Dropout aus der Stichprobe, keine Daten ab t2
0 = kein Dropout
1 = Dropout_Kind wurde bereits eingeschult
2 = Dropout_Umzug
3 = Dropout_Sprachheilkindergarten
4 = sonstiges
5 = Dropout_Kind wurde zurückgestellt

Standort des Kindergartens
1 = Standort 1
2 = Standort 2
3 = Standort 3

Kindergarten
101 = Kindergarten 1 Standort1
102 = Kindergarten 2 Standort 1
103 = Kindergarten 3 Standort 1
104 = Kindergarten 4 Standort 1
105 = Kindergarten 5 Standort 1
106 = Kindergarten 6 Standort 1
107 = Kindergarten 7 Standort 1
108 = Kindergarten 8 Standort 1
109 = Kindergarten 9 Standort 1
110 = Kindergarten 10 Standort 1
111 = Kindergarten 11 Standort 1
112 = Kindergarten 12 Standort 1
113 = Kindergarten 13 Standort 1
114 = Kindergarten 14 Standort 1
115 = Kindergarten 15 Standort 1
116 = Kindergarten 16 Standort 1
117 = Kindergarten 17 Standort 1
118 = Kindergarten 18 Standort 1
201 = Kindergarten 1 Standort 2
202 = Kindergarten 2 Standort 2
203 = Kindergarten 3 Standort 2
204 = Kindergarten 4 Standort 2
205 = Kindergarten 5 Standort 2
206 = Kindergarten 6 Standort 2
207 = Kindergarten 7 Standort 2
208 = Kindergarten 8 Standort 2
301 = Kindergarten 1 Standort 3
304 = Kindergarten 4 Standort 3
305 = Kindergarten 5 Standort 3
306 = Kindergarten 6 Standort 3
307 = Kindergarten 7 Standort 3
308 = Kindergarten 8 Standort 3
309 = Kindergarten 9 Standort 3
310 = Kindergarten 10 Standort 3
311 = Kindergarten 11 Standort 3

Versuchsbedingung
1 = HLL + Musiktraining
2 = HLL
3 = Kontrollgruppe

Geschlecht
0 = männlich
1 = weiblich

Migrationshintergrund der Eltern (nach Muttersprache)
0 = beide deutsch
1 = ein ET deutsch
2 = kein ET deutsch

Alter des Kindes in Monaten zu t1 (am ersten Testtag)
999 = fehlender Wert

Datum der Testung (erster Testtag) (zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
1 = 10_2012
2 = 11_2012
3 = 12_2012
4 = 01_2013

Unterbrechungen am ersten Testtag
0 = Nein
1 = Ja

Art der Unterbrechung am ersten Testtag (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
2 = 02.11.: Kind hat sich Flasche geholt; 07.11.: keine Unterbrechungen
4 = 14.11.: 3x Unterbrechungen durchs Personal
6 = 1x Personal --> kurz beim vorletzten Item von Aufgabe 8
7 = 1x Personal (wollte anderes Nichttestkind mitnehmen, aber Testkind wollte nicht alleine sein; Nichttestkind wurde oft ge
8 = 26.10.: 1x Personal, nur ganz kurz; 07.11.: keine Unterbrechung
10 = 2x hat jemand die Tür geöffnet; niemand ist reingekommen; Tür wieder zugemacht
11 = 3x durch Personal, da Testraum der Personalraum ist!/beim zweiten Teil des Tests 2x durch Personal
14 = Ab Aufgabe 5 musste der Test abgebrochen werden, da das Kind krank war.
15 = abgebrochen nach dem 5. Test; am 14.11. weitergemacht
16 = Andere kinder haben an die Scheibe geklopft.
17 = Andere Kinder haben an die Scheibe gekopft und den Namen des Kindes gerufen
18 = andere Kinder haben gefragt, wann sie dran sind
19 = anderes Kind ist bei 5. reingekommen; TL hat Kind wieder rausgebracht
22 = Aufgabe 3, 5: Probleme, bei 6,7 sehr unaufmerksam; Testung musste abgebrochen werden, weil Kind keine Lust mehr hatte
24 = bei 6./7. Test jemand auf dem Flur vor der Tür --> leichte Ablenkung
25 = bei Aufg. 2 und 8 kommt Kindergärtnerin in den Raum
26 = bei Aufgabe 3 und 6 kommt jmd. ins Zimmer
27 = bei Aufgabe 5 war das Kind 2 Minuten auf der Toilette
28 = bei Aufgabe 6 betritt jemand zweimal den Raum, daraufhin wird von Testperson geäußert, keine Lust mehr zu haben --> Test
29 = bei zweiter Aufgabe betritt jemand den Raum
31 = Draußen Unruhe, Geschrei; im Werkraum wurde gehämmert
35 = durch Kitaleitung (Telefon); durch ein Kind; Telefonklingeln
37 = Energieversorger haben kurz Lampe und Fenster angeschaut; Haben vor 5. Test Hampelmann gemacht, da das Kind sehr unruhig
38 = Erzeiherin betrat den Raum und holte etwas aus dem Schrank
41 = Erzieherin betrat den Raum und holte etwas aus dem Schrank
43 = Erzieherin holt was zwischen Test 2 und 3
47 = Erzieherin kam während der Testung ins Zimmer
48 = Erzieherin kommt herein und fragt, wie lange der Raum bestzt sei
49 = Erzieherin kommt herein und kocht Tee/ Kaffee; Kind fühlt sich nicht gestört
51 = Erzieherin war während der Testung anwesend.
52 = Erziehrin kam herein und wollte zuschauen - weggeschickt
53 = Erziehungsleitung bringt beim ersten Test Tee herein
57 = häufige Unterbrechungen, weil deas Kind etwas anderes machen wollte
62 = Kind hat Aufgabe 8 (Anlaute) verweigert.
64 = Kind hat Tür aufgemacht, TL aufgestanden und wieder zugemacht
66 = Kind rennt im Raum herum; springt öfter auf
67 = Kind war mit seiner sprachlichen Entwicklung noch nicht so weit, so dass der test nach Aufgabe 4. abgebrochen werden mus
68 = Kind war sehr schüchtern, so dass die Erzieherin dazu geholt werden musste.
70 = Kindergartenleiterin wollte, dass als nächstes Kind ein Kind aus ihrer Gruppe getestet wird
72 = Kindergärtnerin, weil draußen zu laut; Klo-Pause bei 8. Spiel (Igel)
76 = Person kommt in das Zimmer bei Aufgabe 2
77 = Persono kommt in das Zimmer und stellt Sachen ab (Aufgabe 6); Person kommt in das Zimmer (Aufgabe 7)
83 = Störung durch andere Kinder und Erzieher
84 = teilweise mehr Hilfe nötig, weil manchmal abgelenkt
85 = Telefonklingeln, mehrmals; 2x Personal, 1x andere Kinder
86 = Test wurde wegen Verweigerung abgebrochen und am 05.12.2012 fortgesetzt
87 = Testung im Essensraum. 2 Kinder kamen, um Frühstückssachen in den Kühlschrank zu räumen; ca. 1 min. Unterbrechung
88 = Testung im Essensraum. Essen wurde angeliefert. ca. 1 min. Unterbrechung
89 = Testung wurde abgebrochen. Kind ist erst seit 2 Monaten in Deutschlang 7und versteht gar kein Deutsch
93 = Unterbrechung durch Erzieherin, Schnelles Benennen wurde neu bekonnen
96 = vor 6.: Kind musste aufs Klo; bei 8.: Erzieherin Tür aufgemacht, kurz reingeschaut, Tür wieder zu
97 = wurde sehr unruhig ab Aufgabe 5; schweift dann immer wieder ab; mit Gymnastikübungen etc. geht es aber noch bis zum Ende
98 = zwischen Test 6 und 7 betritt jmd. den Raum

besondere Vorkommnisse bei der Testung am ersten Testtag (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
3 = 1. Aufgabe verweigert -->am 07.11. nachgeholt; 6.: hat nicht geklatscht; teilweise leist und undeutlich gesprochen
4 = 1. Testteil besser im Vgl. zu 2.Teil; Kind hatte Probleme sich zu konzentrieren
5 = 1. Versuch am 25.11.2012: Abbruch nach 8 Min., da Kind keine Lust mehr hatte. 2. Versuch am 07.11.: Kind hatte nach kurz
7 = Ab Aufgabe 5 unruhig und zunehmend unkonzentriert; besonders unruhig bei Aufgabe 6, weil es im Gang laut wird -->Kinder
8 = ab Test 6 sehr unruhig, konnte nicht mehr ruhig sitzen
9 = abgebrochen nach dem 5. Test; Am Anfang bis dahin alles weitgehend normal (nur bei Beginn des 1. Tests keine Antwort); a
10 = am Anfang hatte das Kind Angst, wollte erst nicht mit in den Raum. Dann aber hat es mitgemacht
11 = Aufg. 7: Instruktion möglicherweise nicht verstanden
12 = Aufgabe 5: Kind verweigerte Aufgabe komplett; Aufgabe 7: Kind spricht so schlecht Deutsch, dass es die Aufgabe nicht ver
14 = Aufgabe 8 wurde nicht verstanden. Kind versuchte immer mit K zu dehnen
16 = bei 3. begonnen, weil nicht nachsprechen wollte; fast immer "g"/"k" durch "t" ersetzt beim Sprechen; zu 6. immer nur ein
17 = bei Aufg. 5 wird im Nebenraum ein Lied gesungen -->Kind ist abgelenkt; Kind ist in Gedanken oft wo anders und erzählt vo
18 = bei den ersten drei Tests sehr zögerlich --> Aufgabenstellung musste wiederholt werden
21 = ein Kind weint plötzlich im Nebenraum, es wurde geklatscht; Testkind hat sich nicht gestört gefühlt
22 = ein weiteres Kind sitzt bei der Testung mit dabei, sagt aber nichts; beide ärgern sich gegenseitig
23 = Ende, Kind unruhig -->auf dem Stuhl unruhig gesessen, fast auf dem Tisch gelegen; hat Kuscheltier mitgenommen, weilweise
24 = Erzieherin war während der testung anwesend
25 = Erzieherin war während der Testung anwesend
26 = Erzieherin war während der Testung anwesend. Hoher Geräuschpegel (Nebenraum/Spielplatz)
27 = Erzieherin was während der Testung im Raum. erzieherin hat während der Testung ihre Enttäuschung über die Leistung des K
29 = hat die meisten Aufgaben sofort verstanden und gut gelöst
30 = Hat nur an der ersten Testung teilgenommen
32 = Hintergrundgeräusche, da der Raum direkt neben dem Gruppenraum ist
33 = Hintergrundgeräusche, da Raum neben Gruppenraum
34 = Hintergrundgeräusche, da Raum neben Gruppenraum; Kind ist bereits nach Hälfte des Tests zunehmend demotiviert
37 = Kind abgelenkt durch Singen im Nebenraum (bei Aufgabe 8)
38 = Kind bewegt sich viel, läuft auch in die Kuschelcke und holt sich ein Kissen
39 = Kind bilingual: Eltern deutsch & kroatisch; zunehmend unruhig
40 = Kind brach Test ab, weil es lieber spielen wollte
42 = Kind durfte von Eltern aus nicht allein in den Testraum. Praktikant war während der Testung dabei
44 = Kind erzählt bei Aufgabe 7 Geschichten zu den Wörtern
45 = Kind erzählte viel und konnte sich nur schwer konzentrieren
46 = Kind extrem schüchern, Test 2+6 verweigert
47 = Kind gegen Ende sehr unruhig, dann Beendigung, weil Kind zur Gruppe zurück wollte. 3.Pluralbildung nicht verstanden (nur
48 = Kind hat ab 7. wohl "abgeschaltet"; 8. ggf. nicht verstanden oder unkonzentriert
49 = Kind hat an erster Testung nicht teilgenommen
50 = Kind hat Aufgabe 5 vermutlich nicht verstanden; Verständnisprobleme bei 7,8
51 = Kind hat Aufgabe 5 vermutlich nicht verstanden; Verständnisprobleme bei Aufgabe 7,8
52 = Kind hat bei 6. gefragt, wie lange es noch dauert; Testleiter hatte den Eindruck, dass Kind manchmal Schwierigkeiten hat
53 = Kind hat bei Aufgabe 8 keine Lust mehr, Konzentration lässt nach
54 = Kind hat bei mehreren Untertests nichts gesagt oder nur etwas von Spielsachen erzählt
55 = Kind hat den letzten VT nicht richtig verstanden, trotz Erklärung; spricht teilweise seehr undeutlich
56 = Kind hat geweint, verweigert und nicht gesprochen (weder bei Aufg. 1, noch bei 3) --> Komplettverweigerung: Versuchen, d
57 = Kind hat nur an Testeinheit 1 teilgenimmen.
58 = Kind hat sehr leise und teilweise mit der Hand im Mund gesprochen.
60 = Kind hatte einen Freund dabei, keine Störung dadurch
61 = Kind hatte Freundin dabei, keine Störung dadurch
63 = Kind hatte schwierigkeitendie Aufgabenstellungen zu verstehen
64 = Kind ist aus Russland und lt. Erzieherin wird zu Hause vermutlich nur russisch gesprochen; Kind hatte deshalb Probleme d
66 = Kind ist unkonzentriert; Weigerung bei 6., 8.
67 = Kind kann noch sehr schlecht Deutsch, daher kommen viele Fehler von schlechter Aussprache
69 = Kind lässt sich von Wandbildern ablenken; sehr unruhig
70 = Kind ließ sich leicht ablenken, konnte sich nur kurz konzentrieren
71 = Kind mag zuerst nicht sprechen, schaut zum Fenster hinaus
72 = Kind scheint anweisungen kaum zu verstehen. Kind spricht kaum. Erzieherin war während der Testung anwesend.
73 = Kind schien vieles noch nicht zu verstehen
74 = Kind sehr unruhig, sieht Testleiter nicht an, verweigert sich, spricht undeutlich
75 = Kind spricht jedes Wort nach und versteht erst nach mehrmaligem Erklären die Aufgabe; laut Erziehrin albanischer Abstamm
76 = Kind spricht nicht fließend deutsch, versteht Aufgabe 7 nicht
77 = Kind teilweise abgelenkt von Lärm vor der Tür
78 = Kind verteht Silben-Segmentieren und Anlaute-Erkennen nicht
79 = Kind von Erzieherin in Raum gebracht, musste überzeugt werden; hat nicht nachgesprochen, Tests verweigert (bin müde); 14
84 = Kind war sehr schüchtern und sprach sehr leise
85 = Kind war sehr schüchtern und sprach sehr leise.
86 = Kind war sehr schüchtern; mochte beim Silbentrennen nicht klatschen
87 = Kind war sehr ungeduldig und hat immer wieder gefragt, wann der Test vorbei ist.
88 = Kind war sehr unruhig und konnte sich teilweise nur schwer konzentrieren
90 = Kind war unruhig (auf dem Stuhl hin- und hergerutscht). Am Schluss sehr unkonzentriert.
92 = Kind war von den anderen Spielen im Raum abgelenkt; R wurde als L ausgesprochen
93 = Kind wird zuhause schon gefördert und kennt z.B. schon Silben
94 = Kind wirkte gerade zum Schluss sehr abgelenkt und hatte keine Lust mehr
95 = Kind wollte beim Silbenklatschen nicht in die Hände, sondern auf den Tisch klatschen
96 = Kind wollte nach TE1 keine Pause, sondern gleich mit TE2 weitermachen
97 = Kind wollte zunächst gar nicht mitmachen. Erzieherin war während der Testung anwesend
98 = Kindergärtnerin hat teilweise etwas gesagt, z.B. gelobt
100 = Konzentrationsprobleme gegen Ende der 1. Testung, anfangs etwas Verwirrung
103 = lzw und anlaut wurden von Kind nicht verstanden und daher nicht durchgefürht
104 = Migrantenkind: spricht öfter in anderer Sprache, versteht manches sehr schlecht
105 = mit dem Kind wird zu Hause Schyzwerdütsch und Afrikani (?) gesprochen
106 = mit Erzieherin reingebracht, überzeugt mitzumachen
107 = möchte gerne Spielen machen, die im Raum sind; dreht sich immer wieder um und weg
108 = nach viertem Test kurze Pause; sehr redselig und zappelig; äußert schon vor Beginn, lieber spielen zu wollen
109 = Nichttestkind hat manchmal mitgemacht; Kind mit Freundin zusammen; Kind hat unabhängig von Freundin geantwortet; Kinder
110 = oft türkische Wörter benutzt ->Probleme bei 4. Test ->oft Bsp. geübt; nicht an Reihenfolge gehalten; nur "Ball" immer ri
112 = Reimen: Bsp. haben super geklappt, aber dann viele Fehler
114 = Schnelles Benennen konnte nicht durchgeführt werden, da das Kind die Wörter nicht kannte
116 = schüchtern, extrem unsicher; zu Anfang fast in Tränen ausgebrochen, gegen Ende sicherer
117 = sehr brav, ruhig, schüchtern; phantasievoll
119 = sehr lustlos; einige Aufgaben verweigert - Zwillingsbruder war anwesend
120 = sehr motiviert, aber von spielenden Kindern abgelenkt
121 = sehr oft "T" statt "K", 8. ganz laut gesprochen
122 = sehr schlechtes Deutsch; Aussprache undeutlich, verschluckt Wortenden; Kind ist sehr zurückhaltend
124 = sehr schüchtern; versteht Testleiter nicht -> spricht alles nach
125 = sehr zögerlich, schüchtern, spricht sehr leise; Test 6 erst am nächsten Tag nachgeholt - kam selber auf TL zu und wollte
126 = sehr zurückhaltend; war am 21.11.2012 schon mal bei der Testung, hat aber nicht gesprochen
127 = Sing-Klatsch-Spiel vor dem Testraum, Kind teilweise abgelenkt
129 = Spielende Kinder vor dem Fenster haben die Aufmerksamkeit des Kindes teilw. gestört
130 = spricht bei manchen Wörtern mit "sch" kein "ch"
132 = spricht sehr undeutlich und leise, manchmal schwer zu verstehen
133 = spricht wenig deutsch; Reimen, Silben Segmentieren, Laut-zu-Wort, Anlaute: versteht Aufgabe nicht, spricht nur alles nac
134 = spricht Wörter und Sätze sehr undeutlich und verwaschen nach. schwierig zu protokollieren
135 = Test 1, 2 am 28.11., da Kind am Vortag krank
138 = TL kam es so vor, als ob das Kind manchmal absichtlich die falsche Antwort gegeben hat
139 = unkonzentriert, sehr aktiv und verspielt
140 = unkonzentriert, unruhig (hat auf dem Stuhl gehampelt), war trotzig
143 = unruhig, lustlos, konnte kaum auf dem Platz sitzen; mit Zahlen sicherer als mit Worten
145 = versucht bei jeder Aufgabe alles zu wiederholen
146 = von Item 1-5 wischt Kind ständig rhythmisch mit den Armen auf dem Tisch umher, er ab 6. unterbricht es und klatscht die
147 = war in Begleitung eines anderen Kindes, da sie alleine nicht mitgehen wollte
148 = wollte nicht alleine mit, hatte eine Freundin dabei
149 = zu 4. auf den Tisch geklatscht, die ganze Zeit
150 = zu 4. die ganze Zeit bei diesem Test mit den Füßen auf dem Boden getrampelt -->Test wiederholt, TL hat falschen Knopf zu
151 = zu 8.: hat nicht verstanden, was die Aufgabe war, obwohl das Bsp. auf Anhieb klappte!

t1 Nachsprechen von Kunstwörtern, HASE, Item 1
0 = falsch
1 = richtig
999 = fehlender Wert

t1 Plural-Singular-Bildung, HSET, Item 1
0 = falsch
1 = falsch, aber keine Veränderung des Wortstammes
2 = richtig
999 = fehlender Wert

Art der Unterbrechung am zweiten Testtag (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
2 = 1x durch Personal, ist wortlos hereingekommen und musste etwas aus der Turnhalle holen
3 = 1x durch Personal, Test einfach weitergemacht
4 = 1x durch Personal; bei 5. Unruhe vor der Tür, Kind wollte Kuscheltier holen (wegen Kuscheltier gabs Unruhe); laute Geräu
5 = 3x durch Personal, welches in den Raum gekommen ist um sich um- oder anzuziehen
6 = 6x durch Personal (halten sich nicht an das "Bitte nicht stören"-Schild - hängt immer da) bei Aufg. 5-7
7 = AUDI-Aufgabe wurde angebrochen. Kind hat sich gelangweilt
8 = Audi-CD ist gesprungen. Test musste neu gestartet werden.
10 = bei Aufgabe 2 kommen Kinder und eine Erzieherin ins Zimmer
11 = bei der Musikaufgabe (Audie-R) kommt kurz jemand rein
12 = bei letzter Aufgabe geht Kind auf Toilette
14 = durch Störung des Personals bei Test 5 zurückgespult und fortgesetzt
19 = Erzieherin ist hereingekommen, um etwas zu holen
20 = Erzieherin kam bei 2. kurz wortlos ins Zimmer
21 = Erzieherin kam bei Aufgabe 5/ Rhythmus in den Raum
25 = Erzieherin kam rein, blieb ein bisschen, weil sie sich anziehen musste, hat uns wortlos beobachtet; Personal war von Anf
26 = Erzieherin kommt bei Aufgabe 3 in den Raum; Testung wird nicht unterbrochen
28 = Erzieherin kommt bei Corsi-Block (versehentlich) in den Raum
29 = Erzieherin kommt bei Corsi-Block in den Raum -> kurze Unterbrechung
32 = Erziehrin betrat den Raum und holte etwas aus dem Schrank
33 = Kimd kommt in den Raum und will spielen; geht aber wieder
37 = Kind ist bei Aufgabe 1 zur Toilette gegangen
38 = Kind ist im Raum rumgelaufen und hat mit anderen Dingen gespielt; Kind wollte was trinken
43 = Kind wollte AUDI-Aufgabe nicht mehr mit machen
46 = Kindergärtnerin lobt manchmal und fragt teilweise (aber dann war Item eh schon als falsch bemerkt)
47 = Kindergärtnerin war während der Testung teilweise anwesend
48 = kurze Toilettenpause zwischen 4. & 5. Spiel
49 = kurze Trinkpause zwischen Audie-M & Audie-R
50 = mehrfach anderes Kind in den Raum gekommen, weil es auch mitspielen wollte
51 = mehrmals durch Anrufbeantworter; durch ein anderes Kind; durch den Vater
54 = nach Audi-M betritt jemand den Raum, danach hat das Kind bei Audi-R keine Lust mehr zuzuhören
55 = Person holt Sachen aus dem Zimmer bei Aufgabe 5 (Musik)
57 = Schulkind kommt in Testraum und beginnt Hausaufgaben zu machen; Testung geht in einem anderen Raum weiter
58 = sehr oft kam Personal rein, um sich umzuziehen bzw. die Schuhe zu wechseln
59 = Störung duch Erzieherin. Schreiende Kinder im Nebenraum.
60 = Test wurde 50 Minuten unterbrochen, weil das Kind ein Theaterstück aufführen sollte.
62 = vor Buchstabenkenntnisse: kurze Unterbrechung; bei Audie-Übung: Getrampel von oben
63 = vor der letzten Aufgabe kam eine Erzieherin ins Zimmer und hat etwas geholt

besondere Vorkommnisse bei der Testung am zweiten Testtag (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
2 = 4. kennt die Buchstaben aus dem NAmen, kann sie aber nicht benennen; 5. statt "ja/nein" immer "falsch/richtig" gesagt
4 = ab und zu türkisch gesprochen; oft Insturktion nachgesprochen; 1. lange geübt, nicht verstanden, Aufg. ans Ende gestellt
5 = Abbruch bei Aufgabe 5; Kind war bockig, wollte nicht mehr
6 = albert viel herum, ist sehr unkonzentriert bei der letzten Aufgabe
7 = Audi M abgebrochen: Kind wollte nicht mehr weitermachen
10 = AUDI-M/R wurde abgebrochen, weil das Kind nicht mehr geantwortet hat
11 = Audi-Test zuerst vergessen -> nachgeholt
12 = AUDIE: versteht nicht, was sie machen soll, hört einfach nur still und ruhig die CD an
13 = Auf dem Flur ist es laut, Kind lässt sich nicht ablenken
14 = Auf dem Flur ist es sehr laut; Kind lässt sich öfter ablenken, erzählt von Familie usw.
15 = Auf dem Flur sehr laut; Kind versteht Corsi-Block erst nach erklären und zeigen
16 = Aufgabe 5 abgebrochen; Kind kommt mit Aufgabe nicht zurecht -> Deutscch nicht Muttersprache
17 = Aufgabe 5: Kind hatte Hörverständnisprobleme
19 = bei der Musikaufg. wird Kind unruhig und mag nicht mehr
21 = bei Test 5 wiederholt Kind, dass es keine Lust mehr hat
22 = Beide Testeinheiten am selben Tag und direkt im Anschluss durchgeführt
23 = Beide Testeinheiten am selben Tag und direkt im Anschluss durchgeführt.
24 = Beide Testeinheiten am selben Tag und direkt im Anschluss durchgeführt. Kind war sehr ungeduldig.
25 = Beide Testeinheiten am selben Tag und direkt im Anschluss durchgeführt. Kind war sehr unruhig.
26 = Beim letzten Spiel war Kind sehr unaufmerksam und beantwortete ohne nachzudenken jede Frage mit "Ja". Erzieher musste au
31 = hat nur an der ersten Testung teilgenommen
33 = hatte heute die Brille zu Hause vergessen
36 = Instruktionen wurden ins Russische übersetzt
37 = Kind abgelenkt durch Kinder, die draußen spielen
39 = Kind brach Test ab, weil es duch die Kinder im Nebenraum abgelenkt war
45 = Kind hat bei AUDI-M und AUDI-R immer mit "nein"geantwortet.06-02-02
46 = Kind hat Corsi Block-Aufgabe nicht verstanden
47 = Kind hat Migrationshintergrund. Wusste bei vielen Dingen, was man damit macht, aber nicht, wie es heißt.
48 = Kind hat nur an Testeinheit 1 Teilgenommen.
50 = Kind hat testeinheit 1 morgens absolviert; war mittags nicht mehr so konzentriert
52 = Kind hatte bei Corsi Block, 5 evtl. keine Lust mehr
55 = Kind hatte keine Lust bei Aufgabe 5/ Rhythmus
56 = Kind hatte Schwierigkeiten sich zu konzentrieren.
58 = Kind hatte viel zu erzählen zwischendurch; 4. Kind kennt noch keine Buchstaben, außer die, die in ihrem Namen vorkommen,
59 = Kind immer wieder aufgestanden um "zu schauen" oder "was ausprobieren" zu wollen
60 = Kind ist etwas krank, fragt bei Aufgabe 1 wann wir endlich etwas anderes machen
61 = Kind ist insgesamt unkonzentriert & schweift oft ab
62 = Kind ist schwer zum Mitmachen zu bewegen; sehr zappelig
64 = Kind kann noch recht schlecht Deutsch und hat auch ein großes Ausspracheproblem
65 = Kind konnte sich nur schwer konzentrieren
67 = Kind lässt sich von Dingen im Raum leicht ablenken
69 = Kind muss immer motiviert werden; traut sich wenig zu
70 = Kind sagt bei Aufgabe 3 Wörter in anderer Sprache
71 = Kind sagt bei Aufgabe 5 häufig: "vergesst"
72 = Kind sagt fast alle Großbuchstaben richtig: sagt, es kenne diese von einem Computerspiel
73 = Kind scheint letzte Aufgabe nicht verstanden zu haben.
77 = Kind sehr gesprächig, dann schwer zu motivieren; wehrt sich gegen die Kopfhörer
82 = Kind sehr still und zurückhaltend; spricht schlecht Deutsch, versteht aber Instruktionen
84 = Kind spricht "g" wie "d" aus, kann noch kein "sch"
86 = Kind spricht sehr leise; ist sehr schüchtern; spricht laut Erzieherin kaum deustch und versteht viele Aufgaben nicht
87 = Kind spricht viel über nicht testrelevante Themen, unkonzentriert bei letzter Aufgabe
88 = Kind spricht zuhause nur polnisch und in der Kita kaum bis gar nicht. Kind ist schwerhörig, Kind hat große Probleme beim
89 = Kind traut sich scheinbar nicht zu antworten, wenn es nicht ganz sicher ist, dass die Antwort richtig ist
90 = Kind versucht öfter ins Testheft zu schauen, will selbst TL sein; wehrt sich gegen Kopfhörer
91 = Kind war am Ende sehr unruhig, musste motiviert werden; 1. Kind hat mehr mit Figuren gespielt, schien unkonzentriert, mu
92 = Kind war bei Corsi-Block sehr unaufmerksam, obwohl Spielprinzip offensichtlich verstanden
94 = Kind war sehr unruhig, TL konnte Aufgabe 1 nicht zuende durchführen, da das Kind sich nicht auf die Aufgabe konzentriert
95 = kind war sehr unruhig; hatte aber Spaß an der Testung
96 = Kind war teilweise gelangweilt und abgelenkt.
100 = Kind wusste beim Wortschaftztest viele Worte nur auf Englisch.
101 = Kindersprache sch->s; grammatisch verdrehte Sätze; Kind sehr wach, fröhlich, aufgeregt
104 = leicht aus der Konzentration zu bringen; interessiert sich mehr für andere Dinge
105 = leichtes lispeln, Quasselstrippe, daher lange Testdauer
108 = Musikaufgabe: Kind sagt immer einfach "Nein"
109 = nach 20 min. schon mit Testung 2 begonnen, da Mutter das Kind abholen wollte
111 = obwohl viele Nebengeräusche waren, war das Kind sehr konzentriert
112 = redet sehr viel, dauernd abgelenkt; sehr unruhig, zappelig, sitzt nicht richtig auf Stuhl
113 = sagt bei 5. "Dieses Rätsel ist langweilig", gibt z.T. Antworten schon vor der Melodie; erzählt viel, was nicht mit Testu
114 = sehr unkonzentriert; lässt sich leicht ablenken; wackelt auf dem Stuhl; steht immer wieder auf
115 = statt "k" ein "t" oder "d" gesprochen; statt "g" ein "t" oder "d" gesprochen; 2. Aufg. 6,8,30 sofort selbst richtig verb
116 = Testkind war mit Freundin zusammen, Freundin hat nichts gesagt oder geholfen; zu 1.: hat oft Wdh. gebraucht, Kind begrün
117 = Testung musste an zwei Tagen durchgeführt werden
118 = Unruhe vor der Tür hat Kind ein wenig abgelenkt, ebenso die Unterbrechungen; Kind sehr lebhaft und aktiv; schien Spaß zu
119 = Verweigerung bei Tests, die nicht ausgefüllt wurden
120 = zu 1.: hat nicht aufgepasst, musste immer erinnert werden zu schauen; zu 4.: kennt an sich keine Buchstaben, aber A=S,S=
121 = zu 1) Kind wollte nicht weiter machen, zu 4) E= eine 3, 0= ein Kreis, zu 3) hätte abbrechen müssen, aber Kind war so sch
122 = zu 2) hat sich manchmal sofort verbessert, TL hat das richtige angegeben, zu 4) hat Zahlen genannt z.B: B=8, insgesamt h
123 = zu 4.: Kind kennt keine Buchstaben, kennt zwar "M" und "T", kann sie aber nicht benennen; ab 3.: Kind unruhig, konnte ni
124 = zu 5. hat mir dem Kopf genickt und geschüttelt
125 = zu 5. hatte keine Lust mehr; zu 4. kennt die Buchstaben ihres Namens; zu 2. hat sich zwei Mal zum richtigen verbessert (
126 = zu 5. nur Kopfschütteln und Nicken, kein "ja" und "nein"
127 = zu 5) Kind sehr unruhig und unkonzentriert, hatte keine Lust mehr

Datum der Testung (erster Testtag) (zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
1 = 05_2013
2 = 06_2013
3 = 07_2013

Unterbrechungen am ersten Testtag
0 = Nein
1 = Ja
999 = fehlender Wert

Art der Unterbrechung am ersten Testtag (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
2 = 2 Freundinnen haben Sachen (Fernglas, Hut) gebracht
3 = 2x kamen Erzieher in den Raum und haben etwas aus ihren Taschen geholt
4 = Abweichung vom test durch Geschichten erzählen
5 = Am 11.7.2013 : vor 8. trinkpause danach nochmal Instruktion. Einfach aufgestanden und wollte etwas spielen --> dann etwa
6 = bei 1. und 4. kam jeweils Erzieherin rein um etwas zu holen; am 04.07.2013 keine Unterbrechung
7 = bei 7. durch persönliche Gespräche unterbrochen; Instruktion wiederholt und weitergemacht
8 = bei 7. kam erzieherin rein und hat was geholt
9 = Da der Raum von einer anderen Gruppe gebraucht wurde, musste der Raum gewechselt werden.
10 = das Kind wollte nicht weitermachen (ab 2. Nachsprechen von Sätzen / später wurde der Test fortgesetzt
12 = eigene Geschichten erzählt, Hampelmann/"Schüttel-Hit" (Versuch aufzulockern)
15 = Eine Erzieherin brauchte etwas aus dem Raum.
16 = Eine Erzieherin kam in den Raum, weil sie ein Buch brauchte.
18 = Erzieher kam in den Raum und hat etwas in seine Tasche
19 = Erzieher kamen in den Raum um etwas zu holen
20 = Erzieherin betrat den Raum, um etwas zu holen / Unterbrechung bei SBW, weil das Kind etwas trinken wollte.
22 = Erzieherin kam in den Raum und hat ihre Jacke und Tasche geholt
23 = Erzieherin kam in den Raum. weil sie nicht mitbekommen hat, dass das Kind schon in der Testung war / Eine andere Erziehe
26 = Erzieherin kommt ins Zimmer um etwas zu holen
28 = Frau von der Musikschule kommt in den Raum; Kinder platzen rein, um Musik zu machen; Erzieherin holt Rekorder aus dem Te
29 = Gespräch mit Erzieherin bei 1. und 4b --> Raum wechseln
33 = Kind holt Trinkflsche vom Flur; musste zur Toilette
38 = Kind wurde motorisch unruhig, kurze Pause (an Sprossenwand geklettert)
39 = Kind wurde motorisch unruhig, kurze Pause (ein bisschen geklettert)
40 = Kindergärtnerin hat angefangen, Tische zu decken (Testung war im Essensraum)
44 = macht ab Farben benennen nicht mehr mit, Farben benennen total abgebrochen, Untertest Reimen noch gemacht, dann total ab
46 = musste auf Toilette vor Silben-Segrementieren
47 = nach 1. kam ein Kind rein und brachte etwas zurück in den Raum; Unruhe vor der Tür, Kind ließ sich nicht beirren
48 = nach 4a kurze unterbrechung weil Kind Nase putzen musste
51 = Putzfrau kam kurz in den Raum und suchte etwas im Schrank.
53 = Putzfrau suchte ihre Sachen zusammen. Erzieherin musste an den Computer.
54 = sehr unruhiger Raum (Küche) ständig Leute drin
55 = ständig kommen Erzieherinnen herein, da für Testung kein anderer Raum als Küche
57 = Toilettengang / Unterbrechungen durch Personen, die die Küche betraten.
59 = vor 6. kam Erzieherin rein und Telefon hat geklingelt
60 = Vor dem letzten Untertest kommt Erzieherin in den Raum
61 = während 6. wollte Kind trinken, Test noch fertig gemacht, dann Trinkpause und während der Pause hat erzieherin kurz die
62 = Zwei Erzeiherinnen brauchten etwas aus dem Raum.
63 = zweimal kam kurz die Köchin in den raum,die darauf wartete sich umziehen zu können

besondere Vorkommnisse bei der Testung am ersten Testtag (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
2 = 2. Hemd als ''temt'' ausgesprochen, Schaukel als ''schaufel'' ausgesprochen --> klang für mich nicht absichtlich; 4b) ha
3 = 4 b) fühlte sich von dem Lärm im Garten gestört, kann sich so nicht konzentrieren; wechsel auf andere Seite von 2 zu 3 (
4 = 4.b) wurde Abgebrochen, weil das Kind keien Farben kannte und nervös wurde.
5 = 4a und b konnten nicht durchgeführt werden / Kind sagte nichts
6 = abgelenkt, teilweise unkonzentriert; teilweise Lärm von draußen
7 = anderes war mit dabei, hat aber nicht gestört
8 = Aufgabe 4b hat das Kind nicht verstanden obwohl 2x die Instruktion vorgelesen wurde. Entweder es wurden die falschen Far
9 = bei 4. kommt Schulkind ins Zimmer, danach etwas Lärm auf dem Gang; ab 5. ist es schwierig mit konzentration; bei 6. komm
10 = bei 4. musste die Richtung angezeigt werden / b) ab Z. 3 verweigert; bei 5. & 7. mussten die wörter häufig wiederholt we
11 = bei 6. zunächst keine Lust mehr zu klatschen, braucht einige Anläufe; danach immer wieder Frage wann wir fertig sind
12 = beim schnellen Benennen von Farben konnten 4a und 4b nicht durchgeführt werden, weil das Kind keine Farben benennen konn
13 = Dem Kind viel es schwer die Tests zu verstehen und durchzuführen. Die Erzieherin nannte es "Problemfall".
15 = erzählt, dass er in der Logopädie ist, spricht oft "s" statt "sch"
17 = generell schlechte Sprachkentnisse / Wortschatz, starker Akzent, spricht von sich aus nichts, nur nach Aufforderung und
18 = hat bei 3. statt eis manchmal Kugel gesagt; hat bei 8. den langen Laut verweigert aber die Bilder benannt, 1&2 musste ma
19 = hat ihr Kuscheltier mitgebracht, aber nach Aufforderung einfach auf dem Tisch sitzen gelassen und nicht ständig damit ge
20 = hat langen Laut verweigert und nur Bilder benannt
21 = hat viel von sich erzählt, hat sich aber bei jedem Test wieder konzentriert
22 = Hat während dem Test "Reimen" selbstgedichtete. lange Sätze gereimt
23 = hört schlecht --> Wattestöpsel in den Ohren (Entzündung)
24 = im Nebenraum war es sehr laut / das Kind war öfter abgelenkt
25 = im Nebenraum war es sehr laut / kind war oftabgelenkt
26 = Integrationskind; Kind verweigert Test, da es nicht gerne spricht
27 = kann nicht still sitzen; rutscht die ganze Zeit hin und her
30 = Kind erzählt von sich und seiner Familie; möchte bei Aufgabe 6 nicht klatschen
31 = Kind hat auch nach mehrmaligem Erklären Spiel 6, 7, 8 nicht verstanden
32 = Kind hat Aussprachefehler; hat sich über Müdigkeit beklagt
33 = Kind hat bei den ersten 2 Tests anfangs gar nicht geantwortet. Deshalb hab ich Test 3 und 4 vorgezogen. Danach haben auc
34 = Kind hat bei Test7 mit Stoppuhr gespielt u war abgelenkt
35 = Kind hat den Test abgebrochen, weil es keine Lust mehr hatte.
36 = Kind hat Probleme "grün" auszusprechen: lässt "r" weg
37 = Kind hat Schwierigkeiten sich zu konzentrieren; will kein Geschenk, weil es Lieblingsfarbe nicht gibt
38 = Kind hat Sprachfehler bei "sch"-Lauten: "Saufel" statt "Schaufel"
40 = Kind hatte bis vor einem Monat Wasser im Ohr / Sehr undeutliche Sprache
43 = Kind ist erst seit Sommer 2012 in Deutschland. Die Instruktionen wurden ihm daher zum Teil ins russische übersetzt.
44 = Kind ist sehr schuchtern, spricht leise und langsam / Die Ausprache ist zum Teil undeutlich.
45 = Kind kann sich nur schwer konzentrieren, spricht undeutlich und erzählt viel.
46 = Kind konnte sich schlecht konznetrieren.
47 = Kind konnte sich sehr schlecht konzentrieren und ließ sich leicht ablenken.
49 = Kind lispest etwas und spricht zum Teil undeutlich.
50 = Kind mochte nicht alleine aus der Gruppe weg; hatte anderes Kind mit dabei
51 = Kind redet viel zwischen und mitten im Test, immer motiviert gleich weiter zu machen
53 = Kind sehr gesprächig; zappelt viel auf seinem Stuhl herum
55 = Kind sehr leicht abgelenkt; kennt Farben noch nicht, deswegen Aufgaben nicht durchführbar
57 = Kind sehr schüchtern, hat kaum gesprochen
58 = Kind sehr schüchtern; sagt bei letzter Aufgabe oft "weiß nicht"
59 = Kind sehr unkonzentriert, hat keine Lust
60 = Kind sehr unkonzentriert; kommt bei Aufgabe 4b durcheinander
61 = Kind sehr zappelig, wollte zurück in die Gruppe
62 = Kind spricht "l" statt "r", Sprchfehler schlimmer unter Stress
63 = Kind spricht sehr leise, teilweise undeutlich: "grün">"drün". "gelb">"delb"
64 = Kind verweigert eigentlich jedes Spiel; lenkt ab, weicht aus, sagt es verstehe nichts
65 = Kind von Erzieherin als schwierig beschrieben<, <kimd ist unsicher während der Testung
66 = Kind war bei letzten Mal krank; bewältigt Aufgaben sehr gut
67 = Kind war etwas unkonzentriert und ungeduldig
68 = Kind war sehr unruhig und konnte sich nur schwer konzentrieren.
69 = Kind war von Anfang an sehr motiviert´, aber Test 4a und 4b hat sie sehr gelengweilt. Kind konnte sich zum Teil nur schw
70 = Kind weigert sich bei manchen Spielen mitzumachen
71 = Kind weint: will zurück zu den anderen; wenn es etwas nicht wusste, sagt es nichts oder fing an zu weinen
72 = Kind wollte beim Silbieren nicht klatschen.
76 = Konzentration war am Ende weg, sehr müde
77 = kurze Störung, weil Kindergärtnerinnen im Raum
80 = motorisch sehr unruhig und laut, jedoch gut gelaunt, sehr anhänglich, "Hampelmann" und "Äpfel pflücken" nach "schnelles
82 = motorisch unruhig, Zwischenspiel "Hampelmann" und "Wettrennen auf der Stelle"
83 = musste intensiv auf die Zeilen zeigen, um die Richtung zu verdeutlichen, Reihenfolge der Untertests vertauscht, schnelle
84 = nach 4. Aufgabe lässt Motivation stark nach; bei 6. keine Lust mehr --> Aufgabe wird übersprungen und am ende der Testun
86 = nuschelt zu Beginn leicht, am Anfang nervös, dann zunehmend gesprächiger und deutlicher in Sprache
87 = sagt bei 4b trotz Aufforderung nur farben zu benennen, nach der erten Reihe immer ''und dann kommt'' ''und dann nochmal
88 = sehr unruhig und unkonzentriert, sagt schnell, dass sie nicht mehr will, nicht zu motivieren, zeigt sehr grenzüberschrei
89 = sehr unruhig, gesprächig, aufgedreht, aber die Testung hat geklappt
90 = Sprachfehler: Tinder=Kinder, delb=gelb; drün=grün -> auffällig bei 4.a/b; zu 2.) tebütelt=gebügelt -> tefüttert= gefütte
91 = Testraum hatte keine Tür und war sehr unruhig
92 = unangenehme Lautstärke im Nebenraum, im Flur; Kind ist sehr unkonzentriert, sucht andere Gesprächsthemen
93 = verweigerte alle nachsprechspiele, konnte nicht dafür motiviert werden, hat einfach nicht mehr gesprochen auch nach gema
94 = vor der Türe sehr laut; Kind gegen Ende unmotiviert
96 = war sehr unkonzentriert, hat den Tisch hin & her geschoben. Spricht ''R'' wie ''L''.
97 = war sehr zurückhaltend beim letzten Item und verweigerte teilweise eine antwort. Wenn dann konnten wir gemeinsam eine Lö
98 = war sehr zurückhaltend in der letzten Phase bei Item 8. und verweigerte teilweise eine Antwort
99 = wirkt müde, gähnt viel, spricht insgesamt sehr leist, man musste häufiger nachfragen, da man nicht gut verstehen konnte,
100 = wirkt schnell unkonzentriert, starke Probleme mit Farben, will am Anfang nicht mit, scheint dann aber Spaß zu haben, lis
101 = wollte nicht alleine mitkommen, anderes Test (!) -kind war mit am Tisch gesessen, hat gar nichts gesagt, geholfen oder v
104 = zu 1.) hat letzten Wörter verweigert (einfach nichts mehr gesagt), zu 2.) verweigert, wollte nicht sprechen, zu 3.) muss
105 = zu 2. hat immer nur unterstrichenen Wörter wiederholt zu 4b) verweigert zu 5. unaufmerksam, Geschichten mit gesagten Wör
106 = zu 2.) 3a) b) Saukel=Schaukel, Dusse=Dusche; zu 3.) schon ohne Instruktion alle Bilderbeispiele richtig benannt, trotzde
107 = Zu 4. (Schenelles Benennen): Kind kennt "Zitrone" und "Pflaume", aber die Namen fallen ihm nicht so schnell ein.
108 = zu 6.) hat immer nach den Wörtern geklatscht; zu 8.) Begriff Wal vernein und wollte nur Fisch sagen. Hat Begriffe ganz n
110 = zu Beginn relativ laut außerhalb des Raums
111 = Zu Test 1.: Kind hat die Aufgabe verstanden, konnte oder wollte aber keine langen Vokale Sprechen. Kind sagt "K" statt "
112 = Zum Ende hin konnte sich das Kind nur noch schwer konzentrieren.
114 = zwischendurch laute Geräusche von draußen

Art der Unterbrechung am zweiten Testtag (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
3 = 11.07.2013: Kind ist nach 2.) einfach aufgestanden und gegangen, weil Begleitkind gegangen ist (wollten zurück in den Ga
4 = 2x kam Kind rein, weil es etwas holen musste; 1x TL musste Tür zu machen (nach 1.))
6 = bei 2.) kam Kinde rein, weil es anderes Kind suchte, -Telöefon hat geklingelt, - Erzieherin hat zu Beginn im Nebenraum n
7 = bei 5.) hat ganz kurz das Telefon geklingelt
8 = bei Aufgabe 4 betritt jemand den Raum und holt etwas
9 = bei passiver Wortschatz auf die Toilette gegangen, mach passiver Wortschatz Hampelmann und "Äpfel pflücken"
11 = Die Köchin musste sich kurz umziehen / Reinigungskraft musste an einen Schrank im Raum.
12 = die Testung wurde mehrfach von Erziehern und Kindern unterbrochen / Wechsel in einen anderen Raum
17 = Erzieherin kommt herein; Kind kommt herein
21 = Erzieherin musste kurz etwas aus dem Raum holen
22 = Erzieherin/Kinder kurz im Raum und Telefon geklingelt
24 = Gespräch mit Kind: Kirschbaum, müde, Familie
28 = Kind musste im zweiten Teil von Test 5 aufs Klo. wir haben dann nocheinaml mit Track 2 auf der CD angefangen
30 = Kind musste zur Toilette; Erzieherin kam zweimal in den Raum
33 = kurze Pause (an der Sprossenwand geklettert)
36 = mehrmalige Unterbrchnung durch Erzieherinnen und Kinder, die Matten holen und zurückbringen
38 = Person kam kurz in den Raum um etwas zu holen
43 = Teilweise war es sehr laut draußen, dass das Kind zur Tür geguckt hat.
44 = Telefon hat bei Instruktion von 5.) geklingelt; Unruhe vor und an der Tür (Kinder rennen Gang hoch und runter)
45 = Telefon klingelte, vor 1.) kam anderes Kind kurz rein, Ende von 5.) Unruhe vor der Tür und jemand hat Tür kurz aufgemach
46 = TL musste vor Test 5 Aufnahmegerät der Kollegin holen, weil Ersatzbatterie nicht passte
48 = Unterbrechung durch die Leitung und ein kind, das etwas aufräumen muss und im Raum bleibt
49 = während passivem Wortschatz 2 mal Kindergärtnerinnen
53 = zwischendurch sind Kinder hereingekommen, haben aber nicht gestört

besondere Vorkommnisse bei der Testung am zweiten Testtag (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
2 = -Telefon hat kurz geklingelt, zu 5.) kurzes Gespräch über "Globus" (Weltkugel)
3 = "Schnelles Benennen von Farben" wurde am Ende wegen eines Missings vom 1. Testtag wiederholt
4 = 11.07.2013: anderes Kind war mit am Tisch dabei, wollte nicht allein kommen; zu 2.) Nr. 7 --> anderes Kind hat vorgesagt
5 = 2.) Nr. 19 hat sich selbst schnell von Waschbecken auf Schloss verbessert, zu 2.) hat fast immer eine (richtige) Erkläru
6 = anderes Testkind war mit dabei, musste oft daran erinnert werden nichts vorzusagen --> zu 2.) Nr. 6 wurde vorgesagt; rol
7 = Aufgabe 5: Kind hat Instruktion erst beim zweiten Mal verstanden
8 = bei 5, (musikalische Fähigkeiten) war es nebenan sehr laut / Kind verweigerte einen Teil den Tests
9 = bei 5.) war unruhig, hatte keine Lust mehr, hat nach den einzelnen Lieder keine Antwort gegeben... auch bei Wiederholung
10 = Die Hintergrundgeräusche waren bei 5. (Musikalische Fähigkeiten) sehr laut.
14 = extrem unruhig und aufgeregt, schwer wieder still zu bekommen, Test "Farben benennen" zum Schluss gemacht
15 = hat auf dem linken Auge eine Augenklappe
18 = Integrationskind; Kind verweigert Test, da es sehr ungerne spricht
19 = ist sehr schnell beim benennen; überblättert seiten in Aufgabenheften --> stressige situation; versucht die ganze Zeit i
21 = Kind hat englischen Akzent (Mutter kommt aus Ameika); kann manche Sachen nur auf Englisch
24 = Kind hat z.T. die Antworten schon gegeben bevor die Anweisungen gegeben wurden ( z.B. beim passiven Wortschatz und der A
25 = Kind hatte anderes Kind mit dabei; beide sehr unruhig
27 = Kind ist erst seit Dezember 2012 in Deutschland. Die Instruktionen wurden ihm daher zum Teil ins russische übersetzt.
28 = Kind kann sich nur schwer konzentrieren (vor allem bei der Audi-Aufgabe)
30 = Kind sehr langsam und schüchtern; hat bei Aufgabe 5 kaum geantwortet/ Aufgabe nicht verstanden
32 = Kind sehr schüchtern; versteht Aufgaben nicht (erste und letzte); verwendet als Artikel meist nur "das"
33 = Kind sehr schweigsam und etwas lustlos, hat aber trotzdem mitgemacht
36 = Kind war 2x zum Testtermin nihct da / kommt allgemein sehr unregelmäßig in den Kindergarten.
37 = Kind war aufmerksamer und interessierter als bei Testeinheit 1
38 = Kind war bei Aufgabe 5 etwas unkonzentriert
41 = Kind weint viel, braucht zwei Anläufe; dann aber gute Ergebnisse
51 = nach 2. Aufgabe keine Lust mehr, will zunächst gehen - dann doch nochmal Motivation
57 = sehr unruhige Raumsituation / zwei Störungen durch hereinkommende Personen
58 = sehr zappelig, will alles schnell machen
59 = Sprachfehler "d" statt "k" und "d" statt "g"
62 = Test Farben benennen am Ende der Testung wiederholt
64 = versucht SBF1 u. SBF2 nachzutesten, aber Kind konnte Farben nicht benennen
65 = während des Musiktests laute Geräusche im Nebenraum; Aussprachfehler: "k">"t", "g">"d"
67 = weiteres Kind ist mitgekommen; verhält sich ruhig
68 = Wiederholung aus Testeinheit 1: N.N.N.Nabel
69 = Wiederholung von Testeinheit 1: Floß-F.F.F.Floß, Nabel-N.N.N.Nabel
70 = wirkte leicht unkonzentriert, vielleicht weil die anderen Kinder schon im Garten waren
73 = zu 1.) Erzieherin war kurz im Raum zu 5.) Störung durch ERzieherin im Raum
74 = zu 1.) Nr. 28 -> Antwort zuerst "nichts", dann schnell selbst verbessert
75 = zu 1) Kind hat gezeigt, zu 2.) letzten drei konnten nicht benannt werden, Erzieherin kurz im Raum; zu 5.) % bedeutet, da
76 = zu 2.) Mr. 18: zuerst Stift, nach verbessern dann immer noch Stift; Nr. 21 und 26 nicht gewusst
77 = zu 2.) Nr. 15: "Trillerpfeife", nach Nachfrage nannte er es Pfeife, Nr. 20: "Kugel" -> Nachfragen Kugel, Nr. 26: ähnlich
78 = zu 2.) Nr. 20: erst Kugel, nach Verbessern dann Weltkugel; Nr. 21/23/24/25 mit "weiß nicht" beantwortet
79 = zu 2.) Nr. 21 Kind hatte Namen gerade vergessen, TL hat Item am Schluss wiederholt --> wusste Name auf Anhieb. Zu 4.) Bu
80 = zu 2.) Nr.7: nur Kröte, auch nach Verbesserung mit "Schildkröte" sagte er nur Kröte, zu 5.) Störung durch Kinder im Raum
81 = zu 4.) kennt keine Buchstaben "O" = Kreis; "a" = Kreis mit Strich; bis 4.) permanent am Daumen gelutscht
82 = zum Schluss relativ unkonzentriert, weil keine Lust auf CD
83 = zuvor noch Untertest aus Testeinheit 1 durchgeführt, sehr unkonzentriert und grenzüberschreitend, extrem schwer zu motiv
86 = zwei Testungen an einem Tag (Kind war die vergangene Woche krank
87 = zweite Testhälfte von 5. Musikalische Fähigkeiten verweigert

Datum der Testung (erster Testtag) (zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
1 = 10_2013
2 = 11_2013
3 = 12_2013

Art der Unterbrechung am ersten Testtag (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
3 = 10:20 Uhr: Erzieherin kommt rein um was zu holen
4 = 11:05 Uhr: Erzieher wollte lüften; 11:10 Uhr: Nachfrage von Erzieherin bezüglich Tisch eindecken; 11:12-11:28 Uhr: Umzug
6 = 12:05: Erzieherin sagt, dass ich Kind nach dem Testen zum Essen schicken soll
8 = 12:45: Erzieherin --> Eltern würden um 12:15 Isabelle abholen
11 = 2 Erzieherinnen kommen ins Zimmer, um sich umzuziehen. Mit der Testung kann aber ganz normal weitergemacht werden. Kind
15 = 3 Mal kam Erzieherin herein wegen organisatorischer Fragen
16 = 3 mal kam Erzieherin rein vor 1., bei 4.3 und bei 4.
20 = 3x Telefon --> Kind fordert auf ranzugehen
21 = Am 30.10.2013 nur bis einschließlich 4.3 gekommen, weil Kind unbedingt zum Spielen nach draußen wollte.
23 = bei 4.2 ist aus Versehen Erzieherin kurz reingekommen, Tür gleich wieder zu gemacht
24 = bei 5.2 und 5.3 hat Handy im Raum geklingelt (nicht meins)
25 = bei 5.3. viele Geschichten zu den Bildern
27 = bis Test 5.1 kommt in Abständen jemand viermal in den Raum, um etwas zu holen
29 = Die Testung wurde kurz unterbrochen als 1. eine Erzieherin den Raum betrat um sich Kaffee zu holen und 2. ein Erzieher d
31 = ein Kind und eine Erzieherin kamen jeweils herein
35 = eine Erzieherin kam herein, bei zweiter Testeinheit kam Erzieherin herein
36 = eine Mutter, ein Erzieher und ein weinendes Kind kamen einzeln herein
40 = Erzieherin kam kurz bei 3. herein, Nase putzen, Pause bei 5.3
41 = Erzieherin kam kurz in den Raum und wollte zwei Minuten zugucken / Filmen für die Eltern (Dokumentation)
42 = Erzieherin kommt kurz rein und will in den Raum, geht dann in einen anderen
44 = Erzieherin musste in den Raum, an den PC.
45 = Erzieherin musste kurz in den Raum kommen, um neue Bettwäsche zu holen.
47 = Essensvorbereitung im Testraum (12:02 - 12:10) [Noch nicht von Gesamtzeit abgezogen]
49 = Kind hat sich aus Spaß versteckt, kurze Unterbrechung von 5 Minuten
50 = Kind ist in das Badezimmer gegangen, um sich die Nase zu putzen
51 = Kind kommt rein. Nicht klar, ob Essenskind oder nicht. Erzieherin klärt, dass Kind doch zum Mittagessen muss. Musste bei
52 = Kind musste auf die Toilette (10:11-10:13) [schon von der Gesamtzeit abgezogen]
53 = Kind soll zur Förderstunde abgeholt werden, deshalb wurde Aufgabe 4.3 aus zeitlichen Gründen ausgelassen.
55 = Kurze Unterbrechung bei 2.1. Kind muss auf Toilette.
56 = Kurze Unterbrechung bei 3. Kind hat Turnbeutel aus Zimmer gholt.
57 = Kurze Unterbrechung bei 4.3. Erzieherin holt Sachen aus Spind.
58 = Kurze Unterbrechung bei Aufgabe 4.1. Erzieherin kommt ins Zimmer, um Sachen im Spind abzustellen. Kind will Erzieherin e
59 = Lina musste auf die Toilette (13:15 - 13:19)
60 = Mädchen erzählt Geschichten; Erzieherin 2x im Raum; zu 5.3) Abbruch: konnte Laute nicht benennen
62 = Testung in der Küche, Kindergärtnerin kam herein (2 Minuten)
63 = Toilette (9:10 Uhr - 9:13 Uhr) [von Gesamtzeit abgezogen]
66 = Wir mussten Tisch räumen, da der zum Essen gebraucht wurde
67 = Zwei Erzieherinnen kamen kurz hintereinander in den Raum

besondere Vorkommnisse bei der Testung am ersten Testtag (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
2 = - hat vorher geweint, weil er nicht mitkommen wollte; - hab deshalb seine Freundin Lea mit in den Raum genommen, war dan
3 = "Fis" statt "Fisch", lispelt, ist allerdings sehr arg verschnupft
5 = "s" --> "sch"; "c" --> "sch"; 4.3. Tiernamen nur wiederholt
6 = 2.2) hat einfach nichts gesagt, nach ca. 10 s gefragt, wusste es nicht; hat viel Zeit zum Überlegen gebraucht
7 = 4.2) Item 5: Kind sagt gleich Ente und klatscht. ich weise es darauf hin, dass es eine Gans ist, klatscht es nochmal; 4.
8 = 4.2) klatscht erst nach dem Wort; 4.3) weiß die richtigen Silben und sagt diese auch, kommt nicht auf den richtigen Name
9 = 4.2) Was ist dein Lieblingstier? Antwort: Kro-ko-dil. Hat Namen gleich in Silben gesagt. Nachfrage, was noch sein Liebli
10 = 4.3. hat Aufgabe nicht verstanden, konnte aber gut Silben trennen
12 = 4.3) hat Silben immer gewusst, hat Bsp. bei Wiederholung verstanden. Hat Spiel ohne Anleitung/hilfe nicht geschafft; 5.3
13 = 4.3) kann Silbentrennung; 5.3) Abbruchkriterium
14 = 4.3) schafft und weiß die einzelnen Silben; 5)zieht Wort in der Mitte lang: 5.3) Abbruch nach 3 falschen
15 = 4.3) verbessert sich selbst, strengt sich sehr an und überlegt immer wieder laut, wie die Tiere vorher hießen
16 = Ab Spiel mit den Tieren war es sehr schwierig, weil keine Konzentration mehr da war.
17 = am Anfang sehr schüchtern und spricht nicht; ist dann aufgetaut
20 = Aufgabe 4.3 (Silben trennen) mochte Kind nicht mit machen
21 = Aufgabe 5.3. --> Endungen immer als ein Laut gesprochen, z.B.: K-R-AN; geringer Wortschatz; sehr schüchtern, redet auch
23 = Bei den beiden letzten Spielen unkonzentriert, da andere Kinder im Garten spielen (laut)
24 = Bei der ersten Einheit nur bis einschließlich Aufgabe 5.1 gekommen
25 = Bei erster Einheit nur bis einschließlich 5.2 gekommen
26 = Bis einschließlich aufgabe 5.1 gekommen bei erster Testung, gegen Ende wuchs die Geräuschkulisse von draußen an
27 = Die Aussprache des Kindes war generell sehr schwer zu verstehen. Bevor der Test anfing hatte das Kind sehr viel zu erzäh
29 = Einige Tests konnten nicht durchgeführt werden, das Kind war sehr schüchtern, sprach kaum und sehr undeutlich
30 = Erste Einheit bis einschließlich Aufgabe 5.1
32 = Erzieherin dabei (hat jeweils mit umgeblättert, sich eigene Notizen gemacht) --> über Kinder/ Aufgaben danach unterhalte
33 = etwas Baulärm, Alarm der Stoppuhr.Bei erster Einheit bis einschließlich Aufgabe 5.1 gekommen
35 = extrem unkonzentriert und will nicht; Instruktion immer mehrmals gesagt; auf jedes Item auf Neue Aufmerksamkeit gelenkt.
37 = geht zur Logopädie; bei manchen Wörtern S statt F (z.B. bei Flummi); bei manchen Wörtern gelispelt
38 = Geraeusche spielender Kinder von nebenan
40 = Geraeusche von spielenden Kindern von draußen
44 = Habe die Stoppuhr vergessen - hole ersten Test beim nächsten Mal nach
45 = Habe die Stoppuhr vergessen - hole ersten Test beim nächsten Mal nach - Kind krank beim zweiten Teil
46 = hat gerade erzählt, dass sie gelernt hat Laute zu erkennen und neue Reime zu bilden; redet sehr viel.
47 = hat heute Geburtstag, will lieber feiern; rät bei 5.4
49 = Hat sehr viel zwischendrin erzählt. Erste Einheit bis einschließlich 4.3
50 = ihm sind die Wörter teilweise erst auf Russisch, dann auf Deutsch eingefallen
51 = immer wieder Aufmerksamkeit auf Testung lenken (gegen Ende), zu 1. (eine Reihe komplett ausgelassen), zu 4.1 hat auf die
52 = In erster Testung Aufgaben zu Punkt 5 nicht geschafft (zeitlich)
53 = Kamen nur bis einschließlich Aufgabe 5.2 bei erster Einheit
54 = kann kein /m/ artikulieren --> /n/ --> "Baun" anstatt "Baum"; hat Probleme beim Artikulieren von /r/ --> /l/ ; große Pro
55 = kann sich nicht lange konzentrieren trotz Auflockerungsübung. Mitten im Test 5.2 abgebrochen, weil es keinen Sinn mehr e
56 = Kind besitzt 68% Hörfähigkeit und ist Integrationskind
57 = Kind fragte häufig, wann wir fertig sind; machte dann aber gut mit
58 = Kind hat furchtbar Angst etwas falsch zu machen und bloquiert sofort, wenn es bei Antworten unsicher ist. Verschließt si
59 = Kind hat kleinen "s" Sprachfehler. Es kann meistens nicht "sch" sprechen
60 = Kind hat Schwierigkeiten, Dinge zu benennen
61 = Kind hat Sprachfehler, kann "g", "k" nicht sprechen. Auch das "sch" spricht es selten.
62 = Kind hat Sprachfehler, kann kein sch aussprechen; Kind konnte kaum ruhig sitzen
63 = Kind hat Sprachfehler, spricht wie "Paul Panzer"; Lispeln
64 = Kind kann sich ich schwer konzentrieren und lässt sich schwer motivieren. Ab 5.2 Phonemsynthese wird es vor der Tür sehr
65 = Kind lispelt inkonsequent, anfangs mehr als gegen Ende --> wurde nicht gesondert bei jeder Aufgabe vermerkt
66 = Kind spricht SCH statt S z.B. Fis statt Fisch
67 = Kind tut sich generell schwer Wörter nachzusprechen. Nicht nur Kunstwörter, sondern auch Wörter der Bildkarten. Genauso,
68 = Kind war ab der Hälfte etwas müde, da die Schwester nachts wach war, daher die lange Testzeit.
69 = Kind war sehr ungeduldig, hat ständig gefragt: "Wie lang noch?"
70 = Kind wollte alles buchstabieren ohne genau auf die Instruktionen zu hören
72 = l,m,n,r-Schwäche, unkonzentriert, nicht gesprochen, weggelassen
74 = leider keine ruhige Arbeitsatmosphäre, weil das Zimmer große Fenster zum Hof hat und zwischenzeitlich klopften Kinder vo
75 = ließ sich zum Silbenzusammensetzen (4.3) nicht motivieren, "eine ganz doofe Aufgabe"
76 = lispelt; scheint generell Verständnisprobleme zu haben; sehr schüchtern & ruhig
77 = Manchmal Schwierigkeiten Begriffe zu wiederholen (z.B. bei 4.1 Reimaufgabe)
81 = Praktikant setzte sich dazu, war mit dem Kind abgesprochen
82 = rät bei Reimaufgaben; möchte nicht mehr spielen; versteht 4.3 nicht; ihr ist langweilig, sie kippelt, ist unruhig, steht
83 = Rollt das R sehr stark. Ist bei T1 zurück zu Ball gesprungen und hat die letzte Zeile somit wiederholt.
84 = sagt oft T statt K z.B. Krotodil und D sattt G z.B. Vodel
85 = Sagt von Anfang an, dass er keine Lust hat. Muss immer wieder motiviert werden; läuft sehr zäh und schwierig.
86 = sehr aufgedreht, wollte gleich Geschenke
87 = sehr gesprächig, gerade zum Anfang hat Kind oft wiederholt "ist ja leischt, ect.; braucht immer wieder Hilfe, sich zu ko
88 = sehr gesprächig, zu4.3 hat Prinzip verstanden und immer wieder Wörter wortlos geteilt um auf Lösung
90 = sehr laut draußen (Gruppen singen); scheint sehr unkonzentriert; ist krank
91 = sehr laut im Gang und Nachbarzimmer unruhig, sehr gesprächiges Kind, musste oft zum weitermachen animiert werden
94 = Sehr schüchtern; bei 5.3 sehr zurückhaltend, alleine möchte sie es nicht versuchen
95 = Sie stottert, hat sehr viel erzählt, bei erster Testung bis einschließlich 5.1 gekommen
96 = siehe Dora Kral: evtl. bilingual ungarisch-deutsch
97 = Silbentrennung gesprochen und geklatscht stimmen nicht überein. Ich habe das Gesprochene gewertet. Erstsprache: deutsch
99 = Spricht einige Wörter bei 4.3 falsch aus.
100 = Spricht kein SCH und auch kein S --> meistens dann T. Bringt auch andere Konsonanten durcheinander F, W.
102 = spricht sehr wenig bzw. undeutliches Deutsch
103 = teilweise das R gerollt, nicht durchgängig; wollte oft ins Testheft schauen; kurz Moment waren ein paar Kinder vorm Fens
104 = Testung 1 am 22.11.13 nachgeholt, da am 21.11. nicht da
107 = Verweigerung beim Nachsprechen von Kunstwörtern
108 = War sehr schweigsam, bei der ersten Einheit kamen wir bis einschließlich 5.1
109 = wird während Aufgabe 4.3. unruhig (klettert auf Tisch)
110 = Wollte lieber draußen mit den anderen Spielen, bei erster Testeinheit bis einschließlich 4.3 gekommen
111 = wollte schnell alles durchmachen, hat oft gefragt, wie viel er noch zu machen hat immer wieder otiviert; recht laut im F
112 = wurde bei Aufgabe 5.6. wegen der angegündigten Essenszeit unkonzentriert
114 = zu 4.1 hat drauf gezeigt; zu 4.3 ht Aufgabe nicht verstanden und witzige Tiernamen ausgedacht; sehr gesprächig und teilw
115 = zu 4.1) hat Bsp nach Verbesserung verstanden, trotzdem falsches ausgewählt; zu 4.2) Item 5: hat immer wieder (auch nach
118 = zu4.1 hat drauf gezeigt, zu 4.3 hat nach Nr. 3 gesagt "jetzt habe ich verstanden wie es geht", gesprächig
120 = Zwei Tage vorher Schuluntersuchung, hat laut Eigenauskunft ähnliche Tests gemacht
121 = zwischendurch viel gelacht und Unsinn gemacht
122 = zwischenzeitlich Lärm von spielenden Kindern
123 = Zwischenzeitlich war es etwas lauter vor der Türe. Beim ersten Mal nur bis einschließlich Aufgabe 5.1 geschafft.

t3 Silbenzusammensetzen, Rundgang durch Hörhausen, Item 1
0 = falsch
0.5 = nur Anfangssilben zusammengesetzt
1 = richtig
999 = fehlender Wert

Datum der Testung (zweiter Testtag) (zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
1 = 10_2013
2 = 11_2013
3 = 12_2013
4 = 01_2014

Art der Unterbrechung am zweiten Testtag (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
3 = 3 min. (von der Gesamtzeit abgezogen) anderes Kind in den Raum gekommen
4 = Aufg. 3.3: jemand kommt kurz in den Raum
5 = Aufgabe 6 --> jemand kommt kurz in den Raum bei 6.1 Erklärung
7 = bei 3.1 kommt anderes Kind kurz in den Raum (zwischen Nummer 2 und 3)
8 = bei 3.3: sehr laute Ablenkung vom Gang her
9 = bei Audi-R kam Erzieherin 2x ganz kurz rein
10 = Bei Aufgabe 6 kommt Erzieherin ins Zimmer und zieht sich Schuhe an. Kind ist kurz abgelenkt und gibt bei einem Item kein
11 = bei4. und bevor 6. begonnen hat kam Erzieherin rein, beim 1. Mal nur Tür aufgemacht
12 = CD-Player hatte eine Macke und ging am Anfang nicht. Ton ging nicht.
13 = Das Kind hat mich zur Raumeinrichtung befragt.
17 = Eltern kamen herein aufgrund von Fragen zur Studie (-3 min, schon von Gesamtzeit abgezogen)
19 = Erzieher betritt den Raum, beschwert sich über Musik
22 = Erzieherin kam herein (-2. schon abgezogen von Gesamtzeit)
23 = Erzieherin kam herein und Kind wollte was trinken
24 = Erzieherin kam in den Raum (letzte Aufgabe)
26 = Erzieherin kommt bei letzter Aufgabe ins Zimmer und setzt sich dazu.
28 = Erzieherin musste kurz in den Raum etwas rausholen
31 = Hat Bauarbeitern beim Gerüstbau zugesehen und Fragen gestellt.
33 = Kind erzählt ständig und ist nur schwer dazu zu bringen, sich auf den Test zu konzentrieren
40 = Kindergärtnerin kam herein (-2min, schon von der Gesamtzeit abgezogen)
41 = Kita-Telefon hat geklingelt, Erzieherin musste Anruf annehmen. Kind musste zum Mittag.
42 = Köchin kommt ins Zimmer, um sich umzuziehen.
44 = kurz reingekommen, gleich wieder raus bei Aufgabe 1.1; am Ende
45 = kurze Unterbrechung bei 6. muskalische Fähigkeit: Rhythmus-Aufgabe 9 durch Erzieherin
48 = Lärm draußen, Kinder tanzen um Tisch (bei Aufgabe 3)
50 = mussten kurz in einen anderen Raum wechseln und eine unfreiwillige Pause vor Aufgabe 6, weil Strom für CD-Player im Werk
51 = Praktikant fragte, ob er auch in den Raum darf
52 = Putzfrau musste kurz bei der Musik in den Raum kommen
56 = Telefon hat geklingelt bei Aufg. 6 Nr. 6, sodass man Melodie nicht hören konnte und Kind deswegen nicht richtig/falsch s
57 = Telefon klingelt über Minuten im Raum (1.2 kurze Unterbrechung)
58 = Telefon klingelt, Erzieherin muss Anruf annehmen.
59 = Test musste 2x unterbrochen werden, weil Kind unmotiviert und unkonzentriert war; Kind zeigt ein Bild und erzählt dazu
61 = Unterbrechung bei 3.3, weil Kind zur Probe für eine Aufführung muss.
62 = Unterbrechung bei 3.3. Pfarrer war zu Besuch im Kindergarten.
63 = vor dem Test bei 1.2 ost Kind vom Stuhl gefallen; hat gleich gelacht

besondere Vorkommnisse bei der Testung am zweiten Testtag (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
2 = 2. Testteil direkt im Anschluss an den 1.
3 = 2) Item 9: Fragen wurden gestellt, Item 28 u. 29: ebenfalls nachgefragt
4 = 2) zu 14 : Trecker oder Kran?-> Antwort des Kindes Traktor; x= Nachfrage
6 = 3.1,3.2,3.3: verweigert (3.1 komplett, 3.2 nach Item 1, 3.3 nach Item 3); bei 2 teils nuschelig, weil Finger im Mund, ab
7 = ab 3. weniger Lust, möchte zurück zur Gruppe
9 = Ab 3.3. Kinder zu hören. Beim Melodie hören schwannt Konzentration, lief herum, letztes Spiel "Rhytmus" noch offen
12 = Aufg. 5 --> konnte noch nicht lesen; sehr kontaktfreudig
13 = Aufgabe 1: Kind erkennt keine Gemüse/Fruchtsorten, l und r werden verwechselt, glün statt grün; 3.1 und 3.3 sind nicht z
14 = Aufgabe 3.1 war nicht zu bearbeiten, Verunsicherung bis Aufgabe 3.2, wo das Kind nur die Aufgabenstellung wiederholte
16 = Bauarbeiten im Kindergarten beginnen, sehr starker Lärm
18 = bei 6 wahrscheinlich viel geraten (hat teils schon "ja" oder "nein" vor der Melodie gesagt)
19 = bei 6. sehr laut in der Umgebung; sehr konzentriert bis zum Schluss
20 = bei Aufg. 3.1, 4 und 5 fängt Kind an, kroatisch zu antworten
22 = beide Testeinheiten wurden an einem Tag durchgeführt, da Kind krank war
23 = Das ist das erste Mal, dass das Kind beide Testteile mitgemacht hat
26 = Erzählt sehr viel. Rhytmusspiel ist noch offen.
27 = Es kam ständig jemand rein und hat was kopiert.
29 = extrem schüchtern; scheint starke Probleme zu haben, sich Instruktionen etc. zu merken, obwohl er aufmerksam scheint, ei
32 = Hat ab 4. keine Lust mehr, sagt er kennt keine Buchstaben, ohne sie gesehen zu haben; ist sichtlich unmotiviert --> Test
33 = hat erzählt, dass er seiner Mutter von den Tests erzählt und sie zuhause üben
34 = hat Probleme, blau und grün zu unterscheiden
35 = hat Probleme, das "sch" auszusprechen, "s" statt "sch"; ebenso "sp" schwierig. Kind unruhig, langweilt sich schnell (ung
36 = hat zu Beginn schon nach Belohnung gefragt und nach jeweils den ersten Tests schon gefragt, ob er fertig ist; am Ende ni
39 = ist krank und verschnupft; klagt über Kopfschmerzen
40 = Jannik hat große Schwierigkeiten sich deutlich zu artikulieren, daher war insbesondere 2. sehr schwierig zu protokollier
41 = kann keine Farben benennen, nur mit anderen Dingen vergleichen --> nur nach Wiederholung der Farben konnten Farben benan
42 = Kann sich nicht lange am Stück konzentrieren, großer Bewegungsdrang: Bei Aufgabe 6 durch den Raum getanzt, unmotiviert,
43 = Kind hat enorme Ausspracheschwierigkeiten, es war teilweise schwer zu verstehen was sie sagt. Aufg. 2 ist so gut wie mög
44 = Kind kann kein sch und selten die Vorsilbe Ge sprechen
45 = Kind kann nicht still sitzen. Sprachfehler!
48 = Kind lispelt leicht und hat Schwierigkeiten, das r auszusprechen
49 = Kind sagte mir das es Logopädie und Kind ist sehr zappelig und stellt viele Fragen, die nichts mit dem Test zu tun haben
50 = Kind spricht K als T aus und oft G statt D z.B. Trotodil (Krokodil) Schornsteinfeder (Schornsteinfeger)
51 = Kind spricht schlechtes Deutsch und versteht Instruktionen teilweise nicht. Kind hat Aufgabe 3 und 6 nicht verstanden. E
52 = Kind verweigert sich bei Aufgabe 1.1, 1.2, 3.1 zweiter Teil, 3.2 und 3.3
53 = Kind war heute sehr zappelig, konnte sich aber gut konzentrieren
55 = Kind war sehr mitteilsam, wir saßen im Büro mit Glasscheibe zum Nebenraum, das war zum Teil eine große Herausforderung (
60 = Konzentration liess nach, hat insgesamt sehr viel gezappelt. Letztes Spiel (Rhytmus erkennen) noch offen
61 = Konzentration v.a. am Ende sehr schlecht, rät bei musikalischen Fähigkeiten (Rhythmus) am Schluss
64 = Lärm spielender Kinder und hatte gegen Ende keine Lust mehr
67 = lispelt bei den meisten "s", besonders wenn sie unkonzentriert ist, aber nicht bei allen s-Lauten; lispeln markiert mit
69 = manchmal mehrmaliges Nachfragen oder Erklären nötig
70 = möchte zum großen Teil Sätze nicht nachsprechen, rät bei 6. --> Melodie
71 = Praktikant verbrachte Pause im Raum ab der Hälfte von Aufgabe 3.3; Kind störte es nicht!
72 = Probleme bei der Artikulation von "sch" --> "s"
73 = Raum vor Testraum: großes Frühstück --> Lärm; Rasenmäher draußen
76 = Rythmusspiel ist offen. War am Ende sehr unkonzentriert
79 = Sagt statt "rot" "loht", statt "grün" "gühn"
80 = Sagte im Spiel Nummer 6, dass er nicht mehr könne. Wir haben kurze Auflockerungsübungen und Bewegungsübungen gemacht, ha
81 = Sagte mir vorm letzten Test, dass er nicht mehr kann - Rhythmus-Test noch offen
83 = sehr müde, verträumt; musste oft ihre Aufmerksamkeit zurückholen
84 = sehr ruhig auf dem Stuhl gesessen, wollte ständig mit dem Testmateraial in den Händen spielen
85 = sehr ruhig und konzentriert bis zum Ende
86 = sehr ruhig und konzentriert, sitzen geblieben
87 = sehr ruhig, nciht rumgehampelt; rollt das R immer immer fränkisch
88 = sehr unkonzentriert, redet gerne viel und neigt dazu, Aufgaben zu unterbrechen um ins Gespräch zu kommen; Aufg. 4+5: kon
89 = sehr unruhig auf dem Stuhl hin und her gewackelt/gewippt vor allem bei 1.1 und 1.2 bei 6. sehr konzentriert und ruhig
90 = sehr unruhig, musste sehr oft Instruktionen wiederholen
91 = sehr unruhig, rutscht rum; Konzentration lässt stetig nach; hat viel die Hände im Mund, wenn er was nicht weiß
92 = sehr unruhig, steht immer wieder auf, fragt immer wieder wann wir fertig sind (hatte vorher Vorschule)
93 = Selektiver Mutismus diagnostiziert; sehr leise, vorsichtige Stimme; bei Aufgabe 6 --> mehrmaliges Nachfragen nötig
94 = Sophie erzählt ständig was ihr alles wehtut. Beim schnellen Benennen von Farben muss sie immer lange nachdenken, macht d
97 = spielende und singende Kinder von nebenan zu hoeren. Bei Aufgabe 6 mit Auflockerungsspielen versucht die Konzentration z
100 = Sprachliche Besonderheiten: spricht oft ein "l" anstelle eines "r" --> lot statt rot
102 = spricht sehr leise, bereitet vor allem bei Nachsagen Schwierigkeiten, ist sehr unsicher
103 = Spricht total verkehrt. So durcheinander, dass ich keine Regelmäßigkeit herausfinden konnte.
104 = Teilweise Lärm-letzte Hoeraufgabe(Rythmus) noch offen, Konzentration liess nach
105 = teilweise sehr hibbelig uknd unkonzentriert, braucht immer wieder HInweise zum hinsetzen, ruhig sein ect.; bei 6. sehr u
106 = Test 6 ungeduldig, bei der 2. Phase ohne Kopfhörer
109 = Von nebenan Lieder und Instrumentalgeräusche zu hören. Hat viel erzählt, schien wenig Interesse an dem Test zu haben.
110 = war etwas müde, daher grade gegen Ende begrenzt aufnahmefähig, brauchte wiederholt Satz- und Klangbeispiele
111 = war müde. Aufgabe 6 war Konzentration verschwunden auch Auflockerungsspiele halfen nichts
112 = war relativ unkonzentriert und hat besonders die Nachsprechaufgabe unkonzentriert gemacht--> 2 min. Pause zum Reden, dam
113 = weigert sich bei Einzelaufgaben; weigert sich bei Aufgabe 1.2 völlig; will zuerst nicht mit; will dann immer abbrechen;
114 = weint zu Beginn, nimmt zur Unterstützung seine Freundin Lea mit
115 = Wollte zunächst nicht mitgehen, anderes Kind vorgelassen. Danach keine Lust, alles sehr schnell gemacht. Wollte wieder i
116 = zappelig, voeö ,ot dem Beinen gewackelt; bei 6. unkonzentriert, manchmal Nummer wiederholen; zu 1. doe Farben sehr gedeh
117 = zu 2) x bedeutet Frage wurde gestellt, -> bedeutet Antwort auf Frage oder selbst verbessert
121 = zu1.1 mussten es 3 mal machen, erst Störung am Fesnster und abgelenkt, hat immer wieder Zeilen, Sachen übersprungen, vor

Datum der Testung (erster Testtag) (zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
1 = 04_2014
2 = 05_2014
3 = 06_2014
4 = 07_2014

Art der Unterbrechung am ersten Testtag (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
3 = 3 Störungen in Form von Klopfen und reinschauen
4 = 4 Kinder kommen ohne anzuklopfen in den Raum
8 = ab 3. ist es draußen sehr laut, versch. Instrumente; denkt, dass es Feueralarm ist, ist unruhig, weint, er kann sich nic
10 = Angst vor Fliege im Raum bei Erklärung bei 5.1
11 = bei 4. kommen Handwerker rein, bleiben eine Weile drin, schauen sich Wand an, bei 5. laites Bohren
13 = Bei 4.2 ist Erzieherin kurz rein gekommen
14 = bei 4.3 Feueralarm- wir gehen raus; bei 5 kommt Erzieherin rein
15 = bei 4.3 Handwerker baut an der Decke, ist eine Weile mit im Raum
19 = bei 5.2. Unterbrechung (Telefonat) kein anderer Raum frei nur Telefonzimmer
21 = Bei Aufgabe 1 ist ein Kind rein gekommen
22 = die Erzieherin kam kurz bei einer Instruktion rein und wollte wissen ob sie zuschauen darf
23 = Durchgangsraum zwischen 2 Gruppen, mehrmals kommen Kinder herein, Geräuschpegel erheblich
24 = ein Erzieher kam rein um seine Schuhe aus dem Personalschrank zu holen
26 = Erzieherin holt Tisch und Stühle aus dem Raum
29 = Erzieherin kommt rein, sagt, dass bald Feueralarm ist
30 = Erzieherin kommt rein, sagt, dass sie den Raum braucht
31 = Erzieherin musste kurz in den raum, Putzfrau musste auch in den Raum
32 = Erzieherin und anderes Kind kommen herein, ca. 3 min Unterbrechung. Insgesamt ist es sehr laut
33 = Erzieherin und Kind suchen im Testraum Hausschuhe, klopfen und reinschauen
37 = Kind war erkältet, musste immer wieder Nase putzen
38 = Kinder wollten zum Sport in die Turnhalle bei Test 5.5
46 = Minus 5 Min. da Umzug in anderen Raum nach Aufgabe 3, da zu laut draußen.
59 = Unterbrechug nach 4.2, weil Kind zum Deutschunterricht muss.
61 = Unterbrechung, weil die Kindergärtnerin in den Raum kam und Sachen zusammengesucht hat, was ihn sehr abgelenkt hat.

besondere Vorkommnisse bei der Testung am ersten Testtag (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
3 = 1. Lispelt (kann aber an fehlenden Schneidezähnen liegen) 2. gegen Ende ziemlich unruhig
4 = 5.3 schwierig zu bewerten (sehr oft Wdh.)
5 = ab 2. Klngeln super unkonzentriert und keine Lust mehr
6 = akkusativ spontansprachlich. auffällig+ nominativ (kabi)
7 = als sie in den Raum kommt, wirft sie absichtlich einige Sachen vom Tisch. Sagt öfter, dass sie keine Lust mehr hat, hat
9 = Am Ende der Testung unkonzentriert. S wird gelispelt
10 = Am Ende der Testung zunehmend erschöpft. Kind spricht sehr leise
13 = Aussprache undeutlich, lispelt beim "s", "sch" am Wortanfang spricht sie manchmal als "ch"
14 = Bei 4.1 hat eher geraten, hat z.T. auch Wörter falsch nachgesprochen
15 = Bei dem letzten Spiel hatte Kind Probleme sich zu konzentrieren
18 = die Erzieherin für Sprecherziehung war einschließlich 4.2. anwesend
19 = Eine Erzieherin war anwesend und guckte und hörte sich den Test an
20 = Er ist etwas unkonzentriert, hätte einige Aufgaben besser lösen können
21 = Erzählt sehr viel, daher die lange Testdauer
22 = Etwas müde, hat immer gefragt wie lange noch
27 = hat immer gefragt, wie lange noch. Hat viel über Tiere erzählt
28 = hat sich zwischendrin verweigert, schlechte Konzentration, brauchte viel Motivation
29 = Hat viel erzählt und geredet, auch während der Aufgaben. Unkonzentriert
30 = hat viel erzählt, laute Hintergrundgeräusche
32 = hibbelig ab Aufgabe 5; Hatte keine Lust mehr
34 = ist etwas unruhig, muss manchmal ermahnt werden
35 = ist sehr wackelig, zappelt viel. insbesondere beim letzten Spiel war Konzentration weg.
40 = Kind hat Sprachfehler: "s" wird mit "ch" gesprochen
41 = Kind hatte vor einem Jahr eine OP (Paukenröhrchen)
42 = Kind kam am Vorabend aus dem Urlaub (Türkei) und war zu Beginn der Testung sehr wortkarg, ab der Hälfte etwa ging auch z
45 = Kind war sehr unaufmerksam und wollte unbedingt wieder auf einen Geburtstag im Kindergarten. Hatte ab und an den Eindruc
46 = Kind wollte eigentlich gerade im Garten spielen und musste von Erzieherin sehr überredet werden, an der Untersuchung tei
48 = laute Geräuschkulisse von außen (Geburtstagskind)
49 = laute Umgebung (Hörspiel im Nebenraum), nasale undeutliche Aussprache, lispelt, "sch" als "ch" gesprochen
51 = Laute Umgebungsgeräusche. Kind wächst dreisprachig auf: Deutsch Englisch Bulgarisch oder Rumänisch
52 = Lebt in betreutem Wohnen. Wirkte von der Sprachentwicklung nicht altersentsprechend, sprach undeutlich
60 = meinte sie sei müde. Ab zweitem Spiel lärm im Nebenraum. ca. 4-5 Mal ging die Zimmertür auf
62 = nach langer Urlaubszeit und anschließender Krankheit der erste Tag in der Kita. Laute Außengeräusche
64 = Praktikantin hat während der Testung zugeschaut. Lispelt beim s. Mehrere kurze Pausen. Störgeräusche im Hintergrund
67 = schlechte Lichtverhältnisse, Störgeräusche aus Nebenraum, viele kleine Pausen zur Auflockerung
68 = schüchtern, hat bei Aufgabe 4.3 nichts gesagt
70 = sehr aufgedreht; musste sich immer wieder hinstellen und herumspringen
72 = sehr heißer, hatte vor der Testung Nasenbluten, zeitweise laute Umgebungsgeräusche
80 = Sigmatismus interdentalis; phonologische Störung: /f/->/d/, /p/->/g/ etc.; Reduktion von Mehrfachkonsonanz: /R/-> /s/, /
81 = Sigmatismus und Sonetismus interdentalis, Perseverationen (4.3 Nashorn)
85 = spricht einige Buchstaben falsch aus z.B. z wie x. lwie j. t wie k.
86 = spricht leise und gehemmt, laut Erzieherin sprach er kein deutsch als er in die KITA kam
87 = Spricht zu Hause mit Mama "anders" (wusste nicht, welche Sprache)
89 = unruhig, unkonzentriert; lässt sich leicht von Umgebungseindrücken und -geräuschen ablenken
90 = Während der gesamten Testung wird nebenan gebohrt
93 = wirkte nervös und sehr ergeizig. 5.3 nicht verstanden
95 = ziemlich lange gedauert (abgeschweift), aber bis zum Schluss eigentlich bei der Sache

Datum der Testung (zweiter Testtag) (zur Anonymisierung aggregiert (FDZ))
1 = 05_2014
2 = 06_2014
3 = 07_2014

Art der Unterbrechung am zweiten Testtag (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
2 = Kind klopft zweimal beim zweiten mal kommt er herein
3 = 1. 12:35 bis 12:37 Kinder stürmen in den Raum. 2. 12:40-12:43 Raumwechsel
4 = 10.15-10.17 Uhr Kind musste auf die Toilette.
6 = 12:09-12:16 CD-Player vor Ort kaputt; neuen organisiert
14 = Bei Test 1.2 kamen Erzieher rein und mussten an Schränke. um Schuhe zu holen.
15 = CD Player hat nicht funktioniert. Musste erst nach Ersatz suchen.
18 = Erzieher kommt in den Raum und sucht etwas
19 = Erzieher kommt in den Testraum und holt sich etwas
21 = Erzieherin kam bei 3.2 herein und hat gefragt wie lang es noch dauert
23 = Erzieherin kam kurz herein (bei Bennenungs- und Ausspracheaufgabe)
24 = Erzieherin kommt bei 3.3 kurz ins Zimmer
25 = Erzieherin musste an den Schrank (Test 1.2)
26 = Erzieherin musste an den Schrank (Test 3,3)
27 = Erzieherin musste an Geldbeutel (Test 1.2)
28 = Erzieherin musste etwas aus dem Raum holen
32 = Kinder kommen rein, fragen, wann es zu Ende ist
33 = Kitafachberatung hatte ein paar Fragen an mich, ca. 1 Min.
39 = kurzer Stopp, da man die CD kaum hören konnte
42 = Person kommt ins Zimmer, um etwas zu kopieren.
43 = Person kommt ins Zimmer, um zu kopieren.
45 = Praktikantin holt etwas aus dem Testraum
50 = Während des BISC kam die Erzieherin herein und brachte die Brille
51 = War kurz auf Toilette. Bei Sätze nachsprechen: Hat diese sehr schlecht gemacht. Konzentration und Geduld sind am Ende vo

besondere Vorkommnisse bei der Testung am zweiten Testtag (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
2 = 2 Tests nacheinander, wollte keine Pause machen, hat viel geredet
3 = ab 9:25 benachbarte Kiga-Gruppen sehr laut und zusätzlich draußen Baustellenlärm
4 = anderer Raum als sonst, sehr laute Hintergrundgeräusche, was sie bei 1. auch selber sagt; stoppt mehrmals, sagt, dass es
5 = Aussprache "s" gelispelt und "ch" als "sch" ausgesprochen
6 = Aussprache "s" gelispelt und "ch" als "sch" ausgesprochen und "z" als "ß", es ist zeitweise sehr laut draußen
7 = Aussprache "sch" wird nicht immer gesagt, "s" statt "sch" in "sp", laute Umgebungsgeräusche
8 = Aussprache etwas unsauber, habe mehrfach gebeten Wörter zu wiederholen, Kind lispelt, spricht "sch" am Wortanfang manchm
9 = Aussprache: lispelt und "s" statt "sch" bei "sp"
10 = Aussprache: mansche statt manche; beim letzten Spiel laute Störgeräusche, Kind war etwas unruhig
11 = Aussprache: s wird gelispelt. kind ist schwer zu motivieren
13 = Bei Aufgabe 3.3 wollte sie die Sätze oft nicht nachsprechen, ist einfach nach 1-2 Wörtern verstummt und hat oft erst nac
16 = Bereis beim ersten Spiel schlechte Konzentration
17 = Es fällt ihr schwer still zu sitzen und sich zu konzentrieren
18 = es war recht laut im Nebenzimmer; Kind konnte sich recht schlecht konzentrieren
19 = extrem unruhig, auf dem Stuhl rumgerutscht, Schuhe an und ausgezogen, viel dazwischengeredet, sehr unkonzentriert, hat A
20 = gelangweilt, findet die Spiele blöd, schlechte Raumakkustik
21 = hat bei 6. keine Lust mehr, ist genervt von der Melodie
22 = hat bei Aufgabe 6 "Ja", "Nein" auf russisch gesagt (Eltern sind russisch)
23 = Hat erzählt, dass er einen Deutschkurs macht
24 = Hat sehr viel geredet, musste immer wieder an vorliegende Aufgabe erinnert werden
25 = Hat seit einem Monat Logopädie auf deutsch, vorher polnisch
26 = hatte beim letzten Spiel keine Lust mehr
27 = Hatte beim letzten Spiel keine Lust mehr
28 = Hibbelig, hat viel geredet, war etwas unkonzentriert
30 = Integrationskind, Sprachentwicklung erscheint nicht altersgemäß, spricht schwerverständlich
31 = Kam genau vor Testung von Logopädin. Spricht teilweise "S" statt "SCH"
33 = Kind ist sehr frustriert wenn es etwas nicht kann
35 = Kind ist sehr unmotiviert, ab Test 6 keine Antworten mehr
37 = Kind müde, verträumt, unkonzentriert. Einige Instruktionen müssen wiederholt werden. Aussprache unsauber und leise. Kind
38 = Kind verhält sich teilweise sehr unruhig; muss oft ermutigt werden, sich auf die Aufgabe zu konzentrieren
40 = Kind war extrem unaufmerksam, hat viel erzählt und musste immer wieder an Aufgabe erinnert/zum weitermachen animiert wer
41 = Kind war sehr müde (Ich habe heute Nacht eine Party gemacht)
42 = Kind war sehr müde, konnte sich dann aber doch meist konzentrieren.
43 = Kind will unbedingt den Bagger sehen, Buchstabenaufgabe keine Lust mehr; Musikaufgabe OK.
44 = Kind wirkt zerstreut und unmotiviert. Motorisch sehr aktiv. Einige instruktionen mussten wiederholt werden. Laute Störge
45 = Kind wirkte sehr müde, war motorisch unruhig, wollte gerne viel erzählen; ich musste Instruktionen öfter wiederholen
47 = kleine Buchstaben nicht erkennen (Augen)
54 = lispelt leicht bei s, tz, z - Lauten. Wörter in denen sie gelisbelt hat, werden mit Sternchen gekennzeichnet. Außerdem S
57 = Lispelt s und z. "Sch" oft als "ch" ausgesprochen
59 = möchte zweiten Teil von 3.1 und 3.3 nicht machen, zunächst ausgelassen, später nachgeholt
63 = Relativ laut im Zimmer durch naheliegendes Gruppenzimmer --> singen, nur 10 Lieder auf Gerät
64 = schlechte Akkustik, Aussprache g als d, bei letzter Aufgabe sehr unmotiviert
67 = sehr laut auf dem Flur, Kinder schreien herum
70 = sehr unruhig; bei 3.1: wollte nicht mehr sitzen, danach kaum noch Konzentratio für folgende Aufgaben
73 = Sprachfehler: Kün anstatt Grün, teilweise "J" anstatt "L" und teilweise Schwierigkeiten bei "R"
75 = spricht leise und unsicher, oft "weiß nicht"
76 = spricht leise, ich habe es öfter gebeten zu wiederholen; laute Umgebungsgeräusche und Kinder stehen am Fenster des Testr
77 = starker Sprachfehler --> f statt l ; k statt t bei manchen Wörtern
79 = undeutliche Aussprache, Schwierigkeiten deutsche Instruktionen zu verstehen, manche Spiele konnten nicht beendet werden,
81 = unmotiviert, keine Lust auf 2.1 - zunächst ausgelassen, später nachgeholt
82 = verschnupft + müde; bei Aufg.1 schnell Konzentration weg
84 = viele Hintergeräusche ( Kinder, Musik...)
86 = war sehr ungeduldig und konnte sich nicht sehr gut konzentrieren. Vor allem erste Aufgabe
87 = wird ab Spiel 3 müde, gähnt viel und liegt auf dem Tisch
88 = wollte erst nicht mitkommen, "das hat so lange gedauert letztes Mal", "heute morgen war ja schon so stressig, ich durfte
90 = zeitweise sehr laut im Flur, Aussprache: "ch" als "sch"; fällen statt fallen
92 = ziemlich laut auf dem Flur, sehr schüchtern, schämt sich, wenn sie etwas nicht weiß