StEG Befragung von weiterem pädagogisch tätigem Personal 2005,
[$] ID weiteres päd. tätiges Personal
[$] ID Schule
[$] Ganztagsschultyp (Bildungsbereich)
[$] Schulform laut Schulleitung
[$] Schule gezogen als ...
[R] Schulstandort
[$] Panel-Teilnahmestatus weiteres päd. tätiges Personal
[$] Panel-Teilnahmestatus Schule
[A] Organisationsform der Schule 2005
[A] Organisationsform der Schule 2007
Organisationsform der Schule
[$] Teilnahmestatus weiteres päd. tätiges Personal 2005
[$] Schule ohne StEG-Teilnehmer in 2005
Geschlecht
Alter
Stellung/ Position
Tätigkeit als: Privatperson
Tätigkeit als: Elternteil
Tätigkeit als: Vertreter eines Vereins/ Verbands/ Initiative
Tätigkeit als: Pensionierte Lehrkraft
Tätigkeit als: Sonstiges
Ausbildung: Erzieher/in
Ausbildung: Sozialpädagoge/in/ Sozialarbeiter/in (FH)
Ausbildung: Pädagoge/in (Diplom, M.A.)/ Diplom-Psychologe/in (Uni)
Ausbildung: Sportpädagoge/in
Ausbildung: Musikpädagoge/in
Ausbildung: Sonderpädagoge/in/ Heilpädagoge/in
Ausbildung: Künstlerische Ausbildung
Ausbildung: Kinderpfleger/in/ Sozialassistent/in
Ausbildung: Sonstiger Hochschulabschluss
Ausbildung: Sonstige Ausbildung (ohne Hochschulabschluss)
Ausbildung: Praktikant/in/ anderweitig in Ausbildung
Ausbildung: Keine abgeschlossene Berufsausbildung
h/Woche(volle Stunde): im Ganztagsbetrieb an dieser Schule
h/Woche(Nachkommastelle): im Ganztagsbetrieb an dieser Schule
h/Woche(volle Stunde): an Schulen insgesamt
h/Woche(Nachkommastelle): an Schulen insgesamt
h/Woche(volle Stunde): in Ihrem Hauptberuf
h/Woche(Nachkommastelle): in Ihrem Hauptberuf
Angestellt bei: Schule
Angestellt bei: Schulträger (Stadt, Gemeinde, freier Träger)
Angestellt bei: Träger der Kinder- und Jugendhilfe
Angestellt bei: Sonstiger Kooperationspartner der Schule
Angestellt bei: Bei einem anderen Arbeitgeber
Innerhalb der Schule: Mitglied einer Steuergruppe für den Ganztagsbetrieb
Innerhalb der Schule: Mitglied in Gremien zur Kooperation mit außerschulischen Partnern
Außerhalb der Schule: Mitglied in einem Gremium zur Koordination von Jugendhilfe und Schule
Außerhalb der Schule: Mitglied in einem Jugendhilfegremium (z.B. AG nach § 78 KJHG)
Außerhalb der Schule: Andere Funktion
Außerhalb der Schule: und zwar:
Eingebunden: In die Organisation und das Management des laufenden Ganztagsbetriebs
Eingebunden: In die Durchführung außerunterrichtlicher Angebote
Eingebunden: In die konkrete Kooperation mit den Lehrkräften
Eingebunden: In die Auswertung und Reflexion
Eingebunden: In Phasen des Unterrichts oder in Ganztagselemente in Verbindung mit Unterricht
Gab es diese Aktivitäten? Diskussionsrunden innerhalb des pädagogisch tätigen Personals
Falls ja, waren Sie beteiligt? Diskussionsrunden innerhalb des pädagogisch tätigen Personals
Gab es diese Aktivitäten? Durchführung von bzw. Teilnahme an Fortbildungsveranstaltungen von pädagogisch tätigem Personal
Falls ja, waren Sie beteiligt? Durchführung von bzw. Teilnahme an Fortbildungsveranstaltungen von pädagogisch tätigem Personal
Gab es diese Aktivitäten? Erarbeitung von Teilen des Schulkonzepts in Arbeitsgruppen
Falls ja, waren Sie beteiligt? Erarbeitung von Teilen des Schulkonzepts in Arbeitsgruppen
Gab es diese Aktivitäten? Bildung einer Konzept- oder Steuergruppe
Falls ja, waren Sie beteiligt? Bildung einer Konzept- oder Steuergruppe
Gab es diese Aktivitäten? Besuche anderer Schulen mit vergleichbaren Angeboten
Falls ja, waren Sie beteiligt? Besuche anderer Schulen mit vergleichbaren Angeboten
Gab es diese Aktivitäten?: Elternbefragungen
Falls ja, waren Sie beteiligt? Elternbefragungen
Gab es diese Aktivitäten? Schülerbefragungen
Falls ja, waren Sie beteiligt? Schülerbefragungen
Gab es diese Aktivitäten? Gespräche mit außerschulischen Kooperationspartnern
Falls ja, waren Sie beteiligt? Gespräche mit außerschulischen Kooperationspartnern
Gab es diese Aktivitäten? Erörterungen mit dem Schulträger
Falls ja, waren Sie beteiligt? Erörterungen mit dem Schulträger
Gab es diese Aktivitäten? Inanspruchnahme von Schulentwicklungsberatung
Falls ja, waren Sie beteiligt? Inanspruchnahme von Schulentwicklungsberatung
An Entwicklung beteiligt
Wunsch mehr eingebunden
Hausaufgabenhilfe/ Hausaufgabenbetreuung/ Lernzeit
Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler mit hohen Fachleistungen
Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler mit niedrigen Fachleistungen
Deutschunterricht für Schülerinnen und Schüler nichtdeutscher Muttersprache/ Herkunft
Muttersprachlicher Unterricht für Schüler/innen nichtdeutscher Muttersprache/ Herkunft
Mathematische Angebote
Naturwissenschaftliche Angebote
Deutsch/ Literatur
Fremdsprachen-Angebote
Sportliche Angebote
Musisch-künstlerische Angebote
Politik/ Philosophie/ Ethik/ Religion
Handwerkliche/ Hauswirtschaftliche Angebote
Technische Angebote/ Neue Medien
Gemeinschaftsaufgaben und Formen von Schülermitbestimmung (z.B. aktiver Klassenrat)
Formen sozialen Lernens (z.B. Streitschlichtungskurs)
Formen interkulturellen Lernens (z.B. Auslandspartnerschaften, Austauschprogramme)
Freizeitangebote in gebundener Form (obligatorische Pflichtwahl aus Angebotskatalog)
Ungebundene Freizeitangebote zur freiwilligen Nutzung (z.B. nachmittägliches Ballspiel
Beaufsichtigung von Schülern in der Freizeit, z.B. in den großen Pausen oder am Nachmittag
Warme Mittagsmahlzeiten (bzw. Mittagsbetreuung/ -Aufsicht)
Projekttage
Projektwochen
Dauerprojekte (z.B. Chor, Schülerzeitung, Schulgarten)
Schulfest
Sportveranstaltungen (z.B. Sport- und Spieltag)
Schulinterne Wettbewerbe
Sonstige 1: und zwar:
Sonstige 2: und zwar:
Sonstige 3: und zwar:
Kostenbeitrag ja/nein
Höhe Kostenbeitrag
Ich beteilige die Kinder und Jugendlichen bei der Auswahl von Themen meiner Ganztagsangebote.
Ich gehe auf aktuelle Wünsche der Kinder und Jugendlichen ein.
Ich achte darauf, dass die Kinder und Jugendlichen bei Projekten vorher selber eine Arbeitsplanung machen.
Selbstverständnis: Pädagoge/in
Selbstverständnis: Freizeitgestalter/in
Selbstverständnis: Bildungsanbieter/in
Selbstverständnis: Betreuer/in
Selbstverständnis: Animateur/in
Selbstverständnis: Moderator/in
Selbstverständnis: Dienstleister/in
Selbstverständnis: Trainer/in
Selbstverständnis: Partner/in
Positiv verändert: Lernverhalten
Positiv verändert: Selbstständigkeit
Positiv verändert: Fähigkeit zur Gruppenarbeit
Positiv verändert: Disziplin und Ordnung
Positiv verändert: Toleranz gegenüber Anderen
Positiv verändert: Soziale Einbettung/ Freundschaften
Positiv verändert: Regelmäßigere Erledigung der Hausaufgaben
Zufr. mit: ... der Organisationsform des Ganztagsbetriebs an Ihrer Schule (z B. für alle Schülerinnen und Schüler verpflichtende Teilnahme, Teilnahme in offener Form)?
Zufr. mit: ... dem zeitlichen Umfang des Ganztagsbetriebs an Ihrer Schule?
Zufr. mit: ... der Auswahl/ Zusammenstellung der an Ihrer Schule angebotenen Ganztagselemente (z.B. Hausaufgabenbetreuung, klassenübergreifende Projekte oder Arbeitsgemeinschaften, offene Freizeitangebote)?
Zufr. mit: ... der Durchführung der an Ihrer Schule angebotenen Ganztagselemente (z.B. Hausaufgabenbetreuung, klassenübergreifende Projekte oder Arbeitsgemeinschaften, offene Freizeitangebote)?
Notw. Veränderung: Längere Anwesenheit der Lehrkräfte in der Schule (entsprechend der Schulöffnungszeiten)
Notw. Veränderung: Bessere räumliche Bedingungen für den Ganztagsbetrieb
Notw. Veränderung: Spezielle Fortbildungen für das pädagogische Personal
Notw. Veränderung: Bessere Arbeitsbedingungen für das pädagogische Personal
Notw. Veränderung: Bessere Kooperation zwischen allen beteiligten Fachkräften am Ganztag
Notw. Veränderung: Bessere finanzielle Ausstattung für das Ganztagsangebot
Notw. Veränderung: Verbesserte Möglichkeiten zum Team-Teaching
Notw. Veränderung: Unterrichtsverteilung über den ganzen Tag (Rhythmisierung)
Notw. Veränderung: Ganztagsschule in gebundener Form als Regelangebot
Notw. Veränderung: Bessere Einbindung der Schule in den Stadtteil/ die Gemeinde
Notw. Veränderung: Bessere Elternbeteiligung
Notw. Veränderung: Sonstiges
Sonstige notw. Veränderung, und zwar:
internes Kennzeichen
Austausch mit Lehrkräften/ Schulleitung
Abstimmung der Inhalte von Ganztagselementen mit Lehrkräften
Austausch und Erörterung sozialerzieherischer Probleme von einzelnen Schülern/ Schülergruppen mit Lehrkräften
Austausch/ Absprachen über Hausaufgaben mit Lehrkräften
Gemeinsame Durchführung von Projekten, Arbeitsgemeinschaften, Kursen mit Lehrkräften
Absprachen mit der Schulleitung über die Art der Angebote
Beurteilung Zusammenarbeit, Personal kommt gut miteinander aus
Beurteilung Zusammenarbeit, Personal spricht sich untereinander ab
Beurteilung Zusammenarbeit, gleiche Auffassung der Arbeitsformen
Beurteilung Zusammenarbeit, Personal fühlt sich wohl in Schule
Beurteilung Zusammenarbeit, gemeinsames erarbeiten der Konzeptionen
Beurteilung Zusammenarbeit, zwischen Personal kommt es häufig zu Spannungen
Beurteilung Zusammenarbeit, Arbeit des päd. Personal wird von Lehrern nicht akzeptiert
Es gibt Möglichkeiten, dass sich das pädagogisch tätige Personal an der Schule kennen lernt
Das pädagogisch tätige Personal trifft sich regelmäßig.
Meinungsdifferenzen behindern die Zusammenarbeit des pädagogisch tätigen Personals.
Wenn die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des pädagogisch tätigen Personals nicht die gleiche Meinung vertreten, diskutieren wir dies offen.
Es gibt eine/n Vertreter/in des pädagogisch tätigen Personals, die/ der in Schulgremien (z.B. Schulkonferenzen, Fachkonferenzen) vertreten ist.
Ich empfinde mich als Teil des Kollegiums an der Schule (Lehrkräfte und weiteres pädagogisches Personal).
Ich empfinde mich als Teil der Schulgemeinschaft
Ich werde bei offiziellen schulischen Veranstaltungen (z.B. Feste, kulturelle Veranstaltungen) eingeladen
Ich werde bei inoffiziellen Treffen des Kollegiums bzw. der Schulgemeinschaft (z.B. Feiern, Diskussionsrunden) eingeladen.
Ich bin bei der Vorbereitung und Durchführung schulischer Veranstaltungen mitbeteiligt.
Haben Sie Kontakt zu den Eltern bzw. Erziehungsberechtigten der Schülerinnen/ Schüler an Ihrer Schule?
Halten Sie es für notwendig, den Kontakt zu den Eltern bzw. Erziehungsberechtigten zu intensivieren?
Zielvorstellung: Individuelle Förderung der Schüler/innen
Zielvorstellung: Verlässliche Betreuungszeiten
Zielvorstellung: Selbstbildungsmöglichkeiten
Zielvorstellung: Förderung von Selbstständigkeit
Zielvorstellung: Erweiterte Bildungsangebote
Zielvorstellung: Neue Formen für Unterricht und Lernen
Zielvorstellung: Sinnvolle Freizeitgestaltung
Zielvorstellung: Verbesserung der schulischen Leistungen
Zielvorstellung: Soziale Integration
Zielvorstellung: Öffnung von Schule
Zielvorstellung: Verbesserung der Arbeitshaltung/ Leistungsbereitschaft
Zielvorstellung: Ausrichtung auf die Interessen der Schüler/innen
Zielvorstellung: Abwechslungsreiches und aktives Schulleben
Schüler haben: sich gegenseitig beim Lernen oder Anfertigen von Hausaufgaben unterstützt
Schüler haben: jüngeren oder neuen Schülerinnen und Schülern geholfen, sich an der Schule zurechtzufinden.
Schüler haben: dafür gesorgt, dass ihre Plätze und Klassenräume sauber bleiben
Schüler haben: sich aktiv engagiert, um einen Konflikt gewaltfrei zu lösen
Schüler haben: sich selbst gegen Störungen im Unterricht eingesetzt
Schüler haben: andere gehänselt oder sich über sie lustig gemacht
Schüler haben: bei Klassenarbeiten erheblich gemogelt
Schüler haben: den Unterricht/ das Angebot erheblich gestört
Schüler haben: eine Lehrkraft oder ein weiteres Pädagogisches Personal geärgert oder provoziert
Schüler haben: im Schulgebäude etwas absichtlich beschädigt
Schüler haben: die Schule ohne Entschuldigung geschwänzt
Schüler haben: anderen etwas gewaltsam weggenommen
Schüler haben: mit anderen einen Jungen oder ein Mädchen verprügelt
Ich kann auch mit den problematischen Schülerinnen und Schülern in guten Kontakt kommen, wenn ich mich darum bemühe.
Ich bin mir sicher, dass ich mich in Zukunft auf individuelle Probleme der Schülerinnen und Schüler noch besser einstellen kann.
Selbst wenn mein Angebot gestört wird, bin ich mir sicher, die notwendige Gelassenheit zu bewahren.
Selbst wenn es mir mal nicht so gut geht, kann ich doch im Rahmen meines Angebots immer noch gut auf die Schülerinnen und Schüler eingehen.
Auch wenn ich mich noch so sehr für die Entwicklung meiner Schülerinnen und Schüler engagiere, kann ich nicht viel ausrichten.
Ich kann kreative Ideen entwickeln, mit denen ich ungünstige Strukturen im Rahmen meines Angebots verändere.
Zufrieden insgesamt mit GTS
Wichtige Punkte (offen): 1.
Wichtige Punkte (offen): 2.
Wichtige Punkte (offen): 3.
Anmerkungen
[H] Hilfsvariable zur Gruppierung des Personals nach Qualifikationen
[A] Selbstverständnis (Zusammenfassung)
[R] Ehrenamtliche oder nebenberufliche Tätigkeit als ...
[R] Ausbildungsgrad
[R] Höchste Grundqualifikation (inhaltlich)
[R] Pädagogische Qualifikation
[R] Berufliche Ausbildung
[R] Arbeitszeit an dieser Schule
[R] Arbeitszeit an Schulen insgesamt
[R] Arbeitszeit im Hauptberuf
[R] Angestellt bei...
[S] Partizipation bei Entwicklungsaktivitäten
[S] Durchführung von hauptfachbezogenen- und Förderangeboten
[S] Durchführung von Angeboten zum sozialen Lernen
[S] Partizipative Angebotsgestaltung
[S] Positive Veränderung im Sozialverhalten von Ganztagsschülern
[S] Zufriedenheit mit der Organisation des Ganztagsbetriebs
[S] Häufigkeit des Austauschs zwischen päd. Personal und Lehrkräften
[S] Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften und päd. Personal
[S] Einbindung des päd. Personals in die Schulgemeinschaft
[S] Abweichendes Schülerverhalten aus Perspektive des päd. Personals
[S] Soziales Engagement der Schüler/innen aus Perspektive des päd. Personals
[S] Selbstwirksamkeit
[$] Teilnahmestatus weiteres päd. tätiges Personal 2007
[$] Schule ohne StEG-Teilnehmer in 2007
in welcher Stellung tätig
Sie üben die Tätigkeit aus, als: Privatperson
Sie üben die Tätigkeit aus, als: Elternteil
Sie üben die Tätigkeit aus, als: Vertreter eines Vereins
Sie üben die Tätigkeit aus, als: pensionierte Lehrkraft
Sie üben die Tätigkeit aus, als: Student
Sie üben die Tätigkeit aus, als: Sonstiges
Sie üben die Tätigkeit aus, als: Sonstiges, und zwar:
welchen (Keine Vorschläge), Erzieherin
welchen (Keine Vorschläge), Sozialpädagoge
welchen (Keine Vorschläge), Pädagoge
welchen (Keine Vorschläge), Sportpädagoge
welchen (Keine Vorschläge), Musikpädagoge
welchen (Keine Vorschläge), Sonderpädagoge
welchen (Keine Vorschläge), künstlerische Ausbildung
welchen (Keine Vorschläge), Kinderpflegerin
welchen (Keine Vorschläge), sonstiger Hochschulabschluss
Sonstiges, und zwar:
welchen (Keine Vorschläge), sonstige Ausbildung ohne Abschluss
welchen (Keine Vorschläge), Praktikant in Ausbildung
welchen (Keine Vorschläge), keine abgeschlossene Berufsausbildung
Arbeitszeit an Schulen gesamt
Arbeitszeit an dieser Schule
mit wem ein Vertragsverhältnis, Schule
mit wem ein Vertragsverhältnis, Schulträger
mit wem ein Vertragsverhältnis, Träger der Kinder- und Jugendhilfe
mit wem ein Vertragsverhältnis, sonstiger Kooperationspartner
mit wem ein Vertragsverhältnis, bei anderen Arbeitgeber
Vertretung durch Kooperationsgremium, innerhalb Schule, Mitglied einer Steuergruppe
Vertretung durch Kooperationsgremium, innerhalb Schule, Mitglied in Gremien
Vertretung durch Kooperationsgremium, außerhalb Schule, Koordinationsgremium
Vertretung durch Kooperationsgremium, innerhalb Schule, Jugendhilfegremium
Vertretung durch Kooperationsgremium, innerhalb Schule, andere Funktionen
Andere, und zwar:
wie eingebunden, Organisation und Management
wie eingebunden, Durchführung außerunterrichtlicher Angebote
wie eingebunden, konkrete Kooperation mit Lehrern
wie eingebunden, Auswertung
wie eingebunden, Phasen des Unterrichts
Wichtigkeit der Aspekte, individuelle Förderung
Wichtigkeit der Aspekte, Betreuungszeiten
Wichtigkeit der Aspekte, Selbstbildungsmöglichkeiten
Wichtigkeit der Aspekte, Förderung Selbstständigkeit
Wichtigkeit der Aspekte, Bildungsangebote
Wichtigkeit der Aspekte, neue Formen
Wichtigkeit der Aspekte, Freizeitgestaltung
Wichtigkeit der Aspekte, Verbesserung schulischer Leistungen
Wichtigkeit der Aspekte, soziale Integration
Wichtigkeit der Aspekte, Öffnung von Schule
Wichtigkeit der Aspekte, Verbesserung der Arbeitshaltung
Wichtigkeit der Aspekte, Ausrichtung der Interessen
Wichtigkeit der Aspekte, Abwechslung
inwieweit an Entwicklung beteiligt
Wunsch mehr oder wenig beteiligt zu sein
Auswahl der Angebote, Beschluss
Auswahl der Angebote, Festlegung der Schulleitung
Auswahl der Angebote, bekundetes Interesse der Schüler
Auswahl der Angebote, bekundetes Interesse der Eltern
Auswahl der Angebote, Festlegung des Arbeitsgebers
Auswahl der Angebote, Eigeninitiative
Angebote, Hausaufgabenhilfe
Häufigkeit der Durchführung, Hausaufgabenhilfe
Angebote, Förderunterricht hohen Fachleistungen
Häufigkeit der Durchführung, Förderunterricht hohen Leistungen
Angebote Förderunterricht niedrigen Fachleistungen
Häufigkeit der Durchführung, Förderunterricht niedriger Leistungen
Angebote, Deutschunterricht nichtdeutscher Herkunft
Häufigkeit der Durchführung, Deutschunterricht nichtdeutscher Herkunft
Angebote, muttersprachlicher Unterricht
Häufigkeit der Durchführung, muttersprachlicher Unterricht
Angebote, fachbezogenes Lernen, Mathematik
Häufigkeit der Durchführung, fachbezogene Lernangebote, Mathematik
Angebote, fachbezogenes Lernen, Naturwissenschaft
Häufigkeit der Durchführung, fachbezogene Lernangebote, Naturwissenschaften
Angebote, fachbezogenes Lernen, Deutsch
Häufigkeit der Durchführung, fachbezogene Lernangebote, Deutsch
Angebote, fachbezogenes Lernen, Fremdsprachen
Häufigkeit der Durchführung, fachbezogene Lernangebote, Fremdsprachen
Angebote, fachbezogenes Lernen, Sport
Häufigkeit der Durchführung, fachbezogene Lernangebote, Sport
Angebote, fachbezogenes Lernen, Musik
Häufigkeit der Durchführung, fachbezogene Lernangebote, Musik
Angebote, fachbezogenes Lernen, Politik
Häufigkeit der Durchführung, fachbezogene Lernangebote, Politik
Angebote, fachunabhängige Projekte, Handwerk
Häufigkeit der Durchführung, Fachunabhängige Projekte, Handwerk
Angebote, fachunabhängige Projekte, Technik
Häufigkeit der Durchführung, Fachunabhängige Projekte, Technik
Angebote, fachunabhängige Projekte, Gemeinschaftsaufgaben
Häufigkeit der Durchführung, Fachunabhängige Projekte, Gemeinschaftsaufgaben
Angebote, fachunabhängige Projekte, soziales Lernen
Häufigkeit der Durchführung, Fachunabhängige Projekte, soziales Lernen
Angebote, fachunabhängige Projekte, interkulturelles Lernen
Häufigkeit der Durchführung, Fachunabhängige Projekte, interkulturelles Lernen
Angebote, Freizeit, gebundene Freizeitangebote
Häufigkeit der Durchführung, Freizeitangebote, gebundene Freizeitangebote
Angebote, Freizeit, ungebundene Freizeitangebote
Häufigkeit der Durchführung, Freizeitangebote, ungebundene Freizeitangebote
Angebote, Freizeit, Beaufsichtigung von Schülern
Häufigkeit der Durchführung, Freizeitangebote, Beaufsichtigung der Schüler
Angebote, Mittagsmahlzeit
Häufigkeit der Durchführung, warme Mahlzeit
Angebote, vorübergehende, Projekttage
Häufigkeit der Durchführung, vorübergehende Angebote, Projekttage
Angebote, vorübergehende, Projektwochen
Häufigkeit der Durchführung, vorübergehende Angebote, Projektwoche
Angebote, Dauerprojekte
Häufigkeit der Durchführung, Dauerprojekte
folgende Aussagen auf Sie, Spaß an der Durchführung
folgende Aussagen auf Sie, Selbst entscheiden, welches Angebot
folgende Aussagen auf Sie, Ausgestaltung
folgende Aussagen auf Angebot, Beteiligung der Schüler an Themen
folgende Aussagen auf Angebot, aktuelle Wünsche der Schüler
folgende Aussagen auf Angebot, Arbeitsplanung durch Schüler
Selbstverständnis als Anbieter, Pädagoge
Selbstverständnis als Anbieter, Freizeitgestalter
Selbstverständnis als Anbieter, Bildungsanbieter
Selbstverständnis als Anbieter, Betreuer
Selbstverständnis als Anbieter, Animateur
Selbstverständnis als Anbieter, Moderator
Selbstverständnis als Anbieter, Dienstleister
Selbstverständnis als Anbieter, Trainer
Selbstverständnis als Anbieter, Partner
Positive Veränderungen, Lernverhalten
Positive Veränderungen, Selbstständigkeit
Positive Veränderungen, Fähigkeit zur Gruppenarbeit
Positive Veränderungen, Disziplin
Positive Veränderungen, Toleranz
Positive Veränderungen, soziale Einbettung
Positive Veränderungen, regelmäßigere Erledigungen Hausaufgaben
im Austausch mit Lehrern und Schulleitung
Häufigkeit Austausch, Abstimmung der Inhalte
Häufigkeit Austausch, Erörterung Probleme
Häufigkeit Austausch, Absprache über Hausaufgaben
Häufigkeit Austausch, gemeinsam Durchführung von Projekten
Häufigkeit Austausch, Absprachen mit Schulleitung
Gemeinschaft päd. Personal, Möglichkeiten an der Schule kennen zu lernen
Gemeinschaft päd. Personal, trifft sich regelmäßig
Gemeinschaft päd. Personal, Differenzen behindern Zusammenarbeit
Gemeinschaft päd. Personal, nicht gleiche Meinungen diskutieren
Gemeinschaft Päd. Personal, einen Vertreter des Schulgremiums
Integration in die Schulgemeinschaft, Teil des Kollegiums
Integration in die Schulgemeinschaft, Teil der Schulgemeinschaft
Integration in die Schulgemeinschaft, Einladung zu schulischen Veranstaltungen
Integration in die Schulgemeinschaft, Einladung zu Treffen des Kollegiums
Integration in die Schulgemeinschaft, Beteiligung an Vorbereitung schulischer Veranstaltungen
Auskommen Schüler - päd. Personal, kommen gut miteinander aus
Auskommen Schüler - Päd. Personal, wichtig das Schüler sich wohl fühlen
Auskommen Schüler - Päd. Personal, Interesse an Meinung der Schüler
Auskommen Schüler - Päd. Personal, zusätzliche Hilfe für Schüler
Auskommen Schüler - Päd. Personal, Schüler werden fair behandelt
folgende Aussagen stimmen, guten Kontakt zu Problemschülern durch Bemühung
folgende Aussagen stimmen, auf individuelle Probleme der Schüler einstellen
folgende Aussagen stimmen, notwendige Gelassenheit bewahren bei Störungen
folgende Aussagen stimmen, wenn es mit nicht so gut geht, kann ich trotzdem auf Schüler eingehen
folgende Aussagen stimmen, trotz Engagement für Schüler, kann ich nicht viel ausrichten
folgende Aussagen stimmen, kreative Ideen entwickeln, dadurch ungünstige Strukturen verändern
Verhalten Schüler, letzten 12 Monaten, Anfertigen der Hausaufgaben unterstützt
Verhalten Schüler, letzten 12 Monaten, neuen Schülern geholfen
Verhalten Schüler, letzten 12 Monaten, Sauberkeit der Klassenräume
Verhalten Schüler, letzten 12 Monaten, Konflikte gewaltfrei gelöst
Verhalten Schüler, letzten 12 Monaten, selbst gegen Störungen eingesetzt
Verhalten Schüler, letzten 12 Monaten, sich über andere lustig gemacht
Verhalten Schüler, letzten 12 Monaten, bei Klassenarbeit gemogelt
Verhalten Schüler, letzten 12 Monaten, Unterricht erheblich gestört
Verhalten Schüler, letzten 12 Monaten, Lehrer provoziert
Verhalten Schüler, letzten 12 Monaten, absichtlich etwas beschädigt
Verhalten Schüler, letzten 12 Monaten, ohne Entschuldigung geschwänzt
Verhalten Schüler, letzten 12 Monaten, anderen etwas gewaltsam weggenommen
Verhalten Schüler, letzten 12 Monaten, andere verprügelt
Arbeit mit Eltern, Haben sie Kontakt
Arbeit mit Eltern, halten sie es für notwendig, Kontakt zu haben
Zufriedenheit, Ganztagsbetrieb Organisationsform
Zufriedenheit, Ganztagsbetrieb, zeitlicher Umfang
Zufriedenheit, Ganztagsbetrieb, Zusammenstellung der Ganztagselemente
Zufriedenheit, Ganztagsbetrieb, Durchführung der Ganztagselemente
Meinung geändert, letzten 2 Jahren, Hinsichtlich Qualität
Meinung geändert, letzten 2 Jahren, Hinsichtlich Vielfalt
Meinung geändert, letzten 2 Jahren, Hinsichtlich Umfangs
Längere Anwesenheit der Lehrkräfte in der Schule
Bessere räumliche Bedingungen für den Ganztagsbetrieb
Spezielle Fortbildungen für das pädagogische Personal
Bessere Arbeitsbedingungen für das pädagogische Personal
Bessere Kooperation zwischen allen beteiligten Fachkräften am Ganztag
Bessere finanzielle Ausstattung für das Ganztagsangebot
Verbesserte Möglichkeiten zum Team-Teaching
Unterrichtsverteilung über den ganzen Tag (Rhythmisierung)
Ganztagsschule in gebundener Form als Regelangebot
Bessere Einbindung der Schule in den Stadtteil/ die Gemeinde
Bessere Elternbeteiligung
Sonstiges
Zufrieden mit Ganztagsangebot
Unzufriedenheit, Gründe
Anregungen
[R] sonstiger Hochschulabschluss (klassifiziert)
[R] sonstige Ausbildung ohne Hochschulabschluss (klassifiziert)
[$] Teilnahmestatus weiteres päd. tätiges Personal 2009
[$] Schule ohne StEG-Teilnehmer in 2009
welchen Ausbildungsabschluss, Erzieherin
welchen Ausbildungsabschluss, Sozialpädagoge
welchen Ausbildungsabschluss, Pädagoge
welchen Ausbildungsabschluss, Sportpädagoge
welchen Ausbildungsabschluss, Musikpädagoge
welchen Ausbildungsabschluss, Sonderpädagoge
welchen Ausbildungsabschluss, künstlerische Ausbildung
welchen Ausbildungsabschluss, Kinderpflegerin
welchen Ausbildungsabschluss, sonstiger Hochschulabschluss
Sonstiger Hochschulabschluss, und zwar
welchen Ausbildungsabschluss, sonstiger Berufsausbildungsabschluss
Sonstiger Berufsausbildungsabschluss, und zwar
welchen Ausbildungsabschluss, aktuell in Ausbildung
welchen Ausbildungsabschluss, keine abgeschlossene Berufsausbildung
Fortbildungsmaßnahmen in vergangenen 2 Jahren, insgesamt
Fortbildungsmaßnahmen in vergangenen 2 Jahren, schulinterne Fortbildung
Fortbildungsmaßnahmen in vergangenen 2 Jahren, Fortbildung "Ganztagsschule"
Fortbildungsmaßnahmen in vergangenen 2 Jahren, gemeinsam mit Lehrkräften
Mehr Fortbildungsangebote zu "Ganztagsschule" erwünscht
bereits an anderer Schule tätig
bereits an anderer Schule tätig, seit
Sind Sie im Moment: erwerbstätig
Sind Sie im Moment: in Ausbildung
Sind Sie im Moment: arbeitslos
Sind Sie im Moment: nicht erwerbstätig
Sind Sie im Moment: im Ruhestand
Beruf (ISCO88)
Gründe für Engagement, Spaß
Gründe für Engagement, komme mit Menschen zusammen
Gründe für Engagement, Gemeinwohl
Gründe für Engagement, Unterstützung für andere
Gründe für Engagement, Erweiterung meiner Kenntnisse
Gründe für Engagement, Anerkennung
Gründe für Engagement, zusätzlicher Verdienst
Gründe für Engagement, meine Interessen
Gründe für Engagement, nützt mir beruflich
Gründe für Engagement, personelle Engpässe an der Schule
Stundenumfang vertraglich vereinbart
mit wem ein Vertragsverhältnis, bei anderem Arbeitgeber
Seit wie vielen Monaten angestellt
Ist ihr Vertrag befristet
Vertragslaufzeit in Monaten
Wie eingebunden, Organisation und Management
Wie eingebunden, Durchführung außerunterrichtlicher Angebote
Wie eingebunden, konkrete Kooperation mit Lehrern
Wie eingebunden, Auswertung
Wie eingebunden, Phasen des Unterrichts
Vertretung durch Kooperationsgremium, außerhalb Schule, Jugendhilfegremium
Vertretung durch Kooperationsgremium, außerhalb Schule, andere Funktion
Wichtigkeit der Aspekte, Ausrichtung nach Interessen
Wichtigkeit der Aspekte, Abwechslung und aktives Schulleben
Wunsch mehr oder weniger beteiligt zu sein
Auswahl der Angebote, Festlegung des Arbeitgebers
Angebote, Förderunterricht hohe Fachleistungen
Häufigkeit der Durchführung, Förderunterricht hohe Fachleistungen
Angebote, Förderunterricht niedrige Fachleistungen
Häufigkeit der Durchführung, Förderunterricht niedrige Fachleistungen
Angebote, warme Mittagsmahlzeit
Häufigkeit der Durchführung, warme Mittagsmahlzeit
Häufigkeit der Durchführung, vorübergehende Angebote, Projektwochen
Wie wichtig ist Förderung: musische Bildung
Wie wichtig ist Förderung: Gesundheitsbewusstsein
Wie wichtig ist Förderung: soziales Lernen
Wie wichtig ist Förderung: interkulturelles Lernen
Wie wichtig ist Förderung: Lernstrategien
Wie wichtig ist Förderung: Aufgabenorientierung und Ausdauer
Wie wichtig ist Förderung: Lernmotivation
Wie wichtig ist Förderung: Berufswahl
Wie wichtig ist Förderung: Wohlbefinden
Wie wichtig ist Förderung: politisches Interesse
Wie wichtig ist Förderung: fachübergreifende Kompetenzen
Wie wichtig ist Förderung: Selbstständigkeit
Wie wichtig ist Förderung: Fachleistungen
Wie wichtig ist Förderung: nachhaltige Entwicklung
Positive Veränderungen, regelmäßigere Erledigung der Hausaufgaben
Positive Veränderungen, Fachleistungen
Häufigkeit Austausch, Absprachen über Hausaufgaben
Häufigkeit Austausch, gemeinsame Durchführung von Projekten
Beurteilung Zusammenarbeit, gemeinsames Erarbeiten der Konzeptionen
Beurteilung Zusammenarbeit, Arbeit des päd. Personals wird von Lehrern nicht akzeptiert
Gemeinschaft päd. Personal, Möglichkeiten sich an der Schule kennen zu lernen
Gemeinschaft päd. Personal, nicht gleiche Meinungen werden offen diskutiert
Gemeinschaft päd. Personal, einen Vertreter in Schulgremien
Auskommen Schüler - päd. Personal, wichtig, dass Schüler sich wohl fühlen
Auskommen Schüler - päd. Personal, Interesse an Meinung der Schüler
Auskommen Schüler - päd. Personal, zusätzliche Hilfe für Schüler
Auskommen Schüler - päd. Personal, Schüler werden fair behandelt
folgende Aussagen stimmen, wenn es mir nicht so gut geht, kann ich trotzdem auf Schüler eingehen
Verhalten Schüler, letzte 12 Monate, Anfertigen der Hausaufgaben unterstützt
Verhalten Schüler, letzte 12 Monate, neuen Schülern geholfen
Verhalten Schüler, letzte 12 Monate, Sauberkeit der Klassenräume
Verhalten Schüler, letzte 12 Monate, Konflikte gewaltfrei gelöst
Verhalten Schüler, letzte 12 Monate, selbst gegen Störungen eingesetzt
Verhalten Schüler, letzte 12 Monate, sich über andere lustig gemacht
Verhalten Schüler, letzte 12 Monate, bei Klassenarbeit gemogelt
Verhalten Schüler, letzte 12 Monate, Unterricht erheblich gestört
Verhalten Schüler, letzte 12 Monate, Lehrer provoziert
Verhalten Schüler, letzte 12 Monate, absichtlich etwas beschädigt
Verhalten Schüler, letzte 12 Monate, ohne Entschuldigung geschwänzt
Verhalten Schüler, letzte 12 Monate, anderen etwas gewaltsam weggenommen
Verhalten Schüler, letzte 12 Monate, andere verprügelt
Austausch mit Eltern, Inhalte, Methoden und Ziele
Austausch mit Eltern, Konzepte
Austausch mit Eltern, Arbeiten des Kindes
Austausch mit Eltern, Hausaufgaben
Austausch mit Eltern, Lernstand
Austausch mit Eltern, Projekte
Verbesserung des Austausches, Engagement der Eltern
Verbesserung des Austausches, mehr Mitbestimmung für Eltern
Verbesserung des Austausches, bessere Kooperation
Verbesserung des Austausches, eigener Handlungsspielraum
Verbesserung des Austausches, weitere Ressourcen
Verbesserung des Austausches, Kommunikationsmittel
Verbesserung des Austausches, Fortbildungen
Zufriedenheit mit Ganztagsbetrieb, Organisationsform
Zufriedenheit mit Ganztagsbetrieb, zeitlicher Umfang
Zufriedenheit mit Ganztagsbetrieb, Zusammenstellung der Ganztagselemente
Zufriedenheit mit Ganztagsbetrieb, Durchführung der Ganztagselemente
Veränderungen in den letzten 2 Jahren, hinsichtlich der Qualität
Veränderungen in den letzten 2 Jahren, hinsichtlich der Vielfalt
Veränderungen in den letzten 2 Jahren, hinsichtlich des Umfangs
Veränderungen nötig, längere Anwesenheit der Lehrer
Veränderungen nötig, bessere räumliche Bedingungen
Veränderungen nötig, spezielle Fortbildungen
Veränderungen nötig, bessere Arbeitsbedingungen
Veränderungen nötig, bessere Kooperation zwischen Fachkräften
Veränderungen nötig, bessere finanzielle Ausstattung
Veränderungen nötig, bessere Möglichkeiten zum Team-Teaching
Veränderungen nötig, Rhythmisierung
Veränderungen nötig, in gebundener Form als Regelangebot
Veränderungen nötig, bessere Einbindung der Schule
Veränderungen nötig, bessere Elternbeteiligung
Veränderungen nötig, Sonstiges
Tätigkeit in den kommenden 2 Jahren
Planung für die nächste Zeit, Angebote erweitern
Planung für die nächste Zeit, mehr Angebote
Planung für die nächste Zeit, weitere Qualifikation
Planung für die nächste Zeit, Trägerwechsel
an StEG-Befragung teilgenommen
Anregungen, Text vorhanden
[R] Sonstiger Hochschulabschluss/ Ausbildung (klassifiziert)
[R] Ehrenamtlich oder nebenberuflich tätig und ...