Code der Lehrkraft
Klassenbezeichnung
Geschlecht der Lehrkraft
Alter der Lehrkraft
Bundesland des Schulortes (FDZ)
Länge der Schuldiensttätigkeit
An welcher Art von Schule sind Sie tätig?
Welche Fächer unterrichten Sie in diesem Schuljahr? Biologie
Welche Fächer unterrichten Sie in diesem Schuljahr? Chemie
Welche Fächer unterrichten Sie in diesem Schuljahr? Physik
Welche Fächer unterrichten Sie in diesem Schuljahr? Mathematik
Welche Fächer unterrichten Sie in diesem Schuljahr? Nawi
Welche Fächer unterrichten Sie in diesem Schuljahr? Deutsch
Welche Fächer unterrichten Sie in diesem Schuljahr? Englisch
Welche Fächer unterrichten Sie in diesem Schuljahr? sonstige Sprachen
Welche Fächer unterrichten Sie in diesem Schuljahr? Geschichte
Welche Fächer unterrichten Sie in diesem Schuljahr? Erdkunde
Welche Fächer unterrichten Sie in diesem Schuljahr? Politik, Sozialkunde, Wirtschaft
Welche Fächer unterrichten Sie in diesem Schuljahr? Technik, Hauswirtschaft, Arbeitslehre
Welche Fächer unterrichten Sie in diesem Schuljahr? Informatik
Welche Fächer unterrichten Sie in diesem Schuljahr? Kunst/Musik
Welche Fächer unterrichten Sie in diesem Schuljahr? Sport
Welche Fächer unterrichten Sie in diesem Schuljahr? Philosophie, Ethik, Religion
Welche Fächer unterrichten Sie in diesem Schuljahr? sonstige
Unterrichtsfächer...
Mit welchem Stundenumfang unterrichten Sie das Fach Biologie in diesem Schuljahr?
In welchen Klassenstufen unterrichten Sie das Fach Biologie in diesem Schuljahr? Klasse 5
In welchen Klassenstufen unterrichten Sie das Fach Biologie in diesem Schuljahr? Klasse 6
In welchen Klassenstufen unterrichten Sie das Fach Biologie in diesem Schuljahr? Klasse 7
In welchen Klassenstufen unterrichten Sie das Fach Biologie in diesem Schuljahr? Klasse 8
In welchen Klassenstufen unterrichten Sie das Fach Biologie in diesem Schuljahr? Klasse 9
In welchen Klassenstufen unterrichten Sie das Fach Biologie in diesem Schuljahr? Klasse 10
In welchen Klassenstufen unterrichten Sie das Fach Biologie in diesem Schuljahr? Klasse 11
In welchen Klassenstufen unterrichten Sie das Fach Biologie in diesem Schuljahr? Klasse 12
In welchen Klassenstufen unterrichten Sie das Fach Biologie in diesem Schuljahr? Klasse 13
Sind Sie Fachleiter für Biologie?
Ist es Ihr Wunsch gewesen, Lehrer/in zu werden, als Sie mit dem Studium angefangen haben?
Welche Fächer haben Sie studiert? Biologie
Welche Fächer haben Sie studiert? Chemie
Welche Fächer haben Sie studiert? Physik
Welche Fächer haben Sie studiert? Mathematik
Welche Fächer haben Sie studiert? Deutsch
Welche Fächer haben Sie studiert? Englisch
Welche Fächer haben Sie studiert? sonstige Sprachen
Welche Fächer haben Sie studiert? Geschichte
Welche Fächer haben Sie studiert? Erkunde
Welche Fächer haben Sie studiert? Politik, Sozialkunde, Wirtschaft
Welche Fächer haben Sie studiert? Technik, Hauswirtschaft, Arbeitslehre
Welche Fächer haben Sie studiert? Informatik
Welche Fächer haben Sie studiert? Kunst/Musik
Welche Fächer haben Sie studiert? Sport
Welche Fächer haben Sie studiert? Philosophie, Ethik, Religion
Welche Fächer haben Sie studiert? sonstiges
Studienfächer...
Welchen Studiengang haben Sie absolviert?
Studiengang: sonstiges...
Studiengang: Diplom in...
An welchem Hochschultyp haben Sie studiert?
Die fachwissenschaftlichen Studienanteile im Fach Biologie waren...
Die fachdidaktischen Studienanteile im Fach Biologie waren...
Die pädagogischen Studienanteile im Fach Biologie waren...
In meinem Studium war die Ausbildung in der Thematik "Ökosysteme"...
In welchem Bundesland haben Sie ihren Abschluss erworben?
Wie oft haben Sie in den letzten 2 Jahren an Lehrerfortbildungen zum Fach Biologie teilgenommen?
Diese Fortbildungen waren überwiegend...
Wie oft bilden Sie sich individuell (z.B. durch die Lektüre von Fachzeitschriften) weiter?
Diese individuelle Weiterbildung ist überwiegend...
Ich finde, dass Biologie ein spannendes Fach ist.
Ich versuche im Unterricht, die Schülerinnen und Schüler für das Fach Biologie zu begeistern.
Ich bin selbst von Biologie als Wissenschaft begeistert.
Das Unterrichten von Biologie macht mir großen Spaß.
Ich unterrichte Biologie mit Begeisterung.
Das Thema "Muscheln" finde ich interessant.
Ich würde eine Ausstellung zum Thema "Leben der Miesmuscheln im Wattenmeer besuchen". (FDZ)
Die Arbeit am lebenden Objekt der Miesmuschel ist für mich spannend.
Ich finde es gut, wenn die Schülerinnen und Schüler mehr über das Leben der Miesmuscheln erfahren.
Wenn ich in meinem Unterricht den Stamm der Weichtiere unterrichte, gehe ich auch immer auf die Klasse der Muscheln ein.
Ich weiß, dass ich es schaffe, selbst den problematischsten Schülerinnen und Schülern den prüfungsrelevanten Stoff zu vermitteln.
Ich weiß, dass ich zu den Eltern guten Kontakt halten kann, selbst in schwierigen Situationen.
Ich bin mir sicher, dass ich auch mit problematischen Schülerinnen und Schülern in guten Kontakt kommen kann, wenn ich mich darum bemühe.
Ich bin mir sicher, dass ich mich in Zukunft auf individuelle Probleme der Schülerinnen und Schüler noch besser einstellen kann.
Selbst wenn mein Unterricht gestört wird, bin ich mir sicher, die notwendige Gelassenheit bewahren zu können.
Selbst wenn es mir mal nicht so gut geht, kann ich doch im Unterricht immer noch auf die Schülerinnen und Schüler eingehen.
Auch wenn ich mich noch so sehr für die Entwicklung meiner Schülerinnen und Schüler engagiere, weiß ich, dass ich nicht viel ausrichten kann.
Recode SW7
Ich bin mir sicher, dass ich kreative Ideen entwickeln kann, mit denen ich ungünstige Unterrichtsstrukturen verändere.
Ich traue mir zu, die Schülerinnen und Schüler für neue Projekte zu begeistern.
Ich kann innovative Veränderungen auch gegenüber skeptischen Kolleginnen und Kollegen durchsetzen.
VT Bearbeitungszeit (in min) des Fachwissenstest
VT Das Nervensystem der Muschel ist ein...
VT Was unterscheidet die Miesmuscheln von allen anderen heimischen Muschelarten?
VT Die Miesmuschel produziert einen körpereigenen "Klebstoff",der aufgrund seiner hohen Elastizität und Festigkeit für die Industrie von großem Interesse ist. Um welchen Körpereigenen Stoff der Miesmuschel handelt es sich? (FDZ)
VT Aufgrund ihrer Lebensweise sind Miesmuscheln für Biologen und Toxikologen sehr interessant. Welche Aussage ist zutreffend? (FDZ)
VT Für einen Demonstrationsversuch wird Schlickwasser in zwei Bechergläsern (1l Volumen) angesetzt.
VT Das Wattenmeer stellt einen Lebensraum der Miesmuscheln dar. Was passiert mit den Miesmuscheln bei Ebbe? (FDZ)
VT Warum haben Muschelfischer einen großen Einfluss auf die Population der Eiderenten?
VT Welches der folgenden Beispiele stellt kein System per Definition dar?
VT Welche der folgenden Erklärungen beschreibt den Begriff "Sukzessionen" richtig? Sukzessionen sind...
VT Welche Merkmale zeichnen gleichwarme Tiere gegenüber den wechselwarmen Tieren aus?
VT Welche der folgenden abiotischen Faktoren bestimmen die Lebensbedingungen im Meer?
VT Muschelbänke sind für Miesmuscheln wichtig. Haben sie darüber hinaus einen Nutzen für das Ökosystem Meer?
VT Aristoteles ist einer der ersten großen Systematiker und von ihm stammt das Zitat: "Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile". Was wird mit diesem Satz ausgesagt? (FDZ)
VT Die Ursache-Wirkungsbeziehung ist eine Beziehung zwischen Elementen im System. Was bedeutet diese Beziehung?
VT Was ist der Unterschied zwischen einer wilden Muschelbank und einer Muschelbank in der Zuchtanlage?
VT Welche der folgenden Aussagen bezüglich des Schalenaufbaus der Weichtiere sind richtig?
VT Welche der folgenden Aussagen zum Begriff "Raspelorgan" sind richtig?
VT Bitte beschriften Sie die folgende Abbildung einer Muschel.
VT Die Abbildung zeigt eine Nahrungspyramide. Bitte benennen Sie die einzelnen Stufen der Nahrungspyramide. Verwenden Sie dazu die Fachtermini.
VT Bearbeitungszeit (in min) des Fachdidaktiktests
VT Instruktionen: Skizzieren Sie, wie der Referendar die Unterrichtsstunde gestalten sollte, damit die Schülerinnen und Schüler ihr eigenes Interesse in die Aufgabenlösung einbringen können.
VT Instruktionen: Erläutern Sie, warum die Erstellung eines Protokolls beim Experimentieren für die Schülerinnen und Schüler bedeutsam ist.
VT Schülerkognitionen: Bitte nennen Sie mögliche Defizite der Schülerinnen und Schüler beim Planen eines Experimentes sowie bei der Auswertung und Interpretation der Daten. (FDZ)
VT Instruktionen: Bitte skizzieren Sie kurz einen problemorientierten Unterrichtseinstieg in das Thema "Überleben der Miesmuschel bei Ebbe"
VT strukturelle Vorgaben: Bitte nennen und beschreiben Sie die vier Kompetenzbereiche, die in den Bildungsstandards im Fach Biologie für den Mittleren Schulabschluss (KMK,2004) dargestellt sind.
VT strukturelle Vorgaben: Bitte nennen Sie die drei Basiskonzepte.
VT Schülerkognitionen: Geben Sie zwei Methoden an, wie der Referendar die Schülervorstellungen erheben kann.
VT Schülerkognitionen: Nennen Sie vier fachlich falsche Kriterien nach denen die Schülerinnen und Schüler vermutlich die Lebewesen ordnen werden.
VT Instruktionen: Skizzieren Sie drei Möglichkeiten, wie Sie den Schülerinnen und Schülern den Inhalt des folgenden wissenschaftlichen Textes verständlich darstellen können.
VT strukturelle Vorgaben: Bitte erläutern Sie kurz, was unter der Handlungsdimension verstanden wird.
VT Instruktionen (strukturelle Vorgaben): Stellen Sie dar, wie dieser Standard in Ihrem Biologieunterricht in der 8.Klasse zur Thematik Miesmuschel berücksichtigt werden kann. (FDZ)
VT Schülerkognitionen: Beschreiben Sie, wie der Referendar seinen Unterricht besser gestalten kann, um die Vorstellungen der Schülerinnen und Schüler aufzugreifen und dann in den Unterrichtsverlauf zu integrieren. (FDZ)
VT strukturelle Vorgaben: Erläutern Sie kurz, welche Anforderungen diese drei Anforderungsbereiche jeweils abbilden.
NT Fachwissen Bearbeitungszeit (in min)
NT Das Nervensystem der Muschel ist ein...
NT Was unterscheidet die Miesmuscheln von allen anderen heimischen Muschelarten?
VT Schülerkognitionen: Bitte nennen Sie mögliche Defizite der Schülerinnen und Schüler beim Planen eines Experimentes sowie bei der Auswertung und Interpretation der Daten.(FDZ)
NT Aufgrund ihrer Lebensweise sind Miesmuscheln für Biologen und Toxikologen sehr interessant. Welche Aussage ist zutreffend? (FDZ)
NT Für einen Demonstrationsversuch wird Schlickwasser in zwei Bechergläsern (1l Volumen) angesetzt.
NT Das Wattenmeer stellt einen Lebensraum der Miesmuscheln dar. Was passiert mit den Miesmuscheln bei Ebbe? (FDZ)
NT Warum haben Muschelfischer einen großen Einfluss auf die Population der Eiderenten?
NT Welches der folgenden Beispiele stellt kein System per Definition dar?
NT Welche der folgenden Erklärungen beschreibt den Begriff "Sukzessionen" richtig? Sukzessionen sind...
NT Welche Merkmale zeichnen gleichwarme Tiere gegenüber den wechselwarmen Tieren aus?
NT Welche der folgenden abiotischen Faktoren bestimmen die Lebensbedingungen im Meer?
NT Muschelbänke sind für Miesmuscheln wichtig. Haben sie darüber hinaus einen Nutzen für das Ökosystem Meer?
NT Aristoteles ist einer der ersten großen Systematiker und von ihm stammt das Zitat: "Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile". Was wird mit diesem Satz ausgesagt? (FDZ)
NT Die Ursache-Wirkungsbeziehung ist eine Beziehung zwischen Elementen im System. Was bedeutet diese Beziehung?
NT Was ist der Unterschied zwischen einer wilden Muschelbank und einer Muschelbank in der Zuchtanlage?
NT Welche der folgenden Aussagen bezüglich des Schalenaufbaus der Weichtiere sind richtig?
NT Welche der folgenden Aussagen zum Begriff "Raspelorgan" sind richtig?
NT Bitte beschriften Sie die folgende Abbildung einer Muschel.
NT Die Abbildung zeigt eine Nahrungspyramide. Bitte benennen Sie die einzelnen Stufen der Nahrungspyramide. Verwenden Sie dazu die Fachtermini.
NT Fachdidaktiktest Bearbeitungszeit (in min)
NT Instruktionen: Skizzieren Sie, wie der Referendar die Unterrichtsstunde gestalten sollte, damit die Schülerinnen und Schüler ihr eigenes Interesse in die Aufgabenlösung einbringen können.
NT Instruktionen: Erläutern Sie, warum die Erstellung eines Protokolls beim Experimentieren für die Schülerinnen und Schüler bedeutsam ist.
NT Schülerkognitionen: Bitte nennen Sie mögliche Defizite der Schülerinnen und Schüler beim Planen eines Experimentes sowie bei der Auswertung und Interpretation der Daten. (FDZ)
NT Instruktionen: Bitte skizzieren Sie kurz einen problemorientierten Unterrichtseinstieg in das Thema "Überleben der Miesmuschel bei Ebbe"
NT strukturelle Vorgaben: Bitte nennen und beschreiben Sie die vier Kompetenzbereiche, die in den Bildungsstandards im Fach Biologie für den Mittleren Schulabschluss (KMK,2004) dargestellt sind.
NT strukturelle Vorgaben: Bitte nennen Sie die drei Basiskonzepte.
NT Schülerkognitionen: Geben Sie zwei Methoden an, wie der Referendar die Schülervorstellungen erheben kann.
NT Schülerkognitionen: Nennen Sie vier fachlich falsche Kriterien nach denen die Schülerinnen und Schüler vermutlich die Lebewesen ordnen werden.
NT Instruktionen: Skizzieren Sie drei Möglichkeiten, wie Sie den Schülerinnen und Schülern den Inhalt des folgenden wissenschaftlichen Textes verständlich darstellen können.
NT strukturelle Vorgaben: Bitte erläutern Sie kurz, was unter der Handlungsdimension verstanden wird.
NT Instruktionen (strukturelle Vorgaben): Stellen Sie dar, wie dieser Standard in Ihrem Biologieunterricht in der 8.Klasse zur Thematik Miesmuschel berücksichtigt werden kann. (FDZ)
NT Schülerkognitionen: Beschreiben Sie, wie der Referendar seinen Unterricht besser gestalten kann, um die Vorstellungen der Schülerinnen und Schüler aufzugreifen und dann in den Unterrichtsverlauf zu integrieren.(FDZ)
NT strukturelle Vorgaben: Erläutern Sie kurz, welche Anforderungen diese drei Anforderungsbereiche jeweils abbilden.