2025-05-01
/fdz/studies/DigHomE
Digital Home Learning Environment (DigHomE)
Table of contents
> Link to application form (Scientific Use Files)
| Data Set Published on | 18.06.2024 |
|---|---|
| Current Version Available Since | 18.06.2024 |
| Survey Period | 2019-2022 |
| Sample | Cohort 1 Students (t1: N=779; t2: N=113; t3: N=608); Parents (t1: N=423; t2: N=22; t3: N=263); Classes (t1: N=61; t2: N=6; t3: N=47); Schools (t1: N=20; t2: N=1; t3: N=15); Teachers (t3: N=40) Cohort 2 Students (t1: N=87; t2: N=95); Parents (t1: N=43; t2: N=54); Classes (t1: N=5; t2: N=5); Schools (t1: N=1; t2: N=1) Cohort 3 Students in grade 5 (N=50); Students in grade 6 (N=10); Parents (grade 5: N=254; grade 6: N=95) |
| Survey Unit | Parents Students Teachers |
| Measured Competencies | Digital Literacy |
| Region | North Rhine-Westphalia |
| Principal Investigators | Buhl, Prof. Dr. Heike M. Gruchel, Dr. Nicole Kurock, Dr. Ricarda |
| Data Producers | Buhl, Prof. Dr. Heike M. Gruchel, Dr. Nicole Kurock, Dr. Ricarda |
| Funded by | Federal Ministry of Education and Research |
| Link | https://digi-ebf.de/dighome |
| Suggested Citation | Kurock, R., Gruchel, N., & Buhl, H. M. (2024). Digital Home Learning Environment (DigHomE) (Version 1) [Data set]. Berlin: IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. http://doi.org/10.5159/IQB_DigHomE_SUF_Off-site_v1 |
| Restriction Notice | There are no specific data restrictions. |
Project description
The project investigated the influence of informal and non-formal digital education of students at home on the information-oriented use of the internet for school purposes. With a view to the family, one of the earliest and most relevant conditions for the success of digitalisation processes in education was focused on. A detailed analysis of the digital home learning environment of children and young people made it possible to identify relevant predictors and characteristics of family support. The study was based on psychological effect models and motivation theories, media pedagogical descriptions and interpretations of media educational practice and joint media action, as well as media science approaches to the content-related quality of joint internet research in homework settings. Accordingly, the effect of the digital learning environment at home on the use of the Internet and the digital competence of fifth-grade students was investigated by means of a quantitative longitudinal study as well as in-depth ethnographic research and videography of joint research processes between child and parent. These data can be found at the FDZ Bildung at the DIPF. (IQB)
Blank data sets
For a first overview of the data set and its variables, dummy data sets containing the variables used and the value labels relating to them are provided for download here.
Documentation
Here you can find further documentation:
Scaling manuals
Parents
DigHomE: Parents Cohort 1 t1 (2019-2020)- DigHomE: Parents Cohort 1 t2 (2020-2021)
- DigHomE: Parents Cohort 1 t3 (2021-2022)
- DigHomE: Parents Cohort 2 t1 (2020-2021)
- DigHomE: Parents Cohort 2 t2 (2020-2021)
- DigHomE: Parents Cohort 3 t1 (2020-2021)
Children
- DigHomE: Children Cohort 1 t1 (2019-2020)
- DigHomE: Children Cohort 1 t2 (2020-2021)
- DigHomE: Children Cohort 1 t3 (2021-2022)
- DigHomE: Children Cohort 2 t1 (2020-2021)
- DigHomE: Children Cohort 2 t2 (2020-2021)
- DigHomE: Children Cohort 3 t1 (2020-2021)
Teachers
Reports
Literature
Selected literature is listed here (as of June 2024).
2024
Kurock, R., Gruchel, N., & Buhl, H. M. (2024). Digital Home Learning Environment – Gelingensbedingungen elterlicher Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung (DigHomE) [Digital Home Learning Environment (DigHomE)] (Version 1) [Data set]. Berlin: IQB - Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. https://doi.org/10.5159/IQB_DigHomE_v1
2022
Bonanati, S. & Buhl, H. M. (2022). The digital home learning environment and its relation to children’s ICT self-efficacy. Learning Environments Research, 25(2), 485–505. https://doi.org/10.1007/s10984-021-09377-8
Bonanati, S., Buhl, H. M., Gerhardts, L., Kamin, A.-M. & Meister, D. M. (2022). Digitale häusliche Lernumgebung: Prädiktoren und Effekte elterlicher Unterstützung beim Lernen mit digitalen Medien. Medienimpulse Online, 60(4), 1–32.
Bonanati, S., Kurock, R., Gruchel, N. & Buhl, H. M. (2022). Kooperation von Elternhaus und Schule zum Thema ‹digitale Medien›. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 46, 72–92. https://doi.org/10.21240/mpaed/46/2022.01.15.X
Gruchel, N., Kurock, R., Bonanati, M. & Buhl, H. M. (2022). Soziale Disparitäten in der schulbezogenen Internetnutzung von Kindern überwinden: Die Rolle der elterlichen Unterstützung als möglicher Vermittler. Empirische Pädagogik, 36(2), 204–221.
Gruchel, N., Kurock, R., Bonanati, S. & Buhl, H. M. (2022). Parental involvement and Children's internet uses - Relationship with parental role construction, self-efficacy, internet skills, and parental instruction. Computers & Education, 182, 104481. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104481
Kurock, R., Gruchel, N., Bonanati, M. & Buhl, H. M. (2022). Frag mich, dann helfe ich dir – Familienklima und Hilfebitten von Kindern als Gelingensbedingungen für elterliche Unterstützung bei Informationssuchen im Internet. Empirische Pädagogik, 36(2), 12–32.
Kurock, R., Gruchel, N., Bonanati, S. & Buhl, H. M. (2022). Family Climate and Social Adaptation of Adolescents in Community Samples: A Systematic Review. Adolescent Research Review, 7(4), 551–563. https://doi.org/10.1007/s40894-022-00189-2
Teichert, J., Gerhardts, L., Richter, L., Kamin, A.-M. & Meister, D. M. (2022). Digitalisierte Lernwelten – neue Herausforderungen für die elterliche Unterstützung bei der Medienkompetenzentwicklung von Heranwachsenden. Empirische Pädagogik, 36(2), 48–61.
2021
Kamin, A.-M. & Richter, L. (2021). Diskussionsfelder der Medienopädagogik: Medienhandeln in der Familie. Handbuch Mädienpädagogik, 1–10. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25090-4_108-1
Richter, L. & Kamin, A.-M. (2021). Formen und Einflussfaktoren kindlicher und elterlicher Mediennutzung zur Bearbeitung der Hausaufgaben von Schülerinnen und Schülern im Alter von 10 bis 12 Jahren. Medienimpulse, 59(4), 1–33. https://doi.org/10.21243/mi-04-21-10
Rummler, K., Müller, J., Kamin, A.-M., Richter, L., Kammerl, R., Potzel, K., Grabensteiner, C. & Schneider Stingelin, C. (2021). Medienhandeln Heranwachsender im Spannungsfeld schulischer und familialer Lernumgebungen. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 42, 63–84. https://doi.org/10.21240/mpaed/42/2021.03.10.X
2020
Buhl, H. M. & Bonanati, M. (2020). Mediennutzung zu Hause und in der Freizeit. Andreas Feindt im Interview mit H. M. Buhl und S. Bonanati. In S. Aufenanger, B. Eickelmann, A. Feindt & A.-M. Kamin (Hrsg.), Digitale Bildung. Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL (S. 28–31). Hannover: Friedrich Verlag.
Gerhardts, L. (2020). Umgangsweisen mit dem Internet empirisch erfassen. Ausgewählte Methoden und Anwendungsbeispiele für die medienpädagogische Forschung. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 37, 211–248. https://doi.org/10.21240/mpaed/37/2020.07.12.X
Gerhardts, L., Kamin, A.-M., Meister, D. M., Richter, L. & Teichert, J. (2020). Entwicklung von Selbstlern- und Medienkompetenz im Homeschooling – Chancen und konzeptionelle Anforderungen. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 2(6), 139–154. https://doi.org/10.4119/pflb-3909
Gerhardts, L., Kamin, A.-M., Meister, D. M., Richter, L. & Teichert, J. (2020). Lernen auf Distanz – Einblicke in den familialen Alltag des Homeschoolings und Formen der Bewältigung. Medienimpulse, 58(2), 26 S. https://doi.org/10.21243/mi-02-20-30