internes Kennzeichen
Instrument
Lehrer ID
ID des Lehrers in Kombination mit ID-Instrument
Stunden pro Woche
Beginn des Unterrichts in der Klasse/Kurs
Klassenlehrer?
Anzahl der Jungen
Anzahl der Maedchen
Wiederholung der 13. Klase (wegen datenschutzrechtlicher Bedenken geleert (FDZ))
Wiederholung der 13. Klase (Zur Anonymisierung rekodiert (FDZ))
Schueler mit nicht-deutscher Herkunftssprache
Anzahl Schueler C2
Anzahl Schueler C1
Anzahl Schueler B2
Anzahl Schueler B1
Anzahl Schueler A2
Anzahl Schueler A1
Anzahl Schueler unter A1
Anzahl Schueler Gesamt
Vertraut mit dem Referenzrahmen fuer Sprachen?
Referenzrahmen fuer Sprachen fuer Beurteilung verwendet?
Lernziele: Faehigkeit zu sprechen
Lernziele: Faehigkeit, aktiv zu diskutieren
Lernziele: Aussprache und Intonation
Lernziele: GroSSer aktiver Wortschatz beim Sprechen
Lernziele: Fluessiges Sprechen
Lernziele: Grammatikalisch richtiges Sprechen
Lernziele: Faehigkeit, am Unterrichtsgespraech teilzunehmen
Lernziele: Faehigkeit, in Unterhaltungen die eigene Meinung verstaendlich zu formulieren
Lernziele: Faehigkeit zu schreiben
Lernziele: Grammatikalisch richtiges Schreiben
Lernziele: Beherrschung von Rechtschreibung und Zeichensetzung
Lernziele: Richtiger Satzbau beim Schreiben
Lernziele: Faehigkeit, kreative Texte zu schreiben
Lernziele: Faehigkeit, Texte einer bestimmten Aufgabenstellung zu schreiben
Lernziele: Klarer und angemessener Ausdruck beim Schreiben
Lernziele: Schreiben kohaerenter, strukturierter Texte
Lernziele: Faehigkeit zu lesen
Lernziele: Anwendung von Lesestrategien
Lernziele: Verstehen authentischer Lesetexte
Lernziele: Lesen literarischer Texte
Lernziele: Hauptaussage eines Lesetextes erfassen
Lernziele: Faehigkeit, einem Text die wesentlichen Informationen zu entnehmen
Lernziele: Verstehen der syntaktischen Struktur eines Satzes oder Abschnittes beim Lesen
Lernziele: Verstaendnis lexikalischer/grammatikalischer Kohaesionsmittel beim Lesen
Lernziele: Verstehen unbekannter Woerter und Beschreibungen aus dem Kontext beim Lesen
Lernziele: Lesen, um stilistische/rhetorische Mittel zu erkennen
Lernziele: Faehigkeit zu hoeren
Lernziele: Verstehen authentischer Hoertexte
Lernziele: Hauptaussage eines Hoertextes erfassen
Lernziele: Faehigkeit, einem Hoertext die wesentlichen Informationen zu entnehmen
Lernziele: Verstehen von non-native speakers beim Hoeren
Lernziele: Verstehen von native speakers beim Hoeren
Lernziele: Stimmung/Gefuehle von Sprechern beim Hoeren aus deren Wortwahl erschlieSSen koennen
Lernziele: Verstehen unbekannter Woerter und Beschreibungen aus dem Kontext beim Hoeren
Lernziele: Detailgenaues Hoeren
Lernziele: Faehigkeiten in der Grammatik
Lernziele: Kenntnis wichtiger grammatikalischer Begriffe
Lernziele: Anwendung wichtiger grammatikalischer Regeln in kommunikativen Situationen
Lernziele: Grundlegendes Verstaendnis fuer die englische Grammatik
Lernziele: Sprachgefuehl in Bezug auf die Grammatik
Lernziele: Grammatikalische Korrektheit
Lernziele: Grammatikalische Phaenomene benennen koennen
letztes Halbjahr: Nachschlagewerke
letztes Halbjahr: Videofilme
letztes Halbjahr: Kinofilm
letztes Halbjahr: Musikvideos/CDs
letztes Halbjahr: Wegbeschreibungen
letztes Halbjahr: computergestuetzte Lernprogramme
letztes Halbjahr: Informationen im Internet
letztes Halbjahr: Arbeit in einem Projekt
letztes Halbjahr: Praesentationstechniken
letztes Halbjahr: Dokumentation Lernfortschritt
letztes Halbjahr: Europaeisches Portfolio der Sprachen
letztes Halbjahr: UEbertragbarkeit auf das Erlernen weiterer Sprachen
letztes Halbjahr: Nutzen fuer persoenliche und berufliche Kontakte
letztes Halbjahr: Hauptaussage eines Textes herausfinden
letztes Halbjahr: roten Faden einer Argumentation rekonstruieren
letztes Halbjahr: konkrete Informationen heraussuchen
letztes Halbjahr: unbekannte Vokabeln aus dem Kontext erschlieSSen
letztes Halbjahr: Schlussfolgerungen ueber die Intentionen, Gefuehle oder Einstellungen des Autors ziehen
letztes Halbjahr: Informationen aus mehreren Texten zusammensuchen
letztes Halbjahr: verschiedene Lesetechniken anwenden
letztes Halbjahr: groben UEberblick ueber den Inhalt verschaffen
letztes Halbjahr: wichtige Textstellen kenntlich machen
letztes Halbjahr: alle Phasen des Schreibprozesses selbstaendig durchfuehren
letztes Halbjahr: einfache standardisierte Briefe oder E-Mails adressatengerecht formulieren
letztes Halbjahr: alltaegliche Ankuendigungen und Mitteilungen verstehen
letztes Halbjahr: nicht-britische native speakers verstehen
letztes Halbjahr: non-native speakers verstehen
letztes Halbjahr: Stimmung/Gefuehle von Sprechern aus der Wortwahl erschlieSSen
letztes Halbjahr: authentische Materialien
UEbungen zum Hoerverstehen: darueber sprechen
UEbungen zum Hoerverstehen: Fragen muendlich beantworten
UEbungen zum Hoerverstehen: Fragen schriftlich beantworten
UEbungen zum Hoerverstehen: schriftlicher Test
Leseverstehen: benoteter Test/Klausur
Leseverstehen: Unterricht, ohne Benotung
Leseverstehen: Hausaufgabe
Text schreiben: benoteter Test/Klausur
Text schreiben: Unterricht, ohne Benotung
Text schreiben: Hausaufgabe
Freies Sprechen: Gruppenarbeiten
Freies Sprechen: benoteter Vortrag/Referat
Freies Sprechen: Simulation kommunikativer Situationen
Grammatik: benoteter Test/Klausur
Grammatik: Unterricht, ohne Benotung
Grammatik: Hausaufgabe
Leistungsunterschiede: unterrichte ganze Klasse gemeinsam
Leistungsunterschiede: gebe unterschiedlich schwere Hausaufgaben
Leistungsunterschiede: lasse schnellere Schueler zum Naechsten uebergehen
Leistungsunterschiede: vergebe Zusatzaufgaben fuer Schueler, die etwas nicht verstanden haben
Leistungsunterschiede: vergebe Zusatzaufgaben fuer leistungsstarke Schueler
Leistungsunterschiede: variiere Aufgabenstellungen bei der Stillarbeit
Leistungsunterschiede: verlange von Schuelern mit guten Leistungen mehr
Leistungsunterschiede: verlange von Schuelern mit geringer Leistungsfaehigkeit weniger
Leistungsunterschiede: bilde Gruppen mit aehnlichen Faehigkeiten
Leistungsunterschiede: bilde Gruppen mit unterschiedlichen Faehigkeiten
Leistungsunterschiede: bilde Gruppen nach anderen Kriterien
Leistungsunterschiede: Gruppen nach anderen Kriterien:
Verwendung Deutsch: Stoerungen der Disziplin
Verwendung Deutsch: persoenliches Eingehen auf Schueler
Verwendung Deutsch: neuer Stoff
Verwendung Deutsch: Diskussionen
Verwendung Deutsch: organisatorische Fragen
Verwendung Deutsch: grammatikalische Erklaerungen
Verwendung Deutsch: Anweisungen an Schueler mit Schwaechen
Verwendung Deutsch: Rueckgabe von Klassenarbeiten
Verwendung Deutsch: Besprechung von Hausaufgaben
Verwendung Deutsch: Erklaerung von Aufgaben
Verwendung Deutsch: Reaktionen auf unvorhergesehene Ereignisse
Zeitnutzung: Raumwechsel
Zeitnutzung: Sachen, die nichts mit dem Unterrichtsstoff zu tun haben
letzte Englischstunde: Gruppenarbeit und Partnerarbeit
letzte Englischstunde: Einzelarbeit
letzte Englischstunde: Lehrervortrag
letzte Englischstunde: Unterrichtsgespraech
letzte Englischstunde: Schuelervortrag
Hausaufgaben: Aufgabe von Hausaufgaben
Hausaufgaben: Besprechung der Hausaufgaben
Hausaufgaben: Anknuepfung im Unterricht
Hausaufgaben: unterschiedliche Aufgaben zur Auswahl
Hausaufgaben: UEberpruefung, ob sie gemacht wurden
Hausaufgaben: UEberpruefung, ob sie sachlich korrekt sind
Hausaufgaben: Benotung
Hausaufgaben: Korrektur auf sprachlichen Ausdruck
Alter
Geschlecht
Schuldienst seit (wegen datenschutzrechtlicher Bedenken geleert (FDZ))
Schuldienst seit (Zur Anonymisierung gruppiert (FDZ))
Studium Fach 1 (wegen datenschutzrechtlicher Bedenken geleert (FDZ))
Studium Fach 1 (Zur Anonymisierung gruppiert (FDZ))
Studium Fach 1
Studium Fach 2 (wegen datenschutzrechtlicher Bedenken geleert (FDZ))
Studium Fach 2 (Zur Anonymisierung gruppiert (FDZ))
Studium Fach 2
Studium Fach 3 (wegen datenschutzrechtlicher Bedenken geleert (FDZ))
Studium Fach 3
Studium Fach 4 (wegen datenschutzrechtlicher Bedenken geleert (FDZ))
Studium Fach 4
Englisch studiert?
Qualifikation in Englisch
Englisch auf Gymnasiallehramt?
Hauptfach oder Erweiterungsfach
Qualitaet der Hochschulausbildung: Fachliche Studienanteile
Qualitaet der Hochschulausbildung: Fachdidaktische Studienanteile
Qualitaet der Hochschulausbildung: Paedagogische Studienanteile
Native speaker?
Beschaeftigungsumfang
Dauer Englischunterricht
Ort Lehrerexamen
Bundesland Lehramtsprüfung nach 1989 (wegen datenschutzrechtlicher Bedenken geleert (FDZ))
Bundesland Lehramtspruefung nach 1989 (Zur Anonymisierung gruppiert (FDZ))
Note insgesamt erstes Staatsexamen/Hauptpruefung/Master of Education
Note Englisch erstes Staatsexamen/Hauptpruefung/Master of Education
Note insgesamt zweite bzw. praktische Ausbildungsphase/Lehrprobe
Note Englisch zweite bzw. praktische Ausbildungsphase/Lehrprobe
Fortbildungsseminare oder Workshops in den vergangenen 2 Jahren
Besonders wichtige und noetige Angebote der Lehrerfortbildung
Zeitschrift zur Englischdidaktik bzw. Schule/Unterricht im Allgemeinen
Zeitschrift zur Englischdidaktik bzw. Schule/Unterricht im Allgemeinen/ja: (wegen datenschutzrechtlicher Bedenken geleert (FDZ))
Englischsprachige Sendungen oder Videos in der Freizeit
Englischsprachige Texte in der Freizeit
Aufgaben als Englischlehrer: Betreuung von Praktikanten, Referendaren, Lehramtsanwaertern
Aufgaben als Englischlehrer: freiwillige schulinterne Angebote, Kurse fuer Lerntechniken
Aufgaben als Englischlehrer: Zusammenarbeit mit anderen Lehrkraeften
Aufgaben als Englischlehrer: Teilnahme an Arbeitsgruppen zur Verbesserung des Unterrichts
Aufgaben als Englischlehrer: eigene Aus- und Weiterbildungsangebote auSSerhalb der Schule
Aufgaben als Englischlehrer: auSSerunterrichtliche Foerderkurse
Aufgaben als Englischlehrer: Nachhilfetaetigkeit
Fachkonferenzvorsitzender, Fachleiter oder Fachbetreuer?
Partnerklasse im englischsprachigen Ausland?
Kontakt zur Partnerklasse: schriftlich
Kontakt zur Partnerklasse: Reise der Partnerklasse nach Deutschland
Kontakt zur Partnerklasse: Reise der Klasse ins Ausland
Aufenthalt im Ausland nach Beendigung des Studiums?
Aufenthalt im Ausland nach Beendigung des Studiums?/Anzahl:
Dauer laengster Aufenthalt
Anteil Aufenthalt dienstlich
Anteil Aufenthalt privat
Aufenthalt waehrend des Studiums im Ausland
Aufenthalt waehrend des Studiums im Ausland/Dauer
Aufenthalt waehrend der Schulzeit im Ausland
Aufenthalt waehrend der Schulzeit im Ausland/Dauer
persoenlicher Kontakt
telefonischer Kontakt
brieflicher Kontakt
E-Mail-Kontakt
Wichtigkeit Kontakt mit englischsprachigen Laendern
Einstellungen: Englisch spannend
Einstellungen: Schueler begeistern
Einstellungen: selbst vom Fach begeistert
Einstellungen: SpaSS beim Unterrichten in dieser Klasse
Einstellungen: Begeisterung in dieser Klasse
Mittelwert Anzahl Schueler/innen
Mittelwert Kompetenzstufeneinschaetzung
Mittelwert Lernziele
Mittelwert Organisationsformen des Unterrichts -1
Mittelwert Organisationsformen des Unterrichts -2
Mittelwert UEbungen zum Hoerverstehen
Mittelwert Leseverstehen
Mittelwert englischen Text schreiben
Mittelwert freies Sprechen ueben
Mittelwert Grammatik
Mittelwert Leistungsunterschiede
Mittelwert Verwendung deutsche Sprache
Mittelwert Zeitnutzung im Englischunterricht
Mittelwert Zeitnutzung letzte Englischstunde
Mittelwert Umgang mit Hausaufgaben