StEG Befragung von Lehrkräften 2005, 2007 und 2009
[$] ID Lehrkräfte
[$] ID Schule
[$] Ganztagsschultyp (Bildungsbereich)
[$] Schulform laut Schulleitung
[$] Schule gezogen als ...
[R] Schulstandort
[$] Panel-Teilnahmestatus Lehrkräfte
[$] Panel-Teilnahmestatus Schule
[A] Organisationsform der Schule 2005
[A] Organisationsform der Schule 2007
Organisationsform der Schule
[$] Teilnahmestatus Lehrkräfte 2005
[$] Schule ohne StEG-Teilnehmer in 2005
Geschlecht
Alter
1. Fach
2. Fach
3. Fach
Unterrichtsstunden: Mein vertraglich vereinbartes Lehrdeputat umfasst
Zeitstunden: Mein vertraglich vereinbartes Lehrdeputat umfasst
Unterrichtsstunden: Ich unterrichte
Zeitstunden: Ich unterrichte
Unterrichtsstunden: Außerunterrichtliche Angebote im Ganztagsbetrieb biete ich pro Woche
Zeitstunden: Außerunterrichtliche Angebote im Ganztagsbetrieb biete ich pro Woche
Funktion: Lehrkraft
Funktion: Stellv. Schulleitung oder sonst. Funktionen im Schulleitungsteam
Funktion: Mitglied einer Steuergruppe für den Ganztagsbetrieb
Funktion: Mitglied einer Steuergruppe für andere Entwicklungsvorhaben
Funktion: Mitglied in Gremien zur Kooperation mit außerschulischen Partnern
Funktion: Personalrat/ Lehrerrat o.Ä.
Funktion: Andere Funktion
Andere Funktion, und zwar:
Fortb.: Insgesamt Gar nicht teilgenommen
Fortb.: Insgesamt Einmalig
Fortb.: Insgesamt Mehrmals
Fortb.: Insgesamt Berufsbegleitend für mindestens 6 Monate
Fortb.: davon als schulinterne Fortbildung Gar nicht teilgenommen
Fortb.: davon als schulinterne Fortbildung Einmalig
Fortb.: davon als schulinterne Fortbildung Mehrmals
Fortb.: davon als schulinterne Fortbildung Berufsbegleitend für mindestens 6 Monate
Fortb.: davon zum Thema Ganztagsschule Gar nicht teilgenommen
Fortb.: davon zum Thema Ganztagsschule Einmalig
Fortb.: davon zum Thema Ganztagsschule Mehrmals
Fortb.: davon zum Thema Ganztagsschule Berufsbegleitend für mindestens 6 Monate
Fortb.: davon gemeinsam mit pädagogischem Personal Gar nicht teilgenommen
Fortb.: davon gemeinsam mit pädagogischem Personal Einmalig
Fortb.: davon gemeinsam mit pädagogischem Personal Mehrmals
Fortb.: davon gemeinsam mit pädagogischem Personal Berufsbegleitend für mindestens 6 Monate
Ziel: Individuelle Förderung der Schülerinnen und Schüler
Ziel: Verlässliche Betreuungszeiten
Ziel: Förderung von Selbständigkeit
Ziel: Neue Formen für Unterricht und Lernen
Ziel: Sinnvolle Freizeitgestaltung
Ziel: Verbesserung der schulischen Leistungen
Ziel: Soziale Integration
Ziel: Öffnung von Schule
Ziel: Verbesserung der Arbeitshaltung/ Leistungsbereitschaft
Ziel: Ausrichtung auf die Interessen der Schülerinnen und Schüler
Ziel: Abwechslungsreiches und aktives Schulleben
Biete ich an: Hausaufgabenhilfe/ Hausaufgabenbetreuung/ Lernzeit
Wichtig: Hausaufgabenhilfe/ Hausaufgabenbetreuung/ Lernzeit
Biete ich an: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler mit hohen Fachleistungen
Wichtig: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler mit hohen Fachleistungen
Biete ich an: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler mit niedrigen Fachleistungen
Wichtig: Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler mit niedrigen Fachleistungen
Biete ich an: Deutschunterricht für Schülerinnen und Schüler nichtdeutscher Muttersprache/ Herkunft
Wichtig: Deutschunterricht für Schülerinnen und Schüler nichtdeutscher Muttersprache/ Herkunft
Biete ich an: Muttersprachlicher Unterricht für Schüler/innen nichtdeutscher Muttersprache/ Herkunft
Wichtig: Muttersprachlicher Unterricht für Schüler/innen nichtdeutscher Muttersprache/ Herkunft
Biete ich an: Mathematische Angebote
Wichtig: Mathematische Angebote
Biete ich an: Naturwissenschaftliche Angebote
Wichtig: Naturwissenschaftliche Angebote
Biete ich an: Deutsch/ Literatur
Wichtig: Deutsch/ Literatur
Biete ich an: Fremdsprachen-Angebote
Wichtig: Fremdsprachen-Angebote
Biete ich an: Sportliche Angebote
Wichtig: Sportliche Angebote
Biete ich an: Musisch-künstlerische Angebote
Wichtig: Musisch-künstlerische Angebote
Biete ich an: Politik/ Philosophie/ Ethik/ Religion
Wichtig: Politik/ Philosophie/ Ethik/ Religion
Biete ich an: Handwerkliche/ Hauswirtschaftliche Angebote
Wichtig: Handwerkliche/ Hauswirtschaftliche Angebote
Biete ich an: Technische Angebote/ Neue Medien
Wichtig: Technische Angebote/ Neue Medien
Biete ich an: Gemeinschaftsaufgaben und Formen von Schülermitbestimmung (z.B. aktiver Klassenrat)
Wichtig: Gemeinschaftsaufgaben und Formen von Schülermitbestimmung (z.B. aktiver Klassenrat)
Biete ich an: Formen sozialen Lernens (z.B. Streitschlichtungskurs)
Wichtig: Formen sozialen Lernens (z.B. Streitschlichtungskurs)
Biete ich an: Formen interkulturellen Lernens (z.B. Auslandspartnerschaften, Austauschprogramme)
Wichtig: Formen interkulturellen Lernens (z.B. Auslandspartnerschaften, Austauschprogramme)
Biete ich an: Freizeitangebote in gebundener Form (obligatorische Pflichtwahl aus Angebotskatalog)
Wichtig: Freizeitangebote in gebundener Form (obligatorische Pflichtwahl aus Angebotskatalog)
Biete ich an: Ungebundene Freizeitangebote zur freiwilligen Nutzung (z.B. nachmittägliches Ballspiel)
Wichtig: Ungebundene Freizeitangebote zur freiwilligen Nutzung (z.B. nachmittägliches Ballspiel)
Biete ich an: Beaufsichtigung von Schülern in der Freizeit, z.B. in den großen Pausen oder am Nachmittag
Wichtig: Beaufsichtigung von Schülern in der Freizeit, z.B. in den großen Pausen oder am Nachmittag
Biete ich an: Warme Mittagsmahlzeiten (bzw. Mittagsbetreuung/ -Aufsicht)
Wichtig: Warme Mittagsmahlzeiten (bzw. Mittagsbetreuung/ -Aufsicht)
Biete ich an: Projekttage
Wichtig: Projekttage
Biete ich an: Projektwochen
Wichtig: Projektwochen
Biete ich an: Dauerprojekte (z.B. Chor, Schülerzeitung, Schulgarten)
Wichtig: Dauerprojekte (z.B. Chor, Schülerzeitung, Schulgarten)
Biete ich an: Schulfest
Wichtig: Schulfest
Biete ich an: Sportveranstaltungen (z.B. Sport- und Spieltag)
Wichtig: Sportveranstaltungen (z.B. Sport- und Spieltag)
Biete ich an: Schulinterne Wettbewerbe
Wichtig: Schulinterne Wettbewerbe
Sonstiges Angebot 1, und zwar:
Biete ich an, und zwar:
Wichtig, und zwar:
Sonstiges Angebot 2, und zwar:
Biete ich an: und zwar:
Wichtig: und zwar:
Sonstiges Angebot 3, und zwar:
Gab es diese Aktivität? Kollegiums interne Diskussionsrunden
Falls ja, waren Sie beteiligt? Kollegiums interne Diskussionsrunden
Gab es diese Aktivität? Sichtung von Materialien zur Qualität von Schule und Unterricht
Falls ja, waren Sie beteiligt? Sichtung von Materialien zur Qualität von Schule und Unterricht
Gab es diese Aktivität?: Durchführung von bzw. Teilnahme des Kollegiums an Fortbildungsveranstaltungen
Falls ja, waren Sie beteiligt? Durchführung von bzw. Teilnahme des Kollegiums an Fortbildungsveranstaltungen
Gab es diese Aktivität? Erarbeitung von Teilen des Schulkonzepts in Arbeitsgruppen
Falls ja, waren Sie beteiligt? Erarbeitung von Teilen des Schulkonzepts in Arbeitsgruppen
Gab es diese Aktivität? Bildung einer Konzept- oder Steuergruppe
Falls ja, waren Sie beteiligt? Bildung einer Konzept- oder Steuergruppe
Gab es diese Aktivität? Besuche anderer Schulen mit vergleichbaren Angeboten
Falls ja, waren Sie beteiligt? Besuche anderer Schulen mit vergleichbaren Angeboten
Gab es diese Aktivität? Elternbefragungen
Falls ja, waren Sie beteiligt? Elternbefragungen
Gab es diese Aktivität? Schülerbefragungen
Falls ja, waren Sie beteiligt? Schülerbefragungen
Gab es diese Aktivität? Gespräche mit außerschulischen Kooperationspartnern
Falls ja, waren Sie beteiligt? Gespräche mit außerschulischen Kooperationspartnern
Gab es diese Aktivität? Erörterungen mit dem Schulträger
Falls ja, waren Sie beteiligt? Erörterungen mit dem Schulträger
Beteilig während der Entstehungsphase
Wunsch nach Beteiligung
Einbindung: In die Organisation und das Management des laufenden Ganztagsbetriebs
Einbindung: In die Durchführung von Angeboten im Ganztagsbetrieb
Einbindung: In die konkrete Kooperation mit dem weiteren pädagogisch tägigen Personal
Einbindung: In die Auswertung und Reflexion
Zufrieden mit: der Organisationsform des Ganztagsbetriebs an Ihrer Schule (z.B. für alle Schülerinnen und Schüler verpflichtende Teilnahme, Teilnahme in offener Form)?
internes Kennzeichen
Zufrieden mit: dem zeitlichen Umfang des Ganztagsbetriebs an Ihrer Schule?
Zufrieden mit: der Auswahl/ Zusammenstellung der an Ihrer Schule angebotenen Ganztagselemente (z.B. Hausaufgabenbetreuung, klassenübergreifende Projekte oder Arbeitsgemeinschaften, offene Freizeitangebote)?
Zufrieden mit: der Durchführung der an Ihrer Schule angebotenen Ganztagselemente (z.B. Hausaufgabenbetreuung, klassenübergreifende Projekte oder Arbeitsgemeinschaften, offene Freizeitangebote)?
Veränd. nötig: Längere Anwesenheit der Lehrkräfte in der Schule (entsprechend der Schulöffnungszeiten)
Veränd. nötig: Bessere räumliche Bedingungen für den Ganztagsbetrieb
Veränd. nötig: Spezielle Fortbildungen zu außerunterrichtlichen Angeboten für Lehrkräfte
Veränd. nötig: Eigener Arbeitsplatz für jede Lehrkraft
Veränd. nötig: Bessere Kooperation zwischen allen am Ganztag beteiligten Lehrkräften und sonstigen pädagogischen Fachkräften
Veränd. nötig: Bessere finanzielle Ausstattung für das Ganztagsangebot
Veränd. nötig: Verbesserte Möglichkeiten zum Team-Teaching
Veränd. nötig: Unterrichtsverteilung über den ganzen Tag (Rhythmisierung)
Veränd. nötig: Ganztagsschule in gebundener Form als Regelangebot
Veränd. nötig: Bessere Einbindung der Schule in den Stadtteil/ die Gemeinde
Veränd. nötig: Bessere Elternbeteiligung
Veränd. nötig: Sonstiges
Veränd. nötig: Sonst. Veränd. 1, und zwar:
Veränd. nötig: Sonst. Veränd. 2, und zwar:
Veränd. nötig: Sonst. Veränd. 3, und zwar:
Positiv veränd.: Fachliche Leistungen
Positiv veränd.: Lernverhalten
Positiv veränd.: Selbstständigkeit
Positiv veränd.: Fähigkeit zur Gruppenarbeit
Positiv veränd.: Disziplin und Ordnung
Positiv veränd.: Toleranz gegenüber Anderen
Positiv veränd.: Soziale Einbettung/ Freundschaften
Positiv veränd.: Regelmäßigere Erledigung der Hausaufgaben
Beziehung: Schüler und Lehrkräfte kommen meistens gut miteinander aus
Beziehung: Den meisten Lehrkräften ist es wichtig, dass die Schüler sich wohlfühlen.
Beziehung: Die meisten Lehrkräfte interessieren sich für das, was die Schüler zu sagen haben.
Beziehung: Wenn ein Schüler zusätzliche Hilfe braucht, bekommt er sie von seinen Lehrern.
Beziehung: Die Lehrkräfte behandeln die Schüler fair.
Schüler haben: sich gegenseitig beim Lernen oder Anfertigen von Hausaufgaben unterstützt
Schüler haben: jüngeren oder neuen Schülerinnen und Schülern geholfen, sich an der Schule zurechtzufinden
Schüler haben: dafür gesorgt, dass ihre Plätze und Klassenräume sauber bleiben
Schüler haben: sich aktiv engagiert, um einen Konflikt gewaltfrei zu lösen
Schüler haben: sich selbst gegen Störungen im Unterricht eingesetzt
Schüler haben: andere gehänselt oder sich über sie lustig gemacht
Schüler haben: bei Klassenarbeiten erheblich gemogelt
Schüler haben: den Unterricht erheblich gestört
Schüler haben: einen Lehrer oder eine Lehrerin geärgert oder provoziert
Schüler haben: im Schulgebäude etwas absichtlich beschädigt
Schüler haben: die Schule ohne Entschuldigung geschwänzt
Schüler haben: anderen etwas gewaltsam weggenommen
Schüler haben: mit anderen einen Jungen oder ein Mädchen verprügelt
Maßnahmen: Drohendes Schulversagen
Maßnahmen: Absentismus (Schulschwänzen)
Maßnahmen: Gewalt gegen Sachen
Maßnahmen: Aggressivität unter Schülern
Maßnahmen: Gewalt zwischen Personal und Schülern
Maßnahmen: Delinquenz
Maßnahmen: Konsum legaler Drogen (z.B. Rauchen)
Maßnahmen: Konsum illegaler Drogen
Maßnahmen: Erzieherische Problemlagen (Verhaltensauffälligkeiten)
Maßnahmen: Motivationale Problemlagen
Maßnahmen: Soziale Problemlagen
Maßnahmen: Radikale politische Haltungen
Maßnahmen: Ethnische Konflikte
Unters. Voraus.: Ich gebe Schülerinnen und Schülern je nach Leistung unterschiedlich schwere Hausaufgaben.
Unters. Voraus.: Ich lasse schnellere Schüler/innen schon zum Nächsten übergehen, wenn ich mit den Langsameren noch übe oder wiederhole.
Unters. Voraus.: Wenn Schüler/innen etwas nicht verstanden haben, vergebe ich gezielte Zusatzaufgaben.
Unters. Voraus.: In meiner Unterrichtsgestaltung orientiere ich mich am Leistungsdurchschnitt.
Unters. Voraus.: Ich gebe schwachen Schülerinnen und Schülern zusätzliche Unterstützung im Unterricht.
Unters. Voraus.: Leistungsstarken Schülerinnen und Schülern gebe ich Extraaufgaben, durch die sie wirklich gefordert werden.
Unters. Voraus.: Bei der Stillarbeit variiere ich die Aufgabenstellungen, um Schülerinnen und Schülern unterschiedlicher Leistungsstärke gerecht zu werden.
Unters. Voraus.: Bei Gruppenarbeit unterscheide ich verschiedene Leistungsgruppen, die jeweils gesonderte Aufgaben erhalten.
Unters. Voraus.: Ich achte darauf, dass alle Schüler/innen den Unterrichtsstoff verstanden haben, bevor ich ein neues Thema beginne.
Unters. Voraus.: Ich lasse die Schülerinnen und Schüler regelmäßig in Gruppen oder allein an unterschiedlich schwierigen Aufgaben arbeiten.
Unters. Voraus.: Ich gebe guten Schülerinnen und Schülern, wenn nötig, zusätzliche Aufgaben.
Unters. Voraus.: Ich arbeite mit einzelnen Kindern/ Jugendlichen nach individuellen Förderplänen.
Unters. Voraus.: Ich gebe Eltern bei Lernschwierigkeiten gezielte Tipps zur Unterstützung ihrer Kinder.
Partizipation: Ich beteilige Schüler/innen bei der Auswahl von Unterrichtsstoffen/ Unterrichtsthemen.
Partizipation: Ich gebe verschiedene Hausaufgaben zur Auswahl.
Partizipation: Ich verwende Übungsaufgaben, die die Schüler/innen selbst produziert und entwickelt haben.
Partizipation: Ich lasse Schüler/innen bei der Festlegung der Reihenfolge der zu behandelnden Stoffe und Themen mitentscheiden.
Partizipation: Ich gehe auf aktuelle Wünsche von Schülern/innen ein.
Häufigk. Koop.: Gesprächsrunde im Kollegium zwecks Arbeit am Schulkonzept/ Schulprogramm
Häufigk. Koop.: Austausch über pädagogische Ziele
Häufigk. Koop.: Erstellung von Halbjahres- oder Jahresplänen (für Lernstoff, Projekte, Arbeitsgemeinschaften)
Häufigk. Koop.: Team-Besprechungen im Jahrgang
Häufigk. Koop.: Erstellung von Lehr-Lern-Material
Häufigk. Koop.: Auswahl von Lehrwerken (z.B. Lehrbücher, Arbeitshefte)
Häufigk. Koop.: Austausch von Unterrichtsmaterialien
Häufigk. Koop.: Erarbeitung von Unterrichtseinheiten
Häufigk. Koop.: Abstimmung von Leistungsmessung und Bewertung (z.B. Abstimmung von Bewertungskriterien)
Häufigk. Koop.: Durchführung gleicher Klassenarbeiten in mehreren Klassen
Häufigk. Koop.: Gemeinsame Diagnose und Erörterung von Lernentwicklungen einzelner Schülerinnen und Schüler
Häufigk. Koop.: Gemeinsame Planung von Unterricht
Häufigk. Koop.: Gemeinsame Unterrichtsdurchführung im Team
Häufigk. Koop.: Durchführung von Fördermaßnahmen im Team
Häufigk. Koop.: Gegenseitige Hospitationen im Unterricht
Häufigk. Koop.: Gemeinsame klassen- und jahrgangsübergreifende Aktivitäten (z.B. Projekte)
Häufigk. Koop.: Absprachen bei der Hausaufgabenpraxis
Häufigk. Koop.: Gemeinsame Planung der Elternarbeit
Häufigk. Koop.: Gemeinsame Planung von außerunterrichtlichen Angeboten im Ganztagsbetrieb
Häufigk. Koop.: Gemeinsame Durchführung von außerunterrichtlichen Angeboten im Ganztagsbetrieb
Zusammenarbeit: Die an unserer Schule beschäftigten Lehrkräfte und die weiteren pädagogisch tätigen Personen kommen gut miteinander aus
Zusammenarbeit: Die an unserer Schule beschäftigten Lehrkräfte und die weiteren pädagogisch tätigen Personen sprechen sich untereinander ab, was sie in den einzelnen Klassen/ Gruppen behandeln.
Zusammenarbeit: Die meisten an unserer Schule beschäftigten Lehrkräfte und die weiteren pädagogisch tätigen Personen haben ungefähr die gleiche Auffassung von dem, was Inhalt und Arbeitsform der Schule sein sollten.
Zusammenarbeit: Die Kolleginnen und Kollegen aus dem Kreis der Lehrkräfte und des weiteren pädagogisch tätigen Personals, mit denen ich meistens zusammen bin, fühlen sich in der Schule wohl.
Zusammenarbeit: Lehrkräfte und weitere pädagogisch tätige Personen erarbeiten gemeinsam die Konzeptionen für bestimmte Angebotsformen im Ganztagsbetrieb.
Zusammenarbeit: Zwischen Lehrkräften und dem weiteren pädagogisch tätigen Personal kommt es häufig zu Spannungen.
Zusammenarbeit: Die Arbeit des weiteren pädagogisch tätigen Personals wird von den Lehrkräften häufig nicht akzeptiert.
Unter den Lehrkräften in unserem Kollegium herrscht Konsens über die Schulphilosophie.
Es herrscht ein guter Gemeinschaftsgeist in unserer Schule.
Wir zeigen als Kollegium Geschlossenheit.
In unserem Kollegium herrscht Konsens über das pädagogische Selbstverständnis der Schule.
Meinungsdifferenzen behindern die Zusammenarbeit in unserem Kollegium.
Wenn Lehrkräfte nicht die gleiche Meinung vertreten, diskutieren wir dies offen im Kollegium.
In unserem Kollegium gibt es viele Konflikte.
In unserer Schule gibt es meistens große Vorbehalte gegenüber Veränderungen.
In unserem Kollegium gibt es eine große Bereitschaft, die eigenen pädagogischen Ansätze an Ergebnissen zu überprüfen.
Die meisten Lehrkräfte unserer Schule sind neuen pädagogischen Ansätzen gegenüber aufgeschlossen.
Bei den meisten Lehrpersonen unserer Schule fehlt die Bereitschaft, für die eigene pädagogische Arbeit Neues dazuzulernen und ihre Arbeit mit Schülerinnen und Schülern umzustellen.
An unserer Schule ist das Kollegium stets bemüht, die Arbeit am schuleigenen pädagogischen Konzept voranzutreiben.
Unsere Schule bemüht sich engagiert um wirkliche Erneuerung und Entwicklung.
Eltern: Mitarbeit in Fachkonferenzen oder bei der Lehrplanarbeit
Eltern: Mitarbeit in konzeptionellen Arbeitsgruppen (z.B. bei Schulprogramm, Qualitätsprogramm, Schulkonzept)
Eltern: Unterstützung der Lehrkräfte im Unterricht/ Förderunterricht
Eltern: Mitarbeit bei der Hausaufgabenbetreuung
Eltern: Mitarbeit in Projekten, AGs, Kursen im außerunterrichtlichen Angebot
Eltern: Mitarbeit beim Schüleraustausch/ Schulpartnerschaften
Eltern: Mitarbeit bei der Kooperation mit externen Einrichtungen
Eltern: Sammlung von Spenden für die Schule/ Mitarbeit im Förderverein
Eltern: Begleitung der Lehrkräfte auf Klassenfahrten oder Exkursionen
Eltern: Mitwirkung in Schulgremien (z.B. Klassenpflegschaft, Elternbeirat, Schulkonferenz)
Teiln.: Elternabende
Teiln.: Elternsprechtage
Teiln.: Schriftlichen Befragungen zu verschiedenen Bereichen
Teiln.: Persönliche Gespräche mit Lehrkräften außerhalb von Sprechtagen
Die Mitbestimmungsmöglichkeiten der Eltern und Erziehungsberechtigten halte ich für ausreichend
Unsere Eltern und Erziehungsberechtigten nehmen ihre Mitbestimmungsmöglichkeiten wahr
Neben der beruflichen Tätigkeit bleibt mir noch genügend Zeit für Familie und Hobbys
Wenn ich mir die Freizeit gut einteile, habe ich genug Zeit zum Entspannen
Meine schulische Belastung schränkt meine Freizeitaktivitäten fühlbar ein
Ich glaube, dass mein Beruf meine Gesundheit belastet
Ich habe das Gefühl, dass ich mit der zeitlichen Belastung des Lehrerberufs nicht fertig werde
Der berufliche Stress wirkt sich negativ auf mein Privatleben aus
Ich fühle mich wegen meiner beruflichen Belastung oft müde und abgespannt
Der Ganztagsbetrieb belastet mich zusätzlich
Die neuen Möglichkeiten des Ganztagsbetriebs bringen mir als Lehrkraft eher eine Entlastung
Ich kann auch mit den problematischen Schülern in guten Kontakt kommen, wenn ich mich darum bemühe
Ich bin mir sicher, dass ich mich in Zukunft auf individuelle Probleme der Schüler noch besser einstellen kann
Selbst wenn mein Unterricht gestört wird, bin ich mir sicher, die notwendige Gelassenheit bewahren zu können
Selbst wenn es mir mal nicht so gut geht, kann ich doch im Unterricht immer noch gut auf die Schüler eingehen
Auch wenn ich mich noch so sehr für die Entwicklung meiner Schüler engagiere, kann ich nicht viel ausrichten
Ich kann kreative Ideen entwickeln, mit denen ich ungünstige Unterrichtsstrukturen verändere
Veränderungsmöglichkeiten und Entwicklungsbedarfe GTB
[A] Angebotsdurchführung Lehrkräfte
[R] Unterrichtet: AG
[R] Unterrichtet: Biologie
[R] Unterrichtet: Chemie
[R] Unterrichtet: Deutsch
[R] Unterrichtet: Englisch
[R] Unterrichtet: Französisch
[R] Unterrichtet: Geographie
[R] Unterrichtet: Geschichte
[R] Unterrichtet: Grundunterricht
[R] Unterrichtet: Hauswirtschaft
[R] Unterrichtet: Informatik/ Medien
[R] Unterrichtet: Kunst
[R] Unterrichtet: Latein
[R] Unterrichtet: Mathematik
[R] Unterrichtet: Musik
[R] Unterrichtet: Naturwissenschaften
[R] Unterrichtet: Physik
[R] Unterrichtet: Religion
[R] Unterrichtet: Russisch
[R] Unterrichtet: Sachkunde
[R] Unterrichtet: Sonstiges
[R] Unterrichtet: Sozialkunde
[R] Unterrichtet: Sport
[R] Unterrichtet: sonstige Sprache
[R] Unterrichtet: Werken/ Handarbeit
[R] Unterrichtet: Wirtschaft
[R] Unterrichtsstunden: Mein vertraglich vereinbartes Lehrdeputat umfasst
[R] Zeitstunden: Mein vertraglich vereinbartes Lehrdeputat umfasst
[R] Unterrichtsstunden: Ich unterrichte
[R] Zeitstunden: Ich unterrichte
[R] Unterrichtsstunden: Außerunterrichtliche Angebote im Ganztagsbetrieb biete ich pro Woche
[R] Zeitstunden: Außerunterrichtliche Angebote im Ganztagsbetrieb biete ich pro Woche
[S] Zielorientierung: Förderung und Leistungsverbesserung
[S] Veränderungsbedarf im Ganztagsbetrieb
[S] Pädagogische Kooperation (insgesamt)
[S] Kooperation zwischen päd. Personal und Lehrkräften
[S] Erlebte Belastung im Lehrerberuf
[S] Zielorientierung: Freizeit, Betreuung und Öffnung
[S] Schüler-Lehrer-Beziehung
[S] Kollegialer Zusammenhalt
[S] Zielorientierungen Ganztagsbetrieb
[S] Abweichendes Schülerverhalten aus Perspektive der Lehrkräfte
[S] Innovationsbereitschaft
[S] Soziales Engagement der Schüler/innen aus Perspektive der Lehrkräfte
[S] Elternbeteiligung im außerunterrichtlichen Bereich
[S] Entwicklungsmaßnahmen des Ganztagskonzepts aus der Sicht von Lehrkräften
[S] Leistungsbezogene Differenzierung der Schüler/innen
[S] Partizipation von Lehrkräften bei Entwicklungsaktivitäten
[S] Partizipative Unterrichtsgestaltung
[S] Aktive Mitwirkung von Lehrkräften im Ganztagsbetrieb
[S] Zufriedenheit mit der Realisierung des Ganztagsbetriebs
[$] Teilnahmestatus Lehrkräfte 2007
[$] Schule ohne StEG-Teilnehmer in 2007
Welche Fächer unterrichten sie
Umfang Beschäftigung, verträglich festgelegt, Unterrichtsstunden
Umfang Beschäftigung, verträglich festgelegt, Zeitstunden
Umfang Beschäftigung, Unterricht, Unterrichtsstunden
Umfang Beschäftigung, Unterricht, Zeitstunden
Umfang Beschäftigung, außerschulische, Unterrichtsstunden
Umfang Beschäftigung, außerschulischen, Unterrichtsstunden
Fortbildungsteilnahme letzten 2 Jahren, insgesamt
Fortbildungsteilnahme letzten 2 Jahren, schulinterne
Fortbildungsteilnahme letzten 2 Jahren, Fortbildung Ganztagsschule
Fortbildungsteilnahme letzten 2 Jahren, gemeinsam mit Päd. Personal
persönliche Zielvorstellung, individuelle Förderung
persönliche Zielvorstellung, verlässliche Betreuungszeiten
persönliche Zielvorstellung, Selbstbildungsmöglichkeiten
persönliche Zielvorstellung, Förderung von Selbstständigkeit
persönliche Zielvorstellung, erweiterte Bildungsangebote
persönliche Zielvorstellung, neue Formen
persönliche Zielvorstellung, sinnvolle Freizeitgestaltung
persönliche Zielvorstellung, Verbesserung der Leistungen
persönliche Zielvorstellung, soziale Integration
persönliche Zielvorstellung, Öffnung von Schule
persönliche Zielvorstellung, Verbesserung der Arbeitshaltung
persönliche Zielvorstellung, Ausrichtung auf Interessen der Schüler
persönliche Zielvorstellung, aktives Schulleben
Angebote, Hausaufgabenhilfe
Angebote, Fördergruppe, Förderunterricht hohe Fachleistung
Angebote, Fördergruppe, Förderunterricht niedrige Fachleistung
Angebote, Fördergruppe, Deutschunterricht nichtdeutscher Herkunft
Angebote, Fördergruppe, muttersprachlicher Unterricht
Angebote, fachbezogene Lernangebote, Mathematik
Angebote, fachbezogene Lernangebote, Naturwissenschaft
Angebote, fachbezogene Lernangebote, Deutsch
Angebote, fachbezogene Lernangebote, Fremdsprachen
Angebote, fachbezogene Lernangebote, Sport
Angebote, fachbezogene Lernangebote, Musik
Angebote, fachbezogene Lernangebote, Politik
Angebote, fachunabhängig Projekte, Handwerk
Angebote, fachunabhängig Projekte, Technik
Angebote, fachunabhängig Projekte, Gemeinschaftsaufgaben
Angebote, fachunabhängig Projekte, soziales Lernen
Angebote, fachunabhängig Projekte, interkulturellen Lernen
Häufigkeit, außerunterrichtliche Angebote praktiziert, Hausaufgabenhilfe
Häufigkeit, Fördergruppen praktiziert, Förderunterricht hohen Fachleistung
Häufigkeit, Fördergruppen praktiziert, Förderunterricht niedrigen Fachleistung
Häufigkeit, Fördergruppen praktiziert, Deutschunterricht nichtdeutscher Herkunft
Häufigkeit, Fördergruppen praktiziert, muttersprachlicher Unterricht
Häufigkeit, fachbezogene Lernangebote, Mathematik
Häufigkeit, fachbezogene Lernangebote, Naturwissenschaft
Häufigkeit, fachbezogene Lernangebote, Deutsch
Häufigkeit, fachbezogene Lernangebote, Fremdsprachen
Häufigkeit, fachbezogene Lernangebote, Sport
Häufigkeit, fachbezogene Lernangebote, Musik
Häufigkeit, fachbezogene Lernangebote, Politik
Häufigkeit, fachunabhängige Projekte, Handwerk
Häufigkeit, fachunabhängige Projekte, Technik
Häufigkeit, fachunabhängige Projekte, Gemeinschaftsaufgaben
Häufigkeit, fachunabhängige Projekte, soziales Lernen
Häufigkeit, fachunabhängige Projekte, interkulturelles Lernen
Angebote, Freizeitangebote, gebundene Form
Angebote, Freizeitangebote, ungebundene Form
Angebote, Freizeitangebote, Beaufsichtigung von Schülern
Angebote, warme Mahlzeiten
Angebote, vorübergehende, Projekttage
Angebote, vorübergehende, Projektwochen
Angebote, Dauerprojekte
Häufigkeit, Freizeitangebote, gebundene Form
Häufigkeit, Freizeitangebote, ungebundene Form
Häufigkeit, Freizeitangebote, Beaufsichtigung von Schülern
Häufigkeit, warme Mahlzeit
Häufigkeit, vorübergehende Projekte, Projekttage
Häufigkeit, vorübergehende Projekte, Projektwochen
Häufigkeit, Dauerprojekte
Auswahl der Angebote, Lehrerkonferenz festgelegt
Auswahl der Angebote, durch Schulleitung festgelegt
Auswahl der Angebote, im Rahmen des Konzeptes selbst festgelegt
Auswahl der Angebote, Abstimmung im Kollegium
Auswahl der Angebote, Dinge anbieten, die durch Kooperationspartner abgedeckt sind
Auswahl der Angebote, bekundetes Interesse der Schüler
Auswahl der Angebote, bekundetes Interesse der Eltern
In welchen Rahmen Angebot Durchführung, meines Unterrichtsdeputats
In welchen Rahmen Angebot Durchführung, außerhalb meines Unterrichtsdeputats
In welchen Rahmen Angebot Durchführung, freiwilliger Basis
treffen Aussagen auf Angebot zu, Beteiligung der Kinder auf Ganztagsangebot
treffen Aussagen auf Angebot zu, gehe auf aktuelle Wünsche ein
treffen Aussagen auf Angebot zu, Kinder vorher eine Arbeitsplanung machen
treffen Aussagen auf sie zu, Spaß an Durchführung
treffen Aussagen auf sie zu, selbst entscheiden, welches Angebot
treffen Aussagen auf sie zu, selbst entscheiden, über Ausgestaltung
Zufriedenheit mit Ganztagsangebot
Unzufriedenheit, welche Gründe
Angebote, 2 Jahren verändert, Qualität
Angebote, 2 Jahren verändert, Vielfalt
Angebote, 2 Jahren verändert, Umfang
persönlich beteiligt, Entwicklung Ganztagsangebote
Beteiligung Entwicklung Ganztagsangebote
wie stark eingebunden, Ganztagsbetrieb, Organisation
wie stark eingebunden, Ganztagsbetrieb, Durchführung
wie stark eingebunden, Ganztagsbetrieb, konkrete Kooperation
wie stark eingebunden, Ganztagsbetrieb, Auswertung
wie zufrieden mit, Organisationsformen
wie zufrieden mit, zeitlicher Umfang
wie zufrieden mit, Zusammenstellung
wie zufrieden mit, Durchführung
Längere Anwesenheit der Lehrkräfte in der Schule
Bessere räumliche Bedingungen für den Ganztagsbetrieb
Spezielle Fortbildungen für Lehrer
Bessere Arbeitsbedingungen für Lehrer
Bessere Kooperation zwischen allen beteiligten Fachkräften am Ganztag
Bessere finanzielle Ausstattung für das Ganztagsangebot
Verbesserte Möglichkeiten zum Team-Teaching
Unterrichtsverteilung über den ganzen Tag (Rhythmisierung)
Ganztagsschule in gebundener Form als Regelangebot
Bessere Einbindung der Schule in den Stadtteil/ die Gemeinde
Bessere Elternbeteiligung
Sonstiges
Sonstiges, und zwar:
positive Veränderung bei Schülern, fachliche Leistung
positive Veränderung bei Schülern, Lernverhalten
positive Veränderung bei Schülern, Selbstständigkeit
positive Veränderung bei Schülern, Gruppenarbeit
positive Veränderung bei Schülern, Disziplin
positive Veränderung bei Schülern, Toleranz
positive Veränderung bei Schülern, soziale Einbettung
positive Veränderung bei Schülern, regelmäßigere Erledigungen der Hausaufgaben
Auskommen Lehrer - Schüler, kommen gut miteinander aus
Auskommen Lehrer - Schüler, Lehrer ist wichtig, dass Schüler sich wohlfühlen
Auskommen Lehrer - Schüler, Lehrer interessieren sich, was Schüler sagen
Auskommen Lehrer - Schüler, bei Bedarf bekommen Schüler zusätzliche Hilfe von Lehrern
Auskommen Lehrer - Schüler, Lehrer behandeln Schüler fair
Verhalten der Schüler, letzten 12 Monaten, gegenseitiges Unterstützen
Verhalten der Schüler, letzten 12 Monaten, neuen Schülern geholfen
Verhalten der Schüler, letzten 12 Monaten, Klassenräume sauber sind
Verhalten der Schüler, letzten 12 Monaten, Konflikte gewaltfrei zu lösen
Verhalten der Schüler, letzten 12 Monaten, gegen Störungen eingesetzt
Verhalten der Schüler, letzten 12 Monaten, über andere lustig gemacht
Verhalten der Schüler, letzten 12 Monaten, bei Klassenarbeit gemogelt
Verhalten der Schüler, letzten 12 Monaten, Unterricht gestört
Verhalten der Schüler, letzten 12 Monaten, Lehrer provoziert
Verhalten der Schüler, letzten 12 Monaten, etwas absichtlich zerstört
Verhalten der Schüler, letzten 12 Monaten, Schule ohne Entschuldigung geschwänzt
Verhalten der Schüler, letzten 12 Monaten, anderen etwas gewaltsam weggenommen
Verhalten der Schüler, letzten 12 Monaten, andere verprügelt
Problemlage, drohendes Schulversagen
Problemlage, Absentismus
Problemlage, Gewalt gegen Sachen
Problemlage, Aggressivität unter Schülern
Problemlage, Gewalt zwischen Personal und Schülern
Problemlage, Delinquenz
Problemlage, legale Drogen
Problemlage, illegale Drogen
Problemlage, erzieherische Problemlagen
Problemlage, Motivation
Problemlage, soziale Probleme
Problemlage, politische Haltung
Problemlage, ethnische Konflikte
Maßnahmen der Prävention, drohendes Schulversagen
Maßnahmen der Prävention, Absentismus
Maßnahmen der Prävention, Gewalt gegen Sachen
Maßnahmen der Prävention, Aggressivität unter Schülern
Maßnahmen der Prävention, Gewalt zwischen Personal und Schülern
Maßnahmen der Prävention, Delinquenz
Maßnahmen der Prävention, legale Drogen
Maßnahmen der Prävention, illegale Drogen
Maßnahmen der Prävention, erzieherische Probleme
Maßnahmen der Prävention, Motivation
Maßnahmen der Prävention, soziale Probleme
Maßnahmen der Prävention, politische Haltung
Maßnahmen der Prävention, ethnische Konflikte
wie wirksam Maßnahmen, drohendes Schulversagen
wie wirksam Maßnahmen, Absentismus
wie wirksam Maßnahmen, Gewalt gegen Sachen
wie wirksam Maßnahmen, Aggressivität unter Schülern
wie wirksam Maßnahmen, Gewalt zwischen Lehrern und Schülern
wie wirksam Maßnahmen, Delinquenz
wie wirksam Maßnahmen, legale Drogen
wie wirksam Maßnahmen, illegale Drogen
wie wirksam Maßnahmen, erzieherische Probleme
wie wirksam Maßnahmen, Motivation
wie wirksam Maßnahmen, soziale Probleme
wie wirksam Maßnahmen, politische Haltung
wie wirksam Maßnahmen, ethnische Konflikte
Voraussetzung, unterschiedliche Hausaufgabe je nach Leistung
Voraussetzung, schnellere Schüler gehen zum nächsten über
Voraussetzung, gezielte Zusatzaufgaben
Voraussetzung, Orientierung am Leistungsschnitt
Voraussetzung, schwache Schüler bekommen zusätzliche Unterstützung
Voraussetzung, Leistungsstarke Schüler bekommen Extraaufgaben
Voraussetzung, bei Stillarbeit variieren die Aufgabenstellungen
Voraussetzung, Gruppenarbeit unterschied verschiedene Leistungsgruppen
Voraussetzung, Unterrichtsstoff verstanden, bevor neues Thema
Voraussetzung, unterschiedliche schwierige Aufgaben erarbeiten
Voraussetzung, gute Schüler, wenn nötig Zusatzaufgaben
Voraussetzung, Förderpläne für einzelne Kinder
Voraussetzung, gezielte Tipps an Eltern bei Lernschwierigkeiten
Beteiligung Schüler an Entscheidungen, Auswahl von Unterrichtsstoff
Beteiligung Schüler an Entscheidungen, verschiedene Hausaufgabe zur Auswahl
Beteiligung Schüler an Entscheidungen, verwende Übungsaufgabe, die von Schülern entwickelt
Beteiligung Schüler an Entscheidungen, Reihenfolge der Themen legen Schüler fest
Beteiligung Schüler an Entscheidungen, Eingang auf aktuelle Wünsche der Schüler
Austausch zwischen Kollegen, Gesprächsrunde im Kollegium
Austausch zwischen Kollegen, pädagogische Ziele
Austausch zwischen Kollegen, Erstellung Jahrespläne
Austausch zwischen Kollegen, Team-Besprechungen
Austausch zwischen Kollegen, Erstellung von Lehr-Lern-Material
Austausch zwischen Kollegen, Auswahl von Lehrwerken
Austausch zwischen Kollegen, Unterrichtsmaterialien
Austausch zwischen Kollegen, Erarbeitung Unterrichtseinheiten
Austausch zwischen Kollegen, Abstimmung von Leistungsmessungen
Austausch zwischen Kollegen, Durchführung gleicher Klassenarbeiten
Austausch zwischen Kollegen, gemeinsame Diagnose
Austausch zwischen Kollegen, gemeinsame Planung Unterricht
Austausch zwischen Kollegen, gemeinsame Unterrichtsdurchführung
Austausch zwischen Kollegen, Durchführung von Fördermaßnahmen
Austausch zwischen Kollegen, gegenseitige Hospitationen
Austausch zwischen Kollegen, gemeinsame Klassenaktivitäten
Austausch zwischen Kollegen, Absprachen bei Hausaufgabenpraxis
Austausch zwischen Kollegen, gemeinsame Planung Elternarbeit
Austausch zwischen Kollegen, Planung außerunterrichtlicher Angebote
Austausch zwischen Kollegen, Durchführung außerunterrichtlicher Angebote
Zusammenarbeit unter Lehrkräften, kontinuierliche Doppelbesetzung
Zusammenarbeit unter Lehrkräften, Teambildung innerhalb Jahrgangsstufe
Zusammenarbeit unter Lehrkräften, gemeinsame Klassenführung 2 Personen
Zusammenarbeit unter Lehrkräften, schulische Arbeitsgruppen
Zusammenarbeit mit päd. Personal, Teambildung innerhalb Jahrgangsstufe
Zusammenarbeit mit päd. Personal, gemeinsame Klassenführung 2 Personen
Zusammenarbeit mit päd. Personal, schulische Arbeitsgruppen
Beurteilung, Zusammenarbeit, Personal kommt gut miteinander aus
Beurteilung, Zusammenarbeit, Personal spricht sich untereinander ab
Beurteilung, Zusammenarbeit, Personal hat gleiche Auffassung von dem, was Arbeitsform sein sollten
Beurteilung, Zusammenarbeit, Personal fühlt sich an Schule wohl
Beurteilung, Zusammenarbeit, erarbeiten gemeinsam Konzeptionen für Angebote
Beurteilung, Zusammenarbeit, zwischen Personal kommt es häufig zu Spannungen
Beurteilung, Zusammenarbeit, die Arbeit des Päd. Personal wird von Lehrer nicht akzeptiert
Lehrer, Aussagen, Konsens über die Schulphilosophie
Lehrer, Aussagen, guter Gemeinschaftsgeist
Lehrer, Aussagen, zeigen Geschlossenheit
Lehrer, Aussagen, Konsens über das päd. Selbstverständnis
Lehrer, Aussagen, Meinungsdifferenzen behindern Zusammenarbeit
Lehrer, Aussagen, nicht gleichen Meinungen, werden aus diskutiert
Lehrer, Aussagen, es gibt viele Konflikte
Aussagen, Lehrpersonal, große Vorbehalte gegenüber Veränderungen
Aussagen, Lehrpersonal, Bereitschaft die eigenen päd. Ansätze an Erbnissen zu prüfen
Aussagen, Lehrpersonal, neuen päd. Ansätzen gegenüber aufgeschlossen
Aussagen, Lehrpersonal, fehlende Bereitschaft, Neues zu erlernen
Aussagen, Lehrpersonal, schuleigene päd. Konzepte voranzutreiben
Aussagen, Lehrpersonal, Schule bemüht um Erneuerungen
Schulleitung, besitzt genauen Überblick
Schulleitung, Erwartung an Lehrer deutlich zu machen
Schulleitung, kritische Situationen durch Entscheidungen zu entschärfen
Schulleitung, besitzt Einfühlungsvermögen
Schulleitung, entscheidet über Köpfe des Personals hinweg
Schulleitung, sorgt nicht für genügend Informationen
Schulleitung, spricht mit Lehrer über Qualität der außerunterrichtlichen Angebote
Schulleitung, Besuche bei Anbietern einen Einblick ins päd. Geschehen
Schulleitung, ergreift Initiative, bei Problemen im Ganztagsangebot
Schulleitung, bespricht mit außerschulischen Partnern päd. Ziele der Angebote
Schulleitung, sorgt nicht Umsetzung der päd. Ziele
Schulleitung, spricht in Konferenzen über päd. Ziele
Schulleitung, neuen Ideen aufgeschlossen
Schulleitung, bevorzugt das Alte und Bewährte
Schulleitung, in kritische Situationen den Überblick zu verlieren
Schulleitung, sorgt nicht dafür, dass außerordentliche Leistungen anerkannt werden
Schulleitung, Kompetenz, Teams zu bilden
Schulleitung, engagiert für Beschaffung von Ressourcen
Schulleitung, sorgt nicht für gerechte Verteilung der Mittel
Schulleitung, engagiert sich für effektive Organisation
Angebote für Eltern, Elternabende
Angebote für Eltern, Elternsprechtage zum Unterricht
Angebote für Eltern, Elternsprechtage zum Ganztagsbereich
Angebote für Eltern, schriftliche Befragung
Angebote für Eltern, persönliche Gespräche außerhalb Sprechzeiten
Teilnahme an Elternangeboten, Elternabende
Teilnahme an Elternangeboten, Elternsprechtage zum Unterricht
Teilnahme an Elternangeboten, Elternsprechtage zum Ganztagsbereich
Teilnahme an Elternangeboten, schriftliche Befragung
Teilnahme an Elternangeboten, persönliche Gespräche außerhalb Sprechzeiten
Aussage auf Tätigkeit, arbeite mit individuellen Förderplänen
Aussage auf Tätigkeit, Förderkontakte mit Eltern
Aussage auf Tätigkeit, bilde Gruppen von Schülern mit unterschiedlichen Fähigkeiten
Aussage auf Tätigkeit, bilde Gruppen von Schülern mit ähnlichen Fähigkeiten
Aussage auf Tätigkeit, einzelnen Schülern gebe ich unterschiedliche Aufgabenstellungen
Aussage auf Tätigkeit, Schüler erhalten je nach Lernstand, unterschiedliches Material
Aussage über Arbeit, Einschätzung der Lernsituation dienen Klassenarbeiten und mündliche Mitarbeit
Aussage über Arbeit, außerunterrichtliche Angebote werden gezielt auf Begabung identifiziert
Aussage über Arbeit, Ganztagsbetrieb nützt zur Beobachtung der Lernentwicklung
Aussage über Arbeit, testen kontinuierlich verschiedene Tätigkeiten der Schüler
Aussage über Arbeit, kleine Teams für Fördermaßnahmen entwickelt
Aussage über Arbeit, festgestellte Begabungen oder Lernprobleme werden jeweils verantwortlichen Personal ausgetauscht
persönliche Aussagen, neben beruflichen Tätigkeiten, bleibt genügend Zeit für Familie
persönliche Aussagen, bei Freizeiteinteilung, bleibt genügend Zeit zum Entspannen
persönliche Aussagen, schulische Belastung schränkt Freizeit ein
persönliche Aussagen, Beruf belastet meine Gesundheit
persönliche Aussagen, zeitliche Belastung nicht fertig werden
persönliche Aussagen, beruflicher Stress wirkt sich negativ auf Privatleben aus
persönliche Aussagen, durch berufliche Belastung oft müde
persönliche Aussagen, Ganztagsbetrieb belastet mich zusätzlich
persönliche Aussagen, Ganztagsbetrieb bringt mehr Entlastung
folgende Aussagen stimmen, guten Kontakt zu Problemschülern durch Bemühung
folgende Aussagen stimmen, auf individuelle Probleme der Schüler einstellen
folgende Aussagen stimmen, notwendige Gelassenheit bewahren bei Störungen
folgende Aussagen stimmen, wenn es mit nicht so gut geht, kann ich trotzdem auf Schüler eingehen
folgende Aussagen stimmen, trotz Engagement für Schüler, kann ich nicht viel ausrichten
folgende Aussagen stimmen, kreative Ideen entwickeln, dadurch ungünstige Strukturen verändern
Veränderungsmöglichkeiten
[S] Zielvorstellungen Ganztagsbetrieb
[S] Leitungskompetenz der Schulleitung: Ganztag
[S] Leitungskompetenz der Schulleitung: Management
[S] Leitungskompetenz der Schulleitung: Moderation und Partizipation
[$] Teilnahmestatus Lehrkräfte 2009
[$] Schule ohne StEG-Teilnehmer in 2009
Wie viele Jahre als Lehrer: noch im Referendariat
Wie viele Jahre als Lehrer
Als Lehrer organisatorisch ausschließlich dieser Schule zugeordnet
Als Lehrer in abgeordneter Funktion an dieser Schule tätig - Stunden:
Welche Fächer unterrichten sie: 1. Fach
Welche Fächer unterrichten sie: 2. Fach
Welche Fächer unterrichten sie: 3. Fach
Umfang Beschäftigung, Unterricht: Unterrichtsstunden
Umfang Beschäftigung, Unterricht: Zeitstunden
Umfang Beschäftigung, Ganztagsangebot: Unterrichtsstunden
Umfang Beschäftigung, Ganztagsangebot: Zeitstunden
Fortbildungsteilnahme letzten 2 Jahren, schulintern
Fortbildungsteilnahme letzten 2 Jahren, Fortbildung "Ganztagsschule"
Fortbildungsteilnahme letzten 2 Jahren, gemeinsam mit päd. Personal
Wunsch: mehr Fortbildungsangebote "Ganztagsschule"
Häufigkeit, Fördergruppen praktiziert, Förderunterricht hohe Fachleistung
Häufigkeit, Fördergruppen praktiziert, Förderunterricht niedrige Fachleistung
Angebote, fachunabhängige Projekte, Handwerk
Angebote, fachunabhängige Projekte, Technik
Angebote, fachunabhängige Projekte, Gemeinschaftsaufgaben
Angebote, fachunabhängige Projekte, soziales Lernen
Angebote, fachunabhängige Projekte, interkulturellen Lernen
Angebote, vorrübergehende Projekte, Projekttage
Häufigkeit, vorrübergehende Projekte, Projekttage
Angebote, vorrübergehende Projekte, Projektwochen
treffen Aussagen auf Angebot zu, Kinder machen vorher eine Arbeitsplanung
Wie wichtig ist Förderung: musische Bildung
Wie wichtig ist Förderung: Gesundheitsbewusstsein
Wie wichtig ist Förderung: soziales Lernen
Wie wichtig ist Förderung: interkulturelles Lernen
Wie wichtig ist Förderung: Lernstrategien
Wie wichtig ist Förderung: Aufgabenorientierung und Ausdauer
Wie wichtig ist Förderung: Lernmotivation
Wie wichtig ist Förderung: Berufswahl
Wie wichtig ist Förderung: Wohlbefinden
Wie wichtig ist Förderung: politisches Interesse
Wie wichtig ist Förderung: fachübergreifende Kompetenzen
Wie wichtig ist Förderung: Selbstständigkeit
Wie wichtig ist Förderung: Fachleistungen
Wie wichtig ist Förderung: nachhaltige Entwicklung
wie zufrieden mit, Organisationsform
Veränderungen nötig, längere Anwesenheit der Lehrer
Veränderungen nötig, bessere räumliche Bedingungen
Veränderungen nötig, spezielle Fortbildung
Veränderungen nötig, eigener Arbeitsplatz
Veränderungen nötig, bessere Kooperation
Veränderungen nötig, bessere finanzielle Ausstattung
Veränderungen nötig, verbesserte Möglichkeiten Team-Teaching
Veränderungen nötig, Unterrichtsverteilung
Veränderungen nötig, gebundene Form
Veränderungen nötig, bessere Einbindung Schule in Stadtteil
Veränderungen nötig, bessere Elternbeteiligung
Veränderungen nötig, Sonstiges
positive Veränderung bei Schülern, regelmäßigere Erledigung der Hausaufgaben
Aussage über Arbeit, in außerunterrichtlichen Angeboten werden Begabungen gezielt identifiziert
Aussage über Arbeit, testen kontinuierlich verschiedene Fähigkeiten der Schüler
Aussage über Arbeit, festgestellte Begabungen oder Lernprobleme werden zwischen verantwortlichem Personal ausgetauscht
Beteiligung Schüler an Entscheidungen, verschiedene Hausaufgaben zur Auswahl
Beteiligung Schüler an Entscheidungen, verwende Übungsaufgaben, die Schüler entwickelten
Austausch zwischen Kollegen, gemeinsame Diagnose Lernentwicklung
Zusammenarbeit mit päd. Personal, kontinuierliche Doppelbesetzung
Beurteilung, Zusammenarbeit, Personal hat gleiche Auffassung von dem, was Arbeitsform sein sollte
Beurteilung, Zusammenarbeit, die Arbeit des päd. Personal wird von Lehrern nicht akzeptiert
Lehrer, Aussagen, Konsens über Schulphilosophie
Lehrer, Aussagen, nicht gleiche Meinungen werden offen diskutiert
Aussagen, Lehrpersonal, Bereitschaft die eigenen päd. Ansätze an Ergebnissen zu prüfen
Aussagen, Lehrpersonal, schuleigenes päd. Konzept voranzutreiben
Schulleitung, macht Erwartung an Lehrer deutlich
Schulleitung, entschärft kritische Situationen durch Entscheidungen
Schulleitung, sorgt nicht genügend für Informationen
Schulleitung, spricht mit Lehrern über Qualität der außerunterrichtlichen Angebote
Schulleitung, Besuche bei Anbietern, Einblick ins päd. Geschehen
Schulleitung, sorgt nicht für Umsetzung der päd. Ziele
Schulleitung, in kritischen Situationen den Überblick zu verlieren
Zusammenarbeit mit Eltern, Kontakt
Zusammenarbeit mit Eltern, Intensivierung des Kontakts
Austausch mit Eltern, Information über Angebot
Austausch mit Eltern, Ganztagsschulkonzept
Austausch mit Eltern, Arbeiten des Kindes
Austausch mit Eltern, Hausaufgaben
Austausch mit Eltern, Lernstand
Austausch mit Eltern, Durchführung von Projekten
Veränderungen im Austausch, Engagement der Eltern
Veränderungen im Austausch, Mitbestimmung für die Eltern
Veränderungen im Austausch, Kooperation zwischen Fachkräften
Veränderungen im Austausch, eigener Handlungsspielraum
Veränderungen im Austausch, Ressourcen
Veränderungen im Austausch, Kommunikationsmittel
Veränderungen im Austausch, Fortbildung für päd. Personal
Aussage auf Tätigkeit, Förderkontrakte mit Eltern
persönliche Aussagen, werde mit zeitlicher Belastung nicht fertig
folgende Aussagen stimmen, wenn es mir nicht so gut geht, kann ich trotzdem auf Schüler eingehen
an StEG-Befragung teilgenommen
Veränderungsmöglichkeiten, Text vorhanden
[R] Unterrichtet: Hauswirtschaft und Arbeitslehre
[R] Unterrichtet: Mathe
[R] Unterrichtet: sonstiges