internes Kennzeichen
Schueler ID
Klassen-ID
Schul-ID
Interventionsbedingung
Indikator Lehrkraft
STL: Elterngenehmigung
STL: Schuelergeschlecht
STL: Geburtsmonat
STL: Geburtsjahr
STL Alter (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
STL Alter (Zur Anonymisierung gruppiert (FDZ))
STL: Mathenote 8. Klasse
STL: Profil
STL: Teilnahme Vortest
STL: Teilnahme Intervention
STL: Teilnahme Nachtest
STL: Ergebnis der Vergleichsarbeit in Prozent
STL: Teilnahme Follow-Up
STL: Halbjahresnote 9. Klasse
STL: Teilnahme Intervention (KG)
STL: Teilnahme Nachtest (KG)
STL: Jahresnote 9. Klasse
unbenannte Figuren 1
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unbenannte Figuren 25
Ende der 8. Klasse hatte ich im Zeugnis in Mathe die Note …
Hast du schon mal eine Klasse wiederholt?
Anzahl wiederholter Klassen (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Anzahl der wiederholten Klassen
Welche Klasse hast du wiederholt? - 1. Klasse (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Welche Klasse hast du wiederholt? - 2. Klasse (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Welche Klasse hast du wiederholt? - 3. Klasse
Welche Klasse hast du wiederholt? - 4. Klasse
Welche Klasse hast du wiederholt? - 5. Klasse
Welche Klasse hast du wiederholt? - 6. Klasse
Welche Klasse hast du wiederholt? - 7. Klasse
Welche Klasse hast du wiederholt? - 8. Klasse
Welche Klasse hast du wiederholt? - 9. Klasse
Nimmst du zurzeit Nachhilfe in Mathematik
Bist du weiblich oder maennlich?
In welchem Jahr bist du geboren? (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
In welchem Monat bist du geboren?
SFB II Alter (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
SFB II Alter (Zur Anonymisierung gruppiert (FDZ))
Ich bin in Deutschland geboren
Ich bin nicht in Deutschland geboren, sondern in … (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Ich bin nicht in Deutschland geboren, sondern in... (Zur Anonymisierung gruppiert)
Als ich nach Deutschland gezogen bin, war ich… (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Als ich nach Deutschland gezogen bin, war ich... (Zur Anonymisierung rekodiert)
Was ist der hoechste Schulabschluss deiner Mutter?
Was ist der hoechste Schulabschluss deiner Mutter? Anderer und zwar … (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Was ist der hoechste Schulabschluss deines Vaters?
Was ist der hoechste Schulabschluss deines Vaters? (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Was ist der Beruf deines Vaters?
Was ist der Beruf deiner Mutter?
Wie viele Buecher besitzen deine Eltern ungefaehr?
Wie viele Buecher besitzt du ungefaehr?
NEO-FFI: Item Nr. 5
NEO-FFI: Item Nr. 10
NEO-FFI: Item Nr. 15
NEO-FFI: Item Nr. 15 - rekodiert
NEO-FFI: Item Nr. 20
NEO-FFI: Item Nr. 25
NEO-FFI: Item Nr. 30
NEO-FFI: Item Nr. 30 - rekodiert
NEO-FFI: Item Nr. 35
NEO-FFI: Item Nr. 40
NEO-FFI: Item Nr. 45
NEO-FFI: Item Nr. 45 - rekodiert
NEO-FFI: Item Nr. 50
NEO-FFI: Item Nr. 55
NEO-FFI: Item Nr. 55 - rekodiert
NEO-FFI: Item Nr. 60
Fuer Mathematik habe ich einfach keine Begabung.
Fuer Mathematik habe ich einfach keine Begabung.-rekodiert
Mathematik liegt mir nicht besonders.
Mathematik liegt mir nicht besonders.-rekodiert
Ich bin gut in Mathematik.
Mathematik faellt mir leicht.
Mit Mathematikaufgaben habe ich immer Probleme
Mit Mathematikaufgaben habe ich immer Probleme-rekodiert
Ich finde Mathe spannend.
Mathematik macht mir Spass.
Ich mache Mathematik gerne.
Mathematik hat fuer mich keine Bedeutung.-rekodiert
Mathematik mag ich einfach.
Es macht mir Spass, mich mit mathematischen Themen zu befassen.
Es ist mir wichtig, gut in Mathe zu sein.
Mir liegt viel daran, den Stoff in Mathematik zu behalten.
Mathematik hat fuer mich keine Bedeutung.
Mir liegt sehr viel daran, in Mathematik viel zu lernen.
Gut in Mathematik zu sein bedeutet mir viel.
Mathematik ist mir persoenlich sehr wichtig.
Gute Leistungen in Mathematik sind mir wichtig.
Wenn ich ehrlich bin, ist mir Mathematik gleichgueltig.
Wenn ich ehrlich bin, ist mir Mathematik gleichgueltig.-rekodiert
Mir ist eine gute Mathematiknote sehr wichtig.
Mir ist es wichtig, in Mathematik viel zu wissen.
Mich in Mathe anzustrengen ist sinnvoll, weil es mir in den naechsten Jahren eine Menge Aerger in der Schule erspart.
Eine gute Note in Mathematik kann mir spaeter sehr nutzen.
Mathe zu verstehen bringt mir im taeglichen Leben viele Vorteile.
Wenn ich das, was wir in Mathe machen, nicht lerne, kann das fuer mich in der Schule negative Folgen haben
Die Inhalte in Mathematik werden mir in meinem Leben noch weiterhelfen.
Mathematik kann man im Alltag und in der Freizeit gut gebrauchen.
Es lohnt sich, gut in Mathe zu sein, weil man den Stoff in der Schule einfach braucht.
Dinge, die ich in Mathematik lerne, finde ich fuer mein Leben im Allgemeinen nuetzlich.
Mathematik zu lernen lohnt sich, weil es meine Berufs- und Karriereaussichten verbessert.
Mathematik ist im Alltag unmittelbar nuetzlich.
Ich werde die Mathematik in meinem Leben noch oft benoetigen.
Mathematik ist sehr nuetzlich fuer mich.
Gute Mathematikkenntnisse zaehlen etwas bei meinen Klassenkameraden und Klassenkameradinnen.
Mit Mathekenntnissen kann ich andere beeindrucken.
Fuer gute Leistungen in Mathe bekomme ich Anerkennung.
Wenn ich in Mathe viel weiss, komme ich damit bei meinen Klassenkameraden und Klassenkameradinnen gut an.
Um Erfolg in Mathe zu haben, muss ich andere Aktivitaeten aufgeben, die mir Spass machen.
Ich beschaeftige mich nicht gerne mit Mathematik, weil ich dann keine Zeit fuer andere Dinge habe.
Ich muss viel aufgeben, um in Mathe gut zu sein.
Mich mit Mathematik zu beschaeftigen ist anstrengend.
Um in Mathematik gut zu sein, muesste ich viel Freizeit opfern.
Wenn ich mich mit Mathematik auseinandersetze, fuehle ich mich danach oft ganz ausgelaugt.
Ich beschaeftige mich lieber nicht mit Mathe, weil es mich nur beunruhigt.
Wenn ich mich mit Mathe beschaeftige, aergere ich mich.
Die Beschaeftigung mit Mathematik kostet mich eine Menge Energie.
Mathe zu lernen erschoepft mich.
Mathematik ist eine echte Last fuer mich.
Die Beschaeftigung mit Mathe macht mich ganz nervoes.
Mathe zu machen, haelt mich von anderen schoenen und wichtigen Dingen ab.
Fuer Mathematik interessiere ich mich.
Ich beschaeftige mich gerne mit Buechern oder Denksportaufgaben, die etwas mit Mathematik zu tun haben.
Die Beschaeftigung mit Mathematik gehoert zu meinen Lieblingstaetigkeiten.
Oft finde ich das, was wir im Mathe-Unterricht durchnehmen, richtig spannend.
Mit bestimmten Fragen aus dem Mathe-Unterricht wuerde ich mich gern noch viel mehr beschaeftigen.
Oft bin ich nach dem Unterricht schon neugierig auf die naechste Mathe-Stunde.
Ich bin in Mathe wirklich fleissig.
Ich tue in Mathe mein Bestes.
Ich strenge mich in Mathe wirklich an.
In Mathe bearbeite ich alle Aufgaben und Hausaufgaben sehr gruendlich.
Auch wenn die Mathematikaufgaben sehr schwierig sind, gebe ich nicht auf.
Ich arbeite im Mathematikunterricht mit, so gut ich kann.
Wer fuer Mathematik unbegabt ist, bringt es in diesem Fach nie auf einen gruenen Zweig.
Ohne ein Mindestmass an Begabung erbringt man in Mathematik keine guten Leistungen.
Um in Mathematik gut zu sein, muss man dafuer begabt sein.
Ich glaube, dass fleissiges Arbeiten das Wichtigste fuer Mathematik ist.
Ich glaube, dass meine Leistungen in Mathematik hauptsaechlich von meiner Anstrengung abhaengen.
Ich glaube, dass Anstrengung ueber meine Leistungen in Mathematik entscheidet.
Wenn ich in Mathematik schlecht abschneide, dann liegt das daran, dass ich nicht fleissig genug lerne.
Ich bin gut in Deutsch.
Deutsch faellt mir leicht.
Fuer das Fach Deutsch bin ich einfach nicht begabt.
Fuer das Fach Deutsch bin ich einfach nicht begabt.-rekodiert
Deutsch liegt mir nicht besonders.
Deutsch liegt mir nicht besonders.-rekodiert
Es ist mir wichtig, gut in Deutsch zu sein.
Deutsch ist sehr nuetzlich fuer mich.
Ich mache Deutsch gerne.
Deutsch ist eine echte Last fuer mich.
Deutsch ist eine echte Last fuer mich.-rekodiert
Mir ist es wichtig, in Deutsch viel zu wissen.
Ich tue in Deutsch mein Bestes.
Ich strenge mich in Deutsch wirklich an.
Ich bin in Deutsch wirklich fleissig.
In Deutsch bearbeite ich alle Aufgaben und Hausaufgaben sehr gruendlich.
Fuer Englisch habe ich einfach keine Begabung.
Fuer Englisch habe ich einfach keine Begabung.-rekodiert
Englisch liegt mir nicht besonders.
Englisch liegt mir nicht besonders.-rekodiert
Ich bin gut in Englisch.
Englisch faellt mir leicht.
Ich mache Englisch gerne.
Mir ist es wichtig, in Englisch viel zu wissen.
Englisch ist sehr nuetzlich fuer mich.
Es ist mir wichtig, gut in Englisch zu sein.
Englisch ist eine echte Last fuer mich.
Englisch ist eine echte Last fuer mich.-rekodiert
Ich strenge mich in Englisch wirklich an.
Ich bin in Englisch wirklich fleissig.
In Englisch bearbeite ich alle Aufgaben und Hausaufgaben sehr gruendlich.
Ich tue in Englisch mein Bestes.
... finden das Fach Mathe cool.
... finden, dass Mathe Spass macht.
... moegen das Fach Mathe am wenigsten von allen.
Die meisten Schueler/innen in meiner Klasse... moegen das Fach Mathe am wenigsten von allen.-rekodiert
... halten das Fach Mathe fuer wichtig.
... gestaltet den Unterricht abwechslungsreich.
... kann auch trockenen Stoff wirklich interessant machen.
... kann uns manchmal richtig begeistern.
... zeigt uns an Beispielen aus dem taeglichen Leben, wozu man Mathematik brauchen kann.
... nimmt oft ein Beispiel aus dem taeglichen Leben, um uns etwas Mathematisches zu erklaeren.
Wenn wir in der Mathematik etwas Neues erarbeiten, gehen wir meistens von unseren eigenen Erfahrungen und Alltagsbeispielen aus.
Im Mathematikunterricht kann man kaum etwas lernen, was in der Wirklichkeit von Nutzen ist.
Im Mathematikunterricht kann man kaum etwas lernen, was in der Wirklichkeit von Nutzen ist.-rekodiert
Nur wenige Dinge, die wir im Mathematikunterricht lernen, kann man spaeter verwenden.
Nur wenige Dinge, die wir im Mathematikunterricht lernen, kann man spaeter verwenden.-rekodiert
Was wir im Mathematikunterricht lernen, ist nuetzlich in vielen anderen Bereichen.
Im Mathematikunterricht beschaeftigen wir uns mit Aufgaben, die einen praktischen Nutzen haben.
Was wir im Mathematikunterricht lernen, hilft, alltaegliche Aufgaben und Probleme zu loesen.
...ist selbst vom Fach Mathe begeistert.
...unterrichtet mit Begeisterung.
...scheint grossen Spass am Unterrichten zu haben.
Wenn wir ueben, wenden wir das Gelernte oft auf andere Dinge an.
Unter den Uebungsaufgaben sind oft Aufgaben, bei denen man wirklich sieht, ob man etwas verstanden hat.
... stellt oft Fragen, die man nicht spontan beantworten kann, sondern die zum Nachdenken zwingen.
… stellt haeufiger Aufgaben, bei denen es nicht allein auf das Rechnen, sondern vor allem auf den richtigen Ansatz ankommt.
... stellt auch Aufgaben, die keine eindeutige Loesung haben, und laesst dies erklaeren.
... stellt Aufgaben, fuer deren Loesung man Zeit zum Nachdenken braucht.
Bei unserem/unserer Mathe-Lehrer/in kann ich zum Loesen schwieriger Aufgaben meine eigenen Strategien einsetzen.
Im Mathe-Unterricht laesst uns der/die Lehrer/in auch einmal mit unseren eigenen Vermutungen in die Irre gehen, bis wir es selbst merken.
Bei unserem/unserer Mathe-Lehrer/in kann ich Aufgaben so loesen, wie ich es persoenlich fuer richtig halte.
Im Mathematikunterricht akzeptiert der Lehrer/die Lehrerin manchmal auch Fehler und laesst uns damit weitermachen, bis wir selbst sehen, dass etwas nicht stimmt.
...laesst uns haeufig unsere Gedankengaenge genau erklaeren.
... laesst unterschiedliche Loesungswege von Aufgaben vergleichen und bewerten.
... stellt auch Aufgaben, bei denen man mehrere Loesungswege zeigen muss.
... verlangt haeufiger, dass wir unsere Arbeitsschritte ausfuehrlich begruenden.
... unterrichtet so, dass man auch eine schwierige Aufgabe bewaeltigen kann, wenn man sich anstrengt.
... kann gut erklaeren.
... drueckt sich immer verstaendlich aus.
... unterrichtet so verstaendlich, dass man auch schwierige Sachen begreift.
...wird im Unterricht andauernd Bloedsinn gemacht.
...wird der Unterricht oft sehr gestoert.
... beginnt die Stunde bei uns haeufig unpuenktlich.
...dauert es zu Beginn der Stunde sehr lange, bis die Schueler/innen ruhig werden und zu arbeiten beginnen.
...wird fortwaehrend laut gequatscht.
...wird im Unterricht viel Zeit vertroedelt.
... interessiert sich fuer den Lernfortschritt jedes einzelnen Schuelers.
… unterstuetzt uns zusaetzlich, wenn wir Hilfe brauchen.
… bleibt auch geduldig, wenn wir nur langsam vorankommen.
… unterstuetzt uns beim Lernen.
… erklaert etwas so lange, bis wir es verstehen.
… gibt uns Gelegenheit, unsere Meinung zu sagen.
… ermutigt uns zu fragen, wenn wir etwas nicht verstehen.
Wenn sich schwache Schueler/innen verbessern, ist das fuer unsere/n Mathe-Lehrer/in eine gute Leistung, auch wenn sie immer noch unter dem Klassendurchschnitt liegen.
Wenn ich mich besonders angestrengt habe, lobt mich unser/e Mathe-Lehrer/in meistens, auch wenn andere Schueler/innen noch besser sind als ich.
Wenn ein/e Schueler/in seine/ihre Leistung verbessert, wird er/sie von unserem/unserer Mathe-Lehrer/in gelobt, auch dann, wenn er/sie im Vergleich zur Klasse unter dem Durchschnitt liegt.
Unser/e Mathe-Lehrer/in lobt auch die schlechten Schueler/innen, wenn er/sie merkt, dass sie sich verbessern.
Wie oft bekommt ihr Hausaufgaben in Mathematik?
Wie oft kontrolliert euer/eure Mathematiklehrer/in, ob ihr die Hausaufgaben tatsaechlich gemacht habt?
Wenn ihr die gemachten Mathematikhausaufgaben in der Klasse besprecht: Wie viele Minuten braucht ihr durchschnittlich zur Besprechung? (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Wenn ihr die gemachten Mathematikhausaufgaben in der Klasse besprecht: Wie viele Minuten braucht ihr durchschnittlich zur Besprechung?-autorekodiert
Unser/e Mathematiklehrer/in denkt sich oft interessante Hausaufgaben aus.
Die Mathematikhausaufgaben helfen, den Stoff wirklich zu verstehen.
Die Mathematikhausaufgaben sind fast immer sehr gut ausgewaehlt.
Unser/e Mathematiklehrer/in weiss, welche Hausaufgaben er/sie uns geben muss, damit wir den Unterrichtsto? verstehen.
Die Mathematikhausaufgaben sind immer gut im Unterricht eingebunden.
Unser/e Mathematiklehrer/in gibt sich sehr viel Muehe bei der Hausaufgabenbesprechung.
In den Hausaufgabenbesprechungen kann jeder Schueler/jede Schuelerin etwas lernen, egal wie gut er oder sie ist.
Die Hausaufgabenbesprechungen helfen mir oft, die gemachten Aufgaben wirklich zu verstehen.
Wenn jemand die Mathe-Hausaufgaben nicht gemacht hat, hat das Konsequenzen.
Unser/e Lehrer/in legt grossen Wert darauf, dass wir die Mathe-Hausaufgaben tatsaechlich erledigen.
Unser/e Mathe-Lehrer/in kontrolliert genau, ob alle die Hausaufgaben gemacht haben.
Wenn man seine Mathe-Hausaufgaben nicht gemacht hat, bekommt man Aerger mit dem/der Lehrer/in.
Unser/e Mathe-Lehrer/in hat uns erklaert, warum es wichtig fuer uns ist, Hausaufgaben zu machen.
Unser/e Lehrer/in hat uns klar gemacht, dass wir die Mathe-Hausaufgaben fuer uns selbst erledigen und nicht fuer den Lehrer.
Unser/e Mathe-Lehrer/in betont im Unterricht, welche Vorteile eine ordentliche Hausaufgabenerledigung fuer uns mit sich bringt.
Unser/e Mathe-Lehrer/in sorgt im Unterricht dafuer, dass wir den Sinn der Hausaufgabenerledigung erkennen.
Ich weiss genau, was ich zu Hause fuer Mathe tun muss, damit ich den Mathe-Unterricht verstehe.
Wenn ich moechte, finde ich immer einen Weg, die Mathe-Hausaufgaben korrekt zu loesen.
Wenn ich bei den Mathe-Hausaufgaben etwas nicht verstehe, weiss ich, wo ich es nachschlagen kann.
Wenn ich mich anstrenge, kann ich alle Mathe-Hausaufgaben loesen.
Bei den Mathe-Hausaufgaben fuehle ich mich oft voellig verloren.
Bei den Mathe-Hausaufgaben fuehle ich mich oft voellig verloren.-rekodiert
Vor den Mathe-Hausaufgaben habe ich manchmal richtig Angst.
Vor den Mathe-Hausaufgaben habe ich manchmal richtig Angst.-rekodiert
Ich kann dem Unterricht gut folgen, auch ohne die Mathehausaufgaben zu erledigen.
Ich kann dem Unterricht gut folgen, auch ohne die Mathehausaufgaben zu erledigen.-rekodiert
Wenn ich die Mathehausaufgaben nicht mache, verstehe ich im Unterricht ganz schnell ueberhaupt nichts mehr.
Die Mathehausaufgaben bringen mir nichts.
Die Mathehausaufgaben bringen mir nichts.-rekodiert
Die Mathehausaufgaben helfen mir, den im Unterricht behandelten Stoff besser zu verstehen.
Mathehausaufgaben sind eine echte Last fuer mich.
Ich aergere mich oft ueber die Mathehausaufgaben, waehrend ich sie erledige.
Um meine Mathehausaufgaben gut zu machen, muesste ich viel Freizeit opfern.
Die Mathehausaufgaben kosten mich eine Menge Energie.
Ich tue mein Bestes bei den Hausaufgaben im Fach Mathe.
Ich bearbeite in letzter Zeit die Mathehausaufgaben, so gut ich kann.
Ich versuche immer, meine Mathehausaufgaben vollstaendig zu erledigen.
Ich schreibe die Hausaufgaben in Mathe oft von anderen in der Schule ab.
Ich schreibe die Hausaufgaben in Mathe oft von anderen in der Schule ab.-rekodiert
Wenn ich eine Mathe-Hausaufgabe nicht verstehe, dann verschwende ich damit meist keine Zeit.
Wenn ich eine Mathe-Hausaufgabe nicht verstehe, dann verschwende ich damit meist keine Zeit.-rekodiert
Wenn ich bei einer Mathe-Hausaufgabe nicht schnell eine Loesung finde, lasse ich sie bleiben.
Wenn ich bei einer Mathe-Hausaufgabe nicht schnell eine Loesung finde, lasse ich sie bleiben.-rekodiert
Auch bei schwierigen Aufgaben gebe ich nicht schnell auf.
Man kommt bei meinen Klassenkamerad(inn)en viel besser an, wenn man haeufig keine Hausaufgaben macht.
Leute, die immer ihre Hausaufgaben erledigen, sind in meiner Klasse schnell Aussenseiter.
Bei uns gilt es als cool, die Hausaufgaben bei jemand anderem abzuschreiben.
Manchmal tue ich so, als haette ich die Hausaufgaben nicht richtig gemacht, damit die anderen mich nicht fuer einen Streber halten.
Meine Eltern sorgen dafuer, dass ich mit meinen Hausaufgaben anfange.
Wenn ich die Mathe-Hausaufgaben nicht mache, bekomme ich Aerger mit meinen Eltern.
Meine Eltern kontrollieren oft, ob ich alle Hausaufgaben erledigt habe.
Meine Eltern helfen mir oft bei meinen Mathe-Hausaufgaben.
Meinen Eltern ist es sehr wichtig, dass ich meine Mathe-Hausaufgaben mache.
Figur 1
Figur 2
Figur 3
Figur 4
Figur 5
Figur 6
Figur 7
Figur 8
Figur 9
Figur 10
Figur 11
Figur 12
Figur 13
Figur 14
Figur 15
Figur 16
Figur 17
Figur 18
Figur 19
Figur 20
Figur 21
Figur 22
Figur 23
Figur 24
Figur 25
KFT_Gesamtanzahl der richtig geloesten Aufgaben
Skala Gewissenhaftigkeit
Skala Ordentlichkeit
Skala Zielstrebigkeit
Skala Zuverlaessigkeit
Skala Mathematik:Selbstkonzept
Skala Mathematik: intrinsic value
Skala Mathematik: attainment value
Skala Mathematik: attainment value (Leistung)
Skala Mathematik: attainment value (Persoenliche Bedeutung)
Skala Mathematik: utility value
Skala Mathematik: utility value (Zukunft allgemein)
Skala Mathematik: utility value (Schule)
Skala Mathematik: utility value (berufliche Zukunft)
Skala Mathematik: utility value (Alltag)
Skala Mathematik: utility value (sozial)
Skala Mathematik: cost
Skala Mathematik: cost (Opportunitaetskosten)
Skala Mathematik: cost (Anstrengung)
Skala Mathematik: cost (Emotionen)
Skala Mathematik: Interesse
Skala Mathematik: Sachinteresse
Skala Mathematik: Fachinteresse
Skala Mathematik: Anstrengungsbereitschaft
Skala Mathematik: Bedeutung von Begabung
Skala Mathematik: Bedeutung von Anstrengung
Skala Deutsch: Selbstkonzept
Skala Deutsch: Wertueberzeugung
Skala Deutsch: Anstrengungsbereitschaft
Skala Englisch: Selbstkonzept
Skala Englisch: Wertueberzeugung
Skala Englisch: Anstrengungsbereitschaft
Skala Wertueberzeugung der Klasse
Skala Motivierung
Skala Alltagsbezug
Skala Praktische Relevanz
Skala Enthusiasmus der Lehrkraft
Skala Kognitiv aktivierende Aufgaben
Skala Kognitive Selbststaendigkeit
Skala Verstaendlichkeit
Skala Stoerungen und Zeitverschwendung
Skala Stoerungen
Skala Zeitverschwendung
Skala Teacher Support
Skala Individuelle Bezugsnorm
Skala Hausaufgabenvergabe: Qualitaet
Skala Hausaufgabenvergabe: Kontrolle
Skala Hausaufgabenvergabe: Nutzen
Skala Hausaufgaben: Erfolgserwartung
Skala Hausaufgaben: Selbstwirksamkeit
Skala Hausaufgaben: Hoffnungslosigkeit
Skala Hausaufgaben: Wert (utility)
Skala Hausaufgaben: Wert (cost)
Skala Hausaufgabenanstrengung: Sorgfalt
Skala Hausaufgabenanstrengung: Persistenz
Skala Hausaufgabennormen der Klasse
Skala Hausaufgabenverhalten der Eltern
Dieser Schueler/ diese Schuelerin bearbeitet in Mathe alle Aufgaben und Hausaufgaben sehr gruendlich.
Dieser Schueler/ diese Schuelerin arbeitet im Mathematikunterricht mit, so gut er/ sie kann.
Dieser Schueler/ diese Schuelerin interessiert sich fuer Mathematik.
Diesem Schueler/ dieser Schuelerin faellt Mathematik leicht.
Anzahl gueltiger Einschaetzungen Praetest
Argumentursprung
Anzahl Argumente gesamt
Anzahl Argumente Beruf
Anzahl Argumente Bildung
Anzahl Argumente Alltag
Vollstaendigkeit
Textlaenge
Tiefe der Bearbeitung
Nutzen gesamt
Persoenlicher Bezug
Bemerkungen
Interventionsverstaerkung 1
Interventionsverstaerkung 2
Ja: (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
ja: (Zur Anonymisierung gruppiert)
Anzahl der wiederholten Klassen (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Als ich nach Deutschland gezogen bin, war ich... (Zur Anonymisierung gruppiert)
Was ist der hoechste Schulabschluss deiner Mutter? (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Was ist der Beruf deines Vaters? (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Was ist der Beruf deiner Mutter? (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Die meisten Schueler/innen in meiner Klasse... finden das Fach Mathe cool.
Die meisten Schueler/innen in meiner Klasse... finden, dass Mathe Spass macht.
Die meisten Schueler/innen in meiner Klasse... moegen das Fach Mathe am wenigsten von allen.
Die meisten Schueler/innen in meiner Klasse... halten das Fach Mathe fuer wichtig.
Die Mathe-Hausaufgaben finde ich... oft zu leicht.
Die Mathe-Hausaufgaben finde ich... oft ziemlich schwer, so dass man wirklich stark nachdenken muss.
Die Mathe-Hausaufgaben finde ich oft ziemlich schwer, so dass man wirklich stark nachdenken muss.-rekodiert
Die Mathe-Hausaufgaben finde ich... oft zu schwierig.
Die Mathe-Hausaufgaben finde ich oft zu schwierig.-rekodiert
Die Mathe-Hausaufgaben finde ich... meist sehr einfach, so dass wirklich alle sie verstehen und bearbeiten koennen.
Wenn ich versuche, die Mathehausaufgaben zu loesen, denke ich oft: Das verstehe ich nie.
Wenn ich versuche, die Mathehausaufgaben zu loesen, denke ich oft: Das verstehe ich nie.-rekodiert
Was hast du nach dem Abi vor?
Was hast du nach dem Abi vor? Studium und zwar…
Was hast du nach dem Abi vor? Ausbildung und zwar…
Was hast du nach dem Abi vor? Sonstiges und zwar…
Welchen Beruf moechtest du spaeter gerne ausueben?
Wie sehr glaubst du, dass du in diesem Beruf Mathe brauchen wirst?
Wie viel, glaubst du, wirst du dich in Zukunft mit Mathe beschaeftigen?
Ich habe in der Doppelstunde etwas gelernt, was fuer mich wichtig sein koennte.
Ich fand die Doppelstunde langweilig.
Ich fand die Doppelstunde langweilig.-rekodiert
Die Doppelstunde hat zum Nachdenken ueber Mathematik angeregt.
Ich fand die Doppelstunde spannend.
Ich habe die Fragen immer direkt nach der Hausaufgabenerlerdigung beantwortet
Ich habe die Fragen immer ehrlich beantwortet.
Das taegliche Ausfuellen des Lernportfolios war nervig.
Das taegliche Ausfuellen des Lerntportfolios war langweilig.-rekodiert
Ich habe mich ueber das Lernportfolio geaergert.
Ich habe mich ueber das Lernportfolio geaergert.-rekodiert
Durch das Lernportfolio habe ich etwas ueber mich selbst gelernt.
Durch das Lernportfolio habe ich mehr ueber meine Hausaufgaben nachgedacht.
Ich habe die Arbeitsauftraege im Lernportfolio gruendlich bearbeitet.
Ich habe mich bemueht, die Arbeitsauftraege im Lernportfolio so gut wie moeglich zu erledigen.
Die Arbeitsauftraege im Lernportfolio fand ich interessant.
Die Arbeitsauftraege im Lernportfolio haben mich zum Nachdenken angeregt.
Mit Mitschueler(inne)n aus deiner Klasse
Mit Mitschueler(inne)n aus anderen Klassen
Mit deinem/deiner Mathe-Lehrer/in
Mit deinen Eltern
Hat sich der Mathe-Unterricht eurer Lehrerin/eures Lehrers in den letzten Wochen (seit der Doppelstunde ueber Mathematik und) dem Beginn des Lernportfolios geaendert? - Prompt leicht unterschiedlich in EG/KG (nur in EG)
ja, und zwar.. (zur Anonymisierung geleert (FDZ))
Skala Hausaufgabenvergabe: Anspruch
Skala Intervention: Meinung der Schueler
Skala Lerntportfolio: Compliance
Skala Lerntportfolio: negative Emotionen
Skala Lerntportfolio: Aktivierung
Skala Interventionsverstaerkungen: Compliance
Skala Interventionsverstaerkungen: Aktivierung
Anzahl gueltiger Einschaetzungen Posttest
KRW 1
KRW 2
KRW 3
KRW 4
KRW 5
KRW 6
KRW 7
KRW 8
KRW 9
KRW 10
KRW 11
KRW 12
KRW 13
KRW 14
KRW 15
KRW 16
KRW 17
KRW 18
KRW 19
KRW 20
KRW 21
KRW 22
KRW 23
KRW 24
KRW 25
KRW 26
KRW 27
KRW 28
KRW 29
KRW 30
KRW 31
KRW 32
KRW 33
KRW 34
KRW 35
KRW 36
KRW 37
KRW 38
KRW 39
KRW 40
KRW 41
KRW 42
KRW 43
KRW 44
KRW 45
KRW 46
KRW 47
KRW 48
KRW 49
KRW 50
KRW1 - Treffervektor mit Missings
KRW2 - Treffervektor mit Missings
KRW3 - Treffervektor mit Missings
KRW4 - Treffervektor mit Missings
KRW5 - Treffervektor mit Missings
KRW6 - Treffervektor mit Missings
KRW7 - Treffervektor mit Missings
KRW8 - Treffervektor mit Missings
KRW9 - Treffervektor mit Missings
KRW10 - Treffervektor mit Missings
KRW11 - Treffervektor mit Missings
KRW12 - Treffervektor mit Missings
KRW13 - Treffervektor mit Missings
KRW14 - Treffervektor mit Missings
KRW15 - Treffervektor mit Missings
KRW16 - Treffervektor mit Missings
KRW17 - Treffervektor mit Missings
KRW18 - Treffervektor mit Missings
KRW19 - Treffervektor mit Missings
KRW20 - Treffervektor mit Missings
KRW21 - Treffervektor mit Missings
KRW22 - Treffervektor mit Missings
KRW23 - Treffervektor mit Missings
KRW24 - Treffervektor mit Missings
KRW25 - Treffervektor mit Missings
KRW26 - Treffervektor mit Missings
KRW27 - Treffervektor mit Missings
KRW28 - Treffervektor mit Missings
KRW29 - Treffervektor mit Missings
KRW30 - Treffervektor mit Missings
KRW31 - Treffervektor mit Missings
KRW32 - Treffervektor mit Missings
KRW33 - Treffervektor mit Missings
KRW34 - Treffervektor mit Missings
KRW35 - Treffervektor mit Missings
KRW36 - Treffervektor mit Missings
KRW37 - Treffervektor mit Missings
KRW38 - Treffervektor mit Missings
KRW39 - Treffervektor mit Missings
KRW40 - Treffervektor mit Missings
KRW41 - Treffervektor mit Missings
KRW42 - Treffervektor mit Missings
KRW43 - Treffervektor mit Missings
KRW44 - Treffervektor mit Missings
KRW45 - Treffervektor mit Missings
KRW46 - Treffervektor mit Missings
KRW47 - Treffervektor mit Missings
KRW48 - Treffervektor mit Missings
KRW49 - Treffervektor mit Missings
KRW50 - Treffervektor mit Missings
KRW1 - Treffervektor ohne Missings
KRW2 - Treffervektor ohne Missings
KRW3 - Treffervektor ohne Missings
KRW4 - Treffervektor ohne Missings
KRW5 - Treffervektor ohne Missings
KRW6 - Treffervektor ohne Missings
KRW7 - Treffervektor ohne Missings
KRW8 - Treffervektor ohne Missings
KRW9 - Treffervektor ohne Missings
KRW10 - Treffervektor ohne Missings
KRW11 - Treffervektor ohne Missings
KRW12 - Treffervektor ohne Missings
KRW13 - Treffervektor ohne MIssings
KRW14 - Treffervektor ohne Missings
KRW15 - Treffervektor ohne Missings
KRW16 - Treffervektor ohne Missings
KRW17 - Treffervektor ohne Missings
KRW18 - Treffervektor ohne Missings
KRW19 - Treffervektor ohne Missings
KRW20 - Treffervektor ohne Missings
KRW21 - Treffervektor ohne Missings
KRW22 - Treffervektor ohne Missings
KRW23 - Treffervektor ohne Missings
KRW24 - Treffervektor ohne Missings
KRW25 - Treffervektor ohne Missings
KRW26 - Treffervektor ohne Missings
KRW27 - Treffervektor ohne Missings
KRW28 - Treffervektor ohne Missings
KRW29 - Treffervektor ohne Missings
KRW30 - Treffervektor ohne Missings
KRW31 - Treffervektor ohne Missings
KRW32 - Treffervektor ohne Missings
KRW33 - Treffervektor ohne Missings
KRW34 - Treffervektor ohne MIssings
KRW35 - Treffervektor ohne Missings
KRW36 - Treffervektor ohne Missings
KRW37 - Treffervektor ohne Missings
KRW38 - Treffervektor ohne Missings
KRW39 - Treffervektor ohne Missings
KRW40 - Treffervektor ohne Missings
KRW41 - Treffervektor ohne Missings
KRW42 - Treffervektor ohne Missings
KRW43 - Treffervektor ohne Missings
KRW44 - Treffervektor ohne Missings
KRW45 - Treffervektor ohne Missings
KRW46 - Treffervektor ohne Missings
KRW47 - Treffervektor ohne Missings
KRW48 - Treffervektor ohne Missings
KRW49 - Treffervektor ohne Missings
KRW50 - Treffervektor ohne Missings
Summenscore KRW
In der letzten Klassenarbeit im ersten Halbjahr hatte ich in Mathe die Note…
In der letzten Klassenarbeit im ersten Halbjahr hatte ich in Mathe die Note….autorekodiert
Im Halbjahreszeugnis hatte ich in Mathe die Note…
Mathematiknote Halbjahreszeugis Klasse 9 - autorekodiert
SFB Alter (Zur Anonymisierung geleert (FDZ))
SFB Alter (Zur Anonymisierung gruppiert (FDZ))
faellt mir Mathe jetzt…
macht mir Mathe jetzt…
… finde ich Dinge, die ich in Mathematik lerne, fuer mein Leben im Allgemeinen jetzt…
… interessiere ich mich fuer Mathematik jetzt..
… strenge ich mich in Mathe jetzt…
… strenge ich mich bei den Mathe-Hausaufgaben jetzt..
… sind mir gute Leistungen in Mathematik jetzt…
… kostet mich die Beschaeftigung mit Mathematik jetzt…
Was wir im Mathematikunterricht lernen, ist in vielen anderen Bereichen nuetzlich.
Die Mathehausaufgaben helfen mir, den Stoff besser zu verstehen.
Skala Mathematik: Selbstkonzept
Skala Mathematik: Wertueberzeugung: intrinsic value
Skala Mathematik: Wertueberzeugung: attainment value
Skala Mathematik: Wertueberzeugung: attainment value (Leistung)
Skala Mathematik: Wertueberzeugung: attainment value (Persoenliche Bedeutung)
Skala Mathematik: Wertueberzeugung: utility value
Skala Mathematik: Wertueberzeugung: utility value (Zukunft allgemein)
Skala Mathematik: Wertueberzeugung: utility value (Schule)
Skala Mathematik: Wertueberzeugung: utility value (berufliche Zukunft)
Skala Mathematik: Wertueberzeugung: utility value (Alltag)
Skala Mathematik: Wertueberzeugung: utility value (sozial)
Skala Mathematik: Wertueberzeugung: cost
Skala Mathematik: Wertueberzeugung: cost (Opportunitaetskosten)
Skala Mathematik: Wertueberzeugung: cost (Anstrengung)
Skala Mathematik: Wertueberzeugung: cost (Emotionen)
Skala Mathematik: Interesse (Sachinteresse)
Skala Mathematik: Interesse (Fachinteresse)
Skala Motivationale Merkmale: Wertueberzeugung der Klasse
Skala Motivationale Merkmale: Praktische Relevanz
Skala Hausaufgaben: Erfolgserwartung (Selbstwirksamkeit)
Zentrische Streckung 1a)
Zentrische Streckung 1b)
Zentrische Streckung 2
Strahlensatz 1 a)
Strahlensatz 1 b)
Strahlensatz 1 c)
Strahlensatz 2 a)
Strahlensatz 2 b)
Satz des Pythagoras 1 a)
Satz des Pythagoras 1 b)
Satz des Pythagoras 1 c)
Satz des Pythagoras 1 d)
Satz des Pythagoras 2 df
Satz des Pythagoras 2 dr
Trigonometrie 1 a)
Trigonometrie 1 b)
Trigonometrie 1 c)
Trigonometrie 1 d)
Trigonometrie 2 a
Trigonometrie 2 b
Potenzen 1 a)
Potenzen 1 b)
Potenzen 1 c)
Potenzen 1 d)
Potenzen 2 a)
Potenzen 2 b)
Potenzen 2 c)
Potenzen 2 d)
Potenzen 2 e)
Zentrische Streckung 1a) - Treffervektor
Zentrische Streckung 1b) - Treffervektor
Zentrische Streckung 2 - Treffervektor
Strahlensatz 1 a) - Treffervektor
Strahlensatz 1 b) - Treffervektor
Strahlensatz 1 c) - Treffervektor
Strahlensatz 2 a) - Treffervektor
Strahlensatz 2 b) - Treffervektor
Satz des Pythagoras 1 a) - Treffervektor
Satz des Pythagoras 1 b) - Treffervektor
Satz des Pythagoras 1 c) - Treffervektor
Satz des Pythagoras 1 d) - Treffervektor
Satz des Pythagoras 2 df - Treffervektor
Satz des Pythagoras 2 dr - Treffervektor
Trigonometrie 1 a) - Treffervektor
Trigonometrie 1 b) - Treffervektor
Trigonometrie 1 c) - Treffervektor
Trigonometrie 1 d) - Treffervektor
Trigonometrie 2 a - Treffervektor
Trigonometrie 2 b - Treffervektor
Potenzen 1 a) - Treffervektor
Potenzen 1 b) - Treffervektor
Potenzen 1 c) - Treffervektor
Potenzen 1 d) - Treffervektor
Potenzen 2 a) - Treffervektor
Potenzen 2 b) - Treffervektor
Potenzen 2 c) - Treffervektor
Potenzen 2 d) - Treffervektor
Potenzen 2 e) - Treffervektor
Summenscore Mathetest
Summenscore Zentrische Streckung
Summenscore Strahlensatz
Summenscore Satz des Pythagoras
Summenscore Trgonometrie
Summenscore Potenzen
Anzahl gueltiger Einschaetzungen Follow-Up
Hast du heute Mathe-Hausaufgaben gemacht?
Buchseite(n) und Aufgabennummer(n):
Woche 1 Anzahl Hausaufgaben
Anzahl der gemachten Hausaufgaben in Woche 1
Angabe ueber das Erledigen der Hausaufgabe 1 in Woche 1
Angabe ueber das Erledigen der Hausaufgabe 2 in Woche 1
Angabe ueber das Erledigen der Hausaufgabe 3 in Woche 1
Angabe ueber das Erledigen der Hausaufgabe 4 in Woche 1
Woche 2 Anzahl Hausaufgaben
Anzahl der gemachten Hausaufgaben in Woche 2
Angabe ueber das Erledigen der Hausaufgabe 1 in Woche 2
Angabe ueber das Erledigen der Hausaufgabe 2 in Woche 2
Angabe ueber das Erledigen der Hausaufgabe 3 in Woche 2
Angabe ueber das Erledigen der Hausaufgabe 4 in Woche 2
Woche 3 Anzahl Hausaufgaben
Anzahl der gemachten Hausaufgaben in Woche 3
Angabe ueber das Erledigen der Hausaufgabe 1 in Woche 3
Angabe ueber das Erledigen der Hausaufgabe 2 in Woche 3
Angabe ueber das Erledigen der Hausaufgabe 3 in Woche 3
Angabe ueber das Erledigen der Hausaufgabe 4 in Woche 3
Woche 4 Anzahl Hausaufgaben
Anzahl der gemachten Hausaufgaben in Woche 4
Angabe ueber das Erledigen der Hausaufgabe 1 in Woche 4
Angabe ueber das Erledigen der Hausaufgabe 2 in Woche 4
Angabe ueber das Erledigen der Hausaufgabe 3 in Woche 4
Angabe ueber das Erledigen der Hausaufgabe 4 in Woche 4
Datum
Hast du heute neue Mathe-Hausaufgaben bekommen?
Hast du dir einen Teil der Hausaufgaben fuer einen anderen Tag aufgehoben?
Ich habe heute jede einzelne Aufgabe meiner Mathe-Hausaufgaben ernsthaft bearbeitet.
Die Mathe-Hausaufgaben haben mir heute Spass gemacht.
Was ich heute in meinen Mathe-Hausaufgaben geuebt habe, kann ich auch spaeter gut gebrauchen.
Meine Mathe-Hausaufgaben habe ich heute ehrlich gesagt nicht so richtig ernst genommen.
Die Mathe-Hausaufgaben haben mir heute geholfen, den Stoff besser zu verstehen.
Ich habe mich heute sehr ueber die Mathe-Hausaufgaben geaergert, waehrend ich sie gemacht habe.
Durch die heutigen Mathe-Hausaufgaben habe ich Lust bekommen, mich mehr mit diesem Thema zu beschaeftigen.
Es ist mir heute schwer gefallen, alle Aufgaben korrekt zu loesen.
Thema der heutigen Mathe-Hausaufgabe:
Hat dir heute jemand bei deinen Hausaufgaben geholfen?
Was hast du heute neues gelernt?
gueltige Antworten Eingangsfragen
gueltige Antworten Eingangsfragen in Prozent
Haeufigkeit Matheunterricht pro Woche
Woche 1 Haeufigkeit Matheunterricht
Woche 1 Stundenanzahl Matheunterricht
Unterricht 1 Woche 1 Datum
Unterricht 1 Woche 1 Besonderheit
Unterricht 1 Woche 1 Hausaufgabe
Unterricht 2 Woche 1 Datum
Unterricht 2 Woche 1 Besonderheit
Unterricht 2 Woche 1 Hausaufgabe
Unterricht 3 Woche 1 Datum
Unterricht 3 Woche 1 Besonderheit
Unterricht 3 Woche 1 Hausaufgabe
Unterricht 4 Woche 1 Datum
Unterricht 4 Woche 1 Besonderheit
Unterricht 4 Woche 1 Hausaufgabe
Woche 2 Haeufigkeit Matheunterricht
Woche 2 Stundenanzahl Matheunterricht
Unterricht 1 Woche 2 Datum
Unterricht 1 Woche 2 Besonderheit
Unterricht 1 Woche 2 Hausaufgabe
Unterricht 2 Woche 2 Datum
Unterricht 2 Woche 2 Besonderheit
Unterricht 2 Woche 2 Hausaufgabe
Unterricht 3 Woche 2 Datum
Unterricht 3 Woche 2 Besonderheit
Unterricht 3 Woche 2 Hausaufgabe
Unterricht 4 Woche 2 Datum
Unterricht 4 Woche 2 Besonderheit
Unterricht 4 Woche 2 Hausaufgabe
Woche 3 Haeufigkeit Matheunterricht
Woche 3 Stundenanzahl Matheunterricht
Unterricht 1 Woche 3 Datum
Unterricht 1 Woche 3 Besonderheit
Unterricht 1 Woche 3 Hausaufgabe
Unterricht 2 Woche 3 Datum
Unterricht 2 Woche 3 Besonderheit
Unterricht 2 Woche 3 Hausaufgabe
Unterricht 3 Woche 3 Datum
Unterricht 3 Woche 3 Besonderheit
Unterricht 3 Woche 3 Hausaufgabe
Unterricht 4 Woche 3 Datum
Unterricht 4 Woche 3 Besonderheit
Unterricht 4 Woche 3 Hausaufgabe
Woche 4 Haeufigkeit Matheunterricht
Woche 4 Stundenanzahl Matheunterricht
Unterricht 1 Woche 4 Datum
Unterricht 1 Woche 4 Besonderheit
Unterricht 1 Woche 4 Hausaufgabe
Unterricht 2 Woche 4 Datum
Unterricht 2 Woche 4 Besonderheit
Unterricht 2 Woche 4 Hausaufgabe
Unterricht 3 Woche 4 Datum
Unterricht 3 Woche 4 Besonderheit
Unterricht 3 Woche 4 Hausaufgabe
Unterricht 4 Woche 4 Datum
Unterricht 4 Woche 4 Besonderheit
Unterricht 4 Woche 4 Hausaufgabe
Woche 1 Anzahl Hausaufgaben_alt
Woche 2 Anzahl Hausaufgaben_alt
Woche 3 Anzahl Hausaufgaben_alt
Woche 4 Anzahl Hausaufgaben_alt
Gesamtzahl der gemachten Hausaufgaben in Woche 1
Gesamtzahl der gemachten Hausaufgaben in Woche 2
Gesamtzahl der gemachten Hausaufgaben in Woche 3
Gesamtzahl der gemachten Hausaufgaben in Woche 4
prozentuale Anzahl der erledigten HA in Woche 1
prozentuale Anzahl der erledigten HA in Woche 2
prozentuale Anzahl der erledigten HA in Woche 3
prozentuale Anzahl der erledigten HA in Woche 4
(r) Meine Mathe-Hausaufgaben habe ich heute ehrlich gesagt nicht so richtig ernst genommen
Durchschnitt Woche 1: Ich habe heute jede einzelne Aufgabe meiner Mathe-Hausaufgaben ernsthaft bearbeitet.
Durchschnitt Woche 2: Ich habe heute jede einzelne Aufgabe meiner Mathe-Hausaufgaben ernsthaft bearbeitet.
Durchschnitt Woche 3: Ich habe heute jede einzelne Aufgabe meiner Mathe-Hausaufgaben ernsthaft bearbeitet.
Durchschnitt Woche 4: Ich habe heute jede einzelne Aufgabe meiner Mathe-Hausaufgaben ernsthaft bearbeitet.
Durchschnitt Woche 1: Meine Mathe-Hausaufgaben habe ich heute ehrlich gesagt nicht so richtig ernst genommen.
Durchschnitt Woche 2: Meine Mathe-Hausaufgaben habe ich heute ehrlich gesagt nicht so richtig ernst genommen.
Durchschnitt Woche 3: Meine Mathe-Hausaufgaben habe ich heute ehrlich gesagt nicht so richtig ernst genommen.
Durchschnitt Woche 4: Meine Mathe-Hausaufgaben habe ich heute ehrlich gesagt nicht so richtig ernst genommen.
Durchschnitt Woche 1: Anstrengungsbereitschaft
Durchschnitt Woche 2: Anstrengungsbereitschaft
Durchschnitt Woche 3: Anstrengungsbereitschaft
Durchschnitt Woche 4: Anstrengungsbereitschaft
Durchschnitt Woche 4: Durch die heutigen Mathe-Hausaufgaben habe ich Lust bekommen, mich mehr mit diesem Thema zu beschaeftigen.
Durchschnitt Woche 3: Durch die heutigen Mathe-Hausaufgaben habe ich Lust bekommen, mich mehr mit diesem Thema zu beschaeftigen.
Durchschnitt Woche 2: Durch die heutigen Mathe-Hausaufgaben habe ich Lust bekommen, mich mehr mit diesem Thema zu beschaeftigen.
Durchschnitt Woche 1: Durch die heutigen Mathe-Hausaufgaben habe ich Lust bekommen, mich mehr mit diesem Thema zu beschaeftigen.
Durchschnitt Woche 1: Die Mathe-Hausaufgaben haben mir heute Spass gemacht.
Durchschnitt Woche 2: Die Mathe-Hausaufgaben haben mir heute Spass gemacht.
Durchschnitt Woche 3: Die Mathe-Hausaufgaben haben mir heute Spass gemacht.
Durchschnitt Woche 4: Die Mathe-Hausaufgaben haben mir heute Spass gemacht.
Durchschnitt Woche 1: Es ist mir heute schwer gefallen, alle Aufgaben korrekt zu loesen.
Durchschnitt Woche 2: Es ist mir heute schwer gefallen, alle Aufgaben korrekt zu loesen.
Durchschnitt Woche 3: Es ist mir heute schwer gefallen, alle Aufgaben korrekt zu loesen.
Durchschnitt Woche 4: Es ist mir heute schwer gefallen, alle Aufgaben korrekt zu loesen.
Durchschnitt Woche 1: Ich habe mich heute sehr ueber die Mathe-Hausaufgaben geaergert, waehrend ich sie gemacht habe.
Durchschnitt Woche 2: Ich habe mich heute sehr ueber die Mathe-Hausaufgaben geaergert, waehrend ich sie gemacht habe.
Durchschnitt Woche 3: Ich habe mich heute sehr ueber die Mathe-Hausaufgaben geaergert, waehrend ich sie gemacht habe.
Durchschnitt Woche 4: Ich habe mich heute sehr ueber die Mathe-Hausaufgaben geaergert, waehrend ich sie gemacht habe.
Durchschnitt Woche 1: Was ich heute in meinen Mathe-Hausaufgaben geuebt habe, kann ich auch spaeter gut gebrauchen.
Durchschnitt Woche 2: Was ich heute in meinen Mathe-Hausaufgaben geuebt habe, kann ich auch spaeter gut gebrauchen.
Durchschnitt Woche 3: Was ich heute in meinen Mathe-Hausaufgaben geuebt habe, kann ich auch spaeter gut gebrauchen.
Durchschnitt Woche 4: Was ich heute in meinen Mathe-Hausaufgaben geuebt habe, kann ich auch spaeter gut gebrauchen.
Durchschnitt Woche 1: Die Mathe-Hausaufgaben haben mir heute geholfen, den Stoff besser zu verstehen.
Durchschnitt Woche 2: Die Mathe-Hausaufgaben haben mir heute geholfen, den Stoff besser zu verstehen.
Durchschnitt Woche 3: Die Mathe-Hausaufgaben haben mir heute geholfen, den Stoff besser zu verstehen.