, August). Teachers' and principals' use of results from nationwide achievement tests: A mediation analysis. Vortrag auf der 20. Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Thessaloniki, Griechenland.  
  • Hawlitschek, P., Schnitzler, C. & Henschel, S. (2023, November). Datengestützte Unterrichtsentwicklung mit VERA – Entwicklung eines standardisierten Tests zur Erfassung des Wissens von Lehrkräften. Vortrag auf der 34. Netzwerktagung der empiriegestützten Schulentwicklung (EMSE), Berlin.  
  • Hawlitschek, P., Weber, K.E., Richter, D., & Klusmann, U. (2023, September). Fortbildungsbedarfe von Lehrkräften an Schulen in herausfordernden sozialen Lagen. Vortrag auf der 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS), Kiel, Deutschland.  
  • Heinschel, A., Henschel, S. & Rjosk, C. (2023, März). "Es ist unmöglich, diesen unruhigen Haufen zu unterrichten!" - Zusammenhänge von Unterrichtsqualität und Klassenkomposition in Klassen derselben Lehrkraft. Vortrag auf dem 10. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen.  
  • Heppt, B. & Schönauer-Schneider, W. (2023, Juni). Verständnis von Bildungssprache – (K)eine Hürde für Grundschüler:innen mit dem sonderpädagogischen Förderbedarf Sprache? Eingeladener Vortrag im Sprachdidaktischen Kolloquium des Instituts für deutsche Sprache und Literatur II, Universität zu Köln, Köln.  
  • Heppt, B. (2023, April). Diagnostik bildungssprachlicher Kompetenzen bei einsprachigen und mehrsprachigen Grundschulkindern: Der Bildungssprachtest BiSpra 2-4 in Theorie und Praxis. Eingeladener Workshop im Rahmen des Netzwerktags DaZ in Gießen (GiDaZ), Thementag "Sprachdiagnostik", des Staatlichen Schulamts für den Landkreis Gießen und den Vogelbergkreis und der Professur für Deutsch als Zweitsprache an der Justus-Liebig-Universität Gießen, Gießen.  
  • Heppt, B. (2023, Dezember). Kultureller Heterogenität begegnen – Berücksichtigung von Herkunftssprachen und kultureller Diversität. Eingeladener Online-Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung im Modul "Didaktik in heterogenen Lerngruppen" an der Freien Universität Berlin.  
  • Heppt, B. (2023, Januar). Professionalisierungsmaßnahmen zur fachbezogenen Sprachbildung in der Grundschule: Bedeutung für das Wissen und die Unterrichtspraxis von Lehrkräften. Eingeladener Vortrag im Rahmen des Forschungskolloquiums Sprache – Interaktion – Lernen an der Bergischen Universität Wuppertal, Wuppertal.  
  • Heppt, B. (2023, Mai). Bildungssprache als Hürde und Ressource für schulisches Lernen. Eingeladener Vortrag auf dem Diesterweg-Standorttag "Sprachförderung im Diesterweg-Stipendium" der Polytechnischen Gesellschaft, Berlin.  
  • Heppt, B., & Hardy, I. (September, 2023). Multi-professional cooperation and professional development for content-integrated language learning in all-day schooling. Vortrag auf dem IDeA Retreat 2023, Mainau.  
  • Heppt, B., Olczyk, M., & Volodina, A. (2023, November). Number of books at home as an indicator of socioeconomic status: Examining its extensions and their incremental validity for academic achievement. Vortrag auf der CIDER III Conference, Berlin.  
  • Heppt, B., Pagel, L., & Weirich, S. (2023, Mai). Lotteries as an incentive in empirical educational research: Effects on response rate and data quality of parent questionnaires. Vortrag auf dem CIDER Spring Workshop 2023, Mannheim.  
  • Heppt, B., Scharf, J., & Schwarzenthal, M. (2023, November). Perceived teacher stereotypes and school adjustment among ethnic majority and minority adolescents. The mediating role of teaching quality. Vortrag auf der CIDER III Conference, Berlin.  
  • Hoffmann, L. (2023, August). Socioeconomic Segregation in German Primary Schools: What role do private schools play? Vortrag auf der European Conference on Educational Research (ECER) 2023, Glasgow.  
  • Hunger, S. & Jungermann, D. (2023, September). VERA im Wandel der Zeit. Wie hat sich das Testinstrument in den letzten Jahren und warum verändert? Was sind gangbare Zukunftsperspektiven? Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Hunger, S. (2023, März). Aufgaben und Arbeitsweise des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen an der Humboldt-Universität zu Berlin (IQB): Vergleichsarbeiten (VERA) und IQB-Bildungstrend. Vortrag zum Besuch der Delegation bayerischer Schulleitungen. Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Künstler-Sment, J. (2023, Juni). Stamp - Standardisierter Datenmanagementplan für die Bildungsforschung. Vortrag bei den Thüringer FDM-Tagen, Technische Universität Ilmenau.  
  • Künstler-Sment, J., Kocaj, A., Lorenz, G. & Jansen, M. (2023, März). Fördern Ganztagsangebote in der Sekundarstufe I diverse Freundschaftsbeziehungen und Outgroup-Kontakte? Vortrag auf dem 10. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen.  
  • Karst, K., Hawlitschek, P. & Rangel, U. (2023, November). Wirksamkeit einer netzwerkgestützten Qualifizierungsmaßnahme für Schulleitungsmitglieder zur datengestützten Qualitätsentwicklung an Schulen in herausfordernden Lagen. Vortrag auf der 34. Netzwerktagung der empiriegestützten Schulentwicklung (EMSE), Berlin.  
  • Kohrt, P., Buchholz, J. & Weirich, S. (2023, September). Technologiebasiertes Assessment (TBA) am IQB. Vortrag auf dem ersten Arbeitstreffen zu technologiebasiertem Assessment in large-scale-Untersuchungen, Köln.  
  • Lohbeck, A., Kocaj, A., Schneider R. & Jansen, M. (2023, September). Überprüfung des generalisierten I/E-Modells bei Viertklässler:innen mit und ohne sonderpädagogischen. Vortrag auf der 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS), Kiel, Deutschland.  
  • Lotz, C., Hawlitschek, P. & Deiglmayr, A. (2023, September). Wie wird man eine enthusiastische Lehrkraft? Berufsbezogene Selbstkonzepte mediieren den Zusammenhang zwischen Berufswahlmotivation und Enthusiasmus im Lehramtstudiums. Vortrag auf der 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS), Kiel, Deutschland.  
  • Lotz, C., Hawlitschek, P., & Deiglmayr, A. (2023, August). How to become an enthusiastic teacher? - Motivational antecedents in early stages of teacher education. Vortrag auf der 20. Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Thessaloniki, Griechenland.  
  • Netscher, S., Meyermann, A., Künstler-Sment, J., & Pegelow, L. (2023, September). Stamp - Standardized Data Management Plan for Educational Research: An Approach to Improve Cross-Disciplinary Harmonization of Research Data Management. Vortrag auf der Conference on Research Data Infrastructure (CoRDI), Karlsruhe.  
  • Porsch, R., Schipolowski, S., Rjosk, C., & Sachse, K. A. (2023, August). Start Learning English Early in Primary School? Results from a Large-scale-assessment Study on the Long-term Effects on EFL Proficiency. Vortrag auf der Tagung der European Conference on Educational Research (ECER), Glasgow, UK.  
  • Riemenschneider, A. & Schröter, P. (2023, März). Grundlegend oder erhöht, das ist hier die Frage - Sprachliche Anforderungen in Textvorlagen zu Abiturprüfungen im Fach Deutsch. Vortrag auf der Tagung für Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler in Qualifikationsphasen im Rahmen der 10. Jahrestagung des Mercator-Instituts für Sprachförderung und DaZ, Köln.  
  • Rjosk, C., Lorenz, G., Hascher, S., Hou, C. & Lüdtke, O. (2023, März). Meta-analytic review: Effekte der Leistungsheterogenität in Schulklassen und Schulen auf Schüler:innenleistung. Vortrag auf dem 10. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen.  
  • Schipolowski, S. & Hunger, S. (2023, Februar). IQB-Bildungstrend und Vergleichsarbeiten (VERA). Schulleistungsuntersuchungen auf Basis der Bildungsstandards der KMK. Vortrag beim Schulleitungstagung des Bezirks Mitte. Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Schipolowski, S. & Hunger, S. (2023, Juni). Arbeitsschwerpunkte des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen an der Humboldt-Universität zu Berlin. Vortrag beim Besuch von Studierenden und wissenschaftlichen Mitarbeiter*innen des Hector-Instituts für Empirische Bildungsforschung (organisiert durch die Universität Tübingen). Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Schneider, R. & Wolff, F. (2023, März). Selbstkonzepte mediieren die Beziehung zwischen fachspezifischen Leistungen und intrinsischen Werten. Vortrag auf dem 10. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen.  
  • Schneider, R. (2023, Januar). Academic achievement and self-perceptions: Cohort trend in German educational monitoring and future objectives. Eingeladener Vortrag an der University of Luxembourg, Department of Behavioural and Cognitive Sciences, Esch-sur-Alzette, Luxembourg.  
  • Schneider, R., Schipolowski, S., Sachse, K. A., Enke, F. & Stanat, P. (2023, März). Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2021: Hängen sprachliche und mathematische Kompetenzen von Viertklässler:innen mit den Lernbedingungen während der Coronavirus-Pandemie zusammen? Vortrag auf dem 10. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen.  
  • Schnitzler, C. D., Stehr, C., Ferencik-Lehmkuhl, D., Jost, J. & Henschel, S. (2023, Juli). VERA-BiSS – Professionalisierung von Lehrkräften zur datengestützten Unterrichtsentwicklung mit VERA Ergebnissen im Kompetenzbereich "Lesen". Vortrag auf dem 7. Treffen der AG Leseverstehen des Symposion Deutschdidaktik (SDD), Köln.  
  • Stanat, P. (2023, Dezember). Sprachliche Kompetenzen von Schüler:innen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im Ländervergleich: Zentrale Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2022. Online-Vortrag im Rahmen einer Informationsveranstaltung des Campus Schulmanagement zum IQB-Bildungstrend 2022.  
  • Stanat, P. (2023, Dezember). Zur Situation an der Leistungsspitze - Zentrale Befunde des IQB-Bildungstrends. Vortrag im Rahmen der Online-Veranstaltung "Noch Luft nach oben - Förderung von Spitzenleistungen an unseren Schulen. Aktuelle Befunde des IQB-Bildungstrends" des Internationalen Centrums für Begabungsforschung.  
  • Stanat, P. (2023, Februar). Bildungstrend und Implikationen für das Schulleitungshandeln. Vortrag auf der Tagung der Schulleiterinnen und Schulleiter für Grundschulen und Förderzentren, Kiel.  
  • Stanat, P. (2023, Februar). IQB-Bildungstrend 2021. Befunde für Rheinland-Pfalz. Anhörverfahren im Bildungsausschuss des Landtags Rheinland-Pfalz, Mainz.  
  • Stanat, P. (2023, Februar). Zentrale Ergebnisse für Niedersachsen. Vortrag im Rahmen einer Informationsveranstaltung des Niedersächsischen Kultusministeriums zum IQB-Bildungstrend 2021, Hannover.  
  • Stanat, P. (2023, Januar). Zentrale Befunde des IQB-Bildungstrends für Schleswig-Holstein. Vortrag im Rahmen einer Informationsveranstaltung des Ministeriums für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur zum IQB-Bildungstrend 2021, Kiel.  
  • Stanat, P. (2023, November). Deutschdidaktik und Empirische Bildungsforschung: Geschichte einer Annäherung. Vortrag im Rahmen des Abschiedskolloquiums zu Ehren von Prof. Dr. Michael Becker-Mrotzek. Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache, Köln.  
  • Stanat, P. (2023, November). IQB-Bildungstrend 2022: Ergebnisse für Nordrhein-Westfalen. Sprachliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich. Vortrag im Rahmen einer Informationsveranstaltung des Ministeriums für Schule und Bildung Nordrhein-Westfalen zum IQB-Bildungstrend 2022, Düsseldorf.  
  • Stanat, P. (2023, November). Sprachliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe: Ergebnisse der IQB-Bildungstrends 2022. Vortrag auf der 34. EMSE-Tagung: Basiskompetenzen und das Recht auf Bildung, Berlin.  
  • Stanat, P. (2023, Oktober). Ergebnisse für Baden-Württemberg. Sprachliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich. Vortrag im Rahmen einer digitalen Informationsveranstaltung des Instituts für Bildungsanalysen Baden-Württemberg.  
  • Stanat, P. (2023, Oktober). IQB-Bildungstrend 2022. Sprachliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich. Präsentation im Rahmen der Pressekonferenz zur Veröffentlichung des IQB-Bildungstrends 2022, Berlin.  
  • Stanat, P. (2023, Oktober). Zentrale Befunde des IQB-Bildungstrends. Vortrag im Rahmen einer Online-Informationsveranstaltung der Friedrich-Ebert-Stiftung.  
  • Volodina, A. (2023, September). Meine Bücher und die Bücher meiner Eltern - Eine quantitative Analyse der Effekte von der Anzahl der Bücher zu Hause und eigener Bücher auf verschiedene Outcomes bei Jugendlichen. Vortrag auf der 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS), Kiel.  
  • Volodina, A., & Willard, J. (2023, Oktober). Cognitive abilities, socioeconomic status, or both? Comparing their effects on pre-schoolers’ language, mathematical, and science skills [Symposium contribution]. Vortrag auf der Annual Conference of the Society for Longitudinal and Life Course Studies 2023 (SLLS), München.  
  • Willard, J. A., Volodina, A. & Attig, M. (2023, September). Interaktionen zwischen früher negativer Affektivität und positivem Elternverhalten: Evidenz für differential susceptibility-Effekte bis zum Alter von sieben Jahren? Symposiumsbeitrag auf der 25. Fachgruppentagung Entwicklungspsychologie, Berlin.  
  • Willard, J., Volodina, A. & Attig, M. (2023, Februar). Frühkindliches Temperament und sozio-emotionale Anpassung im Vorschulalter: Evidenz für Diathese-Stress oder differential susceptibility? Symposiumsbeitrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen.  
  • Yendell, O., Brill, S., Büchter, S., Ringler, J., Marx, A., Hawlitschek, P. & Karst, K. (2023, November). Wie können Schulen kollaborativ Daten nutzen? Chancen und Grenzen bei der Implementation von Evidenzteams in der Initiative "Schule macht stark". Vortrag auf der 34. Netzwerktagung der empiriegestützten Schulentwicklung (EMSE), Berlin.  

2022

  • Citivillo, S., Olczyk, M., Heppt, B., Linberg, A., & Lorenz, G. (2022, Mai). Do social dominance orientations shape teacher stereotypes? A file drawer report. Vortrag auf dem Spring Workshop of the College for Interdisciplinary Educational Research (CIDER), Frankfurt am Main.  
  • Debeer, D., & Becker, B. (2022, September). Automated assembly of MST modules - A demonstration of the eatATA R-package. Vortrag auf der 8. Conference of the International Association for Computerized Adaptive Testing, Frankfurt am Main.  
  • Gentrup, S. & Hollenstein, L. (2022, März). Erwartungen von Lehrkräften: Wie kommen Lehrkräfte zu ihren Urteilen und wie hängen sie mit Leistung und affektiv-motivationalen Merkmalen von Schülerinnen und Schülern zusammen? Symposium auf der 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg (digitale Veranstaltung).  
  • Gentrup, S. (2022, September). Erwartungen und Einschätzungen von Lehrkräften zur Leistung von Schüler*innen – Akkuratheit und Bedeutung für Leistungsentwicklung. Eingeladener Vortrag im Rahmen des Forschungskolloquiums an der Pädagogischen Hochschule St. Gallen, St. Gallen (Schweiz).  
  • Gentrup, S., Lorenz, G. & Olczyk, M. (2022, März). Geschlechterstereotype bei Lehrkräften – Bedeutung für Verzerrungen in Leistungserwartungen und geschlechtsspezifische Leistungsunterschiede. Vortrag auf der 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg (digitale Veranstaltung).  
  • Gresch, C. (2022, April). Lernen während der ersten Schulschließung bei Schüler*innen mit und ohne sonderpädagogische Förderbedarfe. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung "Schule in der Pandemie: (alte) Baustellen und (neue) Perspektiven?!" Rostock.  
  • Gresch, C. (2022, November). Bildungsungleichheit bei Kindern mit Migrationshintergrund – Ursachen und Chancen mit Blick auf den Übergang von der Primar- in die Sekundarstufe. Inputvortrag im Rahmen einer Podiumsdiskussion "Was wird aus meinem Kind? - Migrant*innenkinder und die Frage nach der Bildungsgerechtigkeit", organisiert von der Diakonie München und Oberbayern.  
  • Gresch, C., Labsch, A. & Grosche, M. (2022, Juli). Teilhabe von Schüler:innen mit besonderen Unterstützungsbedarfen: Eine Frage der Kategorisierung? Vortrag im Rahmen des Symposiums "Grenzen (der Beforschung) schulischer Teilhabe von Schüler:innen in Schulen der Sekundarstufen I mit Inklusionsanspruch. Ein methodisch-methodologischer Trialog" auf der Arbeitstagung der DGfE, AG-Inklusionsforschung, Landau an der Pfalz.  
  • Hawlitschek, P. (2022, September). Wie nutzen Schulen Evaluationsdaten, was brauchen sie dafür? Herausforderungen und Gelingensbedingungen datenbasierter Qualitätsentwicklung. Keynote-Vortrag auf der 10. Ländertagung der Konferenz der deutschen Einrichtungen für die externe Evaluation von Schulen (Kodex), Ansbach.  
  • Hawlitschek, P., Henschel, S., Richter, D. & Stanat, P. (2022, März). Macht die Schulleitung einen Unterschied? Nutzung der Ergebnisse aus Vergleichsarbeiten durch Mathematiklehrkräfte. Vortrag auf der 9. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg (digitale Veranstaltung).  
  • Hawlitschek, P., Henschel, S., Richter, D., & Stanat, P. (2022, September). Nutzung der Vergleichsarbeiten aus Sicht von Lehrkräften und Schulleitungen – eine Mediationsanalyse. Vortrag auf der 86. Sektionstagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Stuttgart.  
  • Henschel, S., Jansen, M. & Schneider, R. (2022, März). Zusammenhänge zwischen Geschlechterstereotypen von Schüler*innen, Eltern, Lehrkräften und Mitschüler*innen und motivational-emotionalen Merkmalen im Mathematikunterricht der 9. Klassenstufe. Vortrag auf der 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg (digitale Veranstaltung).  
  • Heppt, B. (2022, Juni). Bestimmung bildungssprachlicher Kompetenzen bei Kindern im Grundschulalter: Theoretische und empirische Grundlagen von BiSpra 2-4. Eingeladener Vortrag auf der Jahrestagung des Mercator-Instituts für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache "Gemeinsam für sprachliche Bildung – systematisch und vernetzt", Köln.  
  • Heppt, B. (2022, Oktober). Bedeutung der Bildungssprache Deutsch für einsprachige und mehrsprachige Lernende: Theoretische Annahmen und empirische Befunde. Eingeladener Vortrag im Rahmen der Tagung des Wissenschaftlichen Beirats des DPhV "Sprache – Denken – Bildung: Bedeutung der Bildungssprache Deutsch", Berlin.  
  • Heppt, B., & Paetsch, J. (2022, November). Pre-service teachers' beliefs about linguistic and cultural heterogeneity in school: Investigating the role of opportunities to learn during university teacher training. Paper presentation at the CIDER-LERN Conference, Luxembourg.  
  • Heppt, B., Henschel, S., & Hardy, I. (2022, April). Relations between teachers’ instructional support and elementary school students’ science knowledge and academic language proficiency. Vortrag auf der auf der Jahrestagung der American Educational Research Association (AERA), San Diego.  
  • Heppt, B., Henschel, S., Gabler, K. & Hardy, I. (2022, März). Die Bedeutung der Anregungsqualität für die sprachliche und fachliche Kompetenzentwicklung im forschungsorientierten Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg (digitale Veranstaltung).  
  • Hoffmann, L. (2022, März). Sind Privatschulen die besseren Schulen? Ein Vergleich schulbezogener Einschätzungen von Schüler*innen an Schulen in freier und öffentlicher Trägerschaft. Vortrag auf der 9. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg (digitale Veranstaltung).  
  • Jansen, M. & Kocaj, A. (2022, März). Das FDZ am IQB. Bildungstrend, PISA, IGLU und Co. – Mit uns können Sie rechnen! Vortrag auf der 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg (digitale Veranstaltung).  
  • Jansen, M., Hoffmann, L., Lorenz, G., Rjosk, C. & Henschel, S. (2022, März). „Bei uns sind die Mädchen besser“- Peereffekte auf mathematikbezogene Stereotype und Selbstkonzepte. Vortrag auf der 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg (digitale Veranstaltung).  
  • Jansen, M., Neuendorf, C. & Kocaj, A. (2022, März). Sekundäranalysen von Large-Scale-Assessment Daten in der empirischen Bildungsforschung – Strategien zur Erhöhung ihrer Robustheit und Generalisierbarkeit. Vortrag auf der 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg (digitale Veranstaltung).  
  • Kölm, J. (2022, Mai). Elterliche Schulwahlmotive und der Besuch einer Förderschule oder einer allgemeinen Schule bei Kindern mit und Kindern ohne Zuwanderungshintergrund. Eingeladener Vortrag im Forschungsseminar/Colloquium Empirische Schul- und Unterrichtsforschung des Instituts für Erziehungswissenschaften an der Humboldt-Universität zu Berlin.  
  • Külker, L., Kocaj, A. & Gresch, G. (2022, März). Zusammenhänge zwischen der Kompetenz zum inklusiven Unterrichten von Lehrkräften und kognitiven und psychosoziale Outcomes von Schüler*innen in inklusiven Klassen der Sekundarstufe I in Deutschland. Vortrag auf der 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg (digitale Veranstaltung).  
  • Künstler-Sment, J., Kocaj, A., Lorenz, G. & Jansen, M. (2022, März). Sind Jugendliche an Ganztagsschulen stärker sozial integriert als an Halbtagsschulen? Eine soziale Netzwerkanalyse anhand von Daten des IQB-Bildungstrends 2018. Vortrag auf der 9. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg (digitale Veranstaltung).  
  • Kocaj, A. & Neuendorf, C. (2022, Juni). Data sharing & open science in educational research. Workshop auf der 6. Swiss Doctoral School of Science Education (SDSSE), Seengen, Schweiz.  
  • Kocaj, A., Kuhl, P. & Stanat, P. (2022, März). Zusammenhänge des gemeinsamen Unterrichts mit schulischen Outcomes von Schüler*innen ohne sonderpädagogischen Förderbedarf (SPF) – eine Replikationsstudie und Erweiterung. Vortrag auf der 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg (digitale Veranstaltung).  
  • Lorenz, G., & Rjosk, C. (2022, Juli). The benefits of diversity within diversity: Variety and separation effects on structural cohesion. Vortrag auf der European Consortium for Sociological Research annual conference, Amsterdam, Niederlande.  
  • Lucksnat, C., Richter, E., Henschel, S., Hoffmann, L., Schipolowski, S. & Richter, D. (2022, März). Macht das Lehramtsstudium einen Unterschied? Unterrichtsqualität von traditionell ausgebildeten Lehrkräften und Quer- und Seiteneinsteigenden. Vortrag auf dem Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Bremen (digitale Veranstaltung).  
  • Lucksnat, C., Richter, E., Henschel, S., Hoffmann, L., Schipolowski, S. & Richter, D. (2022, März). Macht das Lehramtsstudium einen Unterschied? Unterrichtsqualität von traditionell ausgebildeten Lehrkräften und Quer- und Seiteneinsteigenden. Vortrag auf der 9. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg (digitale Veranstaltung).  
  • Lucksnat, C., Richter, E., Henschel, S., Hoffmann, L., Schipolowski, S., & Richter, D. (2022, April). Does Teacher Training Matter? Differences in Teaching Quality between alternatively certified and traditionally certified teachers. Vortrag auf der auf der Jahrestagung der American Educational Research Association (AERA), San Diego.  
  • Niederbacher, E. & Gentrup, S. (2022, März). Verzerrte Lehrpersonenerwartungen und selbsterfüllende Prophezeiungen: Welche Rolle spielen Herkunftsmerkmale, sonderpädagogische Labels und das Verhalten von Schüler*innen? Symposium auf der 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg (digitale Veranstaltung).  
  • Paetsch, J. & Heppt, B. (2022, November). Diagnostik bildungssprachlicher Kompetenzen im Fachunterricht. Eingeladener Workshop auf der Jahrestagung von BiSS-Transfer „Sprache im Fach“, Köln.  
  • Riemenschneider, A., Weiss, Z., Schröter, P. & Meurers, D. (2022, Juni). Task effects on the relation of language proficiency and linguistic complexity in EFL writing. Vortrag auf der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Special Interest Group Writing Conference 2022, Umeå, Schweden.  
  • Rjosk, C. & Lorenz, G., (2022, März). Zusammenhänge zwischen multidimensionaler Heterogenität in Schulkassen und dem sozialen Zusammenhalt unter Jugendlichen. Vortrag auf der 9. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg (digitale Veranstaltung).  
  • Schneider, R., Gentrup, S. & Jansen, M. (2022, März). Kohortentrends in schulfachbezogenen Selbstkonzepten und Interessen bei Mädchen und Jungen. Vortrag auf der 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg (digitale Veranstaltung).  
  • Schnitzler, C. & Hawlitschek, P. (2022, September). Datenbasierte Schul- und Unterrichtsentwicklung mit VERA – neue Ansätze und Perspektiven. Symposium auf der 86. Sektionstagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Stuttgart.  
  • Schnitzler, C., Stehr, C. & Henschel, S. (2022, September). Erste Ergebnisse aus der Erprobung eines Bleded-Learning-Fortbildungsansatzes zur Nutzung der VERA-Ergebnisse. Vortrag auf der Sektionstagung der Arbeitsgruppe empirische pädagogische Forschung (AEPF) in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Stuttgart.  
  • Schotte, K., Edele, A., Heppt, B., Rjosk, C. & Stanat, P. (2022, September). Wer fühlt sich wie und wo diskriminiert? Eine Analyse individueller, familiärer und schulbezogener Bedingungen ethnischer Diskriminierungserfahrungen. Vortrag auf dem 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Hildesheim.  
  • Schotte, K., Edele, A., Heppt, B., Rjosk, C., & Stanat, P. (2022, März). The role of individual, family-related, and school-related factors in shaping ethnic minority students’ perceptions of discrimination: A multilevel analysis. Vortrag auf der 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bamberg (digitale Veranstaltung).  
  • Schröter, P., Hoffmann, L., Wieser, D., & Jost, J. (2022, Juni). Effects of rubric use on the accuracy of teachers’ grading in a high-stakes writing assessment. Vortrag auf der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Special Interest Group Writing Conference 2022, Umeå, Schweden.  

2021

  • Becker, M., & Kocaj, A. (2021, Januar). Testing composition effects of class-average achievement on individual achievement development: An integrative data analysis using five German longitudinal studies. Eingeladener Vortrag im digitalen Forschungskolloquium des Departments Erziehungswissenschaft der Universität Potsdam.  
  • Enke, F., Schneider, R., Schipolowski, S., Sachse K. A. & Petra Stanat, P. (2021, April). Fernunterricht im Frühjahr 2020 an allgemeinbildenden Schulen aus Sicht der Lehrkräfte. Symposiumsbeitrag auf der digiGEBF21.  
  • Frenken, L., Greefrath, G. & Schnitzler, C. (2021, März). Entwicklung und Evaluation innovativer E-Items für VERA-8. Online-Minisymposium "Digitalisierung und mathematisches Lernen in den Sekundarstufen" der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM) am 16.03.2021, veranstaltet von der Universität Duisburg-Essen.  
  • Gresch, C. & Nusser, L. (2021, September). Überfachliche Kompetenzen in inklusiven Klassen: Die Rolle schulischer Rahmenbedingungen und individueller Faktoren bei Schüler*innen mit und ohne sonderpädagogische Förderbedarfe. Online-Vortrag auf der digiGEBF 2021, Thementagung "Inklusion und Bildung als Thema der empirischen Bildungsforschung: Theoretische Ansätze und empirische Befunde".  
  • Gresch, C. & Schmitt, M. (2021, Mai). Lernen und Wahrnehmung von Schule in Zeiten von Corona. Online-Vortrag im Rahmen der INSIDE-Ergebniskonferenz.   link
  • Gresch, C. & Schmitt, M. (2021, Oktober). Lernen während der ersten Schulschließung bei Schüler*innen mit sonderpädagogischen Förderbedarfen. Online-Vortrag auf der DGfE 2021, 55. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik "Rekategorisierung".  
  • Gresch, C. (2021, Juni). Lernen während der ersten Schulschließung bei Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarfen. Vortrag im Rahmen des Bezirkselternausschusses Berlin Reinickendorf.  
  • Henschel, S. (2021, Februar). Entwicklungsperspektiven bei VERA durch Modularisierung und Umstellung auf TBA. Vortrag im Rahmen des ISQ‐Beiratsworkshops „Nutzung von Prozess‐ und Outputdaten zur Unterstützung  datenbasierter Schul‐ und  Unterrichtsentwicklung“, Berlin.  
  • Heppt, B. (2021, Dezember). Kultureller Heterogenität begegnen – Berücksichtigung von Herkunftssprachen und kultureller Diversität. Eingeladener Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung im Modul "Didaktik in heterogenen Lerngruppen" an der Freien Universität Berlin.  
  • Heppt, B., Henschel, S., & Hardy, I. (2021, Mai). Instructional support and its impact on elementary school students’ science knowledge and language proficiency. Online-Vortrag auf dem Spring Workshop of the College for Interdisciplinary Educational Research (CIDER).  
  • Heppt, B., Köhne-Fuetterer, J., Volodina, A., Eglinsky, J., Weinert, S. & Stanat, P. (2021, März). Erfassung bildungssprachlicher Kompetenzen bei einsprachigen und mehrsprachigen Grundschulkindern: Theoretische und empirische Grundlagen von BiSpra 2-4. Eingeladener Online-Vortrag auf dem Workshop „Diagnostische Zugänge zur Bildungssprache Deutsch“, Gießen & Bochum.  
  • Heppt, B., Olczyk, M., & Volodina, A. (2021, August). Extensions of the books-at-home index and their relevance for academic language comprehension. Online-Vortrag auf der 19. Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI 2021).  
  • Heppt, B. & Paetsch, J. (2021, November). Professionalisierung von (angehenden) Lehrkräften für den Umgang mit sprachlicher und zuwanderungsbezogener Heterogenität. Symposium auf der Thementagung "Fachunterricht = Sprachunterricht? Empirische Erkenntnisse zum Zusammenhang von fachlichen und sprachlichen Lehr-Lernprozessen" der digiGEBF.  
  • Jansen, M. & Bayer, S. (2021, März). Sekundärdatenanalysen in der empirischen Bildungsforschung: Chancen, Herausforderungen und Entwicklungspotenziale. Eingeladenes Forum auf der BMBF Bildungsforschungstagung 2021.  
  • Jindra, C., Sachse, K. A., & Hecht, M. (2021, Juni). Modeling the dynamics between math and reading skills with continuous-time models. Online-Vortrag auf der 6th International NEPS Conference on "Methodological Innovations in Educational Large-Scale Assessments", Bamberg.  
  • Külker, L. & Gresch, C. (2021, Mai). Barrierefreiheit, Schulbegleitungen und Nachteilsausgleich in der inklusiven Schule. Online-Vortrag im Rahmen der INSIDE-Ergebniskonferenz.   link
  • Külker, L., Rjosk, C. & Gresch, C. (2021, September). Zusammenhänge zwischen der Kompetenz zum inklusiven Unterrichten von Lehrkräften und Oberflächen- und Tiefenmerkmalen des Unterrichts. Symposiumsbeitrag auf der Thementagung "Inklusion und Bildung. Theoretische Ansätze und empirische Befunde" im Rahmen der digiGEBF21.  
  • Koßmann, R., Kölm, J. & Gresch, C. (2021, September). Der "Fingerzeig" der Lehrkraft: Zusammenhänge zwischen Leistungs- und Verhaltensmerkmalen von Schulklassen und dem Vorliegen eines sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs im Lernen. Online-Vortrag auf der digiGEBF 2021, Thementagung "Inklusion und Bildung als Thema der empirischen Bildungsforschung: Theoretische Ansätze und empirische Befunde".  
  • Kocaj, A. & Rüdiger, C. (2021, März). Daten teilen & Open Science in der empirischen Bildungsforschung. Online-Workshop auf der FDZ-Frühjahrsakademie zu Methoden der empirischen Bildungsforschung, Forschungsdatenzentrum am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Kocaj, A., Kuhl, P., & Stanat, P. (2021, April). The effects of students with special educational needs on their classmates – A replication study. Posterpräsentation auf dem 2021 Virtual Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA).  
  • Kocaj, A., Neuendorf, C., & Davison, K. (2021, August). Idiosyncratic student perceptions of academic support: Relations to motivation and achievement. Online-Vortrag auf der 19. Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI 2021) im Rahmen des eingeladenen Symposiums "EFG: From heterogeneous perceptions of instruction and student characteristics to adaptive teaching".  
  • Kocaj, A.,  Gresch, C., Kölm, J., Kohrt, P., Külker, L. & Schnitzler, C. (2021, September). Der eingeschätzte Umfang an Förderbedarf bei Schüler*innen mit SPF – Möglichkeiten der Erfassung über Lehrkräfte und Erklärungspotenziale für Schulartunterschiede in den schulischen Kompetenzen. Online-Vortrag auf der digiGEBF 2021, Thementagung "Inklusion und Bildung als Thema der empirischen Bildungsforschung: Theoretische Ansätze und empirische Befunde".  
  • Kohrt, P., Lorenz, G. & Jansen, M. (2021, September). Einbettung in soziale Netzwerke und wahrgenommene soziale Integration von Schüler*innen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf. Online-Vortrag auf der digiGEBF 2021, Thementagung "Inklusion und Bildung als Thema der empirischen Bildungsforschung: Theoretische Ansätze und empirische Befunde".  
  • Lenz, S. (2021, März). Schulische Segregation und ihre Veränderung im Zuge von Schulstrukturreformen in Berlin, Bremen und Hamburg. Online-Vortrag auf der BIEN-Jahrestagung 2021.  
  • Lorenz, G. (2021, Februar). The interplay between social and structural integration: Selection and influence processes in adolescent social networks within schools. Online-Vortrag auf dem Joint Focal Meeting InZentIM and COST CA18115 zum Thema Social Integration of Migrants in Schools – Developing Professional Skills for Bullying Prevention and Positive Social Relationships.  
  • Lorenz, G. (2021, September). The interplay between social and structural integration: Selection and influence processes in adolescent social networks within schools. Online-Vortrag auf der 3rd Academy of Sociology Conference "Cohesive Societies?".  
  • Lucksnat, C., Richter, E., Schipolowski, S., Hoffmann, L., & Richter, D. (2021, April). How Do Traditional and Alternatively Certified Teachers Differ? A Comparison of Their Motives for Teaching, their Well-Being, and Their Intention to Stay in the Profession. [Poster Session]. Vortrag auf der auf der Jahrestagung der American Educational Research Association (AERA) vom 8. bis 12. April 2021.  
  • Paetsch, J. & Heppt, B. (2021, November). Überzeugungen von Lehramtsstudierenden im Umgang mit sprachlicher und kultureller Vielfalt und deren Veränderung durch universitäre Lerngelegenheiten. Online-Vortrag auf der Thementagung "Fachunterricht = Sprachunterricht? Empirische Erkenntnisse zum Zusammenhang von fachlichen und sprachlichen Lehr-Lernprozessen" der digiGEBF.  
  • Schipolowski, S. & Schneider, R. (2021, September). Bildungsgerechtigkeit: Befunde aus dem Bildungsmonitoring und der Lehrkräftebefragung des IQB. Online-Vortrag am Niedersächsischen Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung.  
  • Schipolowski, S., Edele, A., Mahler, N. & Stanat, P. (2021, März). Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Jugendlichen mit Fluchtbiografie. Online-Vortrag auf der Jahrestagung des Berlin Interdisciplinary Education Research Network (BIEN).  
  • Schipolowski, S., Edele, A., Mahler, N. & Stanat, P. (2021, Mai). Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Jugendlichen mit Fluchtbiografie. Online-Vortrag auf der ReGES-Konferenz „Angekommen? Zur Situation von geflüchteten Kindern und Jugendlichen im deutschen Bildungssystem“ des Leibniz-Instituts für Bildungsverläufe (LIfBi), Bamberg.  
  • Schmitt, M. & Gresch, C. (2021, September). Die INSIDE-Längsschnittstudie: Methodische Herangehensweise und Beschreibung der Datengrundlage. Online-Vortrag auf der digiGEBF 2021, Thementagung "Inklusion und Bildung als Thema der empirischen Bildungsforschung: Theoretische Ansätze und empirische Befunde".  
  • Schnitzler, C., Karstens, F., Stehr, C. Henschel, S. & Jost, J. (2021, Dezember). Entwicklung und Evaluation eines Fortbildungsansatzes zur verbesserten Nutzung der VERA-8-Ergebnisse für die datenbasierte Unterrichtsentwicklung im Kompetenzbereich Lesen – Vorstellung des Projekts BiSS-Transfer/VERA-BiSS. Online-Vortrag auf der digitalen Tagung des Netzwerks zur Empiriegestützten Schulentwicklung (EMSE) am 10.12.2021, veranstaltet vom IBBW Stuttgart.  
  • Schnitzler, C., Schneider, R., Weirich, S. & Stanat, P. (2021, Juni). Die Fibel führt nicht unbedingt zu besseren schriftsprachlichen Leistungen – ein Beitrag zum Methodenstreit im Anfangsunterricht. Online-Vortrag auf dem Symposion Deutschdidaktik.  
  • Schotte, K., Edele, A., Heppt, B., Rjosk, C., & Stanat, P. (2021, August). What shapes ethnic minority students’ perceived discrimination? Investigating the role of individual, family-related, and school-related factors. Online-Vortrag auf der 3. Cultural Diversity, Migration, and Education Conference (CDME).  
  • Sontag, C., Gabler, K., Heppt, B., Hettmannsperger, R., Henschel, S., Mannel, S., Hardy, I. & Stanat, P. (2021, November). Professionalisierung von Lehrkräften zur fachintegrierten Sprachförderung im Sachunterricht: Wie gut gelingt die Umsetzung in der Praxis? Online-Vortrag auf der Thementagung „Fachunterricht = Sprachunterricht? Empirische Erkenntnisse zum Zusammenhang von fachlichen und sprachlichen Lehr-Lernprozessen“ der digiGEBF.  
  • Stanat, P. (2021, Februar). Investigating educational success of students with an immigrant background: A worthwile research endeavour? Online-Vortrag im Rahmen der Reihe "Education Across the Lifespan" der International Max Planck Research School on the Life Course.  
  • Stanat, P. (2021, März). Die Daten der IQB-Bildungstrendstudien: Forschungsthemen am IQB und sekundäranalytische Potenziale. Online-Vortrag auf der 5. BMBF-Bildungsforschungstagung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung.  
  • Volodina, A., Heppt, B. & Weinert, S. (2021, September). Bildungssprachliche Kompetenzen bei Grundschulkindern mit Migrationshintergrund: Welche Rolle spielen der sozioökonomische familiäre Hintergrund und der Sprachgebrauch? Online-Vortrag auf der digiGEBF 2021, Thementagung "Inklusion und Bildung als Thema der empirischen Bildungsforschung: Theoretische Ansätze und empirische Befunde".  

2020

  • Böhme, K., Gresch, C., Schmitt, M. & Grosche, M. (2020, November). Vorstellung des Projekts "Inklusion in der Sekundarstufe I in Deutschland (INSIDE)". Online-Vortrag auf der digitalen Herbsttagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Potsdam.  
  • Heppt, B. (2020, Mai). Kultureller Heterogenität begegnen – Berücksichtigung von Herkunftssprachen und kultureller Diversität. Eingeladener Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung im Modul „Didaktik in heterogenen Lerngruppen“ an der Freien Universität Berlin, Berlin.  
  • Heppt, B. (2020, November). Kultureller Heterogenität begegnen – Berücksichtigung von Herkunftssprachen und kultureller Diversität. Eingeladener Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung im Modul „Didaktik in heterogenen Lerngruppen“ an der Freien Universität Berlin, Berlin.  
  • Heppt, B., & Stanat, P. (2020, April). Development of academic language comprehension across primary school: Findings for German monolinguals, bilinguals, and second language learners. Online-Vortrag auf dem Spring Workshop of the College for Interdisciplinary Educational Research (CIDER), Frankfurt am Main.  
  • Heppt, B., Henschel, S. & Stanat, P. (2020, Oktober). Sprachbildung im Fachunterricht: Voraussetzungen und Perspektiven. Eingeladener Vortrag auf dem Bildungspolitischen Forum zum Thema „Gute sprachliche Bildung“, Leibniz-Forschungsverbund (LERN), Berlin.  
  • Hoffmann, L. & Schipolowski, S. (2020, April). Effects of Staying Abroad on the Foreign Language Proficiency of German School Students. Online-Vortrag auf dem Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Francisco, CA,USA.  
  • Hunger, S. & Schipolowski, S. (2020, Oktober). Bildungsmonitoring in Deutschland – Arbeit des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. Online-Vortrag für eine ukrainische Delegation am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Jansen, M. & Kocaj, A. (2020, Juni). Das Forschungsdatenzentrum am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (FDZ am IQB). Vortrag beim Online-Besuch von Studierenden und wissenschaftlichen Mitarbeiter*innen des Hector-Instituts für Empirische Bildungsforschung (organisiert durch die Universität Tübingen). Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Kocaj, A. & Rüdiger, C. (2020, Februar). Data Sharing & Open Science in empirical educational research. Eingeladener Workshop an der Universität Wien, Wien.  
  • Kocaj, A., & Jansen, M. (2020, September). The Research Data Centre (FDZ) at the IQB. Online-Vortrag für eine slowakische Delegation am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Kunz, A. (2020, September). Physikunterricht weitergedacht - Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife Physik. Vortrag auf der 17. MNU-Fachleitertagung Physik, Fuldatal.  
  • Lösch, T., Bayer, S., Eisentraut, M., Jansen, M., Kocaj, A. (2020, Juli). Sekundärdaten finden und nutzen. Das Angebot des Verbund Forschungsdaten Bildung. Web-Seminar. Verfügbar unter: https://www.youtube.com/watch?v=d4eYBTYgzBg  
  • Langlet, J. (2020, Juni). Naturwissenschaftliche Bildung stärken! Kann dies durch die „Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife“ [Bistas, KMK] bzw. den „Gemeinsamen Referenzrahmen für Naturwissenschaften“ [GeRRN, MNU] gelingen? Online-Vortrag für die Biologiedidaktik der LMU München.  
  • Lenz, S., & Woitkowitz, A. (2020, September).VERA Comparison Tests.Task Development. Task Assessment. Compilation of Test Material. Online-Vortrag für eine slowakische Delegation am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Lorenz, G. & Salikutluk, Z. (2020, September). Wunschvorstellungen oder verbindliche Ziele? Bildungsaspirationen und Bildungsabschlüsse von Schüler:innen mit und ohne Migrationshintergrund. Online-Vortrag auf dem 40. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS) im Rahmen der Ad Hoc-Gruppe "Intersektionale Ungleichheiten im Bildungssystem und auf dem Arbeitsmarkt".  
  • Lucksnat, C., Richter, E., Schipolowski, S., Hoffmann, L. & Richter, D. (2020, November). How Do Traditional and Alternatively Certified Teachers Differ? A Comparison of Their Motives for Teaching, their Well-Being, and Their Intention to Stay in the Profession. Vortrag auf der 1st Dresden Conference on Lateral Entry and Second Career Teachers vom 24. bis 26. November 2020, Dresden.  
  • Sachse, K. A. (2020, September). Pilot Study of an Assessment on Educational Standards Íncluding Item and Data Management. Online-Vortrag für eine slowakische Delegation am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Sachse, K. A., & Weirich, S. (2020, September). Probabilistic Test-Theory and Applied Statistics on a Practical View. Online-Vortrag für eine slowakische Delegation am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Schipolowski, S. (2020, August). IQB-Bildungstrend 2018: Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I im zweiten Ländervergleich. Fachgespräch im Ausschuss für Bildung und Kultur am 28. August 2020. Landtag von Sachsen-Anhalt, Magdeburg.  
  • Schipolowski, S. (2020, November). Ergebnisse der Lehrkräftebefragung des IQB zum Fernunterricht für Niedersachsen. Vortrag auf der Online-Veranstaltung „Plötzlich Fernunterricht – Studienergebnisse und Perspektiven“. Niedersächsisches Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung (NLQ), Hildesheim.  
  • Schipolowski, S. (2020, September). Erste Ergebnisse der Lehrkräftebefragung des IQB zum Fernunterricht für Niedersachsen. Vortrag auf der Online-Veranstaltung „Plötzlich Fernunterricht – Studienergebnisse und Perspektiven“. Niedersächsisches Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung (NLQ), Hildesheim.  
  • Schipolowski, S. (2020, September). The Institute for Educational Quality Improvement and its Field of Work: An Introduction. Online-Vortrag für eine slowakische Delegation am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Schipolowski, S. (2020, September). The Institute for Educational Quality Improvement and its field of work: National Monitoring. Online-Vortrag für eine slowakische Delegation am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Schipolowski, S. und Hunger, S. (2020, Juni). Arbeitsschwerpunkte des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen an der Humboldt-Universität zu Berlin. Vortrag beim Online-Besuch von Studierenden und wissenschaftlichen Mitarbeiter*innen des Hector-Instituts für Empirische Bildungsforschung (organisiert durch die Universität Tübingen). Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Schnitzler, C. (2020, September). Technology Based Assessment (TBA): Feasibility Study Project 2018-2020. Online-Vortrag für eine slowakische Delegation am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Schnitzler, C., Kocaj, A. & Weirich, S. (2020, November). Die Relevanz des Hörverstehens für die Lesekompetenz. Online-Vortrag auf der 11. Interdisziplinären Tagung über Sprachentwicklungsstörungen, Marburg.  
  • Stanat, P. (2020, Februar). IQB-Bildungstrend 2018. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I im zweiten Ländervergleich. Vortrag auf einer Informationsveranstaltung der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie des Landes Berlin zu den Ergebnissen des IQB-Bildungstrends 2018, Berlin.  
  • Stanat, P. (2020, Februar). IQB-Bildungstrend 2018. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I im zweiten Ländervergleich. Vortrag auf einer Informationsveranstaltung des Landesinstituts für Schule und Medien Berlin-Brandenburg zu den Ergebnissen des IQB-Bildungstrends 2018, Berlin.  
  • Stanat, P. (2020, Februar). IQB-Bildungstrend 2018. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I im zweiten Ländervergleich. Vortrag auf einer Informationsveranstaltung des Ministeriums für Bildung, Jugend und Sport zu den Ergebnissen des IQB-Bildungstrends 2018, Potsdam.  
  • Stanat, P. (2020, Januar). IQB-Bildungstrend 2018. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I im zweiten Ländervergleich. Vortrag auf einer Informationsveranstaltung des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein zu den Ergebnissen des IQB-Bildungstrends 2018, Kiel.  

2019

  • Kölm, J., Mahler, N., & Gresch, C. (2019, Februar). Die Bedeutung der Klassenzusammensetzung für das Vorliegen einer Diagnose eines sonderpädagogischen Förderbedarfs Lernen bei Schüler*innen mit Zuwanderungshintergrund, Beitrag im NELSEN-Symposium "Inklusion, Sonderpädagogische Förderung und Schulleistungserhebungen: Gelingensbedingungen und Herausforderungen" (Gresch, C., Grosche, M., Kuhl, P. & Sälzer, C.) auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Köln.  
  • Kocaj, A. & Jansen, M. (2019, Februar). Das Forschungsdatenzentrum am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (FDZ am IQB). Vortrag auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Köln.  
  • Sachse, K. A., Mahler, N., & Pohl, S. (2019, April). Effects of Changing Nonresponse Mechanisms on Trends and Comparisons in Large-Scale Assessments. Paper presented at the annual meeting of the National Council on Measurement in Education (NCME), Toronto, Ontario, Canada.  
  • Becker B., Weirich, S., Debeer, D., & Goldhammer, F. (2019, April). Response time models in (automated) test assembly. Vortrag auf der Konferenz des National Council on Measurement in Education, Toronto, Kanada.  
  • Becker, B., Debeer, D., Weirich, S., & Goldhammer, F. (2019, September). Kontrolle von Speededness in der automatisierten Testhefterstellung. Vortrag auf der 14. Tagung der Fachgruppe Methoden & Evaluation der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Kiel, Deutschland.  
  • Becker, B., Weirich, S. (2019, Februar). eatDB: A Simplistic Interface to Relational Data Bases. Vortrag auf dem Psychoco Kongress, Prag, Tschechische Republik.  
  • Edele, A., Schwabe, F. & Heppt, B. (2019, August). Perceived democratic school climate and adolescents' civic attitudes and prosocial behavior. Vortrag auf der 18. Tagung der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Aachen.  
  • Gabler, K. & Henschel, S. (2019, November). Das Forschungsdesign des Entwicklungsprojekts „Professionalisierung zur fachintegrierten Sprachförderung im Sachunterricht der Grundschule (ProSach)“: Erfahrungen, Erkenntnisse und Implikationen. Impulsvortrag auf dem BiSS-Wissenschaftsforum 2019. Perspektiven des Transfers von Sprachbildungsangeboten und sprachbezogenen Bildungskonzepten: Umsetzung, Evaluation und Implementation, Berlin.  
  • Gresch, C. & Mahler, N. (2019, September). Sonderpädagogischer Förderbedarf, sonderpädagogische Förderung oder „special educational needs“? Implikationen verschiedener Operationalisierungsweisen für bildungsrelevante Outcomes. Vortrag auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE, Wuppertal.  
  • Gresch, C., Grosche, M., Külker, L. & Schledjewski J.  (2019, Februar). Schulische Ausgangslagen und Organisationsformen von Inklusion in der Sekundarstufe I. Vortrag im Rahmen der 33. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen (IFO), Berlin.  
  • Gresch, Kuhl, P. & Külker, L. (2019, März). Schulische Ausgangslagen und Organisationsformen von Inklusion in der Grundschule. Vortrag auf der Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Köln.  
  • Henschel, S. (2019, November). Wie kann fachintegrierte Sprachförderung im Sachunterricht der Grundschule gelingen? Ergebnisse aus dem Entwicklungsprojekt ProSach und Perspektiven für den Transfer. Vortrag auf der BiSS-Jahrestagung 2019: BISS bilanziert – Sprachbildung in sprachlicher Vielfalt, Berlin.  
  • Heppt, B. (2019, Januar). Bildungssprachliche Kompetenzen diagnostizieren: BiSpra 2-4 in Theorie und Praxis. Vortrag im Rahmen des EU-Projekts „Schule für Alle“ der Landeshauptstadt München, München.  
  • Heppt, B., Henschel, S., Hettmannsperger, R., Sontag, C., Gabler, K., Hardy, I., Stanat, P. & Mannel, S. (2019, September). Die Bedeutung des Fachwortschatzes für den fachlichen Wissenserwerb im Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie der DGPs (paEpsy), Leipzig.  
  • Hettmannsperger, R., Sontag, C., Hardy, I., Mannel, S., Gabler, K., Henschel, S., Heppt, B. & Stanat, P. (2019, August). Fostering language skills in primary school science classrooms: Preliminary evaluation results of a professional development programme. Paper presented at the 19th European Science Education Research Association (ESERA), Bologna, Italy.  
  • Hettmannsperger, R., Sontag, C., Mannel, S. & Hardy, I. (2019, August). Professional development in language promotion for primary school teachers: Challenges and chances. Roundtable presented at the 18th Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Aachen, Germany.  
  • Hoffmann, L. & Schröter, P. (2019, Dezember). Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder: Vorstellung des Projekts und erster Evaluationsergebnisse. Beitrag auf der 29. Tagung des Netzwerks „Empiregestützte Schulentwicklung“ (EMSE) zum Thema: „Zentrale Prüfungen und Schulqualität – Wie gelingt die Verbindung?“, Halle.  
  • Hoffmann, L. & Schröter, P. (2019, Oktober). Reliabilität der Bewertung von Abiturarbeiten im Fach Deutsch. Beitrag auf der Fachtagung der AG Gymnasiale Oberstufe „Deutschabitur – Vergleichbarkeit in der Vielfalt“, Leipzig.  
  • Hoffmann, L. & Stanat, P. (2019, Februar). Privatschulen und die soziale Segregation. Beitrag im Symposium „Allgemeinbildende Privatschulen – Aktuelle empirische Befunde sowie gegenwärtige und historische Entwicklungen“, Hoffmann, L. & Stanat, P.) auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Köln.  
  • Hoffmann, L. (2019, Oktober). School-Leaving Examinations at Upper Secondary Level in Germany: Establishing and Evaluating a Pool of Examination Tasks. Vortrag beim Workshop des Norwegian Directorate of Education and Learning zum Thema „Developing a Framework for Examinations in Norway”, Oslo.  
  • Jansen, M. (2019, Dezember). Kompositionseffekte der mittleren Leistung: Lernen Schüler*innen in leistungsstärkeren Klassen innerhalb eines Schuljahres mehr als in leistungsschwächeren Klassen? Eine integrative Datenanalyse. Eingeladener Vortrag im Forschungskolloquium des IPN, Abteilung Erziehungswissenschaft, in Kiel.  
  • Jansen, M. (2019, Januar). Stabilität und Veränderung des akademischen Selbstkonzepts über die Schullaufbahn: eine Anwendung des STARTS-Modells. Eingeladener Vortrag im „Forschungskolloquium der Professuren am Department für Erziehungswissenschaft“ der Universität Potsdam.  
  • Jansen, M. (2019, März). Forschungsdaten nachnutzen: Bedingungen, Chancen und Herausforderungen. Vortrag auf der Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Köln.  
  • Jansen, M. (2019, September). Forschungsdaten nachnutzen: Bedingungen, Chancen und Herausforderungen. In S. Bayer & M. Jansen (Chairs), Forschungsdaten erheben, sichern, weitergeben und nachnutzen – Konzepte und Praxisbeispiele aus dem Verbund Forschungsdaten Bildung. Symposium auf der 17. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Leipzig.  
  • Jansen, M., Boda, Z. & Lorenz, G. (2019, Januar). Social comparison effects on academic self-concepts – Which peers matter most? RSiena Winter School – Advanced Users Meeting, Groningen  
  • Jansen, M., Boda, Z. & Lorenz, G. (2019, Juni). Social comparison effects on academic self-concepts – Which peers matter most? Vortrag auf der SUNBELT Conference, Montreal, Kanada.  
  • Jansen, M., Lorenz, G. & Boda, Z. (2019, März). Referenzgruppeneffekte auf akademische Selbstkonzepte – Zur Rolle von Klassenkomposition und Freundschaftsnetzwerken. Vortrag auf der Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Köln.  
  • Külker, L. & Gresch, C. (2019, Februar). Kompetenzeinschätzung von Lehrkräften für das Unterrichten in inklusiven Klassen – Effekte von individuellen Merkmalen und schulischen Rahmenbedingungen.  Vortrag auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Köln.  
  • Kocaj, A. (2019, Juli). Forschen mit PISA – Beantragung der Daten & Einführung in Sekundäranalysen. Eingeladener Vortrag auf der ZIB-Akademie 2019 - Lesen, Schreiben und über Lesen schreiben, Bernried.  
  • Kuhl, P., Gresch, C., Grosche, M. & Sälzer, C. (2019, März). Inklusion, Sonderpädagogische Förderung und Schulleistungserhebungen: Gelingensbedingungen und Herausforderungen. Symposium im Rahmen der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) in Köln.  
  • Neuendorf, C. (2019, Februar). Forschungsdaten sichern und weitergeben. Vortrag im Symposium "Forschungsdaten erheben, sichern, weitergeben und nachnutzen – Konzepte und Lösungen des VerbundFDB" (Jansen, M.) auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Köln.  
  • Neuendorf, C. (2019, September). Forschungsdaten sichern und weitergeben. In S. Bayer & M. Jansen (Chairs), Forschungsdaten erheben, sichern, weitergeben und nachnutzen – Konzepte und Praxisbeispiele aus dem Verbund Forschungsdaten Bildung. Symposium auf der 17. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Leipzig.  
  • Nusser, L. & C. Gresch (2019, September). Wer hat einen Förderbedarf bzw. wer ist förderbedürftig? – Eine empirische Betrachtung verschiedener Perspektiven und Informationsquellen.. Symposium auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE, Wuppertal.  
  • Schipolowski, S. & Edele, A. (2019, Januar). Erfassung schulrelevanten Vorwissens und kognitiver Grundfähigkeiten von Schülerinnen und Schülern mit Fluchtbiographie. Auswertung der Leistungstests im Rahmen der IAB-BAMF-SOEP-Befragung Geflüchteter. Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung (DIW), Berlin.  
  • Schipolowski, S. & Edele, A. (2019, Juni). Leistungsdiagnostik bei neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen mit Fluchtbiografie. Präsentation im Forschungskolloquium des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Schipolowski, S. (2019, Mai). Bildungsmonitoring in Deutschland – Arbeit des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. Vortrag zum Besuch einer südkoreanischen Delegation (organisiert durch Institut für Innovation und Technik iit). Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Schipolowski, S. (2019, Oktober). IQB-Bildungstrend 2018: Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I im zweiten Ländervergleich. Informationsveranstaltung zu den Ergebnissen des IQB-Bildungstrends 2018 für Niedersachsen. Niedersächsisches Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung (NLQ), Hildesheim.  
  • Schipolowski, S., Edele, A., Pagel, L. & Liebau, E. (2019, Februar). Kompetenzdiagnostik bei neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen mit Fluchtbiografie. Präsentation auf der 7. Jahreskonferenz der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Köln.  
  • Schipolowski, S., Pant, H. A. & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2019, Mai). Überblick zum Projekt und Ergebnisse zur Vorhersage des Studienerfolgs mit fachspezifischen Studieneingangskompetenzen, der Durchschnittsnote der HZB und kognitiven Grundfähigkeiten. Präsentation auf dem Transferworkshop des Projekts WiWiSET – Validierung eines Studieneingangstests in der Fachdomäne Wirtschaftswissenschaften. Humboldt-Universität zu Berlin.  
  • Schneider, R. & Sparfeldt, J. R. (2019, September). Messung schulischer Selbstkonzepte mit 3-, 4- oder 5-stufigem Antwortformat bei Grundschulkindern. Fachgruppentagung Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, Leipzig.  
  • Schneider, R., Schult, J. & Sparfeldt, J. R. (2019, Februar). Geschlechtsunterschiede in schulischen und nicht-schulischen Selbstkonzepten bei Grundschulkindern. 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Köln.  
  • Sontag, C., Gabler, K., Heppt, B., Hettmannsperger, R., Henschel, S., Mannel, S., Hardy, I. & Stanat, P. (2019, September). Professionalisierung von Lehrkräften: Wie gut gelingt die Umsetzung fachintegrierter Sprachförderung im Sachunterricht der Grundschule? Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF), Münster.  
  • Sparfeldt, J. R., Schneider, R. & Leutner, D. (10. September 2019). „Ich geh‘ heute nicht mit zur Vorlesung…“ – Anwesenheitshäufigkeit und Leistungszuwachs in einer Lehramtsvorlesung. Poster im interaktiven Forum der DGPs Kommission Psychologie in Lehramtsstudiengängen. Fachgruppentagung Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, Leipzig.  
  • Stanat, P. (2019, Dezember). IQB-Bildungstrend 2018. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I im zweiten Ländervergleich. Vortrag auf einer Informationsveranstaltung des Ministeriums für Bildung des Landes Sachsen-Anhalt zu den Ergebnissen des IQB-Bildungstrends 2018, Magdeburg.  
  • Stanat, P. (2019, Dezember). Kernbefunde des IQB-Bildungstrends 2018 im Fach Mathematik. Vortrag im Rahmen des KMK-Fachgesprächs „Ein rätselhafter Patient – Mathematikunterricht: Diagnose und Therapie“, Berlin.  
  • Stanat, P. (2019, Februar). Projektanträge bei der DFG: Verfahren und Kriterien der Begutachtung. Vortrag im Rahmen der Nachwuchstagung der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Köln.  
  • Stanat, P. (2019, Januar). Bildungsstandards und Kompetenzorientierung im aktuellen Diskurs. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung "Kompetenzen in der LehrerInnenbildung – Hochschul- und schulische Tendenzen" des Projektes "Graduiertenförderung in der LehrerInnenbildung" des Zentrums für Lehrerbildung der Universität Kassel.  
  • Stanat, P. (2019, November). Ausgewählte Ergebnisse aus zwei Zyklen der IQB-Ländervergleichs- und Bildungstrendstudien. Vortrag auf der Fachtagung „IQB-Studien zum nationalen Bildungsmonitoring: Erkenntnisse und Perspektiven“, Berlin.  
  • Stanat, P. (2019, Oktober). IQB-Bildungstrend 2018. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I im zweiten Ländervergleich. Vortrag auf einer Informationsveranstaltung des Ministeriums für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen zu den Ergebnissen des IQB-Bildungstrends 2018, Düsseldorf.  
  • Stanat, P. (2019. März). Ergebnisse des Bildungstrends und Schlussfolgerungen für Berlin. Keynote auf dem Fachtag zur Sprachbildung "IQB-Bildungsstandards und Schreibkompetenz: Quo vadis Berlin?", Berlin.  
  • Volodina, A., Heppt, B., Eglinsky, J., Weinert, S. & Stanat, P. (2019, September). Bildungssprachliche Kompetenzen: Ihre Struktur und Bedeutung für den Schulerfolg bei Grundschulkindern. Vortrag auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie der DGPs (paEpsy), Leipzig.  
  • Volodina, A., Weinert, S. & Heppt, B. (2019, August). Development of the comprehension of clause connectors of German primary school children. Paper presented at the 18thConference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Aachen, Germany.  

2018

  • Böhme, K., Kohrt, P., Haag, N., Weirich, S. (2018, Februar). Entwicklung angepasster Testaufgaben für Schülerinnnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf, Vortrag auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Basel.  
  • Becker, B., Weirich, S., Debeer, D. & Goldhammer, F. (2018, Juli). Respone Time Models in Test Assembly. Vortrag auf dem VIII. European Congress of Methodology , Jena.  
  • Becker, B., Weirich, S., Debeer, D. & Goldhammer, F. (2018, Oktober). Antwortzeitenmodelle in der Testhefterstellung. Vortrag auf dem 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Frankfurt am Main.  
  • Edele, A. & Stanat, P. (2018, August). Immigration, language, and school achievement: Empirical evidence and open questions. Keynote auf der Bilingual Education Research Conference (BERC), Berlin, Deutschland.  
  • Edele, A. & Stanat, P. (2018, August). Integration, language and school achievement: Empirical evidence and open questions. Keynote auf der Bilingual Education Research Conference, Berlin.  
  • Edele, A. (2018, August). Linguistic diversity in the classroom: Challenges and opportunities. Eingeladenes Symposium auf der 2. Cultural Diversity, Migration, and Education Conference, Potsdam, Deutschland.  
  • Edele, A. Kommentar zu Quinn, D. M. (2018, Juni). Do schools simultaneously mitigate and exacerbate inequality? Evidence from nationally-representative US Data. Im Rahmen des Berlin Interdisciplinary Education Research Network (BIEN), Berlin.  
  • Edele, A., Kempert, S. & Schotte, K. (2018, August). Third language learning of immigrant students: Does bilingualism come with advantages? Vortrag im Symposium „Linguistic Diversity in the Classroom: Challenges and Opportunities.“ (Edele, A.) auf der 2. Cultural Diversity, Migration, and Education Conference (CDME), Potsdam, Deutschland.  
  • Edele, A., Stanat, P. (2018, Februar). Bedingungen und erste Ergebnisse der Bildungs- und Arbeitsmarktintegration von Geflüchteten. Symposium organisiert für die 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Basel, Schweiz.  
  • Eglinsky, J. & Heppt, B. (2018, September). Bedeutsame Determinanten des bildungssprachlichen Hörverstehens von monolingual und nicht-monolingual deutschsprachigen Grundschulkindern. Vortrag auf dem 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Frankfurt am Main.  
  • Gabler, K., Henschel, S., Hettmannsperger, R. & Waltenberg, N. (2018, November). Professionalisierung von Lehrkräften zur Umsetzung fachintegrierter Sprachförderung – was ist praktikabel und wirksam? Workshop auf der Jahrestagung „Bildung durch Sprache & Schrift“ 2018 in Braunschweig.  
  • Gentrup, S. (2018, Juni). Galatea und Pygmalion – Tragen Effekte von Leistungserwartungen von Lehrpersonen zu geschlechterspezifischen Leistungsdisparitäten in der ersten Klasse der Primarstufe bei? Symposiumsvortrag auf dem Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Zürich, Schweiz.  
  • Gresch, C., Grosche, M. & Külker, L. (2018, Februar). Formen der Inklusion in der Sekundarstufe I in Deutschland: Erste Befunde zur strukturellen und organisatorischen Ausgestaltung auf Schulebene. Vortrag auf dem 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE), Kassel.  
  • Haag, N. (2018, April). Explaining Omission Tendency in a Mathematics Test for German SEN Students. Paper presented at the annual meeting of the National Council on Measurement in Education, New York.  
  • Hartung, J., Schipolowski, S. & Wilhelm, O. (2018, September). Faktorielle Differenzierung von Sprachleistungen in Verkehrs- und Fremdsprache. Präsentation auf dem 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Frankfurt/Main.  
  • Henschel, S. (2018, Juni). Konzeption, Entwicklung und kritische Diskussion der Effektivität des Bildungsmonitorings in Deutschland. Eingeladener Vortrag auf dem Bildungskongress „Schule der Zukunft – Chancen und Herausforderungen“ im Rahmen des Deutsch-Ukrainischen Sprachenjahres, 15. bis 16. Juni in Kiew, Ukraine.  
  • Henschel, S., Heppt, B., Hettmannsperger, S., Sontag, C., Gabler, K., Hardy, I., Mannel, S. & Stanat, P. (2018, September). Effekte fachintegrierter Sprachförderung auf fachliche und sprachliche Leistungen in der 3. Klasse. Erste Ergebnisse aus dem Projekt „Professionalisierungs-maßnahmen zur bedeutungsfokussierten Sprachförderung im Sachunterricht“ (ProSach). Vortrag auf der Jahrestagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), 24. bis 26.09.2018 in Lüneburg.  
  • Heppt, B. & Gentrup, S. (2018, April). Von forschenden Lehrer*innen und lehrenden Forscher*innen – Forschendes Lernen im Lehramtsstudium an der Humboldt-Universität zu Berlin. Eingeladener Vortrag im Rahmen der WegE Lectures an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Bamberg.  
  • Heppt, B. (2018, Oktober). Sprache messbar machen: Pädagogisch-psychologische Forschung am Beispiel von Sprachdiagnostik und Sprachförderung. Eingeladener Vortrag an der Beruflichen Oberschule Bamberg, Bamberg.  
  • Heppt, B., Eglinsky, J., Stanat, P. & Weinert, S. (2018, August). Development of academic language comprehension of German monolinguals and language minority learners: Evidence for differential growth patterns? Vortrag im Symposium „Linguistic Diversity in the Classroom: Challenges and Opportunities.“ (Edele, A.) auf der 2. Cultural Diversity, Migration, and Education Conference (CDME), Potsdam, Deutschland.  
  • Heppt, B., Eglinsky, J., Stanat, P. & Weinert, S. (2018, September). Die Entwicklung des bildungssprachlichen Hörverstehens bei Grundschulkindern mit deutscher und nicht-deutscher Familiensprache. Vortrag auf dem 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Frankfurt am Main.  
  • Hettmannsperger, R., Gabler, K., Mannel, S., Hardy, I., Henschel, S., Heppt, B., Sontag, C. & Stanat, P. (2018, September). Professionalisierung von Lehrkräften zur bedeutungsfokussierten Sprachförderung im Sachunterricht der Grundschule: Das Projekt ProSach. Vortrag auf der 27. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Frankfurt am Main.  
  • Hoffmann, L. & Schröter, P. (2018, Februar). Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder – Evaluation des erstmaligen Einsatzes von länderübergreifenden Prüfungsaufgaben im Abitur. Beitrag im Symposium „Vergleichbarkeit von Bildungsabschlüssen durch verschiedene Standardisierungsstrategien bei Abschlussprüfungen – Empirische Befunde aus Deutschland und der Schweiz“ (Schröter, P., Hoffmann, L. & Stanat, P.) auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Basel.  
  • Kocaj, A. & Neuendorf, C. (2018, Mai). Mit uns können Sie rechnen – Das Forschungsdatenzentrum am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (FDZ am IQB). Eingeladener Vortrag im Kolloquium
    Psychologische Methodenlehre, Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin.  
  • Kocaj, A. (2018, Juni). Mit uns können Sie rechnen – Das Forschungsdatenzentrum am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (FDZ am IQB). Eingeladener Vortrag im Kolloquium des
    Potsdamer Zentrums für empirische Inklusionsforschung, Universität Potsdam, Potsdam.  
  • Kocaj, A. (2018, September). Educational placement, school achievement, and motivation of students with special educational needs in primary school. Eingeladener Vortrag auf der Leibniz Conference on
    Sustainable Development Goals, Berlin.  
  • Kocaj, A., Kuhl, P., Haag, N., Kohrt, P. & Stanat, P. (2018, Februar). Schulische Kompetenzen und schulische Motivation von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Förderschulen und allgemeinen Schulen? Vortrag auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel.  
  • Kohrt, P., Haag, N. & Gresch, C. (2018, Februar). Soziale Integration von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an allgemeinen Schulen und Förderschulen: Die Rolle individueller Einflussfaktoren und der Klassenzusammensetzung, Vortrag auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Basel.  
  • Lenz, S. (2018, September). Soziokulturelle Segregation im deutschen Schulsystem – Tragen
    schulstrukturelle Reformmaßnahmen zu einer „Durchmischung“ der Schülerschaft bei? 
    Vortrag auf der 5. BIEN Jahrestagung 2018, 17.-18 September, Berlin.  
  • Lorenz, G. & Edele, A. (2018, Februar). Akkulturationsorientierungen, kulturelle Identität und schulische Integration. Symposium organisiert für die 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Basel, Schweiz.  
  • Lorenz, G. & Gentrup, S. (2018, Februar). Selbsterfüllende Prophezeiungen im Kontext ethnischer Bildungsungleichheiten. Vortrag auf der 6.Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Basel, Schweiz.  
  • Lorenz, G. (2018, April). Wie Lehrkräfte gute Leistung fördern können. Zu Einstellungen, Erwartungen und Handlungsweisen von Lehrkräften und ihrer Rolle für den Bildungserfolg von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund. Vortrag bei den Lesepaten des Bürgernetzwerks Bildung, Berlin.  
  • Lorenz, G. (2018, Januar). Show me your friends and I’ll tell you how high your ambitions are: Relations between friendship and educational aspirations among immigrant and non-immigrant adolescents. Vortrag auf der 2nd International CILS4EU User Conference, Utrecht, Niederlande.  
  • Lorenz, G., Salikutluk, Z., Boda, Z. & Jansen, M. (2018, Mai). Show me your friends and I’ll tell you how high your ambitions are: Friendship networks and educational aspirations among immigrant students. Vortrag bei der Sunbelt Konferenz, Utrecht, Niederlande.  
  • Lorenz, G., Salikutluk, Z., Boda, Z. & Jansen, M. (2018, Mai). Show me your friends and I’ll tell you how high your ambitions are: Friendship networks and educational aspirations among immigrant students. Vortrag beim 2018 Spring Meeting of the Research Committee on Social Stratification and Mobility (RC28), Seoul, Südkorea.  
  • Lorenz, G., Salikutluk, Z., Boda, Z. & Jansen, M. (2018, Oktober). Do immigrants’ peers stabilize their optimism? The co-evolution of educational expectations and friendship networks of ethnic minority and ethnic majority adolescents. Presentation at the 2nd Interdisciplinary Workshop for Junior Educational Researchers organized by CIDER and LERN, Berlin.  
  • Neuendorf, C. (2018, September). Forschungsdaten sichern und weitergeben. Vortrag im Symposium "Forschungsdaten erheben, sichern, weitergeben und nachnutzen – Konzepte und Lösungen des VerbundFDB" (Jansen, M. & Gerecht, M.) auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für
    Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Lüneburg.  
  • Neuendorf, C., Kuhl, P. & Jansen, M. (2018, Februar). Konzeptionelle Herausforderungen bei der Untersuchung leistungsstarker Schülerinnen und Schüler. Vortrag auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Basel.  
  • Pagel, L. & Heppt, B. (2018, September). Einfluss von Incentives auf die Rücklaufquote und die Bearbeitungsqualität von Elternfragebögen – eine quasi-experimentelle Studie. Vortrag auf dem 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Frankfurt am Main.  
  • Rjosk, C., Haag, N., Heppt, B. & Stanat, P. (2018, Februar). Zuwanderungsbezogene Disparitäten und Effekte der Klassenzusammensetzung im IQB-Bildungstrend 2016. Vortrag auf dem 6. Kongress der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel.  
  • Rjosk, C., Haag, N., Weirich, S., Schipolowski, S. & Stanat, P. (2018, Februar). Heterogenität als Herausforderung für pädagogisches Handeln: Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2018. Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich. Eingeladenes Symposium organisiert für die 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Basel, Schweiz.  
  • Rjosk, C., Haag, N., Weirich, S., Schipolowski, S. & Stanat, P. (2018, Feburar). Heterogenität als Herausforderung für pädagogisches Handeln: Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2018. Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich. Invited Symposium organisiert für die 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Basel, Schweiz.  
  • Rjosk, C., Seuring, J. & Stanat, P. (2018, Februar). Ethnische Klassenzusammensetzung und Sprachkompetenzen: Erstsprachgebrauch von Jugendlichen mit Migrationshintergrund im schulischen Umfeld. Vortrag auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Basel, Schweiz.  
  • Salikutluk, Z., Lorenz, G., Gentrup, S., & Schotte, K. (2018, Februar). Ist traditionelle Männlichkeit nicht mit guten Schulleistungen vereinbar? Der Zusammenhang von Geschlechternormen und -unterschieden in Noten bei Jugendlichen. Vortrag auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Basel.  
  • Schipolowski, S. (2018, Januar). IQB-Bildungstrend 2016: Zentrale Ergebnisse für das Land Berlin. Anhörung im Ausschuss für Bildung, Jugend und Familie am 18. Januar 2018. Abgeordnetenhaus von Berlin.  
  • Schipolowski, S. (2018, Juni). IQB-Bildungstrend 2016: Zentrale Ergebnisse für das Land Sachsen-Anhalt. Fachgespräch im Ausschuss für Bildung und Kultur am 8. Juni 2018. Landtag von Sachsen-Anhalt, Magdeburg.  
  • Schnitzler, C. D. (2018, September). Lesegenauigkeit - auch bei
    deutschsprachigen Kindern mit Leseschwierigkeiten ein Problem. Vortrag
    auf dem 22. Symposion Deutschdidaktik, Hamburg.  
  • Schotte, K. & Salikutluk, Z. (2018, Februar). Die Bedeutung der kulturellen Identität für die Bildungsaspirationen von Heranwachsenden mit Zuwanderungshintergrund. Vortrag im Symposium „Akkulturationsorientierungen, kulturelle Identität und schulische Integration“ (Lorenz, G. & Edele, A.) auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Basel, Schweiz.  
  • Schotte, K., Edele, A., Hachfeld, A., Stanat, P. & Rjosk, C. (2018, September). Die Bedeutung kultureller Überzeugungen von Lehrkräften für die schulische Adaption von Heranwachsenden.
    Vortrag auf dem 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Frankfurt am Main.  
  • Schotte, K., Lorenz, G. & Stanat, P. (2018, August). Teachers’ orientations towards cultural diversity: The role of their cultural beliefs and practices in shaping students’ school adaptation. Symposium auf der 2. Cultural Diversity, Migration, and Education Conference (CDME), Potsdam, Deutschland.  
  • Schotte, K., Rjosk, C., Edele, A. & Hachfeld, A. (2018, August). The role of teachers’ cultural beliefs in students’ academic achievement and psychological school adaptation in Germany. Vortrag im Symposium „Teachers’ Orientations Towards Cultural Diversity: The Role of Their Cultural Beliefs and Practices in Shaping Students’ School Adaptation.“ (Schotte, K., Lorenz, G. & Stanat, P.) auf der 2. Cultural Diversity, Migration, and Education Conference (CDME), Potsdam, Deutschland.  
  • Schröter, P. & Hoffmann, L. (2018, September). Empirische Befunde zum materialgestützten Schreiben in der Abiturprüfung. Beitrag auf der 22. Tagung des Symposiums Deutschdidaktik, Hamburg.  
  • Schröter, P. (2018, August). Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder: Evaluation des Einsatzes von Aufgaben der Pools im Prüfungsjahr 2017. Vortrag auf der Fortbildungsveranstaltung für Dezernentinnen und Dezernenten des Dezernates 3 der Niedersächsischen Landesschulbehörde, Soltau.  
  • Schröter, P., Hoffmann, L., & Stanat, P. (2018, Februar), Vergleichbarkeit von Bildungsabschlüssen durch verschiedene Standardisierungsstrategien bei Abschlussprüfungen – Empirische Befunde aus Deutschland und der Schweiz. Symposium auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel, Schweiz.  
  • Stanat, P. (2018, April). IQB-Bildungstrend 2016. Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe. Vortrag im sächsischen Landtag, Dresden.  
  • Stanat, P. (2018, April). Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen: Arbeitsschwerpunkte. Vortrag anlässlich eines Besuchs der Ministerin für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Berlin.  
  • Stanat, P. (2018, April). Schulleistungen im Trend. Vortrag vor dem BDA/BDI-Arbeitskreis Frühkindliche und Schulische Bildung, Berlin.  
  • Stanat, P. (2018, August). Immigration, language, and school achievement: Empirical evidence and open questions. Paper presented at the Bilingual Education Research Conference (BERC), Berlin.  
  • Stanat, P. (2018, Januar). IQB-Bildungstrend 2016. Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich. Vortrag auf der Klausurtagung der CDU-Landesfraktion Baden-Württemberg, Bad Peterstal.  
  • Stanat, P. (2018, Januar). IQB-Bildungstrend 2016. Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich. Vortrag im Landtag Rheinland-Pfalz, Mainz.  
  • Stanat, P. (2018, Januar). Nationales Bildungsmonitoring in Deutschland: Erkenntnispotenzial und Grenzen. Vortrag im Forschungskolloquium Empirische Bildungsforschung der Freien Universität Berlin, Berlin.  
  • Stanat, P. (2018, Januar). IQB-Bildungstrend 2016. Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich. Vortrag im Ministerium für Bildung des Landes Rheinland-Pfalz, Mainz.  
  • Stanat, P. (2018, Juni). Überprüfen des Erreichens von Bildungsstandards unter den Herausforderungen einer heterogenen Schülerschaft: Ergebnisse aus dem Bildungstrend 2016. Vortrag auf der 26. Tagung des EMSE-Netzwerks „Empiriegestützte Schulentwicklung“ zum Thema „Schul- und Unterrichtsentwicklung bei zunehmend heterogener Schülerschaft“, Berlin.  
  • Stanat, P. (2018, Juni). IQB-Bildungstrends. Vortrag auf der Fachtagung "Schlüsselfaktor Lesekompetenz: Wirksame Konzepte und Implementationsstrategien" des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Berlin.  
  • Stanat, P. (2018, Juni). Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen: Arbeitsschwerpunkte. Vortrag anlässlich eines Besuchs des Hessischen Kultusministers, Berlin.  
  • Stanat, P. (2018, März). IQB-Bildungstrend 2016. Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe. Vortrag im Rahmen einer Informationsveranstaltung zu den Ergebnissen des IQB-Bildungstrends 2016 für Niedersachsen. Niedersächsisches Kultusministerium, Hannover.  
  • Stanat, P. (2018, März). IQB-Bildungstrend 2016. Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe. Vortrag im Rahmen einer Informationsveranstaltung zu den Ergebnissen des IQB-Bildungstrends 2016 für Brandenburg. Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg, Ludwigsfelde.  
  • Stanat, P. (2018, März). IQB-Bildungstrend 2016. Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe. Vortrag im Rahmen einer Informationsveranstaltung zu den Ergebnissen des IQB-Bildungstrends 2016 für Sachsen. Sächsisches Staatsministerium für Kultus, Dresden.  
  • Stanat, P. (2018, September). Bildungshorizonte wahrnehmen und beschreiben – Erkenntnisse der Bildungsforschung. Vortrag auf dem 33. Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik, Rostock.  
  • Stanat, P. (2018, September). Heterogenität der Schülerschaft im Mehrebenensystem Schule: Konzeptuelle Grundlagen und empirische Ergebnisse für Deutschland. Keynote auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Lüneburg.  
  • Taraszow, T., Gresch, C., Heppt, B. (2018, Februar). Sind muslimische Jugendliche traditioneller eingestellt? Eine Studie zum Zusammenhang zwischen Konfessionslosigkeit, Konfessionszugehörigkeit und Religiosität mit der Geschlechterrollenorientierung. Vortrag auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Basel, Schweiz.  
  • Volodina, A., Weinert, S. & Heppt, B. (2018, September). Die Prädiktivität bildungssprachlicher Kompetenzen für den Schulerfolg bei Grundschulkindern. Vortrag auf dem 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Frankfurt am Main.  

2017

  • Akukwe, B. & Schipolowski, S. (2017, Mai). Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen: Arbeitsschwerpunkte und Geschichte. Vortrag zum Besuch einer kasachischen Delegation (organisiert durch AEO „Nazarbayev Intellectual schools“ in Astana). Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Akukwe, B. (2017, April). Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen: Arbeitsschwerpunkte und Geschichte. Vortrag für eine vietnamesische Delegation am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Albrecht, R., Jansen, M., Neumann, M., Becker, M. & Maaz, K. (2017, März). Psychosoziale Entwicklung von Schülerinnen und Schülern bei Nichtbestehen des Probejahres am Gymnasium in Berlin. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Heidelberg.  
  • Becker, M., Neumann, M., Radmann, S., Jansen, M., Baumert, J. & Maaz, K. (2017, März). Schulleistungen vor und nach der Schulstrukturreform im Kohortenvergleich. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Heidelberg.  
  • Edele, A. & Schipolowski, S. (2017, Februar). Wie lässt sich das Bildungspotenzial geflüchteter Kinder und Jugendlicher feststellen? Erfassung von deklarativem Wissen und kognitiven Grundfähigkeiten im Rahmen der GeFam-Studie. Vortrag am Deutschen Institut für Wirtschaftsforschung (DIW) im Rahmen des Brown Bag Seminars, Berlin.  
  • Edele, A. (2017, Juli). Ist die Herkunftssprache eine Ressource für den Bildungserfolg von Schülerinnen und Schülern mit Zuwanderungshintergrund? Vortrag im Forschungskolloquium Empirische Sozialforschung der Universität Konstanz. Konstanz.  
  • Edele, A., Kempert, S. & Schotte, K. (2017, März). Haben kompetent bilinguale Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungshintergrund Vorteile beim Drittspracherwerb? Beitrag im Symposium „Die Rolle ethnischer Ressourcen und des Aufnahmekontexts für den Bildungserfolg von Heranwachsenden mit Zuwanderungshintergrund“ (Schotte, K., Salikutluk, Z. & Edele, A.) auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Heidelberg.  
  • Foroutan, N., Lorenz, G. (2017, Juni). Leistungserwartungen von Lehrkräften in einer postmigrantischen Gesellschaft. Ein Beitrag zu einem erweiterten Integrationsverständnis. Vortrag und Panel auf der Konferenz “Inklusion als Motor des Wandels?” des Graduiertenkollegs „Inklusion - Bildung - Schule: Analysen von Schulstrukturentwicklungen". Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin.  
  • Gabler, K. & Heppt, B. (2017, Juli). Entwicklung und Erprobung eines Ansatzes zur fachintegrierten Sprachförderung im Sachunterricht der Grundschule: Das ProSach-Projekt. Eingeladener Vortrag im Rahmen des Forschungskolloquiums der Stiftung Haus der kleinen Forscher, Berlin.  
  • Gabler, K., Heppt, B., Henschel, S. & Hettmannsperger, R. (2017, November). Entwicklung und Implementation eines Fortbildungsansatzes zur fachintegrierten Sprachförderung im Sachunterricht: Erfahrungen aus dem ProSach-Projekt. Vortrag auf dem BiSS-Wissenschaftsforum: Eine Bilanzierung aus der Perspektive der wissenschaftlichen Akteurinnen und Akteure, Köln.  
  • Gentrup, S., Lorenz, G., Rahmann, S., Stanat, P., Kristen, C., & Kogan, I. (2017, August). Effects of Teacher Expectations on Teacher Behavior and Students' Achievement Development. Vortrag auf der 17th Biennial EARLI Conference, Tampere, Finnland.  
  • Gentrup, S., Lorenz, G., Stanat, P., Kristen, C., & Kogan, I. (2017, März). Effekte von Lehrkrafterwartungen auf das Lehrkrafthandeln und die Leistungsentwicklung von Grundschulkindern. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Heidelberg.  
  • Gresch, C., Schmitt, M., Böhme, K., Grosche, M., Roßbach, H.-G., Stanat, P. (2017, April). Vorstellung des Projekts „Inklusion in der Sekundarstufe I in Deutschland (INSIDE)“. Vortrag auf der Wissenschaftlichen Jahrestagung LERN 2017. Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung (DIW), Berlin.  
  • Gresch, C., Schmitt, M., Böhme, K., Grosche, M., Roßbach, H.-G., Stanat, P. (2017, Februar). Vorstellung des Projekts „Inklusion in der Sekundarstufe I in Deutschland (INSIDE)“. Vortrag auf der  31. Internationalen Jahrestagung der Integrations- / Inklusionsforscher/innen, Berlin.  
  • Haag, N., Böhme, K., Rjosk, C. & Stanat, P. (2017, März). Lese- und Sprachkompetenz von Jugendlichen mit Zuwanderungshintergrund. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Heidelberg.  
  • Henschel, S. & Roick, T. (2017, August). The multidimensional structure of math anxiety revisited. Incorporating psychological dimensions and setting factors. Paper presentation at the 17th Biennale Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction, Tampere, Finland.  
  • Heppt, B., Gabler, K. & Henschel, S. (2017, September). (How) can we measure elementary school teachers‘ language-support skills? Round Table presented at the 17th Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction, Tampere, Finnland.  
  • Hoffmann, L. & Böhme, K. (2017, März). Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im Fach Deutsch sowie Schwerpunktsetzungen von Lehrkräften im Deutschunterricht an Gymnasien und nichtgymnasialen Schulen. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Heidelberg.  
  • Jansen, M. & Kocaj, A. (2017, November). Das Forschungsdatenzentrum am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (FDZ am IQB). Vortrag auf der 4. Jahrestagung des Berlin Interdisciplinary Education Networks, Berlin.  
  • Jansen, M., Becker, M. & Neumann, M. (2017, März). Effekte dimensionaler Leistungsvergleiche auf Kurs und Studienfachwahlen. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Heidelberg.  
  • Kempert, S., Edele, A. & Schotte, K. (2017, August). Does competent bilingualism entail advantages for the third language learning of immigrant students? Talk at the 17th Biennial EARLI Conference, Tampere, Finnland.  
  • Kempert, S., Edele, A., Schotte, K. (2017, August). Does competent bilingualism entail advantages for the third language learning of immigrant students? Vortrag bei der 17. Biennial Conference of the Association for Research on Learning and Instruction, Tampere, Finland.  
  • Keyserlingk, L. von, Becker, M., Jansen, M. & Maaz, K. (2017, März). Die Dynamik des Selbstkonzeptes beim Übergang in die Oberstufe. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Heidelberg.  
  • Keyserlingk, L. von, Becker, M., Jansen, M. & Maaz, K. (2017, September). Die Dynamik des Selbstkonzeptes beim Übergang in die Oberstufe. Vortrag auf der Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie, Münster.  
  • Lorenz, G. (2017, August). Teacher stereotypes and ethnic educational inequality: Unobserved heterogeneity or bias? Vortrag beim 2017 Summer Meeting des Research Committee on Social Stratification and Mobility (RC28). Columbia University, New York, USA.  
  • Lorenz, G. (2017, Juli). Lehrererwartungen und der Bildungserfolg von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund. Vortrag bei der Konferenz “Auf die Lehrkraft kommt es an!” des BIM und des SVR. Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften. Berlin.  
  • Lorenz, G. (2017, Juni). Educational integration of immigrants and their descendants in Germany. Vortrag auf der Ersten Tagung des Interdisziplinären Zentrums für Integrations- und Migrationsforschung (InZentIM), Essen.  
  • Lorenz, G. (2017, März). Stereotype oder Messfehler? Eine Studie zu den Ursachen ethnischer Verzerrungen in Lehrererwartungen.Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Heidelberg.  
  • Lorenz, G. (2017, September). Stereotype oder Messfehler? Eine Studie zu den Ursachen ethnischer Verzerrungen in Leistungserwartungen von Lehrkräften. Vortrag bei der Gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, Münster.  
  • Lorenz, G., Gentrup, S. (2017, April). Lehrererwartungen und der Bildungserfolg von Kindern mit Migrationshintergrund – Ergebnisse aus der Studie „Kompetenzerwerb und Lernvoraussetzungen (KuL)”. Vortrag auf der wissenschaftlichen Jahrestagung des Leibniz-Forschungsverbund Bildungspotenziale, Berlin.  
  • Lorenz, G., Stanat, P. (2017, Juni). Educational integration of immigrants and their descendants in Germany. Vortrag auf der internationalen Konferenz des Interdisziplinären Zentrums für Integrations- und Migrationsforschung, Essen.  
  • Marx, A., Richter, D., Rjosk, C. & Stanat, P. (2017, März). Migranten vor die Klasse? Eine Studie zu Zusammenhängen zwischen Zuwanderungshintergrund der Lehrkraft und Mathematikleistungen bei Schülerinnen und Schülern mit Zuwanderungshintergrund. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Heidelberg.  
  • Neuendorf, C., Kuhl, P. & Jansen, M. (2017, März). Differenzielle Entwicklungsmuster leistungsstarker Schülerinnen und Schüler. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Heidelberg.  
  • Rjosk, C., Schotte, K., Hachfeld, A. & Stanat, P. (2017, März). Zuwanderungsbezogene Klassenzusammensetzung und multikulturelle Überzeugungen von Lehrkräften: Zusammenhänge mit dem Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler. Beitrag im Symposium „Der Einfluss der Schul- und Klassenkomposition auf die sozial-emotionale Entwicklung von Schülerinnen und Schülern“ (Dumont, H. & Stäbler, F.) auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Heidelberg.  
  • Rjosk, C., Timmermans, A., Stanat, P. (2017, August). Explaining Differences in Teacher Expectations and Their Effects on Student Outcomes. Symposium auf der 17th Biennial EARLI Conference, Tampere, Finnland.  
  • Schipolowski, S., Böhme, K., Haag, N. & Stanat, P. (2017, März). Bildungsvergleichsstudien 2015 in Deutschland: Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2015 und weiterführende Analysen. Symposium auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Heidelberg.  
  • Schipolowski, S., Rjosk, C. & Sachse, K. (2017, März). Kompetenzen im Fach Englisch: Trends und Zusammenhänge mit frühem Englischunterricht in der Grundschule. Beitrag im Symposium „Bildungsvergleichsstudien 2015 in Deutschland: Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2015 und weiterführende Analysen" (Schipolowski, S., Böhme, K., Haag, N. & Stanat, P.) auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Heidelberg.  
  • Schotte, K., Edele, A., Rjosk, C., Hachfeld, A. & Stanat, P. (2017, März). Die Rolle kultureller Überzeugungen von Lehrkräften für die schulische Adaption von Heranwachsenden. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Heidelberg.  
  • Schotte, K., Salikutluk, Z. & Edele, A. (2017, März). Beitrag im Symposium "Die Rolle ethnischer Ressourcen und des Aufnahmekontexts für den Bildungserfolg von Heranwachsenden mit Zuwanderungshintergrund" auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Heidelberg.  
  • Schotte, K., Stanat, P., Edele, A. (2017, September). The role of cultural identity in academic achievement and in psychological adjustment of immigrant students. Vortrag beim Workshop Demographic change, migration and integration: Interdisciplinary perspectives der Universität Jena, Jena.  
  • Schröter, P. & Hoffmann, L. (2017, September). 5 Jahre materialgestütztes Schreiben – Idee und Stand aus Sicht des IQB. Beitrag auf der Experten-Tagung: „Materialgestütztes Schreiben. Erfahrungen aus der Praxis – Perspektiven der Forschung“, Gießen.  
  • Schröter, P. & Hoffmann, L. (2017, September). Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder: Wissenschaftliche Begleitforschung. Beitrag im Rahmen des Freien Formats 12 („Abiturstandards & gemeinsames Abitur ab 2017“) auf dem 27. Kongress der deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung, Jena.  
  • Stanat, P. (2017, Mai). Bedingungen des Schulerfolgs Heranwachsender mit Zuwanderungshintergrund: Forschungsstand und offene Fragen. Vortrag im Rahmen einer Vorlesungsreihe des Projekts GRADE Education an der Goethe-Universität Frankfurt, Frankfurt.  
  • Stanat, P. (2017, November). Student Assessment in Germany: Present and Future Initiatives. Vortrag im Rahmen des National Assessment Governing Board Meetings, Washington, D. C., USA.  
  • Stanat, P., Taraszow, T. & Schotte, K. (2017, Februar). Neue Daten für die Migrations- und Integrationsforschung: Das Nationale Bildungspanel (NEPS). Vortrag auf der 7. Konferenz für Sozial- und Wirtschaftsdaten. "Forschung. Daten. Infrastruktur": Statistik als Beitrag zur Demokratie, Berlin.  
  • Weirich, S. & Hecht, M. (2017, März). Der Einfluss der Testteilnahmemotivation auf Itempositionseffekte. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Heidelberg.  

2016

  • Akukwe, B. (2016, Dezember). The Institute for Educational Quality Improvement: History and field of work. Vortrag für eine Hongkonger Delegation am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Akukwe, B. (2016, Dezember). The Institute for Educational Quality Improvement: History and field of work. Vortrag für eine Hongkonger Delegation am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Akukwe, B. (2016, Februar). Vorstellung des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB). Vortrag für eine zentralasiatische Delegation am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Akukwe, B. (2016, November). Vorstellung des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB). Vortrag für eine ägyptische Delegation am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Akukwe, B. (2016, Oktober). Vorstellung des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB). Vortrag für eine vietnamesische Delegation am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Akukwe, B. (2016, September). Vorstellung des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB). Vortrag für eine vietnamesische Delegation am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Edele, A. & Stanat, P. (2016, Juli). The role of first-language listening comprehension in second-language reading comprehension. Vortrag auf der 1. internationalen NEPS Nutzerkonferenz, Bamberg.  
  • Edele, A. (2016, September). Assessment of migration-related concepts in the NEPS. Vortrag auf dem CIDER Fall Workshop, Mannheim.  
  • Edele, A., Schotte, K. & Stanat, P. (2016, September). Is integration always most beneficial? The role of cultural identity in the educational achievement and psychological adjustment of immigrant students in Germany. Vortrag in dem Kolloquium des DFG Priority Program 1646 “Education as a Lifelong Process”, Florenz, Italien.  
  • Edele, A., Schotte, K., Radmann, S. & Stanat, P.  (2016, Juli). Is integration always most adaptive? Cultural identity and school success of immigrant adolescents in Germany. Vortrag auf der Cultural Diversity, Migration, and Education Conference, Potsdam.  
  • Gentrup, S. & Rahmann, S. (2016, Februar). Pygmalion in the German classroom? Biases in teacher expectations and their effects on first graders‘ competence development. Eingeladener Vortrag im Kolloquium des Mannheimer Zentrum für Europäische Sozialforschung, Mannheim.  
  • Gentrup, S., Lorenz, G., Rahmann, S., Stanat, P., Kristen, C. & Kogan, I. (2016, März). Selbsterfüllende Prophezeiungen in der Grundschule - Effekte von Lehrererwartungen auf die Leistungsentwicklung von Kindern. Vortrag auf der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Berlin.  
  • Gresch, C. (2016, September). Quantitative Perspektive bei der Untersuchung von ethnischer Diskriminierung. Impulsreferat auf der Tagung "Diskriminierung im Bildungsbereich abbauen: Bedeutung und Rezeption des  Menschenrechtsansatzes in der Bildungsforschung" des Wissenschaftszentrums Berlin für Sozialforschung, Berlin.  
  • Gresch, C. (2016, September). Soziale (und ethnische) Bildungsungleichheit: Die Rolle der Schulklasse. Impulsreferat auf dem Bundeskongress "Eine für alle - Die inklusive Schule für die Demokratie", Frankfurt am Main.  
  • Heitmann, P., Hecht, M., Scherer, R. & Schwanewedel, J. (2016, März). Aspekte schulischer Fachkulturen für die naturwissenschaftlichen Fächer und das Fach Deutsch aus der Perspektive von Lernenden. Vortrag auf der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Berlin.  
  • Henschel, S. & Roick, T. (2016, März). Zusammenhänge zwischen affektiven und kognitiven Komponenten der Mathematikangst mit Selbstkonzept, Interesse und Leistung in Mathematik. Vortrag auf der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Berlin.  
  • Henschel, S. (2016, Mai). Inwieweit evozieren literarische Texte beim schulischen Lesen positive und negative Emotionen, die textseitig intendiert sind? Vortrag auf der 2. Tagung des Forschungsfonds Kulturelle Bildung des Rats für Kulturelle Bildung und der Stiftung Mercator, Berlin.  
  • Heppt, B. & Stanat, S. (2016, Juli). Gibt es Unterschiede in der bildungssprachlichen Entwicklung von ein- und mehrsprachigen Lernenden? Theoretische Annahmen und empirische Befunde. Vortrag auf der Tagung „Sprachliche Bildung in der Einwanderungsgesellschaft“ des Trägerkonsortiums Bildung durch Sprache und Schrift und der Koordinierungsstelle Mehrsprachigkeit und Bildung, Köln.  
  • Heppt, B. & Stanat, S. (2016, September). Bedingungen und Effekte sprachbildenden Unterrichts in der Grundschule. Vortrag auf der 81. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung, Rostock.  
  • Hoffmann, L. & Canz, T. (2016, März). Welche Effekte hat die Schrift auf die Beurteilung von Schülertexten im Rahmen von Schulleistungsstudien
    und anderen empirischen Untersuchungen zur Schreibkompetenz? Vortrag auf der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Berlin.  
  • Hoffmann, L., Böhme, K. & Stanat, P. (2016, September). Wird sprachlicher Förderbedarf in der Grundschule sicher erkannt? Vortrag auf der 81. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Rostock.  
  • Kölm, J., Gresch, C. & Kuhl, P. (2016, Februar). Ethnische Disparitäten bei der Diagnose eines sonderpädagogischen Förderbedarfs. Zur Rolle von sozioökonomischem Status und Zuwanderungshintergrund. Vortrag auf der 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen und –forscher, Bielefeld.  
  • Kölm, J., Gresch, C. & Kuhl, P.  (2016, März). Zuwanderungsbedingte Disparitäten bei Grundschüler/innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Schwerpunkt Lernen – Die Rolle des sozioökonomischen Hintergrunds sowie kognitiver und schulischer Kompetenzen. Vortrag auf der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Berlin.  
  • Kocaj, A., Kuhl, P. & Stanat, P. (2016, April). Auswirkungen des gemeinsamen Unterrichts auf Kinder ohne sonderpädagogischen Förderbedarf. Vortrag auf Jahrestagung Leibniz Education Research Network, Bamberg.  
  • Kocaj, A., Kuhl, P. & Stanat, P. (2016, März). Auswirkungen des Gemeinsamen Unterrichts auf Kinder ohne sonderpädagogischen Förderbedarf (SPF). Vortrag auf der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Berlin.  
  • Kohrt, P., Böhme, K. & Richter, D. (2016, März). Inwieweit erleichtert das laute Vorlesen die Bearbeitung von Schülerfragebögen für Kinder mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf? Vortrag auf der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Berlin.  
  • Kremer, K., Kampa, N., Neumann, I. & Heitmann, P. (2016, März). Profile zu epistemologischen Überzeugungen in den Naturwissenschaften – Ein Personenzentrierter Ansatz. Vortrag auf der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Berlin.  
  • Marx, A., Henschel, S., Roick, T., Stanat, P., Brüggemann, J. & Frederking, V. (2016, März). Unterschiede in empathischen Fähigkeiten zwischen viel‑ und weniglesenden Jugendlichen und ihre Relevanz für literarisches Textverstehen als Indikator kultureller Bildung. Vortrag auf der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Berlin.  
  • Pagel, L. & Heppt, B. (2016, September). Incentivierung durch Verlosung: Effekte auf Rücklauf und Qualität von Elternfragebögen. Vortrag auf der Pre-Conference der 81. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung, Rostock.  
  • Rjosk, C., Richter, D. & Lüdtke, O. (2016, März). Effekte zuwanderungsbezogener Klassenzusammensetzung auf die psychosoziale Anpassung von Grundschulkindern. Vortrag auf der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Berlin.  
  • Roick, T. & Henschel. S. (2016, September). Struktur und Determinanten von Mathematikangst. Vortrag auf dem 22. Bundeskongress für Schulpsychologie, Berlin.  
  • Sachse, K. A., Haag, N. & Pohl, S. (2016, September). Effekte wechselnder Ausfallmechanismen auf Trendschätzungen in Large-Scale Assessments. Vortrag auf dem 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Leipzig.  
  • Schipolowski, S. & Stanat, P. (2016, November). IQB-Bildungstrend 2015: Sprachliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich. Informationsveranstaltung zu den Ergebnissen des IQB-Bildungstrends 2015 für Niedersachsen. Niedersächsisches Kultusministerium, Hannover.  
  • Schipolowski, S., & Böhme, K. (2016, März). Messung von Schreibkompetenz in VERA-8 im Fach Deutsch: Bewährung der eingesetzten Beurteilungsskalen aus psycho-metrischer Sicht und in der schulischen Praxis. In M. Kleinknecht, S. Kühn, S. Schipolowski, & E.-M. Lankes (Organisatoren), Mit herausfordernden Aufgaben und standardisierten Beurteilungsvorgaben Heterogenität in der Schule begegnen? Symposium auf der Jahreskonferenz der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Berlin.  
  • Schotte, K., Edele, A. & Stanat, P. (2016, Juli). The role of cultural identity in academic achievement and psychological well-being of immigrant students. Vortrag auf der Konferenz der Junior Researchers of European Association for Research on Learning and Instruction, Helsinki, Finnland.  
  • Schotte, K., Edele, A. & Stanat, P. (2016, März). Die Rolle der kulturellen Identität für das Wohlbefinden und den Bildungserfolg von Jugendlichen mit Zuwanderungshintergrund. Vortrag auf der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Berlin.  
  • Stanat, P. & Schipolowski, S. (2016, November). IQB-Bildungstrend 2015: Sprachliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich. Informationsveranstaltung zu den Ergebnissen des IQB-Bildungstrends 2015 für Nordrhein-Westfalen. Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen, Düsseldorf.  
  • Taraszow, T. (2016, Juli). Individual and family-related determinants of students’ gender role orientation: Focus on ethnic groups and parents' gender roles. Vortrag auf der Konferenz der Junior Researchers of European Association for Research on Learning and Instruction, Helsinki, Finnland.  
  • Taraszow, T. (2016, März). Bildungsrelevante Determinanten der Geschlechterrollenorientierung von Schülerinnen und Schülern. Vortrag auf der 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Berlin.  

2015

  • Akukwe, B. & Hunger, S. (2015, September). VERA-8 allgemein. Einführung in das Projekt VERA-8. Eingeladener Vortrag im Rahmen des Akademielehrgangs für Fachberaterinnen und Fachberater: Nutzung der Ergebnisse von VERA-8 für die fachbezogene Entwicklung des Unterrichts, Bad Wildbad.  
  • Akukwe, B. (2015, August). Testentwicklung im Rahmen der bundesweiten Vergleichsarbeiten (VERA). Vortrag für eine zentralasiatische Delegation am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Akukwe, B. (2015, August). Vorstellung des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB). Vortrag für eine zentralasiatische Delegation am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Akukwe, B. (2015, Februar). Aufgabenentwicklung im Rahmen von VERA. Vortrag vor der Steuergruppe aus Zentralasien, Berlin.  
  • Akukwe, B. (2015, Mai). Testentwicklung im Rahmen der bundesweiten Vergleichsarbeiten. Eingeladener Vortrag auf der 48. Direktorenkonferenz, Güstrow.  
  • Akukwe, B. (2015, März). Vergleichsarbeiten (VERA). Vortrag für eine japanische Delegation am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Böhme, K. (2015, Februar). Lesekompetenz. Konstrukt und Messung. Vortrag für eine zentralasiatische Delegation von Bildungspolitikern am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Frederking, V. & Henschel, S. (2015, März). Entwicklung und Validierung eines Modells des literarischen Textverstehens. Vortrag auf der Fachtagung Fremde Schwestern im Dialog. Interdisziplinäre Forschung in der Deutschdidaktik, Jena.  
  • Gentrup, S. & Stanat, P. (2015, September). Motivation und Leistung. Stereotype Einschätzungen durch Lehrkräfte. Vortrag auf der 2. Jahrestagung des Berliner Netzwerks für interdisziplinäre Bildungsforschung, Berlin.  
  • Gresch, C. (2015, November). Zur hohen Bildungsaspiration von Migranten beim Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe. Hintergründe und Befunde. Vortrag auf dem Expertentreffen Übergangserfolg und Migrationshintergrund – eine Frage der Ressourcen? des Deutschen Jugendinstituts e. V., Halle (Saale).  
  • Haag, N. (2015, März). Kompetenzorientierung. Vortrag auf der Jahrestagung Grundschule der Baden-Württembergischen Landesakademie für Fortbildung und Personalentwicklung an Schulen, Bad Wildbad.  
  • Haag, N., Cortina, K. S. & Miller, K. F. (2015, April). Teacher Perception of Student Misbehavior. An Eye-Tracking Study of Expert and Novice Teachers. Vortrag auf der Jahrestagung der American Educational Research Association, Chicago, IL, USA.  
  • Haag, N., Roppelt, A. & Heppt, B. (2015, März). Effekte von Bildungssprache auf Mathematikleistungen. Vertiefende Analysen zur Bedeutung der Klassenstufe und des Sprachhintergrunds. Vortrag auf der 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Bochum.  
  • Hartmann, S., Krüger, D., Upmeier zu Belzen, A. & Pant, H. A. (2015, März). Known-Groups-Vergleiche mit gematchten Stichproben zur Validierung der Ergebnisse eines schriftlichen Tests zum wissenschaftlichen Denken. Vortrag auf der 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Bochum.  
  • Henschel, S. (2015, Januar). Konzeptentwicklung und Selbstevaluation. Vortrag auf der 2. Tagung im Cluster Qualitätsmonitoring der Bund-Länder-Initiative Bildung durch Sprache und Schrift, Berlin.  
  • Henschel, S. (2015, Mai). Literarische stimulierte Emotionalität – das LisE-Projekt. Vortrag auf der Auftaktveranstaltung Forschungsfonds Kulturelle Bildung des Rats für Kulturelle Bildung und der Stiftung Mercator, Essen.  
  • Henschel, S., Meier, C. & Roick, T. (2015, August). Effects of reader-oriented and text-based instruction on literary text comprehension. An experimental study. Vortrag auf der 16. Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction, Limassol, Zypern.  
  • Heppt, B. & Henschel, S. (2015, September). Bedeutung familiärer Struktur- und Prozessmerkmale für bildungssprachliches Hörverstehen. Vortrag auf der 15. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Kassel.  
  • Heppt, B. & Schuth, E. (2015, März). Erfassung bildungssprachlicher Fähigkeiten bei Kindern im Grundschulalter. Ein Einblick in das Projekt BiSpra. Vortrag auf dem Frankfurter Fachforum Sprache und Naturwissenschaften, Frankfurt am Main.  
  • Heppt, B. (2015, Januar). Alltagssprache und Bildungssprache – Was unterstützt Kinder im Verstehen der Bildungssprache im Jahr vor der Einschulung? Vortrag im Rahmen des Qualifizierungsprogramms „Alltagsintegrierte Sprachbildung und Sprachförderung für (Kinder-) Tageseinrichtungen im Landkreis Goslar“, Goslar.  
  • Heppt, B., Henschel, S. & Haag, N. (2015, August). Can proficiency in everyday language and proficiency in academic language be differentiated? Vortrag auf der 16. Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction, Limassol, Zypern.  
  • Heppt, B., Schuth, E. & Taraszow, T. (2015, Mai). Diagnostik schulrelevanter sprachlicher Kompetenzen im Kontext von Mehrsprachigkeit. Vortrag auf der 3. Internationalen Frühjahrstagung der Forschungsinitiative Sprachdiagnostik Sprachförderung, Hamburg.  
  • Hunger, S. (2015, Februar). Die Vergleichsarbeiten – VERA-8 Deutsch. Allgemeiner Überblick über die Aufgabenentwicklung am IQB, Bildungsstandards, Kompetenzstufen und Aufgabenformate, Weiterarbeit im Unterricht. Vortrag im Rahmen des Akademielehrgangs für Fachberater(innen): Nutzung der Ergebnisse von VERA-8 für die fachbezogene Entwicklung des Unterrichts, Bad Wildbad.  
  • Hunger, S. (2015, Februar). IQB-Ländervergleich Sprachen 2015 in den Fächern Deutsch und Englisch bzw. Französisch. Vortrag im Rahmen der Informationsveranstaltung für Schulleiterinnen und Schulleiter, Berlin.  
  • Hunger, S. (2015, Januar). IQB-Ländervergleich Sprachen 2015 in den Fächern Deutsch und Englisch bzw. Französisch. Vortrag im Rahmen der Informationsveranstaltung für Schulleiterinnen und Schulleiter, Dresden.  
  • Hunger, S., Mörs, M. (2015, Februar). VERA 8 – Lernstandserhebungen nutzen. Vortrag im Rahmen einer Fortbildung für Unterrichtsentwicklungsberater(innen) zum Kompetenzbereich Sprache und Sprachgebrauch untersuchen, Gießen.  
  • Härtig, H., Heitmann, P. & Retelsdorf, J. (2015, September). Schriftsprachliche Fähigkeiten & Fachlichkeit in Kompetenztestaufgaben. Vortrag auf der 42. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Berlin.  
  • Kampa, N., Neumann, I, Heitmann, P. & Kremer, K. (2015, August). Exploring students’ epistemological belief profiles in science including personality and achievement. Vortrag auf der 16. Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction, Limassol, Zypern.  
  • Katzenbach, M., Schiemann, S. & Vonderbank, M. (2015, September). Forschendes Lernen beim Üben – geht das? Vortrag auf dem 13. Berlin-Brandenburger Landeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts, Berlin.  
  • Kempert, S., Tibken, C., Götz, R., Blatter, K., Stanat, P, Schneider, W. & Artelt, C. (2015, August). Improving preschoolers’ phonological awareness with music and phonological training. Vortrag auf der 16. Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction, Limassol, Zypern.  
  • Kocaj, A. & Kuhl, P. (2015, Juli). Quantitative Analysen von Schulleistungsdaten. Eingeladener Vortrag an der Summerschool des Graduiertenkollegs „Inklusion – Bildung – Schule: Analysen von Schulstrukturentwicklungen“ an der Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin.  
  • Kocaj, A., Kuhl, P., Jansen, M., Pant, H. A. & Stanat, P. (2015, August). The effects of educational placement on achievement motivation of students with special educational needs. Vortrag auf der 8. Biennial International Conference des Self-concept Enhancement and Learning Facilitation Research Centre, Kiel.  
  • Kocaj, A., Kuhl, P., Rjosk, C., Jansen, M., Pant, H. A. & Stanat, P. (2015, März). Der Zusammenhang zwischen sozio-kultureller Herkunft, Klassenkomposition und Schulleistung von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Bochum.  
  • Kuhl, P. & Haag, N. (2015, September). Der IQB-Ländervergleich 2011 in der Primarstufe und die Arbeit des Forschungsdatenzentrums am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. Vortrag auf dem Nachwuchsworkshop des Leibniz Education Research Network zur Nutzung von komplexen Datenbeständen im Bereich der Empirischen Bildungsforschung, Bamberg.  
  • Kuhl, P. (2015, Mai). Einführung in das Forschungsdatenmanagement. Vortrag auf dem Netzwerktreffen des Programms Forschung zum Wissenschaftlichen Nachwuchs, Berlin.  
  • Kuhl, P. (2015, Oktober). Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung durch das Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen am Beispiel inklusiver Pädagogik. Wo lernen Kinder mit sonderpädagogischem Bedarf in der Primarstufe besser? Ein Vergleich an Grund- und Förderschulen. Vortrag auf der Herbstakademie „Von Heterogenität und Inklusionswillen: Wie und wo lernen wir morgen? Akteure, Arenen und Herausforderungen in der deutschen Bildungspolitik“ der Konrad-Adenauer-Stiftung, Berlin.  
  • Kuhl, P. (2015, Oktober). Wo lernen Kinder mit sonderpädagogischem Bedarf in der Primarstufe besser? Ein Vergleich von Grund- und Förderschulen. Vortrag an der Humboldt-Universität zu Berlin in der Vorlesung Diversity und Inklusion, Berlin.  
  • Kuhl, P. (2015, September). Das Forschungsdatenzentrum am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. Vortrag auf der 2. Jahrestagung des Berliner Netzwerks für interdisziplinäre Bildungsforschung, Berlin.  
  • Lorber, V. & Blum, W. (2015, Juni). Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder – Informationen und Beispielaufgaben zum Fach Mathematik. Vortrag im Rahmen einer Tagung des Arbeitskreises „Empirische Bildungsforschung in der Mathematikdidaktik“ der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Hannover.  
  • Marx, A., Henschel, S. & Roick, T. (2015, September). Längsschnittliche Beziehung zwischen Empathie, literarischem Leseverhalten und Textverstehen. Vortrag auf der 80. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Göttingen.  
  • Marx, A., Roick, T., Heppt, B. & Stanat, P. (2015, März). Bildungssprachliches und alltagssprachliches Hörverstehen in der Erst- und Zweitsprache. Vortrag auf der 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Bochum.  
  • Meier, C., Henschel, S. & Roick, T. (2015, Juni). An experimental study on literary text comprehension. Effects of action- and production-oriented versus rational-analytic tasks. Vortrag auf der 10. Conference of the International Association for the Improvement of Mother Tongue Education, Odense, Dänemark.  
  • Paetsch, J. & Felbrich A. (2015, März). Longitudinale Zusammenhänge zwischen sprachlichen Kompetenzen und elementaren mathematischen Modellierungskompetenzen bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Vortrag auf der 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Bochum.  
  • Paetsch, J., Felbrich, A. & Stanat, P. (2015, August). Developmental relations between second language proficiency and word problem solving. Vortrag auf der 16. Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction, Limassol, Zypern.  
  • Pant, H. A. & Troitschanskaia, O. (2015, April). Valid Assessment of Learning Outcomes in Higher Education – International Comparison and Methodological Challenges. Vortrag auf dem Annual Meeting of the American Educational Research Association, Chicago, IL, USA.  
  • Pant, H. A. (2015, April). Lernergebnisorientierung in der Allgemeinbildung. Stand der Umsetzung in Deutschland. Vortrag auf der Gemeinsamen Fachtagung „Lernergebnisorientierung im deutschen Bildungssystem. Ein bildungsbereichsübergreifender Dialog“ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und der Kultusministerkonferenz, Berlin.  
  • Pant, H. A. (2015, April). Vorstellung der Einführung in die Bildungspläne. Vortrag vor dem Beirat zur Weiterentwicklung der Bildungspläne der allgemein bildenden Schulen in Baden-Württemberg, Stuttgart.  
  • Pant, H. A. (2015, Januar). Bildungsstandards als Normen, Kompetenzraster als Instrument. Vortrag an der Landesakademie für Fortbildung und Personalentwicklung an Schulen, Stuttgart.  
  • Pant, H. A. (2015, Januar). Daten aus Schulleistungsstudien. Vortrag in der Qualifizierungsreihe für Schulleiterinnen und Schulleiter der Berliner Senatsverwaltung für Bildung im Modul „Datenmanagement“, Berlin.  
  • Pant, H. A. (2015, Mai). Standards and assessment, competency-based education. Overview of the monitoring process in Germany. Vortrag auf der Education Funder Strategy Group, Berlin.  
  • Penk, C. & Richter, D. (2015, März). Testteilnahmemotivation im Verlauf eines Large-Scale-Assessments. Veränderung und Zusammenhang mit Testleistung unter Verwendung von Second-Order Latent Growth Curve Modeling. Vortrag auf der 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Bochum.  
  • Reiss, K., Heinze, A., Sälzer, C., Nagy, G. & Pant, H. A. (2015, März). Veränderung der mathematischen Kompetenz von der neunten zur zehnten Klassenstufe. Vortrag auf der 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Bochum.  
  • Retelsdorf, J., Heitmann, P. & Härtig, H. (2015, August). Language proficiency and content knowledge in physics education. Vortrag auf der 16. Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction, Limassol, Zypern.  
  • Richter, D. & Stanat, P. (2015, Februar). The Institute of Educational Quality Improvement. Vortrag für eine pakistanische Delegation von Bildungspolitikern am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Richter, D. (2015, April). Der IQB-Ländervergleich 2012. Ergebnisse für das Land Nordrhein-Westfalen. Vortrag auf der Tagung Bildung in Zahlen – Daten für Nordrhein-Westfalen des Landesbetriebs Information und Technik des Landes Nordrhein-Westfalen, Düsseldorf.  
  • Richter, D. (2015, Februar). The PISA-shock and its consequences. Vortrag für eine zentralasiatische Delegation von Bildungspolitikern am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Richter, D. (2015, März). Die Bedeutung der Lehrbefähigung für den Kompetenzerwerb von Schülerinnen und Schülern. Ergebnisse aus nationalen Large-Scale-Assessments. Vortrag auf der 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Bochum.  
  • Rjosk, C., Richter, D., Lüdtke, O. & Eccles, J. S. (2015, April). Ethnic composition and heterogeneity in the classroom – measurement and relationship with student outcomes. Vortrag auf der Jahrestagung der American Educational Research Association, Chicago, IL, USA.  
  • Rjosk, C., Seuring, J. & Stanat, P. (2015, August). Language minority classroom composition: Do peers affect students’ language achievement? Vortrag auf der 16. Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction,  Limassol, Zypern.  
  • Roppelt, A. (2015, Februar). Messung heterogener mathematikbezogener Lerngelegenheiten im Hochschulstudium. Vortrag auf der Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Basel, Schweiz.  
  • Sachse, K. & Haag, N. (2015, April). Standard errors for national trends in international large-scale assessments. Vortrag auf dem Annual Meeting of the National Council on Measurement in Education, Chicago, IL, USA.  
  • Schipolowski, S. & Akukwe, B. (2015, Dezember). Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. Arbeitsschwerpunkte und Geschichte. Vortrag für eine tunesische Delegation am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Schipolowski, S. & Akukwe, B. (2015, November). Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. Arbeitsschwerpunkte und Geschichte. Vortrag für eine vietnamesische Delegation am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Schipolowski, S. (2015, August). Die Ländervergleichsstudien des IQB. Vortrag für eine zentralasiatische Delegation am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Schipolowski, S. (2015, August). Die Ländervergleichsstudien des IQB. Vortrag zum Besuch einer zentralasiatischen Delegation (organisiert durch die Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit). Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Schipolowski, S. (2015, September). Die Ländervergleichsstudien des IQB. Überblick, zentrale Inhalte und ausgewählte Ergebnisse. Vortrag zum Besuch einer japanischen Delegation (organisiert durch die japanische Botschaft in Berlin). Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Schipolowski, S. (2015, September). Die Ländervergleichsstudien des IQB. Überblick, zentrale Inhalte und ausgewählte Ergebnisse. Vortrag für eine japanische Delegation am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Schipolowski, S., & Akukwe, B. (2015, Dezember). Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen: Arbeitsschwerpunkte und Geschichte. Vortrag zum Besuch einer tunesischen Delegation (organisiert durch das Goethe-Institut Tunis). Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Schipolowski, S., & Akukwe, B. (2015, November). Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen: Arbeitsschwerpunkte und Geschichte. Vortrag zum Besuch der vietnamesischen Delegation (organisiert durch die Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit). Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Schipolowski, S., & Böhme, K. (2015, Mai). Die Ländervergleichsstudien des IQB. Vortrag auf der Evaluationsbegehung des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Schotte, K., Edele, A. & Stanat, P. (2015, September). Welche Rolle spielt die kulturelle Identitätsorientierung für die psychologische und soziokulturelle Adaptation von Heranwachsenden mit Zuwanderungshintergrund? Vortrag auf der 2. Jahrestagung des Berlin Interdisciplinary Education Research Network, Berlin.  
  • Schroeders, U., Penk, C., Jansen, M. & Pant, H. A. (2015, März). Geschlechtsunterschiede in mathematisch-naturwissenschaftlichen Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I. Vortrag auf der 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Bochum.  
  • Schwanewedel, J. & Heitmann, P. (2015, September). Argumentieren in unterschiedlichen Domänen. Vortrag auf der 20. internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin Deutschland, Hamburg.  
  • Seuring, J. & Edele, A. (2015, September). Why do immigrants overestimate their language proficiency? Causes, consequences and research implications. Vortrag auf der Annual Bamberg Graduate School of Social Sciences Conference: Inequalities, Bamberg.  
  • Stanat, P. & Kocaj, A. (2015, Januar). Schulische Kompetenzen und schulische Motivation von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Förder- und Grundschulen. Vortrag an der Professional School of Education der Humboldt-Universität zu Berlin in der Vorlesungsreihe Heterogenität und Inklusion, Berlin.  
  • Stanat, P. & Pant, H. A. (2015, April). Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I. Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2012. Vortrag auf der Rückmeldeveranstaltung für die Länder zum Ländervergleich 2012 des Bayerischen Staatsinstituts für Schulqualität und Bildungsforschung, München.  
  • Stanat, P., Schipolowski, S., & Akukwe, B. (2015, Dezember). Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen: Arbeitsschwerpunkte und Geschichte. Vortrag zum Besuch des tunesischen Bildungsministers (organisiert durch das Goethe-Institut Tunis). Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Tibken, C., Blatter, K., Kempert, S., Götz, R. & Schneider, W. (2015, September). Das „Wie“ entscheidet. Der Einfluss von Rahmenbedingungen im Kindergarten auf die Effektivität von „Hören, lauschen, lernen“. Vortrag auf der 15. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Kassel.  
  • Trixa, J. & Kuhl, P. (2015, März). Einführung in das Forschungsdatenmanagement. Vortrag und Workshop auf der 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Bochum.  
  • Weirich, S., Penk, C., Hecht, M., Roppelt, A. & Böhme, K. (2015, April). Item position effects are moderated by changes in test-taking effort. Vortrag auf dem Annual Meeting of the National Council on Measurement in Education, Chicago, IL, USA.  
  • Wolf, K. M., Schroeders, U. & Kriegbaum, K. (2015, März). Förderung der phonologischen Bewusstheit in der deutschen Sprache. Eine Metaanalyse. Vortrag auf der 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Bochum.  

2014

  • Bambey, D., Meyermann, A., Mauer, R., Kuhl, P. & Wurster, S. (2014, Oktober). Pilotprojekt „Verbund Forschungsdaten Bildung“. Vortrag vor dem Ausschuss Forschungsdaten-Infrastruktur des Rat für Sozial- und Wirtschaftsdaten, Berlin.  
  • Beck, L. & Kreutzwald, A. (2014, September). Wie kann Diagnostik effektiv und zielgerichtet für die Gestaltung und den Einsatz von Aufgaben im Deutschunterricht der Grundschule genutzt werden? Vortrag auf dem 48. Seminartag des Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen, Berlin.  
  • Beck, L. (2014, Februar). Lesekompetenz in den Schuljahrgängen 3 und 4 – Möglichkeiten zur Diagnose und Förderung des Leseverständnisses. Vortrag auf einer Auftaktveranstaltung der Bund-Länder-Initiative Bildung durch Sprache und Schrift, Halle (Saale).  
  • Brüggemann, J., Frederking, V., Henschel, S., Meier, C. & Roick, T. (2014, März). Literarisch kodierte Emotionen im Fokus der literarischen Textverstehenskompetenzforschung. Vortrag auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Frankfurt am Main.  
  • Böhme, K. (2014, Juni). The Development of National Educational Standards in Germany. Vortrag für Schulleitungen aus Ostafrika in der Initiative Schulen: Partner der Zukunft, Berlin.  
  • Böhme, K., Weirich, S., Haag, N. & Pant, H. A. (2014, März). Wie wirken sich Veränderungen in der Aufgabengestaltung auf die Itemkennwerte aus? Layoutmanipulationen in bildungsstandardbasierten Lesekompetenzaufgaben. Vortrag auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Frankfurt am Main.  
  • Edele, A., Seuring, J., Kristen, C. & Stanat, P. (2014, Juli). Why bother with testing? The validity of immigrants’ self-assessment of language proficiency. Vortrag auf der Annual Bamberg Graduate School of Social Sciences Conference: Migration and Integration, Bamberg.  
  • Felbrich, A., Richter, D., Kuhl, P., Stanat, P. & Pant, H. A. (2014, März). Die Jahrgangsmischung auf dem Prüfstand. Die Effekte jahrgangsübergreifenden Lernens auf die Kompetenzen und das sozio-emotionale Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern in der Grundschule. Vortrag auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Frankfurt am Main.  
  • Gentrup, S., Lorenz, G. & Stanat, P. (2014, September). Die Rolle motivationaler und soziodemographischer Merkmale von Kindern für die mathematische Leistungseinschätzung durch Lehrkräfte zu Beginn der ersten Grundschulklasse. Vortrag auf der 79. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Hamburg.  
  • Gronostaj, A., Kretschmann, J., Vock, M., Lüdtke, O. & Pant, H. A. (2014, März). Auswirkungen des Überspringens einer Klassenstufe auf schulische Leistung, akademisches Selbstkonzept und sozio-emotionale Entwicklung. Vortrag auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Frankfurt am Main.  
  • Hecht, M., Schauber, Stefan K., Nouns, Zineb M. & Dettmer, S. (2014, September). Die Rolle von biomedizinischem Grundlagenwissen beim Erwerb klinischen Wissens. Vortrag auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bochum.  
  • Heitmann, P. (2014, September). Bewerten Sie schon oder entscheiden Sie noch? Analyse von Schülerurteilen in Aufgaben zum Kompetenzbereich Bewertung. Vortrag auf dem 48. Seminartag des Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen, Berlin.  
  • Heitmann, P., Hecht, M., Schipolowski, S. & Schwanewedel, J. (2014, März). Beziehungen zwischen argumentativen Fähigkeiten in den naturwissenschaftlichen Fächern und im Fach Deutsch. Vortrag auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Frankfurt am Main.  
  • Heitmann, P., Hecht, M., Schipolowski, S. & Schwanewedel, J. (2014, April). Argumentation in different contexts. Investigating the relationship between socio-scientific and general argumentation. Vortrag auf dem Annual Meeting of the American Educational Research Association, Philadelphia, PA, USA.  
  • Henschel, S. (2014, Juli). Von der Idee zum Konzept. Herausforderungen für die Entwicklung von Sprachförderkonzepten. Vortrag auf der 1. Tagung im Cluster Qualitätsmonitoring der Bund-Länder-Initiative Bildung durch Sprache und Schrift, Frankfurt am Main.  
  • Henschel, S. (2014, Juni). Externe Evaluationsvorhaben in BiSS. Vortrag auf der Antragstellerberatung vom Bundesministerium für Bildung und Forschung und vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend für die erste Phase der Evaluation der Bund-Länder-Initiative Bildung durch Sprache und Schrift, Berlin.  
  • Henschel, S. (2014, November). Evaluation und Qualitätsmonitoring in BiSS. Vortrag auf der 3. Tagung für Länderkoordinatoren der Bund-Länder-Initiative Bildung durch Sprache und Schrift, Köln.  
  • Henschel, S. (2014, November). Ziele und Herausforderungen der Evaluationsvorhaben in BiSS. Vortrag auf der 1. Jahrestagung der Bund-Länder-Initiative Bildung durch Sprache und Schrift, Köln.  
  • Henschel, S., Roick, T., Brunner, M. & Stanat, P. (2014, März). Entwicklung und Validierung textartspezifischer Leseselbstkonzeptskalen. Vortrag auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Frankfurt am Main.  
  • Heppt, B., Henschel, S. & Haag, N. (2014, September). Bildungssprachliche Anforderungen und Leseverstehen bei Kindern im Grundschulalter. Vortrag auf der 23. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Leipzig.  
  • Hoffmann, L. & Böhme, K. (2014, März). Untersuchung der diagnostischen Güte von Instrumenten und Verfahren zur Bestimmung des Sprach- und Leseförderbedarfs von Grundschulkindern. Vortrag auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Frankfurt am Main.  
  • Jansen, M., Scherer, R. & Schroeders, U. (2014, März). Selbstkonzept und Selbstwirksamkeit in den Naturwissenschaften. Empirische Trennbarkeit und differenzielle Zusammenhänge mit Motiven, Unterrichtsaktivitäten und Leistungen. Vortrag auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Frankfurt am Main.  
  • Katzenbach, M. (2014, Februar). Orientierung geben und erhalten – Qualitätszirkel im Bildungssystem – Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2012. Vortrag und Workshop auf der Mitarbeitertagung des hessischen Fortbildungsprojekts Mitarbeitertagung „Kompetenzorientiert unterrichten in Mathematik und Naturwissenschaften“, Fuldatal.  
  • Katzenbach, M. (2014, September). Von der Aufgabe zur Kompetenz oder von der Kompetenz zur Aufgabe? Vortrag und Workshop zum 48. Seminartag des Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen, Berlin.  
  • Katzenbach, M., Bicker, U., Cramer, J., Knipping, C. & Leufer, N. (2014, März). Vielfalt erfahren durch diagnostische Interviews – Interview und neuseeländisches Lernentwicklungsmodell Numeracy. Vortrag 48. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Koblenz.  
  • Klusmann, U. & Richter, D. (2014, März). Beanspruchungserleben von Lehrkräften und Schülerleistung. Eine Analyse des IQB-Ländervergleichs in der Primarstufe. Vortrag auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Frankfurt am Main.  
  • Kocaj, A. & Stanat, P. (2014, November). Schulische Kompetenzen und akademisches Selbstkonzept von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an Förder- und Regelschulen. Vortrag auf dem 21. Bundeskongress für Schulpsychologie, Landshut.  
  • Kocaj, A. (2014, August). Schulische Kompetenzen und akademisches Selbstkonzept von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an Förder- und Regelschulen. Vortrag auf der 7. Schleswig-Holstein-Sommeruniversität, Sankelmark.  
  • Kocaj, A. (2014, Dezember). Schulische Kompetenzen und schulische Motivation von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an Förder- und Regelschulen. Vortrag am Landesschulamt und Lehrkräfteakademie Hessen, Frankfurt am Main.  
  • Kocaj, A. (2014, Oktober). Schulische Kompetenzen und akademisches Selbstkonzept von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an Förder- und Regelschulen. Vortrag auf der 2. Jahrestagung zur wissenschaftlichen Begleitforschung des Pilotprojekts Inklusive Grundschule, Ludwigsfelde.  
  • Kocaj, A. (2014, September). Schulleistungsvergleich für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der Jahresarbeitstagung des Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein, Damp.  
  • Kocaj, A., Kuhl, P., Jansen, M., Kroth, A., Pant, H. A. & Stanat, P. (2014, März). Akademisches Selbstkonzept und schulische Kompetenzen von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an Förder- und Regelschulen. Vortrag auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Frankfurt am Main.  
  • Kocaj, A., Kuhl, P., Kroth, A., Pant, H. A. & Stanat, P. (2014, April). Wo lernen Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf besser? Ein Vergleich schulischer Kompetenzen zwischen Regel- und Förderschulen in der Primarstufe. Vortrag auf der 71. Sitzung der Amtschefskommission Qualitätssicherung in Schulen, Berlin.  
  • Kohrt, P. (2014, September). Einfluss der Einstellungen von Multiplikatoren auf den Vermittlungsprozess in ihren Lehrerfortbildungsveranstaltungen zum Thema Vergleichsarbeiten (VERA). Vortrag auf der 1. Jahrestagung des Berliner Netzwerks für interdisziplinäre Bildungsforschung, Berlin.  
  • Kuhl, P. (2014, März). Sind Jungen weniger kompetent in der Selbststeuerung ihres Lernens als Mädchen? Selbst- und Fremdeinschätzungen und Zusammenhänge mit fachlichen Kompetenzen. Vortrag auf dem 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Berlin.  
  • Leucht, M., Pant, H. A. & Köller, O. (2014, März). Leistungsentwicklung in der ersten Fremdsprache Englisch im Verlauf der Sekundarstufe II. Vortrag auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Frankfurt am Main.  
  • Pant, H. A. & Köller, O. (2014, November). Ergebnisse wissenschaftlicher Studien aus den Bereichen Sprache, Schrift und Mathematik. Vortrag auf der 2. bundesweiten Fachtagung Individuelle Förderung in den Schwerpunkten Sprache, Schrift und Mathematik, Berlin.  
  • Pant, H. A. & Stanat, P. (2014, Juni). Entwicklungen am Institut zur Qualitätssicherung im Bildungswesen (IQB). Vortrag auf der Jahrestagung der Leitungen pädagogischer Landesinstitute, Wolfsburg.  
  • Pant, H. A. & Stanat, P. (2014, März). Kompetenzorientierung und Bildungsstandards im allgemeinbildenden schulischen Bereich. Vortrag auf dem Fachtag des Bundesinstituts für Berufsbildung „Bildungsstandards in der beruflichen Bildung und der Allgemeinbildung, Ansätze der Lernergebnis- und Kompetenzorientierung“, Bonn.  
  • Pant, H. A. (2014, April). Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I. Zentrale Befunde des IQB-Ländervergleichs zum Erreichen der Bildungsstandards. Vortrag auf dem 105. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts, Kassel.  
  • Pant, H. A. (2014, Dezember). Die besondere Bedeutung der Fachlichkeit für Lernerfolg. Was trägt der neue Bildungsplan dazu bei? Vortrag auf dem Fachtag des Staatlichen Schulamts Böblingen, Altdorf.  
  • Pant, H. A. (2014, Dezember). Evidenzbasierte Steuerung im Bildungswesen. Potenziale und Illusionen. Vortrag auf der 6. Qualitätsnetzwerkkonferenz für die Berufsbildung in Österreich, Wien, Österreich.  
  • Pant, H. A. (2014, Februar). Bilanz und Ausblick empirischer Bildungsforschung im Bereich des Large-Scale-Assessments. Vortrag vor der Behörde für Schule und Berufsbildung, Hamburg.  
  • Pant, H. A. (2014, Februar). Entwicklung und Einsatz von Instrumenten zur Überprüfung der Bildungsstandards am Beispiel des Ländervergleichs Mathematik/Naturwissenschaften. Vortrag im D-A-CH-Seminar, Potsdam.  
  • Pant, H. A. (2014, Februar). Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I. Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2012. Vortrag auf der Rückmeldeveranstaltung für die Länder zum Ländervergleich 2012 in der Hamburger Senatsbehörde, Hamburg.  
  • Pant, H. A. (2014, Januar). Daten aus Schulleistungsstudien. Vortrag in der Qualifizierungsreihe für Schulleiterinnen und Schulleiter der Berliner Senatsverwaltung für Bildung im Modul „Datenmanagement“, Berlin.  
  • Pant, H. A. (2014, Juli). Bildungsstandards als Normen, Kompetenzraster als Instrument. Vortrag auf der Jahrestagung der Fachberaterinnen und Fachberater Unterrichtsentwicklung, Landesakademie Comburg, Schwäbisch Hall.  
  • Pant, H. A. (2014, Juli). Evidenzbasierte Interventionsforschung und die Hattie-Diskussion. Vortrag auf der Tagung Interventionsforschung im Rahmen des Förderschwerpunktes Professionalisierung pädagogischen Personals des Bundesministeriums für Bildung und Forschung, Wuppertal.  
  • Pant, H. A. (2014, Juli). Intentionen des Bildungsplans 2016 – bildungswissenschaftliche und andere Vorüberlegungen. Vortrag auf der 6. Jahrestagung der Schulaufsicht Werkrealschule und Hauptschule (Baden-Württemberg), Schöntal.  
  • Pant, H. A. (2014, Juni). Ansätze zur Weiterentwicklung der KMK-Gesamtstrategie. Stand und Perspektive. Vortrag auf der 18. Tagung des Netzwerks Empiriegestützte Schulentwicklung, Soest.  
  • Pant, H. A. (2014, Juni). Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I. Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2012. Vortrag auf der Rückmeldeveranstaltung für die Länder zum Ländervergleich 2012 des Niedersächsischen Kultusministeriums, Hannover.  
  • Pant, H. A. (2014, Mai). Konzept zur Einführung in die Bildungspläne. Vortrag vor dem Beirat zur Weiterentwicklung der Bildungspläne der allgemein bildenden Schulen in Baden-Württemberg, Stuttgart.  
  • Pant, H. A. (2014, Mai). Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I. Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2012 unter besonderer Berücksichtigung der ostdeutschen Länder. Vortrag und Fachgespräch am Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg, Ludwigsfelde.  
  • Pant, H. A. (2014, Mai). Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I. Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2012. Vortrag auf der Rückmeldeveranstaltung für die Länder zum Ländervergleich 2012 des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Mecklenburg-Vorpommern, Schwerin.  
  • Pant, H. A. (2014, Mai). National Educational Standards in Germany. Vortrag auf dem University Governance and Management Overseas Study Program for University Leaders from China Mid-Western Regions, Berlin.  
  • Pant, H. A. (2014, März). Bildungsmonitoring und Metaanalyse. (Miss-)Konzeptionen von Evidenz und Steuerungsrelevanz in der empirischen Bildungsforschung. Vortrag auf dem 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Berlin.  
  • Pant, H. A. (2014, März). Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I. Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2012. Vortrag auf der Rückmeldeveranstaltung für die Länder zum Ländervergleich 2012 des Ministeriums für Kultus, Jugend und Sport des Landes Baden-Württemberg, Stuttgart.  
  • Pant, H. A. (2014, März). Was kann die Politik von der Bildungsforschung lernen? IQB-Ländervergleich zu Bildungsstandards in der 9. Jahrgangsstufe Ergebnisse in den ostdeutschen Ländern, Ursachen und Konsequenzen. Vortrag an der Heinrich-Böll-Stiftung, Berlin.  
  • Pant, H. A. (2014, November). Metaanalysen in der empirischen Bildungsforschung – Nutzen und Grenzen des Verfahrens am Beispiel der Hattie-Studie. Vortrag am Zentrum für empirische Bildungsforschung in der Vortragsreihe Empirische Bildungsforschung, Essen.  
  • Pant, H. A. (2014, November). Welche Herausforderungen stellen sich den Schulen in der Zukunft? Vortrag auf der Jahreskonferenz der CLUB OF ROME Schulen, Hamburg.  
  • Pant, H. A. (2014, Oktober). Bildungsstandards zur Qualitätssicherung, Kompetenzorientierung zur Unterrichtsentwicklung. Wie kommt das Eine zum Anderen? Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung Schule im Umbruch der Universität Bern, Bern, Schweiz.  
  • Pant, H. A. (2014, Oktober). Herausforderungen und Konsequenzen der Orientierung an Kompetenzen und Leistungsstandards für die Prüfungspraxis an den Gymnasien/Schulen. Vortrag auf der Tagung des wissenschaftlichen Beirats des Deutschen Philologen-Verbands zum Thema „Leistungsstandards und Leistungsbewertung am Gymnasium und an der Universität“, Berlin.  
  • Pant, H. A. (2014, Oktober). Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern am Übergang Schule - Beruf. Vortrag auf dem Kongress der Gesellschaft für Bildung Baden-Württemberg, Heilbronn.  
  • Pant, H. A. (2014, Oktober). Qualitätsentwicklung in der Schul- und Hochschulbildung. Vortrag auf dem Symposium über zehn Jahre Hochschulreformen und deren Ergebnisse in Deutschland, Schanghai, China.  
  • Pant, H. A. (2014, September). Karriereperspektiven in der interdisziplinären Bildungsforschung. Vortrag auf der 1. Jahrestagung des Berliner Netzwerks für interdisziplinäre Bildungsforschung, Berlin.  
  • Pant, H. A. (2014, September). Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I. Der IQB-Ländervergleich mit einem Fokus auf die Länder Berlin und Brandenburg. Vortrag auf dem 12. Berlin-Brandenburger Landeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts, Berlin.  
  • Pant, H. A. (2014, September). Schülerleistungen und Fachkompetenzen der Lehrkräfte. Vortrag auf dem 6. Kieler Schulleitungssymposium, Kiel.  
  • Pant, H. A. (2014, September). Wie kommt man zu guten Testaufgaben? Die Konstruktion von Aufgaben und Tests für Ländervergleiche. Vortrag auf dem 48. Seminartag des Bundesarbeitskreises der Seminar- und Fachleiter/innen, Berlin.  
  • Penk, C., Schipolowski, S. & Pöhlmann, C. (2014, April). Investigating the multiple components of test-taking motivation in a large-scale assessment context. The importance of expectancy for success. Vortrag auf der Jahrestagung der American Educational Research Association, Philadelphia, PA, USA.  
  • Rauch, D., Bergann, S. & Stanat, P. (2014, März). Effekte traditioneller Geschlechterrollenorientierungen von Jugendlichen und Eltern mit und ohne Zuwanderungshintergrund auf Lesekompetenz. Analysen von Daten aus der PISA-2009-Erhebung. Vortrag auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Frankfurt am Main.  
  • Richter, D. (2014, Februar). Überzeugungen von Lehrkräften zu den Funktionen von Vergleichsarbeiten. Vortrag auf der bundesweiten Steuergruppensitzung der Vergleichsarbeiten, Berlin.  
  • Richter, D. (2014, Januar). Bildungsarmut. Das prekäre Verhältnis von Arbeiterkindern und Bildungserfolg. Vortrag auf einer Veranstaltung der Friedrich-Ebert-Stiftung, Aschersleben.  
  • Richter, D. (2014, März). Vergleichsarbeiten in Deutschland. Eine Bestandsaufnahme. Vortrag auf der Tagung Bildungsforschung 2020 des Bundesministeriums für Bildung und Forschung, Berlin.  
  • Richter, D. (2014, September). Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I. Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2012. Vortrag auf der Dezernententagung des Niedersächsischen Kultusministeriums, Soltau.  
  • Richter, D. (2014, September). Zum Stand der Lehrerfortbildung in Schleswig-Holstein. Erreichtes und zukünftige Herausforderungen. Vortrag auf dem Bildungsforum des Instituts zur Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein, Kiel.  
  • Richter, D., Böhme, K., Becker, M., Pant, H. A. & Stanat, P. (2014, März). Überzeugungen von Lehrkräften zu den Funktionen von Vergleichsarbeiten. Zusammenhänge zu Veränderungen im Unterricht und den Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern. Vortrag auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Frankfurt am Main.  
  • Rjosk, C., Richter, D., Hochweber, J., Lüdtke, O. & Stanat, P. (2014, September). Zuwanderungsbedingte Klassenzusammensetzung und intrinsische Motivation im Fach Deutsch. Vortrag auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bochum.  
  • Rjosk, C., Richter, D., Lüdtke, O., Stanat, P. & Eccles, J. (2014, April). Ethnic composition and heterogeneity in the classroom – How to measure ethnic heterogeneity? Vortrag auf der Spring Academy der International Max Planck Research School on the Life Course, Wintergreen, VA, USA.  
  • Roick, T., Meier, C., Henschel, S. & Frederking, V. (2014, März). Entwicklung der literarischen Textverstehenskompetenz zum Ende der Sekundarstufe I. Vortrag auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Frankfurt am Main.  
  • Rüsch, N. & Beck, L. (2014, November). Sprachförderung (Sekundarstufe). Vortrag auf der 2. bundesweiten Fachtagung Individuelle Förderung in den Schwerpunkten Sprache, Schrift und Mathematik, Berlin.  
  • Schotte, K., Winkler, O., Edele, A. & Stanat, P. (2014, September). Bildungsaspirationen und die schulbezogene Zufriedenheit von Heranwachsenden mit Zuwanderungshintergrund. Vortrag auf der 79. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Hamburg.  
  • Schroeders, U., Siegle, T., Weirich, S. & Pant, H. A. (2014, September). Der Einfluss von Kontext- und Schülermerkmalen auf die naturwissenschaftlichen Kompetenzen. Vortrag auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bochum.  
  • Seuring J. & Edele A. (2014, Juli). Why do immigrant students overestimate their language abilities? Vortrag auf dem 18. International Sociological Association World Congress „Facing an Unequal World: Challenges for Global Sociology”, Yokohama, Japan.  
  • Stanat, P. & Edele, A. (2014, August). Quality and equity issues related to the integration of immigrant students in education. Vortrag auf der Research Conference 2014 of the Australian Council for Educational Research, Adelaide, Australien.  
  • Stanat, P. & Pant, H. A. (2014, Juni). Bericht aus dem IQB. Vortrag auf der Jahrestagung der Leitungen pädagogischer Landesinstitute, Wolfsburg.  
  • Stanat, P. (2014, August). Quality and equity issues related to the integration of immigrant students in education. Vortrag auf der Australian Council for Educational Research Conference, Adelaide, Australien.  
  • Stanat, P. (2014, Februar). Bildungsstandards, Bildungsmonitoring und Bildungsforschung. Ländervergleichsstudien des IQB. Vortrag auf der 6. Konferenz für Sozial- und Wirtschaftsdaten, Berlin.  
  • Stanat, P. (2014, Januar). Aktuelle Entwicklungen der Überprüfung von Bildungsstandards in Deutschland. Vortrag im D-A-CH-Seminar, Potsdam.  
  • Stanat, P. (2014, Januar). Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I. Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2012. Vortrag auf der Rückmeldeveranstaltung für die Länder zum Ländervergleich 2012 im Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt, Halle (Saale).  
  • Stanat, P. (2014, Januar). Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I. Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2012. Vortrag auf der Rückmeldeveranstaltung für die Länder zum Ländervergleich 2012 im Ministerium für Bildung und Kultur des Saarlands, Saarbrücken.  
  • Stanat, P. (2014, Januar). Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I. Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2012. Vortrag auf der Rückmeldeveranstaltung für die Länder zum Ländervergleich 2012 im Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Weiterbildung und Kultur des Landes Rheinland-Pfalz, Mainz.  
  • Stanat, P. (2014, Juli). The role of gender and migration background for school success. Evidence from large-scale assessment studies. Vortrag auf der 2. Gender & STEM Network Conference, Berlin.  
  • Stanat, P. (2014, Juni). Bedingungen des Bildungserfolgs von Heranwachsenden mit Zuwanderungshintergrund. Vortrag auf dem 4. Eliteforum der Deutschen Kreditbank, Liebenberg.  
  • Stanat, P. (2014, März). Umsetzung von BiSS als Forschungs- und Entwicklungsprogramm. Herausforderungen und Chancen. Vortrag auf der Multiplikatorenfortbildung im Rahmen der Bund-Länder-Initiative Bildung durch Sprache und Schrift, Köln.  
  • Stanat, P. (2014, Mai). Sprachförderung in der Migrationsgesellschaft. Was kann die Forschung leisten? Vortrag im Rahmen der Auftakttagung „Los geht´s! Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache in Forschung und Lehre“ des Mercator-Instituts für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache an der Universität zu Köln, Köln.  
  • Stanat, P. (2014, März). Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS). Kurzvorstellung des Programms. Vortrag auf der Auftaktveranstaltung von Bildung durch Schrift und Sprache, Berlin.  
  • Stanat, P. (2014, März). Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife und Entwicklung eines länderübergreifenden Pools mit Abiturprüfungsaufgaben. Vortrag vor dem Bundesausschuss des Philologenverbands, Göttingen.  
  • Stanat, P. (2014, November). Bildung durch Sprache und Schrift. Vortrag in der Bund-Länder-Steuerungsrunde des Bundesprogramms „Schwerpunkt-Kitas Sprache & Integration“, Berlin.  
  • Stanat, P. (2014, November). Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife. Vortrag im Landesinstitut für Pädagogik und Medien Saarland, Saarbrücken.  
  • Taraszow, T., Schotte, K. & Heppt, B. (2014, Juli). Assessing first language listening comprehension in Russian and Turkish in elementary school immigrant students. Vortrag auf der Konferenz der Junior Researchers of European Association for Research on Learning and Instruction, Nicosia, Zypern.  
  • Wirthwein, H. (2014, November). Bildungsstandards im Fach Deutsch für die Allgemeine Hochschulreife. Vortrag im Rahmen der Tagung Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife in den Fächern Deutsch. Mathematik, Englisch und Französisch. Landesinstitut für Pädagogik und Medien des Saarlandes, Saarbrücken.  
  • Wirthwein, H. (2014, November). Ein neues Aufgabenformat in der Oberstufe. Aufgaben zum materialgestützten Schreiben. Vortrag auf der Tagung Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife in den Fächern Deutsch, Mathematik, Englisch und Französisch, Saarbrücken.  
  • Wurster, S. (2014, Mai). Forschungsbefunde zur schulinternen Evaluation. Vortrag auf der Frühjahrstagung 2014 des Arbeitskreises Schulen der Deutschen Gesellschaft für Evaluation, Norderstedt.  
  • Wäckerle, M. (2014, Februar). Lernaufgaben für die gymnasiale Oberstufe. Vortrag auf dem regionalen Fremdsprachentages 2014, Berlin.  

2013

  • Bach, A., Wurster, S., Schliesing, A., Thillmann, K., Pant, H. A. & Thiel, F. (2013, November). Forschungsergebnisse aus dem BMBF-Verbundprojekt „Schulen als Steuerungsakteure im Bildungssystem“ (StABil). Vortrag auf der Abschlusstagung des Forschungsschwerpunktes „Steuerung im Bildungssystem“ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung, Berlin.  
  • Bach, A., Wurster, S., Thillmann, K., Pant, H. A. & Thiel, F. (2013, August). School Improvement in Low-stakes Testing Systems. Vortrag auf der 15. Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction, München.  
  • Brüggemann, J., Henschel, S., Frederking, V., Roick, T. & Meier, C. (2013, Juni). Emotions in literary text comprehension. Vortrag auf der 9. Konferenz der International Association for the Improvement of Mother Tongue Education, Paris, Frankreich.  
  • Edele, A., Radmann, S. & Stanat, P. (2013, März). Kulturelle Identität und Lesekompetenz von Jugendlichen aus zugewanderten Familien. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Kiel.  
  • Edele, A., Seuring, J., Kristen, C., Stanat, P. & Strobel, B. (2013, September). First language proficiency of immigrant students. Measurement and effects. Vortrag auf dem 1. Kolloquium des Schwerpunktprogramms Education as a Lifelong Process der Deutschen Forschungsgemeinschaft, Bamberg.  
  • Edele, A., Stanat, P., Kristen, C. & Schroeders, U. (2013, März). Die Rolle herkunftssprachlicher Kompetenz (L1) für die Beherrschung der Sprache des Aufnahmelandes (L2) bei Jugendlichen aus zugewanderten Familien. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Kiel.  
  • Edele, A., Stanat, P., Kristen, C. & Schroeders, U. (2013, September). The role of language minority students’ oral skills in L1 in predicting reading comprehension in L2. Vortrag auf dem 1. Kolloquium des Schwerpunktprogramms Education as a Lifelong Process der Deutschen Forschungsgemeinschaft, Bamberg.  
  • Felbrich, A., Darsow, A. & Paetsch, J. (2013, August). Assessment of grammatical competencies of students who learn German as a second language. Vortrag auf der 15. Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction, München.  
  • Frederking, V. & Henschel, S. (2013, Oktober). Literarästhetische Textverstehenskompetenz. Erste Befunde und mögliche Schlussfolgerungen aus dem Längsschnitt. Vortrag auf dem 1. Bildungspolitischen Forum, Frankfurt am Main.  
  • Haag, N. & Heppt, B. (2013, März). Uniformer und non-uniformer DIF in Mathematikitems. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Kiel.  
  • Haag, N., Heppt, B., Stanat, P. & Roppelt, A. (2013, August). Revisiting the relevance of academic language in the assessment of mathematical competence. Vortrag auf der 15. Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction, München.  
  • Hecht, M., Siegle, T. & Weirich, S. (2013, September). Effekte der Design-Balancierung auf Parameter in IRT-Modellen. Vortrag auf der 11. Tagung der Fachgruppe Methoden und Evaluation, Klagenfurt, Österreich.  
  • Heitmann, P., Hecht, M., Schipolowski, S. & Schwanewedel, J. (2013, September). Beziehungen zwischen Argumentieren im Fach Deutsch und naturwissenschaftlicher Bewertung. Vortrag auf der Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, München.  
  • Henschel, S. (2013, November). Evaluationskonzept der Bund-Länder-Initiative Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS). Vortrag auf der 32. Sitzung der Steuerungsgruppe Feststellung der Leistungsfähigkeit des Bildungswesens im internationalen Vergleich, Berlin.  
  • Heppt, B., Haag, N., Stanat, P. & Böhme, K. (2013, April). Reading comprehension in second language learners. The role of academic language features. Vortrag auf dem Annual Meeting of the American Educational Research Association, San Francisco, CA, USA.  
  • Heppt, B., Haag, N., Stanat, P. & Böhme, K. (2013, August). Academic language features. Obstacles for second language learners’ reading comprehension? Vortrag auf der 15. Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction, München.  
  • Jansen, M., Schroeders, U. & Lüdtke, O. (2013, April). Academic Self-Concept in Science. Multidimensionality, Relations to Achievement Measures, and Sex Differences. Vortrag auf der Jahrestagung der American Educational Research Association, San Francisco, CA, USA.  
  • Jansen, M., Schroeders, U. & Lüdtke, O. (2013, März). Der Einfluss interdisziplinären Naturwissenschaftsunterricht auf die Struktur des akademischen Selbstkonzepts in den naturwissenschaftlichen Fächern. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Kiel.  
  • Jansen, M., Schroeders, U. & Lüdtke, O. (2013, September). Kontrastierende und assimilierende Effekte dimensionaler Vergleiche auf das Selbstkonzept in den Naturwissenschaften. Vortrag auf der 14. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie im Rahmen des Symposiums Dimensionale Vergleiche, Hildesheim.  
  • Katzenbach, M. (2013, Dezember). Mathematische Kompetenzen – Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2012 – Individuelle Lernbegleitung im Mathematikunterricht. Vortrag und Workshop auf der Jahrestagung der Eingliederung in die Berufs und Arbeitswelt Hessen, Niedernhausen.  
  • Katzenbach, M. (2013, November). VERA-8 Mathematik – was nun? – Konsequenzen aus den Testergebnissen für den Unterricht. Vortrag und Workshop am Landesinstitut für Pädagogik und Medien, Saarbrücken.  
  • Kempert, S., Hardy, I. & Saalbach, H. (2013, März). Kognitive Effekte von früher Zweisprachigkeit und ihre Relevanz für schulisches Lernen. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Kiel.  
  • Kocaj, A., Kuhl, P., Kroth, A., Pant, H. A. & Stanat, P. (2013, März). Ein Vergleich der schulischen Kompetenzen von Grundschülerinnen und -schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an Regel- und Förderschulen. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Kiel.  
  • Kuhl, P. (2013, Juli). PISA, IGLU & Co. Das Forschungsdatenzentrum am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. Vortrag auf der 1. Akademie des Zentrums für internationale Bildungsvergleichsstudien, Frankfurt.  
  • Kuhl, P., Kocaj, A., Haag, N. & Weirich, S. (2013, März). Zur Validität und Messinvarianz bei der Erfassung der Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Large-Scale-Assessments. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, Kiel.  
  • Lenski, A. & Sälzer, C. (2013, April). Why is it that some students play truant and others don’t? Vortrag auf dem Annual Meeting of the American Educational Research Association, San Francisco, CA, USA.  
  • Marx, A. (2013, April). Förderung von Teilfertigkeiten der Lesekompetenz bei Kindern mit Zuwanderungshintergrund. Vortrag auf der Fachtagung „IGLU  – Wie lässt sich eine nachhaltige Verbesserung der Lesekompetenz erreichen?“ der Deutschen Gesellschaft für Lesen und Schreiben, Dortmund.  
  • Möller, J., Leucht, M., Pant, H.A. & Köller, O. (2013, Juli). Assessing English as a Global Language. An Empirical Analysis of Reading Proficiency in CEFR and PISA. Vortrag auf dem 35. meeting of the Language Testing Research Colloquium, Seoul, Südkorea.  
  • Möller, J., Leucht, M., Pant, H.A. & Köller, O. (2013, März). Englisch als globale Verkehrssprache. Wie kompetent sind deutsche Schülerinnen und Schüler im internationalen Vergleich? Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Kiel.  
  • Pant, H. A. (2013, April). National large scale assessment in Germany. Contributions to an evidence-informed education policy. Vortrag für eine US-amerikanische Delegation des New York City Department of Education, Berlin.  
  • Pant, H. A. (2013, April). Von Bildungsstandards zu kompetenzorientiertem Unterrichten. Vortrag in der Qualifizierungsreihe für Schulleiterinnen und Schulleiter der Berliner Senatsverwaltung für Bildung im Modul „Datenmanagement“, Berlin.  
  • Pant, H. A. (2013, Februar). Realistische Erwartungen an Vergleichsarbeiten. Vortrag beim Expertenhearing „Faire Vergleiche und Sozialindizes: Chancen einer differenzierten Ergebnisrückmeldung bei Vergleichsarbeiten“, Tübingen.  
  • Pant, H. A. (2013, Januar). Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe in den Fächern Deutsch und Mathematik. Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs mit einem Fokus auf das Land Hamburg. Vortrag auf dem Neujahrsempfang für alle Hamburger Schulleiterinnen und Schulleiter, Hamburg.  
  • Pant, H. A. (2013, Januar). Qualitätssicherung von Ergebnissen und Prozessen im deutschen Bildungssystem. Bildungsstandards und Schulinspektion. Vortrag an der Universität Zürich, Zürich, Schweiz.  
  • Pant, H. A. (2013, Juni). Bericht aus dem IQB. Vortrag auf der Jahrestagung der Leitungen pädagogischer Landesinstitute, Bad Staffelstein.  
  • Pant, H. A. (2013, Juni). Entwicklung von Unterrichtsqualität durch Feedbackkultur. Vortrag auf der 17. Tagung zur Aufgabenentwicklung, Berlin.  
  • Pant, H. A. (2013, Mai). Sind unsere Schulen seit PISA 2000 besser geworden? Vortrag auf den 8. Reckahnern Bildungsgesprächen, Reckahn.  
  • Pant, H. A. (2013, März). Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe in den Fächern Deutsch und Mathematik. Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs mit einem Fokus auf das Land Hamburg. Vortrag für Hamburger Grundschulleitungen im Schulversuch alles>>könner, Hamburg.  
  • Pant, H. A. (2013, März). Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe. Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2011. Vortrag in der Hermann-Ehlers-Stiftung, Eutin.  
  • Pant, H. A. (2013, März). Schulische Qualitätsanalysen. Zur Leistungsfähigkeit ihrer Instrumente in Theorie und Praxis. Vortrag auf den 30. Münsterschen Gesprächen zur Pädagogik, Münster.  
  • Pant, H. A. (2013, November). Der Referenzrahmen aus der Sicht der Bildungsforschung. Vortrag auf der Tagung „Der Referenzrahmen Schulqualität NRW als Instrument der Schulentwicklung“, Soest.  
  • Pant, H. A. (2013, November). Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I. Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2012. Vortrag auf der Rückmeldeveranstaltung für die Länder zum Ländervergleich 2012 des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft in Schleswig-Holstein, Kiel.  
  • Pant, H. A. (2013, November). Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I. Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2012. Vortrag auf der Rückmeldeveranstaltung für die Länder zum Ländervergleich 2012 des Ministeriums für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen, Düsseldorf.  
  • Pant, H. A. (2013, November). Welche Rolle spielen die Referenzrahmen? Vortrag auf der 25. Fachtagung des Arbeitskreises Qualität von Schule, Wiesbaden.  
  • Pant, H. A. (2013, Oktober). Bildungsstandards als Normen – Kompetenzraster als Instrument. Vortrag auf der Tagung der Landesakademie für Fortbildung und Personalentwicklung an Schulen des Landes Baden-Württemberg, Bad Wildbad.  
  • Pant, H. A. (2013, Oktober). Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I. Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2012. Vortrag auf der Rückmeldeveranstaltung für die Länder zum Ländervergleich 2012 im Hessischen Kultusministerium, Wiesbaden.  
  • Pant, H. A. (2013, September). Die schulischen Kompetenzen von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf – hat der Beschulungsort einen Einfluss? Vortrag auf der Fachtagung Inklusion Multiprofessionalität und Unterricht, Hamburg.  
  • Pant, H. A. (2013, September). Empirische Bildungsforschung. Der PISA-Schock und die Folgen. Vortrag für einen Besuch der Goetheschule Neu-Isenburg an der Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin.  
  • Pant, H. A. (2013, September). Visible Evidence – Wer braucht welche Art von Evidenz im Bildungssystem? Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Dortmund.  
  • Pant, H. A., Stanat, P., Schroeders, U., Roppelt, A., Siegle, T. & Pöhlmann, C. (2013, Oktober). Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I. Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2012. Vortrag auf einer Informationsveranstaltung für die Bildungsministerinnen und Bildungsminister der Länder, Berlin.  
  • Pant, H.A. & Richter, D. (2013, Februar). Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe in den Fächern Deutsch und Mathematik. Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs mit einem Fokus auf die Ostdeutschen Länder. Vortrag auf einer Tagung des Ministeriums für Bildung, Jugend und Sport des Landes Brandenburg, Ludwigsfelde.  
  • Penk, C., Pöhlmann, C. & Roppelt, A. (2013, April). Do test-takers give their best? Motivational determinants of test performance in low-stakes assessments. Vortrag auf der Jahrestagung der American Educational Research Association, San Francisco, CA, USA.  
  • Richter, D. (2013, April). Monitoring student achievement in Germany. The role of national educational standards in large-scale assessments. Vortrag auf der Tagung Eurasian Educational Dialogue des Russischen Bildungsministeriums, Jaroslawl, Russland.  
  • Richter, D. (2013, April). Teachers' use of professional development activities and its relationship to the well-being of teachers, teacher self-efficacy, and teacher cooperation. Vortrag auf der Jahrestagung der American Educational Research Association, San Francisco, CA, USA.  
  • Richter, D. (2013, Mai). Wirksamkeit und Nachhaltigkeit von Maßnahmen in der Lehrerfortbildung. Vortrag auf einer Klausurtagung des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft, Weiterbildung und Kultur des Landes Rheinland-Pfalz, Mainz.  
  • Richter, D. (2013, März). Die Nutzung von Angeboten der Lehrerfortbildung in der Primarstufe und deren Zusammenhang zu Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Kiel.  
  • Rjosk, C., Richter, D., Hochweber, J., Lüdtke, O., Klieme, E. & Stanat, P. (2013, April). Social and sociocultural class composition and individual reading gains. The mediating role of instructional quality. Vortrag auf der Jahrestagung der American Educational Research Association, San Francisco, CA, USA.  
  • Roick, T. & Henschel, S. (2013, September). Strategien zur Validierung von Kompetenzmodellen am Beispiel des literarischen Textverstehens. Vortrag auf der Fachtagung Kompetenzmodellierung und -messung in den Fachdidaktiken, Siegen.  
  • Schipolowski, S. & Felbrich, A. (2013, August). Measurement, structure, and salidity of language competency. Vortrag auf der 15. Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction, München.  
  • Schipolowski, S., Böhme, K. & Schroeders, U. (2013, August). Structure and validity of language competency in German (L1) in secondary education. Vortrag auf der 15. Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction, München.  
  • Schipolowski, S., Wilhelm, O., Schroeders, U., Kemper, C. J. & Rammstedt, B. (2013, März). A Short Knowledge Scale for the Measurement of Crystallized Intelligence. Vortrag auf der 1st World Conference on Personality, Stellenbosch, Südafrika.  
  • Schroeders, U. (2013, März). Methodische Herausforderungen im Large-Scale-Assessement. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Kiel.  
  • Schroeders, U., Robitzsch, A. & Schipolowski, S. (2013, März). Modellierung von C-Tests. Psychometrische Ansätze im Vergleich. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Kiel.  
  • Schroeders, U., Wilhelm, O. & Schipolowski, S. (2013, September). Nun muss zusammenwachsen, was zusammengehört. Zum Verhältnis etablierter Intelligenzfaktoren und bildungsstandardorientierter Schülerleistungen. Vortrag auf der 12. Arbeitstagung der Fachgruppe für Differentielle Psychologie, Persönlichkeitspsychologie und Psychologische Diagnostik, Greifswald.  
  • Schöppe, D. (2013, Juni). Frühe Lesefähigkeiten im Kontext von Mehrsprachigkeit. Vortrag auf der 28. Arbeitstagung der Fachgruppe „Psychologie der Kommunikation und ihrer Störungen“ der Sektion Klinische Psychologie im Berufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen, Rauischholzhausen.  
  • Seuring, J., Edele, A., Kristen, C. & Stanat, P. (2013, März). Warum überschätzen Personen mit Zuwanderungshintergrund ihre Sprachkenntnisse? Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Kiel.  
  • Seuring, J., Edele, A., Kristen, C. & Stanat, P. (2013, September). The validity of self-reported language proficiency among immigrant students. Vortrag auf dem 1. Kolloquium des Schwerpunktprogramms Education as a Lifelong Process der Deutschen Forschungsgemeinschaft, Bamberg.  
  • Stanat, P. & Pant, H. A. (2013, Februar). Zum Stellenwert der Bildungsstandards für den Unterricht in der Primarstufe und in der Sek. I – Versuch einer Bilanz. Vortrag auf der 3. Veranstaltung der Kultusministerkonferenz zur Implementation der Bildungsstandards, Soest.  
  • Stanat, P. & Pant, H. A. (2013, März). Die Rolle von Bildungsstandards für Lehrerbildung und Bildungsforschung. Vortrag auf einer Tagung des Zentrums für Lehrerbildung und Bildungsforschung (ZLB) der Friedrich-Schiller-Universität Jena, Jena.  
  • Stanat, P. & Pant, H. A. (2013, März). Eckpunkte für eine länderübergreifende Implementation der Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife. Vortrag auf einer Veranstaltung der Kultusministerkonferenz zur Implementation der Bildungsstandards, Berlin.  
  • Stanat, P. & Pant, H. A. (2013, Oktober). Länderbericht Deutschland aus der Sicht des IQB. Vortrag auf der Be-L-D-A-CH-Tagung, Salzburg.  
  • Stanat, P. (2013, Dezember). PISA and the development of educational quality. The case of Germany. Vortrag auf dem International Symposium des Center for Research on Educational Testing und des Benesse Educational Research & Development Institute, Tokio, Japan.  
  • Stanat, P. (2013, Januar). Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe in den Fächern Deutsch und Mathematik. Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs mit einem Fokus auf die Länder Berlin und Brandenburg. Vortrag auf der Rückmeldeveranstaltung für die Länder zum Ländervergleich 2011 im Landesinstitut für Schule und Medien, Ludwigsfelde.  
  • Stanat, P. (2013, November). Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I. Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs 2012. Vortrag auf der Rückmeldeveranstaltung für die Länder zum Ländervergleich 2012 bei der Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Bremen.  
  • Stanat, P. (2013, September). Intentionen der KMK-Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife. Vortrag auf dem Lehrplantag im Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt, Halle (Saale).  
  • Tiffin-Richards S. P. & Pant, H. A. (2013, April). The Place of Standard Setting in the Validity Argument for Criterion-Referenced Test-Score Interpretations. Vortrag auf dem Annual Meeting of the American Educational Research Association, San Francisco, CA, USA.  
  • Weirich, S., Haag, N. & Siegle, T. (2013, März). Geringe Testleistung und hoher Missinganteil in Hintergrunddaten. Effekte auf die mittlere Leistungsschätzung in Teilpopulationen. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Kiel.  
  • Wurster , S., Bach, A., Schliesing, A., Thillmann, K., Pant, H. A. & Thiel, F. (2013, November). Forschungsergebnisse aus dem BMBF - Verbundprojekt “Schulen als Steuerungsakteure im Bildungssystem” (StABil). Vortrag auf der Abschlusstagung des Forschungsschwerpunktes „Steuerung im Bildungssystem“ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung, Berlin.  
  • Wurster, S. & Gärtner, H. (2013, September). Erfassung von Unterrichtsqualität durch Beobachtung und Schülerbefragung im Rahmen von Schulinspektion und deren potenzieller Nutzen für die empirische Bildungsforschung. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Dortmund.  
  • Wurster, S., Bach, A., Schliesing, A., Thillmann, K., Pant, H. A. & Thiel, F. (2013, November). Forschungsergebnisse aus dem BMBF-Verbundprojekt „Schulen als Steuerungsakteure im Bildungssystem“ (StABil). Vortrag auf der Abschlusstagung des Forschungsschwerpunktes „Steuerung im Bildungssystem“ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung, Berlin.  
  • Wurster, S., Richter, D. & Pant, H.A. (2013, März). Nutzung von Ergebnissen aus Vergleichsarbeiten und zentralen Abschlussprüfungen für Unterrichtsentwicklung. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Kiel.  
  • Wäckerle, M. & Rjosk, C. (2013, November). Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife im Fach Englisch und Französisch. Vortrag auf der Expolingua (Internationale Messe für Sprachen und Kulturen), Berlin.  
  • van den Ham, A.-K., Schroeders, U. & Ehmke, T. (2013, März). Äquivalenz der Mathematik-Kompetenztests in der Sekundarstufe zwischen den Studien NEPS, Ländervergleich und PISA. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Kiel.  

2012

  • Blatter, K., Schöppe, D., Faust, V., Jäger, D., Artelt, C., Schneider, W. & Stanat, P. (2012, September). Wirksamkeit eines vorschulischen Trainings der phonologischen Bewusstheit auf die Lese- und Rechtschreibkompetenzen bei Kindern nichtdeutscher Herkunftssprache. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld.  
  • Cortina, K. S., Ariel, S. & Pant, H. A. (2012, April). Teacher Support and Sense of School Belongingness. A Universal Effect? Insights from Two PISA Studies. Vortrag auf dem Annual Meeting of the American Educational Research Association, Vancouver, Kanada.  
  • Dragon, N., Berendes, K., Heppt, B., Weinert, S. & Stanat, P. (2012, September). Erfassung des Verständnisses von Konnektoren im Grundschulalter. Eine Komponente bildungssprachlicher Kompetenzen. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld.  
  • Edele, A., Seuring, J., Stanat, P. & Kristen, C. (2012, September). Validität der Erhebung herkunftssprachlicher Kompetenz mit objektiven Kompetenzmessungen und Selbsteinschätzungen. Vortrag auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Bielefeld.  
  • Felbrich, A., Darsow, A., Paetsch J. & Stanat, P. (2012, September). Die Erfassung grammatikalischer Kompetenzen in der Zweitsprache Deutsch. Vortrag auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Bielefeld.  
  • Felbrich, A., Paetsch, J., Darsow, A. & Stanat, P. (2012, März). Sprachförderung in der Grundschule. Effekte sprachsystematischer und fachbezogener Zweitsprachförderung. Vortrag auf dem 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Osnabrück.  
  • Haag, N. (2012, Oktober). Revisiting the relevance of academic language in the assessment of mathematical competence. Vortrag auf der Fall Academy der International Max Planck Research School on the Life Course, Wintergreen, VA, USA.  
  • Haag, N., Heppt, B., Stanat, P. & Roppelt, A. (2012, September). Effekte der sprachlichen Vereinfachung von Mathematik-Testaufgaben als Akkommodation für Schülerinnen und Schüler nichtdeutscher Herkunftssprache. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld.  
  • Hecht, M. & Siegle, T. (2012, September). Methodeneffekte von Test-Schwierigkeit auf Fähigkeitsschätzungen in Leistungstests. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld.  
  • Heppt, B., Dragon, N., Berendes, K., Stanat, P. & Weinert, S. (2012, September). Einfluss sprachlicher Komplexität auf das Hörverstehen bei Kindern deutscher und nichtdeutscher Herkunftssprache. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld.  
  • Hoffmann, L. & Böhme, K. (2012, September). Wie gut können GrundschullehrerInnen die Schwierigkeit von Deutschaufgaben einschätzen? Eine Untersuchung zur Genauigkeit aufgabenbezogener Lehrerurteile. Vortrag auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Bielefeld.  
  • Hoffmann, L. (2012, September). Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife im Fach Deutsch. Vortrag auf einer Fortbildungsveranstaltung für Dezernentinnen und Dezernenten des Dezernates 3 der Niedersächsischen Landesschulbehörde, Osnabrück.  
  • Hunger, S. (2012, Mai). VERA – ein Instrument für die Unterrichtsentwicklung. Vortrag im Rahmen der Tagung „Leseförderung als Schulentwicklung“ am Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg, Ludwigsfelde.  
  • Jansen, M. & Schroeders, U. (2012, September). Das akademische Selbstkonzept in den naturwissenschaftlichen Fächern. Faktorstruktur und ihre Beeinflussung durch interdisziplinären Naturwissenschaftsunterricht. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld.  
  • Jude, N., Hartig, J., Böhme, K., & Schipolowski, S. (2012, September). Schätzung von Varianzkomponenten zwischen Klassen und Schulen mit Mehrebenen-IRT-Modellen am Beispiel von Testdaten aus PISA und den Bildungsstandards. 48. Kongress der DGPs, Bielefeld.  
  • Jäger, D., Faust, V., Blatter, K., Schöppe, D., Artelt, C., Schneider, W. & Stanat, P. (2012, September). Profitiert jedes Vorschulkind von einer Förderung in der phonologischen Bewusstheit? – Zur Bedeutsamkeit der Trainingsqualität bei der Durchführung des Würzburger Trainingsprogrammes bei unterschiedlichen Leistungsgruppen. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld.  
  • Katzenbach, M. (2012, Juni). Individueller Kompetenzerwerb durch zielbezogene Förderung – Ein phasen-und stufenübergreifendes Konzept zur Lehrerfortbildung in Hessen. Vortrag auf der 15. Tagung des Netzwerks Empiriegestützte Schulentwicklung, Berlin.  
  • Kretschmann, J., Gronostaj, A., Vock, M., Lüdtke, O. & Pant, H. A. (2012, September). Schulische Leistungsentwicklung nach dem Überspringen einer Klassenstufe – Gruppenvergleiche anhand des Propensity Score Matching. Vortrag auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Bielefeld.  
  • Kuhl, P. & Knigge, M. (2012, September). PISA, IGLU & Co. Das Forschungsdatenzentrum am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld.  
  • Kuhl, P. (2012, September). Einschätzungen von Lehrkräften der Fähigkeit zum selbst-gesteuerten Lernen und ihr Einfluss auf die Benotung von Jungen und Mädchen. Vortrag auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Bielefeld.  
  • Leucht, M., Buchheit, J., Pant, H. A. & Köller, O. (2012, April). Educational Effectiveness in Germany. Learners of English as a First Versus Second Foreign Language. Vortrag auf dem Annual Meeting of the American Educational Research Association, Vancouver, Kanada.  
  • Leucht, M., Buchheit, J., Pant, H. A. & Köller, O. (2012, August). Sometimes less is more. Educational Effectiveness of English as a Foreign Language Instruction in German Classrooms. Vortrag auf dem 3. Tagung der European Association for Research on Learning and Instruction Special Interest Group 18 "Educational Effectiveness", Zürich, Schweiz.  
  • Leucht, M., Buchheit, J., Pant, H. A. & Köller, O. (2012, September). Wenn weniger mehr ist. Effekte der Beschulungsdauer auf Leistungen in der ersten Fremdsprache Englisch. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld.  
  • Pant, H. A. & Stanat, P. (2012, August). Kompetenzorientierung in der schulischen Bildung. Vortrag zum Fachtag "Kompetenzorientierung von beruflicher und schulischer Bildung", Berlin.  
  • Pant, H. A. & Stanat, P. (2012, November). Zum Stellenwert der Bildungsstandards für den Unterricht in der Primarstufe und in der Sek. I – Versuch einer Bilanz. Vortrag auf der 2. Veranstaltung der Kultusministerkonferenz zur Implementation der Bildungsstandards, München.  
  • Pant, H. A. & Stanat, P. (2012, September). Zum Stellenwert der Bildungsstandards für den Unterricht in der Primarstufe und in der Sek. I – Versuch einer Bilanz. Vortrag auf der 1. Veranstaltung der Kultusministerkonferenz zur Implementation der Bildungsstandards, Hamburg.  
  • Pant, H. A. (2012, April). Der Einsatz von Kompetenzstufenmodellen bei VERA. Vortrag in der AG Kompetenztests, Dresden.  
  • Pant, H. A. (2012, April). National large scale assessment in Germany. Contributions to an evidence-informed education policy. Vortrag für eine US-amerikanische Delegation des New York City Department of Education, Berlin.  
  • Pant, H. A. (2012, Dezember). Die standardbasierte Strategie der Systemevaluation in Deutschland. Vortrag im Generalsekretariat der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK), Bern, Schweiz.  
  • Pant, H. A. (2012, Februar). Standards, Kompetenzen – und was sonst? Aufgaben von Schule und Unterricht in der (Nach-)PISA-Ära. Vortrag an der Universität Regensburg in der Veranstaltungsreihe Lehrerbildung im Dialog von Universität und Schule, Regensburg.  
  • Pant, H. A. (2012, Januar). Der Prozess der Konstruktion kompetenzorientierter Testaufgaben. Vortrag an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel im Studiengang Schulmanagement & Qualitätsmanagement, Kiel.  
  • Pant, H. A. (2012, Juli). Kompetenzmodellierung im DQR und der Schulleistungsforschung. Ein Vergleich. Vortrag auf der 1. Tagung des vom Bundesministeriums für Bildung und Forschung geförderten Forschungsprogramms Kompetenzmodellierung und -erfassung im Hochschulsektor, Mainz.  
  • Pant, H. A. (2012, Juli). Perspektiven einer möglichen Weiterentwicklung des Hamburger Modells der Unterrichtsqualität. Vortrag am Institut für Bildungsmonitoring und Qualitätsentwicklung, Hamburg.  
  • Pant, H. A. (2012, Juni). Monitoring Student Achievement in Germany. The Institute for Educational Quality Improvement (IQB) at Humboldt-Universität. Vortrag an der Universität Nordland, Bodø, Norwegen.  
  • Pant, H. A. (2012, Mai). Bericht aus dem IQB. Vortrag auf der Jahrestagung der Leitungen pädagogischer Landesinstitute, Schwäbisch Hall.  
  • Pant, H. A. (2012, März). Bildungsforschung zwischen wissenschaftlichem Anspruch und gesellschaftlichen Herausforderungen – eine Perspektive für das Jahr 2020. Vortrag auf der 1. Tagung „Bildungsforschung 2020 – Herausforderungen und Perspektiven“ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung, Berlin.  
  • Pant, H. A. (2012, März). Was macht die Professionalität von Schulinspektoren aus? Vortrag auf der Tagung der Deutschen Gesellschaft für Bildungsverwaltung Professionalisierung von Schulinspektion, Bad Kreuznach.  
  • Pant, H. A. (2012, November). Von Bildungsstandards zu kompetenzorientiertem Unterrichten. Vortrag in der Qualifizierungsreihe für Schulleiterinnen und Schulleiter der Berliner Senatsverwaltung für Bildung im Modul „Datenmanagement“, Berlin.  
  • Pant, H. A. (2012, Oktober). Anforderungen an die Implementation von Vergleichsarbeiten. Vortrag auf der Fachtagung der Kultusministerkonferenz und des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen zu VERA, Berlin.  
  • Pant, H. A. (2012, September). Bildungsstandards basiertes Monitoring von Schulleistungen – Large-Scale-Assessments zwischen Bildungsforschung und Bildungspolitik. Vortrag auf der Statistischen Woche, Wien, Österreich.  
  • Prenzel, M. & Pant, H. A. (2012, November). National and international large-scale assessments in Germany. Contributions to research and evidence-based policy. Vortrag auf der 13. jährlichen Konferenz der Association for Educational Assessment - Europe, Berlin.  
  • Richter, D. (2012, Juni). Zur Entwicklung professioneller Kompetenz – Nutzung und Bedarfe der Lehrerfortbildung. Vortrag auf der 15. Tagung des Netzwerks Empiriegestützte Schulentwicklung, Berlin.  
  • Richter, D. (2012, November). Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe in den Fächern Deutsch und Mathematik. Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs. Vortrag auf der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Soest.  
  • Richter, D. (2012, September). Nutzung von Lehrerfortbildung und deren Auswirkung auf Unterricht. Vortrag im Arbeitskreis Schulqualität, Wiesbaden.  
  • Richter, D., Engelbert, M. & Pant, H. A. (2012, September). Wenn Lehrkräfte zu Lernern werden. Eine Untersuchung zu Nutzungsgruppen in der Lehrerfortbildung. Vortrag auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Bielefeld.  
  • Richter, D., Kleickmann, T. & Kunter, M. (2012, März). Content knowledge and pedagogical content knowledge of mathematic teachers. The role of teacher education. Vortrag am CITO, Arnheim, Niederlande.  
  • Richter, D., Kleickmann, T., Kunter, M. & Baumert, J. (2012, April). Content knowledge and pedagogical content knowledge of teachers. The role of teacher education. Vortrag auf der Jahrestagung der American Educational Research Association, Vancouver, Kanada.  
  • Rjosk, C., Richter, D., Hochweber, J., Klieme, E. & Stanat, P. (2012, September). Die Bedeutung der Klassenkomposition für Aspekte der Unterrichtsqualität im Fach Deutsch. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld.  
  • Rjosk, C., Richter, D., Hochweber, J., Lüdtke, O., Klieme, E. & Stanat, P. (2012, Oktober). Class composition, instruction and educational outcomes. The relevance of the learning environment for achievement and psychosocial development of students with and without an immigrant background. Vortrag auf der Fall Academy der International Max Planck Research School on the Life Course, Wintergreen, VA, USA.  
  • Sachse, K., Hecht, M., Weirich, S., Haag, N., Jansen, M., Wurster, S., Penk, C., Lenski, A. & Siegle, T. (2012, Februar). eat. An R Package for Automation of Data Preparation and IRT Modeling. Vortrag auf dem International Workshop on Psychometric Computing (Psychoco), Innsbruck, Österreich.  
  • Schipolowski, S. & Böhme, K. (2012, März). Ansätze zur Kodierung von Schülertexten im Vergleich. Vortrag auf der Be-L-D-A-CH-Tagung, Berlin.  
  • Schipolowski, S. & Böhme, K. (2012, November). Writing ability in grade eight. Comparison of analytic and holistic evaluation procedures. Vortrag auf der 13. jährlichen Konferenz der Association for Educational Assessment - Europe, Berlin.  
  • Schipolowski, S., Schroeders, U. & Wilhelm, O. (2012, Mai). Differentiation of crystallized abilities during secondary education. Vortrag auf der Spring Academy der International Max Planck Research School on the Life Course, Berlin.  
  • Schipolowski, S., Schroeders, U. & Wilhelm, O. (2012, Oktober). Language competencies and crystallized intelligence. How do they relate? Vortrag auf der Fall Academy der International Max Planck Research School on the Life Course, Wintergreen, VA, USA.  
  • Schipolowski, S., Wilhelm, O., Schroeders, U., Kovaleva, A. & Kemper, C. J. (2012, Juli). A short knowledge scale for the measurement of crystallized intelligence. Vortrag auf der 8. Conference of the International Test Commission, Amsterdam, Niederlande.  
  • Schroeders, U., Schipolowski, S. & Wilhelm, O. (2012, September). Differenzierung kristalliner Intelligenzleistungen in Schülerpopulationen. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld.  
  • Siegle, T. & Ehmke, T. (2012, September). Soziale Lage und mathematische Kompetenz von Eltern und ihren Kindern. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld.  
  • Stanat, P. & Hoffmann, L. (2012, September). Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife. Konzeption und Entwicklung. Vortrag auf einer Fortbildungsveranstaltung für Dezernentinnen und Dezernenten des Dezernates 3 der Niedersächsischen Landesschulbehörde, Osnabrück.  
  • Stanat, P. & Richter, D. (2012, Dezember). Kann Bremen aus dem Ländervergleich etwas lernen? Vortrag im Rahmen der Bremer Stadtgespräche, Bremen.  
  • Stanat, P. & Richter, D. (2012, Dezember). Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe in den Fächern Deutsch und Mathematik. Vertiefende Analysen für Bremen. Vortrag im Senat für Bildung und Wissenschaft, Bremen.  
  • Stanat, P. (2012, April). Monitoring student achievement. Potential and challenges of the German approach. Vortrag auf der 10. Conference on Educational Assessment, Szeged, Ungarn.  
  • Stanat, P. (2012, Januar). Bedingungen des schulischen Erfolgs von Heranwachsenden aus Einwandererfamilien. Vortrag auf dem Bremer Stadtgespräch zum Thema Migration und Bildung, Bremen.  
  • Stanat, P. (2012, Juni). Diversity und Bildung. Bedingungen des schulischen Erfolgs von Heranwachsenden aus Einwandererfamilien. Vortrag auf der 1. Jahrestagung der Professional School of Education an der Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin.  
  • Stanat, P. (2012, November). Educational success of Turkish immigrants in Germany. Research evidence and open questions. Vortrag auf der Conference Turkish Immigrants in Europe, Berlin.  
  • Stanat, P. (2012, November). Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe in den Fächern Deutsch und Mathematik. Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs. Vortrag auf der 16. Tagung des Netzwerks Empiriegestützte Schulentwicklung, Schwerin.  
  • Stanat, P., Felbrich, A., Darsow, A. & Paetsch, J. (2012, März). Sprachliche Kompetenzen von Heranwachsenden mit Migrationshintergrund und schulischer Erfolg. Befunde der Empirischen Bildungsforschung. Vortrag auf der Jahrestagung des Instituts für Deutsche Sprache, Mannheim.  
  • Stanat, P., Pant, H. A., Böhme, K. & Richter, D. (2012, Oktober). Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe in den Fächern Deutsch und Mathematik. Ergebnisse des IQB-Ländervergleichs. Vortrag auf einer Informationsveranstaltung für die Bildungsministerinnen und Bildungsminister der Länder, Berlin.  
  • Thiel, F., Thillmann, K. & Pant, H. A. (2012, März). Nutzung von Daten aus interner und externer Evaluation für Personalentwicklung. Vortrag auf dem 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Osnabrück.  
  • Thillmann, F., Wurster, S., Pant, H. A. & Thiel, F. (2012, September). Organisationale Bedingungen schulischer Evaluationsnutzung. Vortrag auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Bielefeld.  
  • Tiffin-Richards, S., Harych, P. & Pant, H. A. (2012, September). Genauigkeit der Zuweisungen von Schülerinnen und Schülern auf Kompetenzniveaus. Implikationen für die Validität der Interpretation von Schülerleistung. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld.  
  • Vock, M., Pant, H.A., Sachse, K. & Gärtner, H. (2012, März). Unterricht nach Bildungsstandards im Sprachenunterricht. Eine Befragung von Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern zur Unterrichtspraxis. Vortrag auf dem 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Osnabrück.  
  • Weirich, S. (2012, September). Modellierung und Interpretation von Itempositionseffekten in explanatorischen Item-Response-Modellen. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld.  
  • Wolf, K. M., Roick, T. & Wendt, W. (2012, September). Erfassung von Sprachförderbedarf im Elementarbereich. Wie valide sind Erzieherurteile? Vortrag auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Bielefeld.  
  • Wurster, S. (2012, April). Schulische Nutzung von Evaluationsdaten. Vortrag in der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft Berlin, Berlin.  
  • Wurster, S. (2012, Dezember). Studien zur Wirkung von Schulinspektionen. Vortrag auf dem Fachtag „Schulinspektion im nationalen und internationalen Vergleich“ im Rahmen des Forschungsschwerpunktes „Steuerung im Bildungssystem“ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung, Gießen.  
  • Wurster, S., Schliesing, A., Pant, H. A. & Thiel, F. (2012, März). Schulische Nutzung von Evaluationsdaten. Vortrag auf dem 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Osnabrück.  
  • Wurster, S., Thillmann, K., Thiel, F. & Pant, H. A. (2012, August). The relationship between organizational characteristics of schools and evaluation data use. Vortrag auf der 3. Tagung der European Association for Research on Learning and Instruction Special Interest Group 18 "Educational Effectiveness", Zürich, Schweiz.  
  • Wäckerle, M. (2012, September). Konstruktionen kultureller Differenz und Gemeinsamkeit. Eine rekonstruktive Studie zu Orientierungen von Fremdsprachenlernern im Fach Französisch der gymnasialen Oberstufe. Vortrag auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Bielefeld.  

2011

  • Böhme, K. & Schipolowski, S. (2011, Dezember). Messung von Schreibkompetenz in den Vergleichsarbeiten der 8. Jahrgangsstufe. Eingeladener Vortrag, dieS Forschertreffen Dezember 2011, TU Dortmund.  
  • Böhme, K. & Schipolowski, S. (2011, April). Patterns of orthographic competence in German at elementary and secondary Level. Vortrag auf dem Annual Meeting of the American Educational Research Association, New Orleans, LA, USA.  
  • Böhme, K. (2011, Juni). Testentwicklung am IQB. Der Weg einer Leseaufgabe. Vortrag am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen zum Besuches des niedersächsischen Kultusministers Bernd Althusmann, Berlin.  
  • Dragon, N., Heppt, B., Berendes, K., Stanat, P. & Weinert, S. (2011, September). Bildungssprachliche Kompetenzen im Grundschulalter. Entwicklung erster diagnostischer Verfahren. Vortrag auf der 13. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Erfurt.  
  • Edele, A., Stanat, P. & Radmann, S. (2011, September). Kulturelle Identität und Lesekompetenz. Eine Untersuchung basierend auf PISA-2009. Vortrag auf der 13. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Erfurt.  
  • Edele, A., Stanat, P., Schulz, B., Will, G. & Kristen, C. (2011, Februar). Die Erfassung herkunftssprachlicher Kompetenz im Nationalen Bildungspanel. Vortrag auf der 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Bamberg.  
  • Felbrich, A. (2011, September). Überzeugungen angehender Grundschullehrkräfte und Ausbildungsmerkmale im internationalen Vergleich. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Paderborn.  
  • Felbrich, A., Paetsch, J., Darsow, A. & Stanat, P. (2011, September). Effekte sprachsystematischer und fachbezogener Sprachförderung in der Grundschule. Vortrag auf der 13. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Erfurt.  
  • Felbrich, A., Paetsch, J., Darsow, A. & Stanat, P. (2011, September). Sprachsystematische und fachbezogene Sprachförderung in der Grundschule. Erste Ergebnisse aus dem BeFo-Projekt. Vortrag auf der 20. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Paderborn.  
  • Frederking, V., Henschel, S., Meier, C., Roick, T. & Stanat, P. (2011, Juni). Beyond functional aspects of reading literacy. Theoretical structure and empirical validity of literary literacy. Vortrag auf der 8. Conference of the International Association for the Improvement of Mother Tongue Education, Hildesheim.  
  • Frenzel, J., Leucht, M., Vock, M., Pant, H. A. & Köller, O. (2011, August). The Relationship between teaching activities and students’ performance. Task-supported language teaching activities in English as a foreign language instruction in Germany. Vortrag auf der 14. Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction, Exeter, Vereinigtes Königreich.  
  • Freund, A. & Schroeders, U. (2011, Juli). Recent developments in the assessment of intelligence. Vortrag auf dem 15. Biennial Meeting of the International Society for the Study of Individual Differences, London, Vereinigtes Königreich.  
  • Haag, N. (2011, September). Effects of academic language characteristics on differential item functioning for students with non-German home language in a statewide mathematics test in primary schools in Germany. Vortrag auf der Fall Academy der International Max Planck Research School on the Life Course, Bergün, Schweiz.  
  • Haag, N., Heppt, B., Kuhl, P., Stanat, P. & Pant, H. A. (2011, August). Influences of academic language features on differential item functioning for students with non-German home language in a statewide math test in primary school in Germany. Vortrag auf der Konferenz der Junior Researchers of European Association for Research on Learning and Instruction, Exeter, Vereinigtes Königreich.  
  • Haag, N., Heppt, B., Kuhl, P., Stanat, P. & Pant, H. A. (2011, März). Bildungssprachliche Charakteristika und Differential Item Functioning (DIF) bei Schülern nichtdeutscher Verkehrssprache. Zu den Mathematik-Ergebnissen bei den Vergleichsarbeiten der Jahrgangsstufe 3 (VERA-3) in Berlin. Vortrag auf der 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Bamberg.  
  • Henschel, S., Roick, T. & Stanat, P. (2011, März). Leseselbstkonzept und Textsorte. Lassen sich literarisches und faktuales Leseselbstkonzept voneinander trennen? Vortrag auf der 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Bamberg.  
  • Henschel, S., Roick, T. & Stanat, P. (2011, September). Zusammenhänge zwischen spezifischen Facetten des Leseselbstkonzeptes und dem Verstehen literarischer Texte und Sachtexte. Vortrag auf der 13. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Erfurt.  
  • Jäger, D., Faust, V., Blatter, K., Schöppe, D., Artelt, C., Schneider, W. & Stanat, P. (2011, September). Bedeutsamkeit von Unterschieden bei der Durchführung des Würzburger Trainingsprogramms im Hinblick auf unmittelbare Trainingseffekte. Vortrag auf der 13. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Erfurt.  
  • Kampa, N., Schroeders, U., Siegle, T. & Hecht, M. (2011, August). Cognitive and Motivational Determinants of Science Achievement. Vortrag auf der 14. Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction, Exeter, Vereinigtes Königreich.  
  • Knigge, M. & Pant, H. A. (2011, Januar). Bildungsstandards in Deutschland – Konzeption und Implementierung im Kontext von Bund und Ländern. Vortrag am Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung des österreichischen Schulwesens, Salzburg, Österreich.  
  • Kroth, A. J. (2011, September). Was kosten Studiengebühren? Eine Studie über den Einfluss von Studiengebühren auf soziale Disparitäten im Hochschulzugang. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Klagenfurt, Österreich.  
  • Kuhl, P. & Hannover, B. (2011, September). Different grading for girls versus boys? Examining the impact of students’ ability for self-regulated learning as perceived by their teachers. Vortrag auf der 14. Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction, Exeter, Vereinigtes Königreich.  
  • Köller, O., Pant, H. A. & Tiffin-Richards, S. P. (2011, Oktober). Validating standard-setting procedures in the context of large-scale assessment. Vortrag auf dem Jahreskolloquium des Schwerpunktprogramms Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller Lernergebnisse und zur Bilanzierung von Bildungsprozessen der Deutschen Forschungsgemeinschaft , Berlin.  
  • Marx, A., Stanat, P., Roick, T., Segerer, R., Schneider, W. & Marx, P. (2011, September). First-language and second-language reading. Differential patterns in the prediction of reading comprehension. Vortrag auf der 14. Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction, Exeter, Vereinigtes Königreich.  
  • Paetsch, J. & Stanat, P. (2011, März). Der Zusammenhang von sprachlichen und mathematischen Kompetenzen. Vortrag auf dem Symposium auf der 75. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Bamberg.  
  • Paetsch, J. (2011, August). Second language proficiency and mathematical achievement. Their interrelations. Vortrag auf der Pre-Conference der Junior Researchers of European Association for Research on Learning and Instruction, Exeter, Vereinigtes Königreich.  
  • Paetsch, J. (2011, März). BeFo – Bedeutung und Form. Fachbezogene und sprachsystematische Sprachförderung in der Zweitsprache. Vortrag auf der Regionalen Schulleitersitzung der öffentlichen und privaten Grund- und Sonderschulen, Berlin.  
  • Paetsch, J., Schneider, M. & Grabner, R. (2011, September). Mental number line, number line estimation, and mathematical achievement. Their interrelations in grades 5 and 6. Vortrag auf der 14. Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction, Exeter, Vereinigtes Königreich.  
  • Paetsch, J., Stanat, P. & Radmann, S. (2011, März). Der Einfluss des Leseverständnisses auf die Mathematikleistungen von Kindern deutscher und nichtdeutscher Herkunftssprache. Vortrag auf der 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Bamberg.  
  • Pant, H. A. & Stanat, P. (2011, Juni). IQB und Bildungsstandards. Perspektiven des IQB unter neuer Leitung. Vortrag auf der Jahrestagung der Leitungen pädagogischer Landesinstitute, Bremen.  
  • Pant, H. A. (2011, April). Bildungspolitik in den Ländern. Verschiedene Wege, gleiche Standards. Sachsen macht Schule? Bildungspolitik in der Diskussion. Vortrag auf der Tagung der Sächsischen Landeszentrale für politische Bildung, Dresden.  
  • Pant, H. A. (2011, August). Aus Vergleichsarbeiten lernen. Vortrag auf der 4. SH-Sommeruniversität „Professionelle Kompetenzen von Lehrkräften“, Sankelmark.  
  • Pant, H. A. (2011, Februar). VERA. Nutzen und Risiken für schulische Qualitätsentwicklung. Vortrag im Bürgernetzwerk Bildung im VBKI, Berlin.  
  • Pant, H. A. (2011, Januar). Implementation kompetenzorientierter Kerncurricula in der Grundschule. Vortrag in der AG Kerncurricula im Niedersächsischen Kultusministerium, Hannover.  
  • Pant, H. A. (2011, Mai). Mindeststandards aus der Sicht des IQB. Operationales Vorgehen und Validitätsaspekte. Vortrag auf der Mitgliederversammlung der Gesellschaft für Fachdidaktik, Berlin.  
  • Pant, H. A. (2011, Mai). Schulbildung. Standards und Innovation. Vortrag auf der Bildungskonferenz des Goethe-Instituts Russland „Bildung und Kommunikation – Chancen im 21. Jahrhundert“, Moskau, Russland.  
  • Pant, H. A. (2011, Mai). The use and misuse of international assessment research for national school reform. Lessons to learn from Germany? Vortrag auf der Spring Academy der International Max Planck Research School on the Life Course, Ann Arbor, MI, USA.  
  • Pant, H. A. (2011, März). Bildungsstandards und Vergleichsarbeiten als Instrumente der Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. Vortrag auf der Tagung „Schulentwicklung zwischen Autonomie und Kontrolle“ des Netzwerks Bildung der Friedrich-Ebert-Stiftung, Berlin.  
  • Pant, H. A. (2011, März). Länderbericht Deutschland aus der Sicht des IQB. Vortrag auf der D-A-CH-L-Tagung, Rapperswil, Schweiz.  
  • Pant, H. A. (2011, November). Bildungsstandards und Schulentwicklung/ Unterrichtsentwicklung. Vortrag auf dem D-A-CH-Seminars, Ittingen, Schweiz.  
  • Pant, H. A. (2011, November). VERA als zentrales Instrument der Unterrichts- und Schulentwicklung. Vom Nutzen des Umgangs mit Daten aus den Vergleichsarbeiten. Vortrag am Ministerium für Bildung und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Kiel.  
  • Pant, H. A. (2011, Oktober). Accountability as a tool for district-wide and school-level performance management. What is accountability in Berlin? Vortrag im Netzwerk "Transatlantischer Dialog", New York City, NY, USA.  
  • Pant, H. A. (2011, Oktober). Grundzüge des wissenschaftlichen Forschungsprozesses. Vortrag auf der Klausurtagung der Qualitätsagentur „Empirische Forschung nach wissenschaftlichen Standards“, Freising.  
  • Pant, H. A. (2011, Oktober). The Evolution of Educational Achievement Testing in Germany and the Establishment of Educational Standards. Vortrag im International Max Planck Research School on the Life Course Seminar „Defining, Assessing, and Predicting Educational Achievement“, Berlin.  
  • Pant, H. A. (2011, September). Five statements about the Inspection of the Uninvolved Learners in the Netherlands. Vortrag auf der 210. Jahrestagung der Netherlands’ Inspectorate of Education, Amsterdam, Niederlande.  
  • Pant, H. A., Schliesing, A. & Wurster, S. (2011, Juni). Schulen als Steuerungsakteure im Bildungssystem. Optimale Rückmeldeformate zur Unterstützung evaluativer Potenziale in Schulen. Vortrag auf der Tagung des Forschungsschwerpunktes „Steuerung im Bildungssystem“ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung, Berlin.  
  • Richter, D., Kleickmann, T., Kunter, M. & Baumert, J. (2011, September). Fachliches und fachdidaktisches Wissen von Mathematiklehrkräften. Die Bedeutung struktureller Unterschiede in der Lehrerausbildung. Vortrag auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Klagenfurt, Österreich.  
  • Richter, D., Kunter, M., Lüdtke, O., Klusmann, U. & Baumert, J. (2011, April). How different mentoring approaches affect beginning teachers’ development in the first years of practice. Vortrag auf der Jahrestagung der American Educational Research Association, New Orleans, LA, USA.  
  • Richter, D., Reimers, H. & Pant, H. A. (2011, September). Lernen im Beruf. Eine Analyse zu Fortbildungsbedarfen von Lehrkräften in der Sekundarstufe. Vortrag auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Klagenfurt, Österreich.  
  • Roick, T., Henschel, S. & Stanat, P. (2011, März). Die Bedeutung der Lesehäufigkeit für das literarische Leseverstehen. Vortrag auf der 75. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Bamberg.  
  • Roppelt, A. & Köller, O. (2011, April). School achievement beyond secondary education. Factors influencing the development of mathematical ability. Vortrag auf der Jahrestagung der American Educational Research Association, New Orleans, LA, USA.  
  • Roppelt, A. & Penk, C. (2011, September). Schätzfehler durch heterogene Varianzen bei Analysen mit Plausible Values. Vortrag auf der 10. Tagung der Fachgruppe für Methoden und Evaluation, Bamberg.  
  • Sachse, K., Leucht, M. & Stanat, P. (2011, September). Langzeiteffekte vorschulischer Bildungsbeteiligung auf rezeptive sprachliche Kompetenzen in der Verkehrssprache Deutsch am Ende der Sekundarstufe I. Vortrag auf der 13. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Erfurt.  
  • Schipolowski, S. & Böhme, K. (2011, August). Assessment of writing ability in grade 8. Comparison of analytic and holistic evaluation procedures. Vortrag auf der Konferenz der Junior Researchers of European Association for Research on Learning and Instruction, Exeter, Vereinigtes Königreich.  
  • Schipolowski, S., Schroeders, U. & Wilhelm, O. (2011, Dezember). Alters- und bildungsabhängige Differenzierung kristalliner Intelligenzleistungen im Verlauf der Sekundarschulzeit. Vortrag am Institut für Psychologie an der Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin.  
  • Schipolowski, S., Schroeders, U. & Wilhelm, O. (2011, September). Crystallized intelligence as domain-specific knowledge. Vortrag auf der Fall Academy der International Max Planck Research School on the Life Course, Bergün, Schweiz.  
  • Schroeders, U., Schipolowski, S. & Wilhelm, O. (2011, September). Differenzierung und Invarianz fluider und kristalliner Intelligenz in Schülerpopulationen. Vortrag auf der 11. Arbeitstagung der Fachgruppe für Differentielle Psychologie, Persönlichkeitspsychologie und Psychologische Diagnostik, Saarbrücken.  
  • Schroeders, U., Schipolowski, S. & Wilhelm, O. (2007, September). Neue Technologien bei der Messung schlussfolgernden Denkens: Schwierigkeitsvergleiche und konfirmatorische Messmodelle. Presentation, DPPD 2007, Wien, Österreich.  
  • Schroeders, U., Schipolowski, S., Nelles, C. & Wilhelm, O. (2011, Juli). Interest, domain specific knowledge, and fluid intelligence. Profile covariances and prediction of vocational training success. Vortrag auf dem 15. Biennial Meeting of the International Society for the Study of Individual Differences, London, UK.  
  • Schöppe, D., Blatter, K., Faust, V., Jäger, D., Artelt, C., Schneider, W. & Stanat, P. (2011, November). Differenzielle Effekte eines phonologischen Trainings auf die sprachliche Entwicklung von Vorschulkindern mit und ohne Migrationshintergrund. Vortrag auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich.  
  • Segerer, R., Marx, A., Stanat, P., Schneider, W., Roick, T. & Marx, P. (2011, September). Determinanten der Lesekompetenz bei Jugendlichen nichtdeutscher Herkunftssprache. Zum Einfluss der Spracherwerbsreihenfolge. Vortrag auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Klagenfurt, Österreich.  
  • Stanat, P. & Pant, H. A. (2011, September). Educational Standards in Germany. Vortrag für eine australische Delegation am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Stanat, P. (2011, April). „Forderungen“ Bildungsdaten. Vortrag zum 150-jährigen Jubiläums der amtlichen Statistik in Hessen, Wiesbaden.  
  • Stanat, P. (2011, Februar). Ein Jahrzehnt PISA. Zur Lage von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund in Deutschland. Vortrag in der Arbeitsgruppe Integration durch Bildung im Bundekanzleramt, Berlin.  
  • Stanat, P. (2011, Februar). Soziale Selektion und die Rolle der Bildungsinstitutionen. Vortrag auf einer gemeinsamen Konferenz des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und der Vodafone Stiftung Deutschland, Berlin.  
  • Stanat, P. (2011, Juni). Sicherung von Mindeststandards als Ziel von Bildungsreformen. Ansatzpunkte und Herausforderungen. Vortrag auf dem Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung, Basel, Schweiz.  
  • Stanat, P. (2011, Mai). Qualitätssicherung in der Bildung. Fortschritte und Herausforderungen seit PISA 2000. Vortrag auf dem 7. Treffen der Stiftung Humboldt Universität, Berlin.  
  • Stanat, P. (2011, Mai). Sprachförderung als Herausforderung. Vortrag auf den 6. Reckahnern Bildungsgesprächen, Reckahn.  
  • Stanat, P. (2011, Oktober). Bildungschancen von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund. Einflüsse und Konsequenzen. Vortrag auf der Plenartagung des Bundeselternrats, Bad Salzdetfurth.  
  • Stanat, P. (2011, Oktober). Länderbericht Deutschland aus der Sicht des IQB. Vortrag auf der Be-L-D-A-CH-Tagung, Luxemburg, Luxemburg.  
  • Stanat, P. (2011, Oktober). Praxis Empirischer Bildungsforschung. Was kann das IQB leisten? Vortrag auf der Tagung des wissenschaftlichen Beirats des Deutschen Philologenverbandes, Berlin.  
  • Stanat, P. (2011, September). Educational Standards in Germany. Vortrag für eine Delegation aus dem südlichen Afrika am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Stanat, P., Felbrich, A., Darsow, A. & Paetsch, J. (2011, Oktober). Effekte sprachsystematischer und fachbezogener Sprachförderung in der Grundschule. Vortrag auf der Tagung „Sprache im Fach – Sprachlichkeit und fachliches Lernen“, Köln.  
  • Stanat, P., Rauch, D. & Segeritz, M. (2011, Januar). Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund. Vortrag auf einer gemeinsamen Fachtagung der Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung und des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung, Frankfurt am Main.  
  • Tesch, B. (2011, September). Kompetenzorientierung auf dem Prüfstand. Position und Potenzial des Französischen im Kontext der schulischen Qualitätsentwicklung. Vortrag auf dem 24. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung, Universität Hamburg.  
  • Tesch, B., Machnik, R., Rjosk, C. & Wäckerle, M. (2011, September). Kompetenzorientierte Lernaufgaben für die gymnasiale Oberstufe. Eine Konzeption. Vortrag auf dem 24. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung, Hamburg.  
  • Tiffin-Richards S. P. & Pant, H. A. (2011, April). Classification of Student Performance on Categorical Criterion-Referenced Proficiency Levels. Vortrag auf dem Annual Meeting of the American Educational Research Association, New Orleans, LA, USA.  
  • Tiffin-Richards, S. & Pant, H.A. (2011, August). Reliability of Examinee Proficiency Classifications based on the European Framework of Reference. Vortrag auf der 14. Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction, Exeter, Vereinigtes Königreich.  
  • Weirich, S. (2011, August). When items’ position effects and persons’ trait interact. Impact on trait measurement. Vortrag auf der Konferenz der Junior Researchers of European Association for Research on Learning and Instruction, Exeter, Vereinigtes Königreich.  
  • Wolf, K. M., Stanat, P. & Wendt, W. (2011, September). Evaluation der kompensatorischen Sprachförderung im Land Brandenburg. Vortrag auf der 13. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Erfurt.  
  • Wurster, S. & Gärtner, H. (2011, August). Handling school inspection and their results. Differentiation of school types. Vortrag auf der 14. Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction, Exeter, Vereinigtes Königreich.  
  • Wurster, S. & Gärtner, H. (2011, September). A Differential View on School Inspections. How Schools Differ in Handling Inspections and Improving Quality. Vortrag auf der European Conference on Educational Research, Berlin.  
  • Wurster, S., Schliesing, A. & Pant, H. A. (2011, September). Entwicklung eines Instruments zur Erfassung schulischer Evaluationspraxis Vortrag auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Klagenfurt, Österreich.  

2010

  • Azizi Ghanbari, S., Hoffmann, L. & Schott, F. (2010, September). Mixed Methods bei der Kompetenzdiagnostik – Reanalyse der Daten einer Lernstandsanalyse für das Schulfach Informatik. Vortrag auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Jena.  
  • Kampa, N. (2010, November). Assessing competence in science. Insights into the structure and development of a standard-based science test. Vortrag auf der 11. jährlichen Konferenz der Association for Educational Assessment - Europe, Oslo, Norwegen.  
  • Katzenbach, M. (2010, Dezember). Individualdiagnose und individuelle Förderung – Datengestützter Unterricht in Neuseeland. Vortrag auf der 12. Tagung des Netzwerks Empiriegestützte Schulentwicklung, Dortmund.  
  • Katzenbach, M. (2010, Februar). Educational standards as a chance? A new steering system for primary and secondary schools in Germany. Vortrag am College of Education, Dunedin, Neuseeland.  
  • Katzenbach, M. (2010, Januar). Vergleichsarbeiten 2010 – 8. Jahrgangsstufe – Mathematik. Vortrag auf der Informationsveranstaltung des Instituts für Schulqualität der Länder Berlin und Brandenburg, Frankfurt an der Oder.  
  • Katzenbach, M. (2010, Juni). Mathematik begreifen – Chancen und Risiken materialgestützten Mathematikunterrichts. Vortrag auf der Tagung des Projekts "Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts" Bayern, St. Ottilien.  
  • Katzenbach, M. (2010, November). Where is the child at? What is the next learning step? – systematische individuelle Förderung im Mathematikunterricht Neuseelands. Vortrag auf der Herbsttagung des Projekts "Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts", Plön.  
  • Kuhl, P. & Hannover, B. (2010, September). Differenzielle Benotungen von Mädchen und Jungen? Der Einfluss der von der Lehrkraft eingeschätzten Kompetenz zum selbstverantwortlichen Lernen. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen.  
  • Marx, A. & Stanat, P. (2010, September). Hörverstehen als Determinante der Lesekompetenz von Schülerinnen und Schülern deutscher und nichtdeutscher Herkunftssprache. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen.  
  • Pant, H. A. & Gärtner, H. (2010, September). School inspection as an instrument for diagnosing school quality. Building an argument for validity. Vortrag für eine japanische Delegation der Osaka Kyoiku University, Berlin.  
  • Pant, H. A. & Klieme, E. (2010, Juli). Causal effects in educational research. Why and where are they important? Vortrag auf dem Symposium Causality in Educational Research, Jena.  
  • Pant, H. A. & Kuhl, P. (2010, August). Standards-based state-wide testing in Germany. Using the potential of feedback. Vortrag an der East China Normal University, Schanghai, China.  
  • Pant, H. A. (2010, Dezember). Entwicklungen, Herausforderungen und Perspektiven der Standardsicherung, Standardüberprüfung und Schulentwicklung. Vortrag auf der 12. Tagung des Netzwerks Empiriegestützte Schulentwicklung, Dortmund.  
  • Pant, H. A. (2010, Juni). Design and evaluation of educational standards in Germany. Vortrag auf dem Chinesisch-deutschen Symposium Qualität im chinesischen Bildungswesen, Berlin.  
  • Pant, H. A. (2010, Juni). Zukünftige Kooperationsbeziehungen zwischen IQB und Landesinstituten. Vortrag auf der Jahrestagung der Leitungen pädagogischer Landesinstitute, Freyburg.  
  • Pant, H. A. (2010, März). Rückmeldeformate zu Ergebnissen aus den Large-Scale-Assessments (Länderbericht Deutschland). Vortrag auf dem D-A-CH-L-Treffen, Strande.  
  • Pant, H. A. (2010, November). Bildungsstandards als Qualitätsmonitor, Schule als lernendes System. Die Nutzung externer und interner Evaluation. Vortrag auf den Bildungspolitischen Gesprächen der Landtagsfraktion der GRÜNEN, Kiel.  
  • Pant, H. A. (2010, November). Vom Zusammenhang zwischen Evaluation und Bildungsqualität in allgemeinbildenden Schulen. Vortrag auf dem Bundeskongress des Verbands Deutscher Privatschulverbände, Schwerin.  
  • Pant, H. A. (2010, Oktober). How valid are school inspections? Problems and strategies for validating processes and results. Vortrag auf dem General Assembly der Standing International Conference of national and regional Inspectorates, Bielefeld.  
  • Pant, H. A. (2010, Oktober). Leistungsmessung in Schulen. Zum Zusammenhang von Bildungsqualität und Evaluation. Vortrag auf der Tagung des Bundesarbeitskreis Lehrer, Katholische Erziehergemeinschaft Deutschlands, Berlin.  
  • Pant, H. A. (2010, September). Leistungsmessung in Schulen. Vom Zusammenhang zwischen Bildungsqualität und Evaluation. Vortrag auf dem 4. Kieler Schulleitungssymposium, Kiel.  
  • Pant, H. A., Thiel, F., Gärtner, H. & Wurster, S. (2010, März). Evaluation policies and practices in schools. Organisational preconditions for developing evaluative potentials. Vortrag auf dem 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Mainz.  
  • Pant, H. A., Tiffin-Richards S. P. & Köller, O. (2010, Juli). Setting standards for english foreign language assessment. A generalizability analysis of expert cut-score placements. Vortrag auf dem 4. European Congress of Methodology, Potsdam.  
  • Pant, H. A., Tiffin-Richards, S. & Köller, O. (2010, September). Informationsverlust oder Kommunizierbarkeitsgewinn? Inhaltliche und psychometrische Zielkonflikte bei der Verwendung von Standard-Setting-Verfahren. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen.  
  • Richter, D., Kunter, M., Lüdtke, O. & Klusmann, U. (2010, September). Die Bedeutung der Qualität des Mentorings für die professionelle Entwicklung von angehenden Lehrkräften. Vortrag auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Jena.  
  • Roick, T., Stanat, P. & Frederking, V. (2010, September). Beyond functional aspects of reading comprehension. Structure and validity of literary reading competence. Vortrag auf dem Annual Meeting of the American Educational Research Association, Denver, CO, USA.  
  • Schroeders, U., Schipolowski, S. & Wilhelm, O. (2010, September). Berliner Test zur Erfassung fluider und kristalliner Intelligenz. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen.  
  • Stanat, P. & Pant, H. A. (2010, September). Educational Standards in Germany. Vortrag für eine japanische Delegation am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen, Berlin.  
  • Stanat, P. (2010, November). Developing standards for the school-leaving certificate of upper secondary education in Germany („Abiturstandards“). Process, perspectives, and challenges. Vortrag auf dem Runden Tisch des Bildungsministeriums und des Nationalen Bildungsrats Serbiens, Belgrad, Serbien.  
  • Stanat, P. (2010, Oktober). Analyse der Bildungssituation von Kindern mit Migrationshintergrund und daraus resultierende Herausforderungen. Vortrag zu einer öffentlichen Anhörung im Landtag von Baden-Württemberg, Stuttgart.  
  • Stanat, P. (2010, September). Der „PISA-Schock“ und die Folgen. Leistungsmessung als Grundlage für Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. Vortrag auf der 25. Berliner Sommer-Uni, Berlin.  
  • Thillmann, K., Thiel, F., Pant, H. A., Emmrich, R. & Harych, P. (2010, September). Schulen als Steuerungsakteure im Bildungswesen – Bedingungen und Effekte der Nutzung evaluativer Potenziale. Vortrag auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Jena.  
  • Tiffin-Richards S. P., Pietsch, M. & Pant, H. A. (2010, Juli). Variance and generalizability of standard setting cut-score recommendations on an english language assessment. Vortrag auf der Konferenz der Junior Researchers of European Association for Research on Learning and Instruction, Frankfurt am Main.  

2009

  • Marx, A., Segerer, R., Roick, T., Stanat, P. & Schneider, W. (2009, September). DELKO – Determinanten der Lesekompetenz. Vortrag auf der 4. Göttinger Fachtagung des Zentrums für empirische Unterrichts- und Schulforschung, Göttingen.  

2007

  • Schipolowski, S., MacCann, C., Roberts, R. D., Rijmen, F. & Blank, H. (2007, August). Test anxiety. Development of a new self-report instrument. Vortrag auf der Educational Testing Service Center for New Constructs, Princeton, NJ, USA.  
  • Schipolowski, S., Rijmen, F. & Blank, H. (2007, Juli). Discrepant model fit results with Mplus vs LISREL. Vortrag auf der Educational Testing Service Center for New Constructs, Princeton, NJ, USA.  

keine Einträge gefunden

 

JKS