ID-Seminarleiter
Teilnahme an MZP1
Teilnahme an MZP2
Teilnahme an MZP3
Kohorte
HB-UN-00 Unterricht als Lehr-, Lern- und Interaktionsprozess
HB-UN-01 Kennzeichen lernwirksamen Unterrichts
HB-UN-02 Methodische Formen des Unterrichts
HB-UN-03 Bezugssysteme des Beurteilens
HB-UN-04 Sozialformen des Unterricht
HB-UN-05 Konstruktiver Umgang mit Fehlern
HB-UN-06 Leistung und Leistungsprinzip in der Schule
HB-UN-07 Selbstverantw./Selbststeuerung von Lernprozessen
HB-UN-08 Unterricht als soziale Situation
HB-UN-09 Forschung zur Klassenführung
HB-UN-10 Formen der Schülerbeurteilung
HB-UN-11 Allgemeine Didaktik: lehr-lerntheoretische Modelle
HB-UN-12 Modelle der Lehrer-Schüler Interaktion
HB-UN-13 Konflikte und Kooperation im Unterricht
HB-UN-14 Vermittlung von Lernstrategien
HB-UN-15 Selbstevaluation /Fremdevaluation von Unterricht
HB-UN-16 Positives Lernklima/anregende Lernumgebung
HB-UN-17 Gestaltung von Rückmeldungen an Schüler
HB-UN-18 Lern- und Leistungsmotivation
HB-UN-19 Unterstützung bei Lernprozessen
HB-UN-20 Analyse von Schülerfehlern
HB-UN-21 Forschung zu Unterrichtsmethoden
HB-UN-22 Allgemeine Didaktik: konstruktivistische Modelle
HB-UN-23 Partizipation der Schüler
HB-UN-24 Transparenz von Zielen und Anforderungen
HB-UN-25 Kulturelle Heterogenität
HB-UN-26 Beratung von Schülern (und Eltern)
HB-UN-27 Kognitive Aktivierung
HB-UN-28 Allgemeine und fachliche Lernvoraussetzungen
HB-UN-29 Vorbereitung variabl.differenz. Unterrichtsverläufe
HB-UN-30 Entwicklung von Förderplänen für Schüler(gruppen)
HB-UN-31 Gesprächsführung und Frageformate
HB-UN-32 Konsolidierung des Gelernten (Üben, Wiederholen)
HB-UN-33 Transfer auf neue/andere Aufgabenbereiche
HB-UN-34 Planung der Lernkontrollen/Aufgabenformate
HB-LP-00 Lernprozesse
HB-LP-01 Lernmotivation
HB-LP-02 Modelllernen
HB-LP-03 Metakognition & Selbstreguliertes Lernen
HB-LP-04 Attribution
HB-LP-05 Wissenserwerb
HB-LP-06 Leistungsmotivation
HB-LP-07 Selbstwirksamkeit, Akademisches Selbstkonzep
HB-LP-08 Gedächtnismodelle
HB-LP-09 Kognitive Störungen und Interventionsansätz
HB-LP-10 Verhaltensorientierte Theorien
HB-LP-11 Motivationale Störungen und Interventionsansätze
HB-EP-00 Entwicklungsprozesse
HB-EP-01 Kognitive Entwicklung
HB-EP-02 Entw. d. Motivation, Emotion- und Handlungsreg.
HB-EP-03 Bedeut. Fam./Gleichaltr./Schule f. psychosoz. Entw.
HB-EP-04 Sprachentw. u. Voraussetz. f. erfolgr. Spracherwerb
HB-EP-05 Entwicklung der Sozialen Kognition
HB-EP-06 Persönlichkeit- und Selbstkonzeptentwicklung
HB-EP-07 Moralische Entwicklung
HB-EP-08 Entwicklung des Leseverständnisses
HB-EP-09 Entwicklung mathematischer Leistungen
HB-SO-00 Sozialisationsprozesse
HB-SO-01 Sozialisation und Identitätsentwicklung
HB-SO-02 Sozialisation und abweichendes Verhalten
HB-SO-03 Sozialisation und Differenzierung/Ungleichheit
HB-SO-04 Sozialisation und Jugend
HB-SO-05 Sozialisation und Geschlecht
HB-SO-06 Sozialer Wandel
HB-SO-07 Psychologische Sozialisationstheorien
HB-HK-00 Heterogenität und soziale Konflikte
HB-HK-01 Heterogenität bzgl. des kulturellen Hintergrunds
HB-HK-02 Konfliktlösungsstrategien
HB-HK-03 Heterogenität bzgl. des sozialen Hintergrunds
HB-HK-04 Konzepte zum Umgang mit kultureller Heterogenität
HB-HK-05 Konfliktarten und deren Bedingungen
HB-HK-06 Heterogenität bzgl. des Geschlechts
HB-HK-07 Kommunikationstheorien
HB-LB-00 Lehrerberuf
HB-LB-01 Pädag. Professionalität/ Profession. Lehrerhandeln
HB-LB-02 Wissen über Beratung und Beratungssituationen
HB-LB-03 Grundprinzipien kooperativen Arbeitens
HB-LB-04 Theorien und Forschungsansätze zum Lehrerberuf
HB-LB-05 Theorie d. Reflective Practioner u. verw. Ansätze
HB-LB-06 Forsch. zu Belast./Beanspr., psychol. Stressmodelle
HB-LB-07 Tätigkeitsfelder und Aufgabenbereiche
HB-LB-08 Formale Anforderungen an den Lehrerberuf
HB-LB-09 Techniken des Stressmanagements
HB-LB-10 Techniken des Zeitmanagements
HB-LB-11 Allgemeine professionelle Arbeitstechniken
HB-BO-00 Bildungssystem und Schulorganisation
HB-BO-01 Schule u. d. Reprodukt. soz. und ethn. Ungleichheit
HB-BO-02 Neue Steuerung/ Educational Governance
HB-BO-03 Schule und Persönlichkeitsentwicklung
HB-BO-04 Ökologie der Schule, Schulkultur, Schullebe
HB-BO-05 Effektivität der Einzelschule
HB-BO-06 Struktur des Bildungssystems
HB-BO-07 Gegenstände von Schultheorien
HB-BO-08 Rechtsstellung von Schülern und Eltern
HB-BO-09 Rechtsstellung von Lehrkräften
HB-BT-00 Bildungstheorie
HB-BT-01 Aktuelle Bildungsfragen - bildungsphilos. betracht.
HB-BT-02 Anthrop. u. philos. Grundfragen v. Erzieh./Bildung
HB-BT-03 Strukturprobleme des deutschen Bildungssystems
HB-BT-04 Normen/Normenbegründung in Erziehung und Bildung
HB-BT-05 Gleichheit und Gerechtigkeit in Bildungskontexte
HB-BT-06 Ethik pädagogischer Berufe
HB-DE-00 Diagnostik und Evaluation
HB-DE-01 Methoden und Verfahren
HB-DE-02 Leistungs- und Verhaltensbeurteilung
HB-DE-03 Grundbegriffe Gütekriterien
HB-DE-04 Interpretation von Testwerten
HB-DE-05 Grundbegriffe (Theorie, Hypothese, etc.)
HB-DE-06 Grundbegriffe (Diagnostik, Large-Scale, etc.)
HB-DE-07 Deskriptive Statistik (Mittelwert, Median, etc.)
HB-DE-08 Qualitative Methoden
HB-DE-09 Grundbegriffe zum Thema Studie
HB-DE-10 Evaluationsdesigns
Erfassungsvariable DPC - Anregungen und Kommentare
internes Kennzeichen
HB-LP-07 Selbstwirksamkeit, Akademisches Selbstkonzept
HB-LP-09 Kognitive Störungen und Interventionsansätze
HB-HK-07 Heterogenität bzgl. des Geschlechts
HB-BO-04 Ökologie der Schule, Schulkultur, Schulleben
Seminar-Gestaltung - verläuft nach klarer Gliederung
Seminar-Gestaltung - Theorien Unvorherg. Geschehnisse
Seminar-Gestaltung - diskut. Unterrichtssit. besser
Seminar-Gestaltung - Guter Überblick Themengebiete
Seminar-Gestaltung - Seminarleiter fragt nach Meinung
Seminar-Gestaltung - unterschiedl. Ansichten diskut.
Seminar-Gestaltung - Zeit um Eindrücke zu bespr.
Seminar-Gestaltung - TN stellen Vorgehensweisen vor
Seminar-Gestaltung - Reale Situationen analysiert
Seminar-Gestaltung - Besprechen selbst erlebt hat
Seminar-Gestaltung - Modelle an Schulpraxis verdeutl.
Seminar-Gestaltung - In Runde berichten was passierte
Seminar-Gestaltung - gegensätz. Ansichten diskutieren
Konzepte im Schulkontext anzuw.
Instruktionale Unterst. durch SL - Ansprechbarkeit
Instruktionale Unterst. durch SL - ausb.-fachl. Probleme
Instruktionale Unterst. durch SL - wenig Hilfe erwarten
Instruktionale Unterst. durch SL - Unterrichtsplanung
Emotionale Unterst. durch SL - persönliche Probleme
Emotionale Unterst. durch SL - Überforderung
Emotionale Unterst. durch SL - immer ein offenes Ohr
Emotionale Unterst. durch SL - Verständnis
Emotionale Unterst. durch SL - Unverständnis zugeben
Lernziel - Professionalität
Lernziel - kontinuierliches Lernen
Lernziel - Wissen und Fähigkeiten
Lernziel - Probleme tiefgründig verstehen
Lernziel - Anforderungen bewältigen
Kerncurriculum - für sich nutzen
Kerncurriculum - Orientierung
Kerncurriculum - Wünsche für Zukunft
Eingangs- und Perspektivgespräch - Wünsche (TEXT)
personenorientierte Beratung - Gründe (TEXT)
personenorientierte Beratung - häufige Themen
personenorientierte Beratung - Wünsche
Feedback zur Erhebung
personenorientierte Beratung - Information (FDZ)