TNZahl FB
TNZahl Test
Passungsquote der Schuelercodes zw Test und FB
Anteil zum 31.5. befragter S
Anteil zum 31.5. getesteter S
= SD (Note; Expertenurteil)
= SD (Gesamt-Score; percent correct)
= SD (Vorwissen-Score; percent correct)
= SD (TIMSS-Score; percent-correct)
= SD (Curriculum-Score; percent-correct)
= SD (Fundamentum-Score; percent-correct)
= SD (Additum-Score; percent-correct)
= SD (Statistik-Score; percent correct)
= SD (Gleichungen-Score; percent correct)
= SD (Geometrie-Score; percent correct)
= SD (Sachrechnen-Score; percent correct)
= SD (Kongruenzabb.-Score; percent correct)
= SD (Funktionen-Score; percent correct)
= SD (Gesamt-Score; Rasch 700-100)
= SD (z-Wert(rsgesamt))
= SD (Vorwissen-Score: Rasch 300-50)
= SD (z-Wert(rsvorw))
= SD (TIMSS-Score: Rasch 300-50)
= SD (z-Wert(rstimss))
= SD (Curriculum-Score: Rasch 300-50)
= SD (z-Wert(rscu))
= SD (Fundamentum-Score: Rasch 300-50)
= SD (z-Wert(rsfd))
= SD (Additum-Score: Rasch 300-50)
= SD (z-Wert(rsadd))
= SD (Statistik-Score; Rasch 300-50)
= SD (z-Wert(RSSTAT))
= SD (Gleichungen-Score; Rasch 300-50)
= SD (z-Wert(RSGLEI))
= SD (Geometrie-Score; Rasch 300-50)
= SD (z-Wert(RSGEOM))
= SD (Sachrechnen-Score; Rasch 300-50)
= SD (z-Wert(RSSACH))
= SD (Kongruenzabb.-Score; Rasch 300-50)
= SD (z-Wert(RSKONG))
= SD (Funktionen-Score; Rasch 300-50)
= SD (z-Wert(RSFUNK))
= SD (TIMSS-OriginalScore)
= SD (SGEBJ )
Altersheterogenität der Klasse
= SD (SGESCHL )
= SD (SHERK )
= SD (SZUWA )
= SD (SPRACH1 )
= SD (SPRACH2 )
= SD (SPRACH3 )
= SD (SPRACH4 )
= SD (ELTSPRA )
= SD (SBRBES1 )
= SD (SBRBES2 )
= SD (SBRBES3 )
= SD (SBRBES4 )
= SD (SBRBES5 )
= SD (SBRBES6 )
= SD (SBRBES7 )
= SD (SLERNUM1)
= SD (SLERNUM2)
= SD (SLERNUM3)
= SD (SLERNUM4)
= SD (SLERNUM5)
= SD (SLEKT1 )
= SD (SLEKT2 )
= SD (SLEKT3 )
= SD (SLEKT4 )
= SD (SLEKT5 )
= SD (SAB_VAT )
= SD (SAB_MUT )
= SD (SINSCHU )
= FIN (SINSCHU,0,0)
= FIN (SINSCHU,1,1)
= FIN (SINSCHU,2,2)
= FIN (SINSCHU,3,3)
= FIN (SINSCHU,4,4)
= SD (SNOTDEUH)
= SD (SNOTMATH)
= SD (SFRESPR )
= SD (SNOTFREH)
= SD (SNOTDEUZ)
= SD (SNOTMATZ)
= SD (SNOTFREZ)
= SD (SNOTMATA)
= SD (SWIEDH )
= SD (SNACHHIL)
= SD (SMALDIF )
= SD (SMAZAHL )
= SD (SMA2Z )
= SD (SMA3Z )
= SD (SMA2H )
= SD (SMA3H )
= SD (SDELDIF )
= SD (SDEZAHL )
= SD (SDE2H )
= SD (SDE3H )
= SD (SFRLDIF )
= SD (SFRZAHL )
= SD (SFR2H )
= SD (SFR3H )
= SD (SUNT01 )
= SD (SUNT02 )
= SD (SUNT03 )
= SD (SUNT04 )
= SD (SUNT05 )
= SD (SUNT06 )
= SD (SUNT07 )
= SD (SUNT08 )
= SD (SUNT09 )
= SD (SUNT10 )
= SD (SUNT11 )
= SD (SUNT12 )
= SD (SUNT13 )
= SD (SUNT14 )
= SD (SUNT15 )
= SD (SUNT16 )
= SD (SUNT17 )
= SD (SUNT18 )
= SD (SUNT19 )
= SD (SUNT20 )
= SD (SUNT21 )
= SD (SUNT22 )
= SD (SUNT23 )
= SD (SUNT24 )
= SD (SUNT25 )
= SD (SUNT26 )
= SD (SUNT27 )
= SD (SUNT28 )
= SD (SFEHL1 )
= SD (SFEHL2 )
= SD (SFEHL3 )
= SD (SFEHL4 )
= SD (SFEHL5 )
= SD (SELT01 )
= SD (SELT02 )
= SD (SELT03 )
= SD (SELT04 )
= SD (SELT05 )
= SD (SELT06 )
= SD (SELT07 )
= SD (SIND01 )
= SD (SIND02 )
= SD (SIND03 )
= SD (SIND04 )
= SD (SIND05 )
= SD (SIND06 )
= SD (SIND07 )
= SD (SIND08 )
= SD (SIND09 )
= SD (SIND10 )
= SD (SIND11 )
= SD (SIND12 )
= SD (SIND13 )
= SD (SIND14 )
= SD (SIND15 )
= SD (SIND16 )
= SD (SIND17 )
= SD (SIND18 )
= SD (SIND19 )
= SD (SIND20 )
= SD (XIND20 )
= SD (SIND21 )
= SD (SIND22 )
= SD (SIND23 )
= SD (SIND24 )
= SD (SIND25 )
= SD (SIND26 )
= SD (SIND27 )
= SD (SIND28 )
= SD (SIND29 )
= SD (SIND30 )
= SD (SIND31 )
= SD (SIND32 )
= SD (SIND33 )
= SD (SIND34 )
= SD (STEST1 )
= SD (STEST2 )
= SD (STEST3 )
= SD (SZEIT1 )
= SD (SZEIT2 )
= SD (SZEIT3 )
= SD (SZEIT4 )
= SD (SFTAGE )
= SD (SLENEU )
= SD (SUNTST )
= SD (STUEBEN )
= SD (DEUTSCH )
= SD (JUNGE )
= SD (DEFKOMM )
= SD (KONTIN )
= SD (WOHL_SCH)
= SD (WOHL_KLA)
= SD (SPRA_SPR)
= SD (SPRA_SCH)
= SD (AB_VAT )
= SD (AB_MUT )
= SD (SPRA_MUT)
= SD (SPRA_VAT)
= SD (ASP_LEI )
= SD (ASP_MAT )
= SD (SCHULENG)
= SD (MAT )
= SD (DEU )
= SD (ENG )
= SD (MATZ )
= SD (DEUZ )
= SD (ENGZ )
= SD (MATK2 )
= SD (MATK3 )
= SD (SPRAG1)
= SD (SPRAG2)
= SD (SPRAG3)
= SD (SPRAG4)
= Mean(LERNMOT) individueller Skalenwerte
= SD(LERNMOT)
= Mean(ANSTREN) individueller Skalenwerte
= SD(ANSTREN)
= Mean(SKMAT) individueller Skalenwerte
= SD(SKMAT)
= Mean(AKTLERN) individueller Skalenwerte
= SD(AKTLERN)
= Mean(SKSOZ) individueller Skalenwerte
= SD(SKSOZ)
= Mean(SKTECH) individueller Skalenwerte
= SD(SKTECH)
= Mean(ELTHSFG) individueller Skalenwerte
= SD(ELTHSFG)
= Mean(ELTTECH) individueller Skalenwerte
= SD(ELTTECH)
= Mean(ELTBILD) individueller Skalenwerte
= SD(ELTBILD)
= Mean(ELTABCH) individueller Skalenwerte
= SD(ELTABCH)
= Mean(LERNUMW) individueller Skalenwerte
= SD(LERNUMW)
= Mean(ELTASP) individueller Skalenwerte
= SD(ELTASP)
= Mean(NOTENHJ) individueller Skalenwerte
= SD(NOTENHJ)
= Mean(NOTENERW) individueller Skalenwerte
= SD(NOTENERW)
= Mean(UQUAL) individueller Skalenwerte
Unterrichtsqualität: Streuung
= Mean(MANAG) individueller Skalenwerte
= SD(MANAG)
= Mean(TEMPO) individueller Skalenwerte
= SD(TEMPO)
= Mean(KOOP) individueller Skalenwerte
= SD(KOOP)
= Mean(VERSZN) individueller Skalenwerte
= SD(VERSZN)
Sprachliche Heterogenität der Klasse
Hilfscode für Zuordnung nur eindeutiger LFB zum Klassenfile
laufende Fallnummer für LFB
Klassengröße
äussere Differenzierung
Kurs von 2 oben
Kurs von 2 unten
Kurs von 3 oben
Kurs von 3 mittel
Kurs von 3 unten
Leistungsstärke der Klasse
Wochenst. Mathe
Sind Sie Klassenlehrer?
Sind Sie Klassenlehrer für d. Kurs?
Seit wann diese Klasse?
Werden sie auch 9. unterrichten?
Anzahl Jungen
Anzahl Mädchen
Wiederholer
schlechte Deutschkenntnisse
Wissenslücken Mathe
Anzahl Einser
Anzahl Zweier
Anzahl Dreier
Anzahl Vierer
Anzahl Fünfer
Anzahl Sechser
Notenspiegel
Unterrichtsausfall
irregulärer Unterricht
Lehrbuch
Zahl Klassenarbeiten
Zahl Vergleichsarbeiten
Zahl Standardisierte Tests
Abfragen Lösungswege
Abfragen Verfahren
Abfragen mit Multiple Choice
Arbeit mit kleinen Gruppen
Fachübergreifendes L.
gem. vorbereiteter Unterricht
gem durchgeführter Unterricht
Kleingruppendifferenzierung
Geschlechtshomogene Kleingruppen
Stationen-Lernen
Wochenplan
Freiarbeit
Projektlernen
Peer-Tutoring
Beteiligung an Stoffauswahl
Hausaufgaben zur Auswahl
Mitentscheiden bei Reihenfolge
Übungsaufgaben der Schüler
Aufgabenauswahl in Klassenarbeiten
Hausaufgabendifferenzierung
eigenst. Weitergehen der Schnelleren
Zusatzaufgaben
höhere Anford. an gute Schüler
Extraaufgaben für Leistungsstarke
Schwierigkeitsvariation bei Stillarbeit
Leistungsdiff. Gruppenarbeit
Üben identischer Aufg.
Üben gleichartiger A.
Üben ähnlicher Aufg.
Transferaufgaben
A., die Grenzen aufzeigen
math. Verständnis prüfen
Abfrage des Wesentlichen
A., die Neues bieten
Lösungsweg beschreiben an der Tafel
schriftlicher Lösungsweg
Vorführen von Beweisen
Erkenntnisweg darstellen
lasse versch. Aussagen diskutieren
korrigiere vor der Klasse
erkläre den Punkt noch einmal
lasse besseren Schüler zu Wort kommen
gebe Impuls für selbständige Verbess.
gebe Auftrag für Kleingruppen
noch etwas anderes
Begabung
Anstrengung
Konzentration
Belastbarkeit
Vorkenntnisse
Unterrichtstempo
Vermittlung des Stoffs
Unterschiedliche Begabung der Schüler/innen
Schüler/innen aus sozial schwachen Familien
mangelnde Deutschkenntnisse
Schüler/innen, die besonderer Hilfe bedürfen
Hohe Schülerzahl in der Klasse
Zu wenig Computer oder Software
Mangel an Multimedia-Ausstattungen
Sonstige unzureichende materielle Ausstattung
Schlechter Zustand der Unterrichtsräume
Fehlen von Unterrichtsräumen
Zu geringer Spielraum in der Unterrichtsgestaltung
Unangemessene Inhalte des Lehrplans
Zu große Stofffülle
Lehrerwechsel
Schlechtes Klima im Kollegium
Schlechtes Klassenklima
Uninteressierte Schüler/innen
Schlechtes Schüler-Lehrer-Verhältnis
Schüler/innen, die den Unterricht stören
Gewalt in der Klasse
Unentschuldigtes Fehlen der Schüler/innen
Am Lernfortschritt desinteressierte Eltern
Übermäßig um den Lernfortschritt besorgte Eltern
Hoher Fernseh- und/oder Videokonsum zu Hause
Alkohol- bzw. Drogenkonsum der Schüler/innen
Altersgruppe
Geschlecht
seit wann im Schuldienst
fachfremd Mathematik
Teil/Vollzeit
Jahre Matheunterricht
Betreuung
Freiwillige Angebote
Zusammenarbeit mit anderen
Teilnahme an Arbeitsgruppen
Eigene Weiterbildungsangebote
Außerunterrichtliche Förderkurse
Nachhilfetätigkeit
Fachkonferenz
Fachleiter
BLK Steigerung der Effizienz
BLK QuiSS
Fernstudiengang Schulleitung
Entwicklung von Unterrichtskonzepten
BLK SEMIK
andere
Fortbildung letze drei Jahre
wie viel Tage?
SIL
IFL
EFWI
Päd. Zentrum
neue Unterrichtsmethoden
Gruppenarbeit
Aktuelles päd. Wissen
qualifizierte Beratung
Fachwissen
Fachdidaktik
Kooperation der Lehrer
Weiterentwicklung Schule
Zusammenarbeit mit Institutionen
Qualitätssicherung
Teamfähigkeit
Lernstrategien
Didaktische Vielfalt
Schülerbeteiligung
Leistungsdifferenzierung
Anspruchsvolles Üben
Fachliche Aktivität
Lernvoraussetzungen der Schüler
- Materielle Ausstattung der Schule
Unterrichtsbedingungen
Arbeitsklima
Gesamtscore subjekt. Belastung
Mitarbeit im Unterricht
Abweichung von vorgegebener Bearbeitungszeit
Gemeindegröße
Anzahl achte Klassen
Schulgröße
Anzahl Schüler
Anzahl Schülerinnen
Anzahl nichtdeutsche Schüler/innen
Schule im sozialen Brennpunkt
Erhöhung des Mathe-Stundensatzes in der 8. Klasse
BLK-Modellversuch SINUS
BLK-Modellversuch QuiSS
BLK-Modellversuch Fernstudiengang Schulleitung
MBWW-Modellversuch Förderung von Schülerinnen ...
BLK-Programm SEMIK
Ergänzende Elitekurse in Mathematik
Kurse/Projekte im Bereich Computer/Multimedia
Förderangebote für leistungsschwache Schüler/innen
Spezielle Kurse in Lerntechniken
Mathematikbezogene Projekte oder Wettbewerbe
AG Verbesserung des Mathematikunterrichts
Fachkonferenz Mathematik
Fachbezogene Treffen der Mathematiklehrkräfte
Schulübergreifende Fachkonferenzen bzw. Treffen
Gesamtkonferenzen mit einem pädagogischen Thema
Vollständiges Schulprogramm
Schriftliches Leitbild mit gewünschten Qualitätsmerkmalen
Schriftliche Festlegung von prüfbaren Qualitäts-Indikatoren
Schriftliche Festlegung von erwünschten Leistungsstandards
Einsatz von standardisierten Leistungstests
Bestandsaufnahme und Diskussion wichtiger Qualitätsmerkmale
Broschüre mit Selbstdarstellung der Schule
klassen- bzw. lerngruppenübergreifende Vergleichsarbeiten
Schüleranteil mit Deutsch als Muttersprache
Effiziente Klassenführung (S)
Unterrichtsqualität (S)
Z-Wert(VERSZN)
Didaktische Übungsqualität (L)
Mitarbeit im Unterricht (L)
Anstrengungsbereitschaft (S)
Einstellung zu Mathematik (S)
Z-Wert(LEMOINS)
Z-Wert(LERNMOT)
Leistungszuversicht (S)
Bildungsnähe des Elternhauses (S)
Häusliche Lernumwelt (S)
Informiertheit (S)
Kommunikationstechnischer Besitz (S)
Z-Wert(ELTHSFG)
Sprachliche Homogenität (S)
Prozentanteil Muttersprache Deutsch (S)
Altershomogenität (S)
Z-Wert: = Mean (JUNGE )
Z-Wert: Klassengröße Lehrerangabe
Z-Wert: Materielle Ausstattung der Schule
Z-Wert: = Mean (SZEIT2 )
Z-Wert: = Mean (SZEIT3 )
Z-Wert: = Mean (SFTAGE )
Z-Wert: Std ausgefallen
Z-Wert: Std nicht-regulär
Mathematikleistung
HS - Beschreibende Statistik
HS - Gleichungen mit einer Lösungsvariablen
HS - Geometrische Konstruktionen - Flächeninhalte und Rauminhalte
HS - Sachrechnen
HS - Kongruenzabbildungen
RS - Beschreibende Statistik
RS - Gleichungen und Ungleichungen mit einer Lösungsvariablen
RS - Flächeninhalte und Rauminhalte
RS - Sachrechnen
RS - Kongruenzabbildungen
RS - Funktionen
GY - Beschreibende Statistik
GY - Gleichungen und Ungleichungen mit einer Lösungsvariablen
GY - Flächeninhalte
GY - Kongruenzabbildungen
Statistik
Gleichungen
Geometrie
Sachrechnen
Kongruenzabbildungen
Funktionen
NTILES of RSCU
Leistungsniveau der Klasse innerhalb Bildungsgängen