internes Kennzeichen
Schüler-ID rekodiert
Klassen-ID rekodiert
Schul-ID rekodiert
Bundesland ID (FDZ)
Schulform
Ziehungsstatus der Schule
Teilstichproben-ID
Fragebogenrotation (FDZ)
Name des Deutschkurses rekodiert
Name des Englischkurses rekodiert
Deutsch Kursbezeichnung
Leistungsniveau Deutschkurs
Englisch Kursbezeichnung
Leistungsniveau Englischkurs
Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen Englisch (Lehrerurteil)
Sonderpädagogische Förderung
Ausschluss
Teilnahmestatus Booklet rekodiert
Teilnahmestatus Booklet
Teilnahmestatus Booklet Nachtest
Teilnahmestatus Schülerfragebogen rekodiert
Teilnahmestatus Schülerfragebogen
Teilnahmestatus Schülerfragebogen Nachtest
Schulverlasser
Testheftrotation
Schülergesamtgewicht nicht schüleradjustiert BISTA-LV 2009 Deutsch
Schülergesamtgewicht BISTA-LV 2009 Deutsch
Schülergesamtgewicht BISTA-LV 2009 Englisch
Halbjahreszensur Deutsch
Halbjahreszensur Mathematik
Halbjahreszensur Englisch
Deutsch Lesen Plausible Value 1
Deutsch Lesen Plausible Value 2
Deutsch Lesen Plausible Value 3
Deutsch Lesen Plausible Value 4
Deutsch Lesen Plausible Value 5
Deutsch Hören Plausible Value 1
Deutsch Hören Plausible Value 2
Deutsch Hören Plausible Value 3
Deutsch Hören Plausible Value 4
Deutsch Hören Plausible Value 5
Deutsch Orthografie Plausible Value 1
Deutsch Orthografie Plausible Value 2
Deutsch Orthografie Plausible Value 3
Deutsch Orthografie Plausible Value 4
Deutsch Orthografie Plausible Value 5
Englisch Reading Plausible Value 1
Englisch Reading Plausible Value 2
Englisch Reading Plausible Value 3
Englisch Reading Plausible Value 4
Englisch Reading Plausible Value 5
Englisch Listening Plausible Value 1
Englisch Listening Plausible Value 2
Englisch Listening Plausible Value 3
Englisch Listening Plausible Value 4
Englisch Listening Plausible Value 5
Deutsch Lesen WLE
Deutsch Hören WLE
Deutsch Orthografie WLE
Englisch Reading WLE
Englisch Listening WLE
Geschlecht (Lehrerangabe)
Geschlecht (Schülerangabe)
Geburtsdatum: Monat (Lehrerangabe)
Geburtsdatum: Monat (Schülerangabe)
Geburtsdatum: Jahr (Lehrerangabe)
Geburtsdatum: Jahr (Schülerangabe)
Alter nach Geburtsjahr und Monat (Kinder bis inklusive Mai hatten schon Geburtstag)
angestrebter Schulabschluss (allgemein)
Filter Mittlerer Schulabschluss
Filter Gymnasium
Besuch eines Kindergartens oder einer Vorschule
Schuleintrittsalter
Klasse wiederholt
Klasse 1 wiederholt
Klasse 2 wiederholt
Klasse 3 wiederholt
Klasse 4 wiederholt
Klasse 5 wiederholt
Klasse 6 wiederholt
Klasse 7 wiederholt
Klasse 8 wiederholt
Klasse 9 wiederholt
Klasse 10 wiederholt
Klasse übersprungen
wann im Schuljahr Klasse übersprungen
Klasse übersprungen: von Klasse
Klasse übersprungen: in Klasse
Englisch erste Fremdsprache (Lehrerangabe)
Englisch erste Fremdsprache (Schülerangabe)
Englischunterricht in Grundschule
Englischunterricht ab Klassenstufe
Englisch bilingualer Unterricht
Englisch bilingualer Sachfachunterricht
Teilnahme bilingualer Sachfachunterricht Englisch
Teilnahme bilingualer Sachfachunterricht Englisch früher
Englisch in der Freizeit: engl. Spielfilme
Englisch in der Freizeit: Bücher, Zeitungen
Englisch in der Freizeit: Radiosendungen
Englisch in der Freizeit: Fernsehsendungen
Englisch in der Freizeit: Internetseiten
Englisch in der Freizeit: Computerspiele
Englisch in der Freizeit: Songtexte
Englisch in der Freizeit: Gedichte, Songtexte geschrieben
Englisch in der Freizeit: Geschichten, Texte geschrieben
Englisch in der Freizeit: Internet-Blogs geschrieben
Englisch in der Freizeit: Briefe, Mails an Freunde
Englisch in der Freizeit: förmliche Briefe, Mails
Englisch in der Freizeit: im Internet gechattet
Englisch in der Freizeit: Hörbücher
Englisch in der Freizeit: Unterhaltung außerhalb des Unterrichts
Aufenthalt in englischsprachigem Land
Dauer des Aufenthaltes im englischsprachigen Land
Privater Nachhilfeunterricht in Deutsch zurzeit
Privater Nachhilfeunterricht in Deutsch früher
Unterstützungspotential Mutter: Mutter spricht fließend Deutsch
Unterstützungspotential Mutter: Mutter weiß so gut Bescheid wie mein Deutschlehrer
Unterstützungspotential Mutter: Mutter kann sich für Deutsch begeistern
Unterstützungspotential Mutter: Mutter ist fit in Deutsch
Unterstützungspotential Mutter: Mutter kann Fehler des Schülers erklären
Unterstützungspotential Mutter: kann von Mutter für Deutsch noch dazulernen
Unterstützungspotential Vater: Vater spricht fließend Deutsch
Unterstützungspotential Vater: Vater weiß so gut Bescheid wie mein Deutschlehrer
Unterstützungspotential Vater: Vater kann sich für Deutsch begeistern
Unterstützungspotential Vater: Vater ist fit in Deutsch
Unterstützungspotential Vater: Vater kann Fehler des Schülers erklären
Unterstützungspotential Vater: kann von Vater für Deutsch noch dazulernen
Förderunterricht für leistungsschwache Schüler Deutsch: ja, in der Schule
Förderunterricht für leistungsschwache Schüler Deutsch: ja, außerhalb der Schule
Förderunterricht für leistungsschwache Schüler Deutsch: nein
Förderunterricht für leistungsschwache Schüler in der Muttersprache: ja, in der Schule
Förderunterricht für leistungsschwache Schüler in der Muttersprache: ja, außerhalb der Schule
Förderunterricht für leistungsschwache Schüler in der Muttersprache: nein
Förderunterricht für leistungsschwache Schüler Mathematik: ja, in der Schule
Förderunterricht für leistungsschwache Schüler Mathematik: ja, außerhalb der Schule
Förderunterricht für leistungsschwache Schüler Mathematik: nein
Förderunterricht für leistungsschwache Schüler in naturwissenschaftlichen Fächern: ja, in der Schule
Förderunterricht für leistungsschwache Schüler in naturwissenschaftlichen Fächern: ja, außerhalb der Schule
Förderunterricht für leistungsschwache Schüler in naturwissenschaftlichen Fächern: nein
Förderunterricht für leistungsschwache Schüler in Fremdsprachen: ja, in der Schule
Förderunterricht für leistungsschwache Schüler in Fremdsprachen: ja, außerhalb der Schule
Förderunterricht für leistungsschwache Schüler in Fremdsprachen: nein
Förderunterricht für leistungsschwache Schüler in anderen Fächern: ja, in der Schule
Förderunterricht für leistungsschwache Schüler in anderen Fächern: ja, außerhalb der Schule
Förderunterricht für leistungsschwache Schüler in anderen Fächern: nein
Förderunterricht für leistungsschwache Schüler Lern- und Arbeitstechniken: ja, in der Schule
Förderunterricht für leistungsschwache Schüler Lern- und Arbeitstechniken: ja, außerhalb der Schule
Förderunterricht für leistungsschwache Schüler Lern- und Arbeitstechniken: nein
Förderunterricht für leistungsstarke Schüler in Deutsch: ja, in der Schule
Förderunterricht für leistungsstarke Schüler in Deutsch: ja, außerhalb der Schule
Förderunterricht für leistungsstarke Schüler in Deutsch: nein
Förderunterricht für leistungsstarke Schüler in Mathematik: ja, in der Schule
Förderunterricht für leistungsstarke Schüler in Mathematik: ja, außerhalb der Schule
Förderunterricht für leistungsstarke Schüler in Mathematik: nein
Förderunterricht für leistungsstarke Schüler in naturwissenschaftlichen Fächern: ja, in der Schule
Förderunterricht für leistungsstarke Schüler in naturwissenschaftlichen Fächern: ja, außerhalb der Schule
Förderunterricht für leistungsstarke Schüler in naturwissenschaftlichen Fächern: nein
Förderunterricht für leistungsstarke Schüler in Fremdsprachen: ja, in der Schule
Förderunterricht für leistungsstarke Schüler in Fremdsprachen: ja, außerhalb der Schule
Förderunterricht für leistungsstarke Schüler in Fremdsprachen: nein
Förderunterricht für leistungsstarke Schüler in anderen Fächern: ja, in der Schule
Förderunterricht für leistungsstarke Schüler in anderen Fächern: ja, außerhalb der Schule
Förderunterricht für leistungsstarke Sch. in anderen Fächern: nein
Wahrnehmung der Schule: fühle mich als Außenseiter
Wahrnehmung der Schule: finde leicht Freunde
Wahrnehmung der Schule: fühle mich dazugehörig
Wahrnehmung der Schule: fühle mich oft unwohl und fehl am Platz
Wahrnehmung der Schule: bin anscheinend beliebt
Wahrnehmung der Schule: fühle mich einsam
Wahrnehmung der Schule: möchte nicht hingehen
Wahrnehmung der Schule: langweile mich oft
Erwartungen an den Deutschunterricht: zu lernen, mich schriftlich auszudrücken
Erwartungen an den Deutschunterricht: zu lernen, mich mündlich auszudrücken
Erwartungen an den Deutschunterricht: zu lernen, mit welchen Methoden ich beim Lernen erfolgreich sein kann
Erwartungen an den Deutschunterricht: etwas über Literatur zu erfahren
Erwartungen an den Deutschunterricht: zu lernen, mit Medien umzugehen
Erwartungen an den Deutschunterricht: zu lernen, selbstständig zu arbeiten
Erwartungen an den Deutschunterricht: mich persönlich weiterentwickeln zu können
Erwartungen an den Deutschunterricht: Anknüpfung an den Lernstoff der Grundschule
Erwartungen an den Deutschunterricht: zu erkennen, wie Inhalte mit Inhalten anderer Fächer verknüpft sind
Erwartungen an den Deutschunterricht: Förderung leistungsschwächere Schüler
Erwartungen an den Deutschunterricht: Förderung begabter Schüler
Erwartungen an den Deutschunterricht: häufig zu lesen
Erwartungen an den Deutschunterricht: häufig zu schreiben
Erwartungen an den Deutschunterricht: kreativer Umgang mit Sprache
Erwartungen an den Deutschunterricht: etwas über Funktion und Bedeutung von Sprache allgemein zu erfahren
Erwartungen an den Deutschunterricht: etwas über Funktion und Bedeutung von Sprache in Gesprächssituationen zu erfahren
Lehrer-Schüler Beziehungen: komme mit den meisten Lehrern gut aus
Lehrer-Schüler Beziehungen: den meisten Lehrern ist es wichtig, dass ich mich wohlfühle
Lehrer-Schüler Beziehungen: die meisten Lehrer interessieren sich dafür, was ich zu sagen habe
Lehrer-Schüler Beziehungen: bekomme zusätzliche Hilfe von Lehrern, wenn ich sie brauche
Lehrer-Schüler Beziehungen: die meisten Lehrer behandeln mich fair
Lehrer-Schüler Beziehungen: fragen nach unserer Meinung, wenn an unserer Schule etwas geplant oder entschieden werden soll
Lehrer-Schüler Beziehungen: in unserer Schule haben die Schülerinnen und Schüler kaum Einfluss auf entscheidende Dinge
Lehrer-Schüler Beziehungen: wenn sich Schülerinnen und Schüler bei uns für etwas einsetzen, dann können sie in der Schule selbst vieles ändern
Lehrer-Schüler Beziehungen: setzen sich am Ende der Diskussionen immer durch
Individuelle Bezugsnorm im Deutschunterricht: Verbesserung bei schwachem Schüler ist für LehrerIn gute Leistung, auch wenn der Schüler immer noch unter Klassendurchschnitt
Individuelle Bezugsnorm im Deutschunterricht: wenn ich mich besonders angestrengt habe, lobt mich der/die LehrerIn meistens, auch wenn andere Schüler noch besser sind
Individuelle Bezugsnorm im Deutschunterricht: LehrerIn lobt auch schlechte SchülerInnen, wenn er/sie merkt, dass sie sich verbessern
Disziplin im Deutschunterricht: hören nicht auf das, was der/die LehrerIn sagt
Disziplin im Deutschunterricht: es ist laut und alles geht durcheinander
Disziplin im Deutschunterricht: LehrerIn muss lange warten, bis Ruhe eintritt
Disziplin im Deutschunterricht: können nicht ungestört arbeiten
Disziplin im Deutschunterricht: fangen erst lange nach Beginn der Stunde an zu arbeiten
Disziplin im Deutschunterricht: zu Beginn der Stunde vergehen mehr als 5 Minuten, in denen gar nichts passiert
Zufriedenheit mit Deutschlehrer: bin sehr zufrieden
Zufriedenheit mit Deutschlehrer: mag ihn/sie sehr gern
Zufriedenheit mit Deutschlehrer: ist vom Fach begeistert
Zufriedenheit mit Deutschlehrer: unterrichtet mit Begeisterung
Zufriedenheit mit Deutschlehrer: scheint das Unterrichten großen Spaß zu machen
Unterstützung im Deutschunterricht: Lehrer interessiert sich für Lernfortschritt jedes einzelnen Schülers
Unterstützung im Deutschunterricht: Lehrer gibt uns Gelegenheit, unsere Meinung zu sagen
Unterstützung im Deutschunterricht: Lehrer hilft uns bei der Arbeit
Unterstützung im Deutschunterricht: Lehrer erklärt etwas so lange, bis wir es verstehen
Unterstützung im Deutschunterricht: Lehrer findet es nicht schlimm, wenn wir mal was falsch machen
Unterstützung im Deutschunterricht: Lehrer tut viel, um uns zu helfen
Unterstützung im Deutschunterricht: Lehrer hilft uns beim Lernen
Unterstützung im Deutschunterricht: Lehrer gibt mir zu meiner Arbeit hilfreiche Hinweise
Individuelle Bezugsnorm im Englischunterricht: Verbesserung bei schwachem Schüler ist für LehrerIn gute Leistung, auch wenn der Schüler immer noch unter Klassendurchschnitt
Individuelle Bezugsnorm im Englischunterricht: wenn ich mich besonders angestrengt habe, lobt mich der/die LehrerIn meistens, auch wenn andere Schüler noch besser sind
Individuelle Bezugsnorm im Englischunterricht:
Disziplin im Englischunterricht: hören nicht auf das, was der/die LehrerIn sagt
Disziplin im Englischunterricht: es ist laut und alles geht durcheinander
Disziplin im Englischunterricht: LehrerIn muss lange warten, bis Ruhe eintritt
Disziplin im Englischunterricht: können nicht ungestört arbeiten
Disziplin im Englischunterricht: fangen erst lange nach Beginn der Stunde an zu arbeiten
Disziplin im Englischunterricht: zu Beginn der Stunde vergehen mehr als 5 Minuten, in denen gar nichts passiert
Unterstützung im Englischunterricht: Lehrer interessiert sich für Lernfortschritt jedes einzelnen Schülers
Unterstützung im Englischunterricht: Lehrer gibt uns Gelegenheit, unsere Meinung zu sagen
Unterstützung im Englischunterricht: Lehrer hilft uns bei der Arbeit
Unterstützung im Englischunterricht: Lehrer erklärt etwas so lange, bis wir es verstehen
Unterstützung im Englischunterricht: Lehrer findet es nicht schlimm, wenn wir mal was falsch machen
Unterstützung im Englischunterricht: Lehrer tut viel, um uns zu helfen
Unterstützung im Englischunterricht: Lehrer hilft uns beim Lernen
Unterstützung im Englischunterricht: Lehrer gibt mir zu meiner Arbeit hilfreiche Hinweise
Umgang der Mitschüler mit Schuleigentum: es kommt vor, dass sie Wände voll schmieren
Umgang der Mitschüler mit Schuleigentum: es kommt vor, dass sie mutwillig etwas kaputt machen
Umgang der Mitschüler mit Schuleigentum: es kommt vor, dass sie die Schultische voll schmieren
Umgang der Mitschüler mit Schuleigentum: es kommt vor, dass sie ihren Müll in der Schule verstreut liegen lassen
Fähigkeitsselbstkonzept Deutsch
Fähigkeitsselbstkonzept Deutsch: verstehe meist, was wir durchnehmen
Fähigkeitsselbstkonzept Deutsch: bin im Fach Deutsch ganz gut
Fähigkeitsselbstkonzept Deutsch: Fach fällt mir schwerer als den meisten anderen
Fähigkeitsselbstkonzept Deutsch: komme mit Fach nicht zurecht, egal, wie sehr ich mich anstrenge
Fähigkeitsselbstkonzept Deutsch: habe für das Fach einfach keine Begabung
Fähigkeitsselbstkonzept Deutsch: brauche immer etwas mehr Zeit zur Lösung als die anderen
Fähigkeitsselbstkonzept Deutsch: bin ein hoffnungsloser Fall
Fähigkeitsselbstkonzept Deutsch: lerne schnell im Fach
Fähigkeitsselbstkonzept Deutsch: bekomme gute Noten
Fähigkeitsselbstkonzept Deutsch: schneide in Klassenarbeiten gut ab
Fähigkeitsselbstkonzept Deutsch: so viele besser als ich, dass ich mich lieber nicht oft melde
Selbstwirksamkeit Deutsch
Selbstwirksamkeit Deutsch: bin mir sicher, auch schwierigen Stoff verstehen zu können
Selbstwirksamkeit Deutsch: bin überzeugt, in Hausaufgaben und Klassenarbeiten gute Leistungen zu erzielen
Selbstwirksamkeit Deutsch: bin überzeugt, die gelehrten Fertigkeiten zu beherrschen
Selbstwirksamkeit Deutsch: lerne auch dann weiter, wenn der Stoff schwierig ist
Selbstwirksamkeit Deutsch: versuche, mein Bestes zu geben, um mir Wissen anzueignen
Selbstwirksamkeit Deutsch: wenn ich mir Mühe gebe, kann ich es auch
Selbstwirksamkeit Deutsch: wenn ich mich richtig anstrenge, bekomme ich eine gute Note
Selbstwirksamkeit Deutsch: wichtig, sich angemessen auszudrücken, um Stelle zu bekommen
Lernmotivation Deutsch
Lernmotivation Deutsch: mache mehr für Deutsch, als ich für die Schule brauchen würde
Lernmotivation Deutsch: ohne das Fach würde mir etwas fehlen
Lernmotivation Deutsch: würde das Fach sofort abwählen, wenn ich könnte
Lernmotivation Deutsch: beschäftige mich manchmal in meiner Freizeit mit dem Fach
Lernmotivation Deutsch: das Fach macht mir Spaß
Lernmotivation Deutsch: finde das Fach cool
Lernmotivation Deutsch: Fach ist notwendiges Übel
Lernmotivation Deutsch: Zeitverschwendung, für das Fach zu lernen
Lernmotivation Deutsch: finde das Fach langweilig
Lernmotivation Deutsch: finde das Fach wichtig
Lernmotivation Deutsch: lege großen Wert darauf, im Fach gut zu sein
Lernmotivation Deutsch: meistens gehe ich gerne in den Deutschunterricht
Lernmotivation Deutsch: Fach ist eines meiner Lieblingsfächer
Lernmotivation Deutsch: habe häufig keine Lust, im Deutschunterricht mitzuarbeiten
Berufstätigkeit: Vater
Berufstätigkeit: Mutter
Arbeitslosigkeit: Vater
Arbeitslosigkeit: Mutter
berufliche Stellung: Vater
berufliche Stellung: Mutter
Anzahl der Angestellten: Vater
Anzahl der Angestellten: Mutter
ISCO 88 Kodierung Vater
ISCO 88 Kodierung Mutter
ISCO 88 Kodierung Vater gruppiert
ISCO 88 Kodierung Mutter gruppiert
EGP-Klasse: Vater
EGP-Klasse: Mutter
höchste EGP-Klasse der Eltern
ISEI der Mutter
ISEI des Vaters
Höchster ISEI in der Familie
Höchster ISEI in der Familie nach Imputation
Höchster ISEI in der Familie (z-Wert)
Aggregat Klasse SHiseiz (nicht imputiert)
Menge an Gütern: Handys
Menge an Gütern: Fernseher
Menge an Gütern: Computer
Menge an Gütern: Musikinstrumente
Menge an Gütern: Autos
Menge an Gütern: Badezimmer
häusliche Besitztümer: Schreibtisch
häusliche Besitztümer: Zimmer allein
häusliche Besitztümer: ruhiger Lernplatz
häusliche Besitztümer: Computer
häusliche Besitztümer: Lern-Software
häusliche Besitztümer: Internet
häusliche Besitztümer: eigener Taschenrechner
häusliche Besitztümer: Schulbücher
häusliche Besitztümer: klassische Literatur
häusliche Besitztümer: Gedichtbücher
häusliche Besitztümer: Kunstwerke
häusliche Besitztümer: Bücher, die bei der Schularbeit helfen
häusliche Besitztümer: Wörterbuch
häusliche Besitztümer: Geschirrspülmaschine
häusliche Besitztümer: Bücher in englischer Sprache
häusliche Besitztümer: abonnierte Tageszeitung
häusliche Besitztümer: eigener Garten
häusliche Besitztümer: DVD- Player oder Videorekorder
häusliche Besitztümer: Videokamera
häusliche Besitztümer: ISDN- Anschluss
höchster Schulabschluss: Vater
höchster Schulabschluss: Mutter
höchster Berufsabschluss: Vater
höchster Berufsabschluss: Mutter
ISCED: Mutter
ISCED: Vater
ISCED: höchster der Eltern
Bücher zu Hause: Ländervergleich
Bücher zu Hause: PISA
Bücher zu Hause: Ländervergleich & PISA, z-standardisiert
Kulturelle Aktivitäten: Kino
Kulturelle Aktivitäten: Museum, Kunstausstellung
Kulturelle Aktivitäten: Konzert (Rock, Pop)
Kulturelle Aktivitäten: Oper, Ballett, klassisches Konzert
Kulturelle Aktivitäten: Theater
Kulturelle Aktivitäten: Sportveranstaltung
Geburtsland: Schüler/in
Geburtsland: Mutter
Geburtsland: Vater
Migrationsstatus 3: Kind und beide Eltern im Ausland geboren
Migrationsstatus 2: beide Eltern im Ausland geboren
Migrationsstatus 1: ein Elternteil im Ausland geboren
Migrationsstatus 3: Kind und beide Eltern im Ausland geboren (nach Imputation)
Migrationsstatus 2: beide Eltern im Ausland geboren (nach Imputation)
Migrationsstatus 1: ein Elternteil im Ausland geboren (nach Imputation)
Migrationsstatus: beide Eltern/bekannter Elternteil aus Polen
Migrationsstatus: beide Eltern/bekannter Elternteil aus ehemaliger Sowjetunion
Migrationsstatus: beide Eltern/bekannter Elternteil aus Türkei
Migrationsstatus: beide Eltern/bekannter Elternteil aus sonstigen Ländern
Migrationsstatus: beide Eltern/bekannter Elternteil aus Polen (nach Imputation)
Migrationsstatus: beide Eltern/bekannter Elternteil aus ehemaliger Sowjetunion (nach Imputation)
Migrationsstatus: beide Eltern/bekannter Elternteil aus Türkei (nach Imputation)
Migrationsstatus: beide Eltern/bekannter Elternteil aus sonstigen Ländern (nach Imputation)
Einreisezeitpunkt
Sprache zu Hause
Deutsch zu Hause
Muttersprache: Deutsch
Muttersprache: Bosnisch
Muttersprache: Französisch
Muttersprache: Englisch
Muttersprache: Griechisch
Muttersprache: Italienisch
Muttersprache: Kroatisch
Muttersprache: Polnisch
Muttersprache: Russisch
Muttersprache: Serbisch
Muttersprache: Türkisch
Muttersprache: Kurdisch
Muttersprache: andere Sprache
Beginn des Erlernens der deutschen Sprache
Zusammenwohnen mit: Mutter (auch Stiefmutter oder Pflegemutter)
Zusammenwohnen mit: Vater (auch Stiefvater oder Pflegevater)
Zusammenwohnen mit: Mutter (auch Stiefmutter oder Pflegemutter) und Vater (auch Stiefvater oder Pflegevater)
Zusammenwohnen mit: Bruder/Brüder (auch Stiefbrüder)
Zusammenwohnen mit: Schwester/Schwestern (auch Stiefschwestern)
Zusammenwohnen mit: Großmutter und/oder Großvater
Zusammenwohnen mit: andere Personen
Kompetenzorientierter Unterricht Deutsch: Sprechen & Zuhören
Kompetenzorientierter Unterricht Deutsch: Schreiben
Kompetenzorientierter Unterricht Deutsch: Lesen
Kompetenzorientierter Unterricht Deutsch: Sprachreflexion
KoU Deutsch Sprechen & Zuhören: Unterscheidung verschiedener Formen mündlicher Darstellung
KoU Deutsch Sprechen & Zuhören: Wirkungen der Redeweise kennenlernen, beachten und anwenden
KoU Deutsch Sprechen & Zuhören: verschiedene Gesprächsformen praktizieren
KoU Deutsch Sprechen & Zuhören: Texte sinngebend und gestaltend vorlesen
KoU Deutsch Sprechen & Zuhören: Referate ggf. mit Hilfe eines Stichwortzettels vortragen
KoU Deutsch Sprechen & Zuhören: verschiedene Medien für die Darstellung von Sachverhalten nutzen
KoU Deutsch Sprechen & Zuhören: durch gezielte Fragen notwendige Informationen beschaffen
KoU Deutsch Sprechen & Zuhören: Gesprächsregeln lernen
KoU Deutsch Sprechen & Zuhören: kriterienorientiert das eigene Gesprächsverhalten und das anderer beobachten, reflektieren und bewerten
KoU Deutsch Sprechen & Zuhören: wesentliche Aussagen aus umfangreichen gesprochenen Texten ermitteln
KoU Deutsch Sprechen & Zuhören: zu Hörbeiträgen Notizen anfertigen, strukturieren und zur Reproduktion nutzen
KoU Deutsch Sprechen & Zuhören: ein Portfolio anlegen
KoU Deutsch Sprechen & Zuhören: Texte szenisch gestalten
KoU Deutsch Sprechen & Zuhören: Gesprächsbeiträge anderer verfolgen und aufnehmen
KoU Deutsch Sprechen & Zuhören: Videofeedback nutzen
KoU Deutsch Schreiben: Texte dem Zweck entsprechend und adressatengerecht gestalten
KoU Deutsch Schreiben: Textverarbeitungsprogramme und ihre Möglichkeiten nutzen
KoU Deutsch Schreiben: Formulare ausfüllen
KoU Deutsch Schreiben: Zeichensetzung üben
KoU Deutsch Schreiben: üben, häufig vorkommende Wörter, Fachbegriffe und Fremdwörter richtig zu schreiben
KoU Deutsch Schreiben: Fehlerschwerpunkte erkennen und mit Hilfe von Rechtschreibstrategien abbauen
KoU Deutsch Schreiben: Informationsquellen nutzen (Nachschlagwerke, Zeitungen, etc.)
KoU Deutsch Schreiben: formalisierte lineare/nichtlineare Texte (Lebenslauf, Bewerbung etc.) verfassen
KoU Deutsch Schreiben: üben, die Vorgehensweise zur Problemlösung aus der Aufgabenstellung herzuleiten
KoU Deutsch Schreiben: Argumente finden und formulieren
KoU Deutsch Schreiben: produktive Schreibformen nutzen (umschreiben, weiterschreiben, ausgestalten, etc.)
KoU Deutsch Schreiben: sprachliche Mittel einsetzen
KoU Deutsch Schreiben: Texte mit Hilfe von neuen Medien verfassen (E-Mails, Chatroombeiträge am Computer)
KoU Deutsch Schreiben: Aufbau, Inhalt und Formulierungen eigener Texte hinsichtlich der Aufgabenstellung überprüfen
KoU Deutsch Schreiben: Zitate in den eigenen Text integrieren
KoU Deutsch Schreiben: Schreibkonferenzen durchführen
KoU Deutsch Schreiben: ein Portfolio anlegen und nutzen
KoU Deutsch Schreiben: einen Schreibplan entwickeln
KoU Deutsch Schreiben: Stoffsammlungen erstellen, ordnen und eine Gliederung anfertigen
KoU Deutsch Schreiben: Inhalte verkürzt wiedergegeben
KoU Deutsch Lesen: verschiedene Lesetechniken anwenden
KoU Deutsch Lesen: Vorwissen und neue Informationen unterscheiden
KoU Deutsch Lesen: Texte strukturieren
KoU Deutsch Lesen: Verfahren zur Textaufnahme anwenden
KoU Deutsch Lesen: literarische Gattungen voneinander unterscheiden und beschreiben
KoU Deutsch Lesen: Zusammenhänge zwischen Text, Entstehungszeit und Leben des Autors herstellen
KoU Deutsch Lesen: wesentliche Elemente eines Textes beschreiben
KoU Deutsch Lesen: wesentliche Fachbegriffe zur Erschließung von Literatur benutzen
KoU Deutsch Lesen: die Wirkung von sprachlichen Gestaltungsmitteln beschreiben
KoU Deutsch Lesen: eigene Deutungen des Textes entwickeln, am Text belegen und sich darüber austauschen
KoU Deutsch Lesen: Texte untersuchen, vergleichen und kommentieren
KoU Deutsch Lesen: Texte szenisch umsetzen, weiterschreiben, in eine andere Textsorte umschreiben, etc.
KoU Deutsch Lesen: Handlungen, Verhaltensweisen und Verhaltensmotive von literarischen Personen bewerten
KoU Deutsch Lesen: verschiedene Textfunktionen und Textsorten unterscheiden
KoU Deutsch Lesen: bestimmte Informationen in einem Text erkennen, ordnen, vergleichen, prüfen & ergänzen
KoU Deutsch Lesen: Diagramme, Schaubilder oder Ähnliches auswerten
KoU Deutsch Lesen: aus Sach- und Gebrauchstexten begründete Schlussfolgerungen ziehen
KoU Deutsch Lesen: Information und Wertung in Texten unterscheiden
KoU Deutsch Lesen: einen Text auszugsweise wiedergegeben, zitieren und Quellen angeben
KoU Deutsch Lesen: wesentliche Darstellungsmittel der Medien und ihre Wirkung beschreiben
KoU Deutsch Sprachreflexion: „Sprachen in der Sprache“ erkennen und in ihrer Funktion unterscheiden
KoU Deutsch Sprachreflexion: Sprechweisen unterscheiden und beachten
KoU Deutsch Sprachreflexion: ausgewählte Erscheinungen des Sprachwandels vergegenwärtigen und bewerten
KoU Deutsch Sprachreflexion: sprachliche Mittel zur Sicherung des Textzusammenhangs erkennen und anwenden
KoU Deutsch Sprachreflexion: Satzstrukturen funktional kennenlernen und gebrauchen
KoU Deutsch Sprachreflexion: Wortarten funktional kennenlernen und gebrauchen
KoU Deutsch Sprachreflexion: grammatische Kategorien und ihre Leistungen in situativen und funktionalen Zusammenhängen nutzen
KoU Deutsch Sprachreflexion: wichtige Regeln der Orthografie beim Sprachhandeln berücksichtigen
KoU Deutsch Sprachreflexion: Gemeinsamkeiten und Unterschiede verschiedener Sprachen beschreiben
KoU Deutsch Sprachreflexion: grammatische Proben anwenden
KoU Deutsch Sprachreflexion: die Inhalts- und Beziehungsebene von Aussagen unterscheiden
KoU Deutsch Sprachreflexion: Bedingungen und Regeln für Kommunikation kennenlernen
Kompetenzorientierter Unterricht Englisch
KoU Englisch Methodenkompetenzen: mit Nachschlagewerken arbeiten und besprechen, wie man sie einsetzt
KoU Englisch Hörverstehen: Schauen englischsprachiger Filme
KoU Englisch Hörverstehen: in englischsprachigen Kinofilm gehen
KoU Englisch Hörverstehen: Hauptaussagen englischer Songs und Musikvideos finden
KoU Englisch Hörverstehen: Wegbeschreibungen verstehen und nachvollziehen
KoU Englisch Methodenkompetenzen: Verwendung computergestützter Lernprogramme
KoU Englisch Methodenkompetenzen: Informationen auf englischen Internetseiten suchen
KoU Englisch Methodenkompetenzen: Thematisierung von Projektarbeit
KoU Englisch Methodenkompetenzen: Vorstellung von Arbeitsergebnissen mit Präsentationstechniken
KoU Englisch Methodenkompetenzen: eigene Lernfortschritte dokumentieren (z.B. Lerntagebuch)
KoU Englisch Methodenkompetenzen: Thematisierung der Übertragung von Erfahrungen im Fremdsprachenerlernen auf andere Sprachen
KoU Englisch Methodenkompetenzen: Nutzen von Englisch für späteren Beruf und persönliche Kontakte diskutieren
KoU Englisch Methodenkompetenzen & Leseverstehen: Arbeit mit kurzen Texten
KoU Englisch Methodenkompetenzen & Leseverstehen: Arbeit mit längeren Texten
KoU Englisch Methodenkompetenzen & Leseverstehen: Arbeit mit literarischen Texten
KoU Englisch Methodenkompetenzen & Leseverstehen: Arbeit mit Texten mit unterschiedlichen Standpunkten, Meinungen
KoU Englisch Leseverstehen: Finden der Hauptaussage eines Textes
KoU Englisch Leseverstehen: Rekonstruktion des roten Fadens bei argumentativen Texten
KoU Englisch Leseverstehen: Heraussuchen konkreter Informationen aus einem Text
KoU Englisch Methodenkompetenzen: unbekannte Vokabeln aus dem Kontext erschließen
KoU Englisch Leseverstehen: Schlussfolgerungen über Intentionen, Gefühle oder Einstellungen des Autors ziehen
KoU Englisch Leseverstehen & Methodenkompetenz: selbstständiges Zusammensuchen von Informationen aus mehreren Texten
KoU Englisch Methodenkompetenzen: sich schnellen groben Überblick über Inhalt eines Textes zu verschaffen
KoU Englisch Methodenkompetenzen: Üben des Hervorhebens wichtiger Textstellen
KoU Englisch Methodenkompetenzen: Phasen des Schreibprozesses selbstständig durchführen (entwerfen, ausformulieren und überarbeiten)
KoU Englisch Schreiben: Formulierung von einfachen formellen Briefen oder E-Mails
KoU Englisch Hörverstehen: Verstehen alltäglicher Mitteilungen anhand authentischer Hörbeispiele
KoU Englisch Hörverstehen & Methodenkompetenzen: Verstehen von Hörbeispielen mit nicht-englischen native speakers
KoU Englisch Hörverstehen & Methodenkompetenzen: Verstehen von Hörbeispielen mit verschiedenen Akzenten von non-native speakers
KoU Englisch Hörverstehen & Methodenkompetenzen: Erschließen von Stimmungen und Gefühlen aus der Wortwahl des Sprechers
KoU Englisch Hör- und Leseverstehen: Arbeit mit authentischen Texten
Vorbereitung Deutschtest
Vorbereitung Deutschtest mit sehr ähnlichen Aufgaben
Vorbereitung Englischtest
Vorbereitung Englischtest mit sehr ähnlichen Aufgaben
Anstrengung im Vergleich zu wichtiger Situation
Anstrengung, wenn es Benotung geben würde
Deutsch VarStrat für WesVar
Deutsch VarUnit für WesVar
Englisch VarStrat für WesVar
Englisch VarUnit für WesVar
Deutsch Zuhören PV1 METRIK_2015
Deutsch Zuhören PV2 METRIK_2015
Deutsch Zuhören PV3 METRIK_2015
Deutsch Zuhören PV4 METRIK_2015
Deutsch Zuhören PV5 METRIK_2015
Deutsch Lesen PV1 METRIK_2015
Deutsch Lesen PV2 METRIK_2015
Deutsch Lesen PV3 METRIK_2015
Deutsch Lesen PV4 METRIK_2015
Deutsch Lesen PV5 METRIK_2015
Deutsch Orthografie PV1 METRIK_2015
Deutsch Orthografie PV2 METRIK_2015
Deutsch Orthografie PV3 METRIK_2015
Deutsch Orthografie PV4 METRIK_2015
Deutsch Orthografie PV5 METRIK_2015
Deutsch Zuhören PV1 METRIK_2015 Stufen
Deutsch Zuhören PV2 METRIK_2015 Stufen
Deutsch Zuhören PV3 METRIK_2015 Stufen
Deutsch Zuhören PV4 METRIK_2015 Stufen
Deutsch Zuhören PV5 METRIK_2015 Stufen
Deutsch Lesen PV1 METRIK_2015 Stufen
Deutsch Lesen PV2 METRIK_2015 Stufen
Deutsch Lesen PV3 METRIK_2015 Stufen
Deutsch Lesen PV4 METRIK_2015 Stufen
Deutsch Lesen PV5 METRIK_2015 Stufen
Deutsch Orthografie PV1 METRIK_2015 Stufen
Deutsch Orthografie PV2 METRIK_2015 Stufen
Deutsch Orthografie PV3 METRIK_2015 Stufen
Deutsch Orthografie PV4 METRIK_2015 Stufen
Deutsch Orthografie PV5 METRIK_2015 Stufen
Englisch Hörverstehen PV1 METRIK_2015
Englisch Hörverstehen PV2 METRIK_2015
Englisch Hörverstehen PV3 METRIK_2015
Englisch Hörverstehen PV4 METRIK_2015
Englisch Hörverstehen PV5 METRIK_2015
Englisch Leseverstehen PV1 METRIK_2015
Englisch Leseverstehen PV2 METRIK_2015
Englisch Leseverstehen PV3 METRIK_2015
Englisch Leseverstehen PV4 METRIK_2015
Englisch Leseverstehen PV5 METRIK_2015
Englisch Hörverstehen PV1 METRIK_2015 Stufen
Englisch Hörverstehen PV2 METRIK_2015 Stufen
Englisch Hörverstehen PV3 METRIK_2015 Stufen
Englisch Hörverstehen PV4 METRIK_2015 Stufen
Englisch Hörverstehen PV5 METRIK_2015 Stufen
Englisch Leseverstehen PV1 METRIK_2015 Stufen
Englisch Leseverstehen PV2 METRIK_2015 Stufen
Englisch Leseverstehen PV3 METRIK_2015 Stufen
Englisch Leseverstehen PV4 METRIK_2015 Stufen
Englisch Leseverstehen PV5 METRIK_2015 Stufen
ISCO08 Kodierung Mutter
ISCO08 Kodierung Vater
SIOPS aus ISCO08 der Mutter
SIOPS aus ISCO08 des Vaters
ISEI aus ISCO08 der Mutter
ISEI aus ISCO08 des Vaters
EGP Mutter aus ISCO08
EGP Vater aus ISCO08
EGP-Klassen 08 Mutter rekodiert (sechs Kategorien)
EGP-Klassen 08 Vater rekodiert (sechs Kategorien)
Höchster ISEI aus ISCO08 in der Familie
Höchster ISEI aus ISCO08 in der Familie IMPUTATION1
Höchster ISEI aus ISCO08 in der Familie IMPUTATION2
Höchster ISEI aus ISCO08 in der Familie IMPUTATION3
Höchster ISEI aus ISCO08 in der Familie IMPUTATION4
Höchster ISEI aus ISCO08 in der Familie IMPUTATION5
Hoechste EGP-Klasse 08 der Familie rekodiert
Hoechste EGP-Klasse 08 der Familie rekodiert IMPUTATION1
Hoechste EGP-Klasse 08 der Familie rekodiert IMPUTATION2
Hoechste EGP-Klasse 08 der Familie rekodiert IMPUTATION3
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ISCED: höchster der Eltern IMPUTATION1
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Höchster Bildungsabschluss der Eltern in Ausbildungsjahren IMPUTATION1
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Deutsch zu Hause IMPUTATION1
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